Trivium digitale — présentation et transposition didactique des humanités numériques

Repères

Ce qu'est ce document, ce qu'il contient, comment il est organisé et comment s'y déplacer selon ce qu'on y cherche.

De quoi il s'agit

Trivium digitale présente les humanités numériques à un enseignant de lettres, puis relève ce qui, dans ce domaine, est transposable en classe. Il ne s'agit pas d'une synthèse du champ en général, mais de l'image qu'en donnent onze revues aux orientations très différentes, dépouillées une à une : environ 2270 textes, de 1990 à 2026.

La démarche est donc doublement bornée, et le document le dit partout où c'est nécessaire. Les énoncés y ont trois statuts, distingués par la mise en forme :

le fait rapporté, rattaché à un article et suivi de sa référence en petits caractères ;
le repère externe, tiré d'une source hors corpus et signalé comme tel à chaque emploi ;
la synthèse — les cinq opérations, les regroupements de buts et de champs, les recoupements entre revues, les angles morts croisés —, qui ne figure dans aucun article et qui n'engage que l'auteur de cette page.

Le troisième statut est le plus utile et le plus fragile : c'est là que le dépouillement devient une lecture. Les réserves de méthode qui l'accompagnent figurent dans Revues > Comparaison des onze.

Le titre est emprunté aux arts libéraux : le trivium — grammaire, rhétorique, dialectique — désignait les trois voies de la formation par la parole. Voir la note du bandeau.

Ce que contient le document

Onglet	Ce qu'on y trouve	Quand l'ouvrir
Présentation 6 rubriques	Le domaine décrit pour lui-même : sa définition contestée, ses buts, ses champs d'étude, ses méthodes, ses outils logiciels documentés un à un, et le bilan de ses acquis et chantiers.	Pour comprendre de quoi on parle, ou pour vérifier un point précis : à quoi sert tel logiciel, ce qu'une méthode permet et ne permet pas.
Transposition 4 rubriques	Les travaux ayant une portée directe pour l'enseignement, classés par degré scolaire : Rudimenta (CITE 0-1), Protrivium (CITE 2), Trivium (CITE 3-4). Chaque entrée dit ce que l'élève fait et renvoie au travail qui l'appuie.	Pour préparer une séquence, ou chercher une idée de tâche adossée à une recherche.
Revues 12 rubriques	La comparaison d'ensemble des onze corpus — statut des lectures, réserves de méthode, positions singulières, passerelles, angles morts —, puis le détail de chaque revue : carte d'identité, physionomie du corpus, livraisons, apports propres, passerelles avec les autres revues et textes à lire en priorité.	Pour savoir où chercher, ou pour juger de la solidité d'un énoncé avancé ailleurs dans le document.
Indices 2 rubriques	Un index des notions : index croisé sujet par sujet — quelle revue ouvrir en premier — et relevé des mots-clés d'indexation, avec deux graphiques calculés dans la page. Un index des auteurs : les 3095 auteurs et coauteurs du corpus, avec leur nombre d'articles, avec les revues où chacun publie.	Pour entrer par un sujet, ou pour situer un nom.

S'y ajoutent, depuis le pied de page : Historique (les versions successives), Crédits (auteur, sources, méthode technique) et Contact.

Les trois entrées possibles

Par le domaine

On veut comprendre ce que sont les humanités numériques, d'où elles viennent et ce qu'elles produisent.

→ Présentation, en commençant par Définition, puis Buts.

Par la classe

On cherche une tâche, un dispositif ou une idée exploitable avec des élèves.

→ Transposition, en commençant par le Mode d'emploi, puis le degré concerné.

Par la source

On veut lire les travaux eux-mêmes, ou vérifier ce qui est affirmé ici.

→ Revues, en commençant par Comparaison des onze ; ou Indices si l'on part d'un sujet ou d'un nom.

Conventions de lecture

Les encadrés

Filet vert — un point établi, un résultat, une clé de lecture.
Filet bordeaux — une tension, un débat, une divergence entre revues.
Encadré ocre — un avertissement : réserve de méthode, lacune du dépouillement, point à vérifier.
Les dépliants (▸) s'ouvrent d'un clic ; leur descriptif reste lisible fermé.
Dans la rubrique Outils, un liseré à gauche du dépliant en signale le statut : vert — instruments employés en classe, et non par la recherche ; bordeaux — dispositifs pris comme objets d'étude, non comme instruments ; rouge sombre — outils disparus ou hors service. Les dépliants sans liseré recensent les instruments de recherche courants.

Les signes

● la revue à ouvrir en premier sur ce sujet ; ○ celles qui le traitent aussi.
Le texte en gris et petits caractères donne la référence exacte ou la réserve qui accompagne l'énoncé.
Les sigles de revues font tous cinq lettres ; le tableau ci-dessous les développe.
Les titres d'articles et les noms de logiciels sont donnés dans leur langue et leur forme d'origine, jamais traduits. Ils sont balisés dans le code de la page pour que les traducteurs automatiques les laissent intacts.

Sigle	Revue	Sigle	Revue
*HuNum*	Humanités numériques	*DigHQ*	Digital Humanities Quarterly
*ÉtDig*	Études digitales	*Balis*	Balisages
*IPTIC*	IPTIC	*DigES*	Digital Enlightenment Studies
*ChNum*	Le champ numérique	*DigMe*	Digital Medievalist
*MModa*	Multimodalité(s), anciennement R2LMM	*DigCO*	Digital Classics Online
		*JoTEI*	Journal of the Text Encoding Initiative

Les signes propres à la rubrique Outils

Chaque logiciel documenté porte une pastille d'état et un ou plusieurs cadenas d'accès.

La pastille dit la santé du logiciel — est-il maintenu, utilisable, soutenu ? — et non sa qualité scientifique :

à jour, techniquement et scientifiquement en péril : maintenance ralentie, dépendance fragile ou coût d'entrée élevé dépassé ou abandonné

Le cadenas dit l'accès. Sa forme en donne le degré d'ouverture :

anse pivotée : accès total anse entrouverte : accès peu limité anse fermée : accès très limité

Sa couleur en donne le coût :

gratuit 1 à 5 CHF par mois 6 à 15 CHF par mois 16 à 30 CHF par mois 31 CHF par mois ou plus prix non spécifié, ou achat unique dont le montant ne se ramène pas au mois

Un cadenas par type d'accès, trois au maximum, jamais deux identiques. Seuls figurent les accès illimités dans le temps : les essais gratuits et les offres temporaires ne sont pas représentés. Les tarifs annuels sont ramenés au mois ; les achats uniques — matériel, licence perpétuelle, application achetée à l'unité — ne se ramènent pas au mois et portent le cadenas noir, comme les prix non spécifiés. Un logiciel hors service ne porte aucun cadenas.

Ce que le document n'est pas. Il ne prescrit rien : les entrées de l'onglet Transposition sont repérées comme transposables, non transposées — le passage à la classe reste entièrement à faire, et suppose une vérification par rapport au Plan d'études romand ou au plan d'études du secondaire II, qu'aucune de ces revues ne connaît. Il n'est pas non plus exhaustif : onze revues, si représentatives soient-elles, ne sont pas le champ.

Le document en chiffres

11 revues dépouillées, de 1990 à 2026, soit environ 2270 textes. Il s'en dégage 9 positions sur la définition, 15 buts, 39 champs d'étude, 19 familles de méthodes, 51 logiciels et ressources documentés, un bilan sur 20 domaines et 87 entrées de transposition réparties en trois degrés. L'index des auteurs réunit 3095 noms et 4159 signatures ; 189 auteurs paraissent dans plus d'une revue.

Le détail de ces relevés et la manière dont ils ont été établis figurent dans l'onglet Crédits.

Présentation d'un domaine scientifique transdisciplinaire

Comment les humanités numériques se définissent, ce qu'elles se donnent pour but, ce qu'elles étudient, avec quelles méthodes et quels outils, ce qu'elles ont acquis et ce qui leur reste ouvert.

La question de la définition : un débat non clos

Aucune des onze revues ne tranche, mais elles ne se dérobent pas de la même façon, et l'on peut les ranger en trois attitudes. Quatre théorisent et défendent des positions argumentées : HuNum, ÉtDig, ChNum et DigHQ. Une discute sans conclure : DigCO, qui consacre à la délimitation du champ un article et un numéro entier, mais se garde de trancher. Six se taisent, et leur silence est instructif : MModa mène le même débat sur un autre mot — cas développé plus bas dans une section propre ; IPTIC ignore l'expression ; Balis emploie un vocabulaire antérieur au champ ; DigES se passe de définition en se donnant une période et DigMe un objet ; JoTEI substitue à la question l'exigence technique de la conformité.

Une définition de travail, volontairement englobante

Les humanités numériques désignent l'ensemble des travaux qui prennent pour objet la rencontre entre, d'une part, les productions, les pratiques et les institutions humaines dont s'occupent traditionnellement les lettres, les arts et les sciences humaines et sociales, et d'autre part les techniques numériques d'inscription, de calcul et de transmission — que cette rencontre soit exploitée comme moyen de connaissance, examinée comme fait culturel, instituée comme objet d'enseignement ou outillée par la construction des langages formels qui la rendent descriptible.

Formulation proposée pour rendre le corpus lisible d'un seul tenant : elle n'est empruntée à aucune des onze revues et n'engage qu'elle-même. Les définitions effectivement défendues dans le corpus figurent ci-dessous.

Les quatre régimes que la définition couvre

Le numérique comme moyen

On se sert du calcul pour connaître autrement un objet qui préexiste : éditer un manuscrit, mesurer un style, cartographier un roman, interroger un dictionnaire ancien, aligner du latin et du grec.

Régime dominant dans HuNum, ChNum, DigES — où il est poussé au plus loin, le calcul servant à défaire des attributions d'auteur reçues —, DigMe, qui l'applique en deçà du texte, à l'écriture et au support, et DigCO, qui l'applique au grec et au latin. C'est le régime le plus représenté du corpus.

Le numérique comme objet

On prend le fait numérique lui-même pour objet d'étude humaniste : ses imaginaires, ses normes, ses effets sur les savoirs, les corps et les institutions, son économie et sa matérialité.

Régime dominant dans ÉtDig et dans Balis, qui prend pour objet le document et ses institutions ; présent dans ChNum par la critique de la politique des langues et dans DigHQ par le tournant éthique et politique de 2019.

Le numérique comme objet enseignable

On transforme les pratiques et les objets numériques en contenus d'enseignement dotés d'objectifs, d'une progression et de critères d'évaluation — ou l'on outille l'analyse de l'activité de celui qui enseigne.

Régime dominant dans MModa et IPTIC, les deux seules revues à descendre en classe ; présent dans HuNum par son dossier sur l'enseignement, dans DigCO par son dépôt d'exercices de latin et dans JoTEI par son numéro sur l'enseignement de l'encodage — mais à l'université dans les trois cas.

Le numérique comme langage

On ne se sert pas du calcul, on ne l'étudie pas, on ne l'enseigne pas : on fabrique et l'on entretient les langages formels qui permettent de décrire un objet humaniste de façon calculable — schémas, normes, ontologies, vocabulaires contrôlés. Régime en amont des trois autres, qui le présupposent tous.

Régime propre à JoTEI, qui n'entre dans aucun des trois précédents. Présent chez DigMe et DigCO, qui personnalisent la norme sans la gouverner, et dans les dossiers de HuNum sur la modélisation des connaissances.

C'est ce quatrième régime qui a obligé à élargir la définition de travail. Établie sur les six premières revues, elle ne prévoyait pas qu'une revue pût prendre pour objet le langage de description lui-même.

Ce que cette définition exige, et ce qu'elle laisse ouvert

Trois conditions minimales

Un objet humaniste. Un texte, une langue, une œuvre, une pratique, une institution, une mémoire — non un problème purement technique ou purement naturel.
Une prise en compte effective de la technique numérique, comme instrument, comme milieu ou comme contenu : la simple présence d'un fichier ne suffit pas.
Une visée de connaissance ou de transmission, assortie d'un minimum d'explicitation des choix opérés — ce que les revues appellent le recul réflexif.

Sept questions qu'elle ne tranche pas

Discipline, champ, méthode ou simple étiquette ?
Le quantitatif est-il nécessaire ?
Faut-il savoir programmer ?
« Numérique » ou « digital » ?
La théorie et l'application forment-elles deux niveaux ou un seul ?
La critique du numérique en fait-elle partie, ou lui est-elle extérieure ?
L'enseignement en relève-t-il, ou constitue-t-il un champ distinct ?

Cinq de ces sept questions font l'objet des positions exposées ci-dessous. Les deux autres n'y sont traitées frontalement par personne : faut-il savoir programmer ? reste sans réponse dans tout le corpus, et l'enseignement en relève-t-il ? est déplacé sur un autre terrain — celui du débat parallèle rapporté plus bas.

Pourquoi une définition si large ? Une définition restrictive obligerait à exclure des travaux que les revues publient effectivement : exiger le quantitatif exclurait l'édition critique ; exiger la programmation exclurait la moitié des articles ; exiger un objet textuel exclurait l'archéologie et l'image ; exclure la critique reviendrait à trancher contre ÉtDig. La définition proposée ici a le défaut de sa vertu : elle décrit sans départager, et laisse donc entière la question de savoir si un tel ensemble constitue une discipline.

Les définitions défendues dans le corpus

« De nombreux textes nous incitent à discuter de nouveau l'extension de la notion d'humanités numériques. Faut-il y inclure toute démarche scientifique impliquant des manipulations, expertes ou non, de données numériques ? Le quantitatif est-il indissociable du numérique ? » HuNum, éditorial du n^o 12 (2025) : « La revue d'un champ, le champ d'une revue ». La ligne éditoriale y est présentée comme une « idée régulatrice », non comme une définition consensuelle.

Neuf positions en présence

Ces neuf positions viennent de quatre revues seulement : HuNum en défend quatre, ChNum et DigHQ deux chacune, ÉtDig une. DigCO argumente sans conclure, et les six dernières se taisent ; les encadrés qui suivent le tableau rendent compte de ce partage. La distinction n'est pas anodine — théoriser le champ est le fait de ceux qui s'y sentent mal installés ; les revues adossées à une discipline ancienne, à une période ou à une norme n'en éprouvent pas le besoin.

Position	Thèse	Portée
Définition stipulative Piotrowski et Xanthos, HuNum n^o 1	Renoncer à décrire, et décider : les HuNum théoriques sont la discipline métascientifique qui conçoit les méthodes de modélisation formelle ; les HuNum appliquées les mettent en œuvre dans chaque discipline.	Rendre le champ critiquable, évaluable, enseignable — condition de son institutionnalisation (postes, cursus, financements).
Approche philosophique Vitali-Rosati, HuNum n^o 1	Le numérique est un fait culturel total ; il faut une philosophie « à l'époque du numérique », fondée sur le concept d'éditorialisation, non une philosophie « du numérique ».	Déplace le champ des méthodes vers les conditions d'existence du savoir.
Approche historique Delmas-Rigoutsos, HuNum n^o 7 · Lay, n^o 10 · Lejeune, n^o 6	Le champ se comprend par sa périodisation : grands calculs statistiques, puis micro-informatique et bases de données (1975-2000), puis données massives et Web. Les HuNum précèdent leur nom de plusieurs décennies.	Désamorce le récit révolutionnaire ; installe une historiographie propre.
Approche épistémologique comparée Beligné et al., HuNum n^o 1 · Gauthier, n^o 10	La pénétration des HuNum dépend de l'épistémologie de chaque discipline : massive en histoire, marginale en économie et en cliométrie, pour des raisons structurelles et non de retard technique.	Explique la carte réelle du champ mieux que les discours d'adoption.
Le refus du terme Moore, ÉtDig n^o 3 · Perea et Wagener, ÉtDig n^o 11 · Moreau, ÉtDig n^o 11	Cinquième position, extérieure : les « études digitales » ne sont pas une variante des humanités numériques mais un cadre qui les englobe et les critique. Elles étudient les rapports entre les techniques, les conventions culturelles qui gouvernent leur adoption et les hommes qu'elles permettent de s'inventer.	Conteste la légitimité même du partage entre théorie et application ; déplace la question de la méthode vers celle du milieu technique. Antoine Moreau va jusqu'à demander si les humanités numériques constituent « un nouvel humanisme ».
L'épreuve des faits Weingart et Eichmann-Kalwara, ChNum vol. 7, 2017	Sixième position, empirique : plutôt que de définir le champ, mesurer ce qu'il fait. Les auteurs analysent les tendances thématiques, régionales et auctoriales des résumés soumis au colloque de l'ADHO depuis 2004, et vérifient dans quelle mesure les praticiens sont réellement « divers, collaboratifs et mondiaux ».	Conclusion : l'étude « tempère la rhétorique parfois utopique » du champ. C'est la contre-épreuve du « grand chapiteau » : là où Piotrowski et Xanthos raisonnent, les auteurs comptent — et le résultat va dans le même sens.
La critique de la réduction à l'outil Aljayyousi, ChNum vol. 12, 2022	Septième position : ce que l'auteur nomme l'« erreur computationnelle ». Les approches dominantes réduisent la computation à « un ensemble d'outils ». Il propose de substituer la programmabilité au calcul comme cœur de la computation, et de tenir compte de la nature transformatrice de l'ordinateur.	Rejoint Piotrowski et Xanthos par un autre chemin : tant que l'ordinateur est pensé comme outil, il ne peut y avoir de discipline. Ouvre vers la pensée computationnelle, la critique algorithmique et la computation spéculative.
La définition comme corpus Callaway et al., DigHQ vol. 14.1, 2020	Huitième position, réflexive au second degré : appliquer une modélisation thématique à plus de trois cents textes du genre « qu'est-ce que les humanités numériques ? » pour établir de quoi ce débat est fait. La définition n'est plus discutée : elle est mesurée.	Prolonge la position empirique de Weingart en la retournant sur la littérature définitionnelle elle-même. Aboutit à une cartographie des entrées dans le champ plutôt qu'à une frontière.
Le refus de définir, assumé éditorial « Something Called Digital Humanities », DigHQ vol. 2.1, 2008	Neuvième position : la revue de référence du champ intitule son éditorial fondateur « Something Called Digital Humanities » — quelque chose qui s'appelle humanités numériques. L'indétermination n'y est ni un problème ni une coquetterie : c'est une donnée de départ dont on prend acte pour publier.	Position pragmatique : on n'attend pas la définition pour travailler. C'est de fait celle qu'ont adoptée les dix autres revues, sans le dire.

Le cercle vicieux repéré par Piotrowski et Xanthos

Les promoteurs vantent une diversité qui interdit toute définition, tout en revendiquant un caractère révolutionnaire ; les détracteurs demandent alors le bilan de la promesse et le trouvent maigre ; la défense répond par la métaphore du « chapiteau ». Le débat se répète sans progresser. La revue publie cet article en tête du n^o 1 — geste inaugural significatif.

Le versant institutionnel de la question

« Ni assez informatique, ni assez sciences de l'information, ni assez humanités »

Laura Estill et Jennifer Guiliano (ChNum vol. 13, 2022) déplacent le problème du concept vers la carrière : quel est le statut d'une communication de colloque en humanités numériques ? Selon les traditions disciplinaires, elle vaut publication, ou rien. Le champ étant à cheval sur trois familles disciplinaires, ses productions ne sont reconnues pleinement par aucune. Les autrices recommandent que les colloques explicitent leur processus d'évaluation et de publication.

À rapprocher de l'éditorial d'HuNum n^o 7 sur les difficultés de l'évaluation par les pairs, et de l'argument de Piotrowski et Xanthos sur les conditions de l'institutionnalisation.

Deux textes du Champ numérique complètent ce versant : James O'Sullivan présente le champ comme dissonant (vol. 8, 2018), et Lai-Tze Fan reprend l'opposition de Manovich entre récit et base de données pour montrer la difficulté persistante à représenter le sens figuré par des outils numériques (vol. 8, 2018).

Un débat parallèle, sur un autre mot

MModa : la même indétermination, déplacée

Les didacticiens du français ne discutent pas la définition des « humanités numériques » — le syntagme n'apparaît guère qu'une fois en titre, chez Monique Lebrun, « Lire des textes littéraires à l'ère des humanités numériques » (n^o 1, 2015), qui s'ouvre précisément sur « une interrogation sur le sens des nouvelles humanités issues du numérique » avant d'examiner ce que devient la notion de « classique ».

En revanche, ils mènent exactement le même débat sur leur propre terme :

Brahim Azaoui (n^o 10, 2019) constate que la multimodalité, « par sa transdisciplinarité, a acquis une plasticité » qui oblige à préciser l'acception retenue — et distingue multimodalité, transmodalité et intermodalité.
Amal Boultif et Bérengère Crettenand Pecorini (n^o 14, 2021) recensent 192 documents et relèvent « une grande disparité dans les définitions », ainsi qu'un écart entre les mots-clés déclarés et les contenus réels.
Jennifer Rowsell (n^o 17, 2023) propose de « déstabiliser la multimodalité » en revenant sur son histoire pour en réimaginer les devenirs sémiotiques.
Jean-François Boutin (n^o 10, 2019) plaide pour adosser la littératie multimodale au posthumanisme, présenté comme une évolution empirique de la doctrine humaniste.
Houlmont, Dupont et Hansen (n^o 20, 2024) traitent la question par la méthode même des humanités numériques : analyse textométrique et analyse factorielle des correspondances sur la littérature scientifique mobilisant le concept de capital vidéoludique.

Le fait notable : deux communautés butent sur le même obstacle — un terme fédérateur trop plastique pour être opératoire — sans se lire l'une l'autre. Le dernier exemple est le plus frappant : des didacticiens emploient les instruments des humanités numériques pour clarifier leur propre vocabulaire, sans jamais nommer le champ auquel ces instruments appartiennent.

Ce que DigHQ ajoute au débat

La revue anglophone ne clôt pas la question : elle en fait un genre à part entière. Le mot-clé dh — apposé aux articles portant sur le champ lui-même — est le plus fréquent de sa taxonomie : 184 articles sur 854, soit près d'un sur cinq. Aucune autre revue du dossier ne consacre une telle part de ses pages à s'interroger sur ce qu'elle fait.

S'y ajoutent des entretiens d'histoire orale menés par Julianne Nyhan auprès des fondateurs, dont Willard McCarty, dont l'ouvrage Humanities Computing fait par ailleurs l'objet du tout premier article de la revue, sous la plume de Johanna Drucker (vol. 1.1, 2007). La revue s'ouvre donc sur un compte rendu philosophique de sa propre discipline.

Le cas de DigCO. Position encore différente : la revue discute la question sans chercher à la clore. Leif Scheuermann y consacre un article à la délimitation des humanités numériques (vol. 2,1) ; Friedrich Meins y débat de la critique adressée aux éditions critiques ; un numéro entier (vol. 4,1, 2018) rassemble des contributions philosophiques sur « la digitalité comme défi des sciences humaines », dont un commentaire en neuf thèses. La revue tient le débat pour utile et pour non résolu — ce qui est la position la plus fréquente du corpus, mais rarement assumée aussi ouvertement.

Le cas d'IPTIC. Vérification faite sur les six numéros disponibles, l'expression « humanités numériques » n'y apparaît pas une seule fois. La revue emploie « intégration pédagogique des TIC », « compétences numériques », « pensée informatique ». Cette absence n'est pas un oubli : elle marque une frontière réelle entre le monde de la recherche sur les corpus et celui de la formation professionnelle des enseignants.

Le cas de Balis. La revue de l'Enssib n'emploie pratiquement jamais l'expression « humanités numériques » : elle parle de document, d'information, de documentation. Ce n'est pas un évitement mais une antériorité — les sciences de l'information posaient ces questions avant que le champ n'existe, et son n^o 1 demande frontalement ce qu'est un document nativement numérique, question que les humanités numériques présupposent résolue.

Le cas de DigES. Position inverse de celle de Balis : la revue ne discute jamais le terme, elle l'emploie sans réserve et se définit par autre chose — une période. C'est une manière tacite de trancher : si l'on peut fonder une revue sur « les Lumières numériques » sans avoir à dire ce que sont les humanités numériques, c'est que le débat de définition n'entrave pas le travail. Une seule voix y résiste, dans le numéro inaugural : Willard McCarty demande que les humanités numériques deviennent une discipline des humanités et non une pratique dans les humanités. L'exigence rejoint celle de Piotrowski et Xanthos par son objet — rendre le champ tenable —, mais non par son moyen : les seconds réclament une définition qui institutionnalise, McCarty une appartenance qui oblige.

Le cas de DigMe. Antériorité d'un autre ordre : fondée en 2005, la revue est plus ancienne que la plupart des débats rapportés ci-dessus, et elle n'y est jamais entrée. Son premier éditorial se contente d'annoncer une revue « consacrée à l'usage des outils et des supports numériques dans l'étude de la culture médiévale » — une définition par l'objet, non par la méthode ni par le champ. Vingt ans plus tard, elle n'a pas eu à la réviser.

Le cas de JoTEI. La revue ne parle presque jamais d'humanités numériques : elle parle d'encodage, de modèle, de schéma, de conformité. Sa définition implicite est la plus étroite et la plus opérante du corpus : est numérique le texte dont la structure a été rendue explicite et calculable. Lou Burnard y consacre un article entier à la question « qu'est-ce que la conformité à la TEI, et pourquoi devrait-on s'en soucier ? » — c'est-à-dire : à quelles conditions peut-on dire d'un texte qu'il est encodé.

Ce que le champ se donne pour but

Quinze finalités relevées dans les onze revues. Aucun article ne dresse cette liste : elle se dégage de la récurrence des buts déclarés dans les éditoriaux, les introductions de dossiers et les retours d'expérience. Elles sont ici rangées selon quatre moments d'une même chaîne : connaître, conserver et diffuser, s'organiser et s'exposer, transmettre.

Partage avec la rubrique « Méthodes ». Une finalité qui n'est que le nom d'une technique n'est pas un but : « modéliser les connaissances » ou « faire de la textométrie » répondent à la question comment, et relèvent donc de la rubrique suivante. Ne figurent ici que les finalités qui répondent à la question pourquoi : ce que le champ cherche à obtenir, et qui subsisterait si les techniques changeaient. Chaque but renvoie à la méthode qui le sert.

I. Connaître 3 buts · HuNum, ÉtDig, ChNum, DigHQ, DigES Produire du savoir : le moment inaugural. Trois orientations qui se répondent — atteindre ce qu'aucune lecture individuelle ne peut embrasser, élucider l'instrument au lieu de s'en servir, et défaire ce que la tradition savante tenait pour acquis.

1. Accéder à ce que la lecture individuelle ne peut embrasser — HuNum, ChNum, DigHQ

Le but fondateur est un but d'échelle, non un choix technique : rendre interrogeables des ensembles qu'aucun chercheur ne peut parcourir — 183 spectacles de Merce Cunningham, 30 000 œuvres de peintres médaillés au Salon, 12 000 exempla médiévaux, l'intégralité d'un cadastre napoléonien, la totalité des textes latins et grecs conservés. La contrepartie est assumée : on perd en finesse ce qu'on gagne en étendue.

Bardiot, HuNum n^o 1 · Dupin de Beyssat, n^o 8 · Di Lenardo et al., n^o 3 · Crane et al., DigHQ vol. 3.1 — moyens : méthodes 2, 3 et 7

2. Élucider le milieu technique, plutôt que l'instrumenter — ÉtDig

Produire du savoir non pas avec le numérique mais sur lui : comprendre ce que le calcul fait aux sociétés, aux savoirs, aux corps. Gerald Moore le formule comme un programme : les études digitales sont « un paradigme pour la réinvention des humanités — ainsi que celle de l'université », et leurs objets sont le désajustement, la rédemption et les institutions.

Moore, n^o 3 · Perea et Wagener, n^o 11 · dossier Le gouvernement des données, n^o 2 — moyen : méthode 8

2 bis. Réviser les attributions et les hiérarchies héritées — DigES

But proprement critique, distinct du but d'échelle : se servir du calcul pour défaire ce que l'autorité savante a installé. L'enquête stylométrique sur l'Histoire des deux Indes rejette des décennies d'attributions à Diderot ; le travail sur le canon vise à comprendre comment il s'est fait, afin de retrouver ceux qu'il a laissés dehors.

La formule de Tolonen est le meilleur énoncé de ce but : l'objectif n'est pas d'automatiser l'interprétation, mais de la déplacer. Le calcul ne conclut pas ; il retire au chercheur la possibilité de s'en tenir à ce qu'il croyait savoir.

Tricoire, Martynenko et Csapó, DigES n^o 3 · Tolonen, n^o 3 · Ryan, Mahadevan et Tolonen, n^o 1 — moyens : méthodes 3 et 3 bis

II. Conserver et diffuser 6 buts · HuNum, ChNum, DigHQ, Balis, DigMe, JoTEI Que devient le résultat une fois obtenu ? Six finalités qui portent sur la durée, la circulation et les conditions d'accès : rendre les sources réutilisables, déplacer le lieu de la publication, tenir la mémoire du champ, archiver ce qui ne tient pas en place, atteindre tous les usagers sans exception, et faire vivre la norme commune.

3. Rendre les sources réutilisables par d'autres que soi — HuNum, DigHQ

Finalité proprement scientifique, distincte de l'accessibilité : un corpus n'a de valeur durable que si un tiers peut s'en servir pour une question qui n'était pas celle de son auteur. Les principes FAIR (trouvables, accessibles, interopérables, réutilisables) en fournissent le cadre ; la revue francophone va plus loin en faisant de la réutilisabilité un critère de qualité de l'édition savante elle-même.

C'est ce but, et non un goût pour la technique, qui commande le travail de modélisation formelle : transformer un savoir discursif en modèle explicite est ce qui le rend transmissible à une machine et à un autre chercheur. Francesco Beretta y voit un changement de paradigme pour les sciences historiques.

Galleron et Idmhand, HuNum n^o 1 · Beretta, n^o 7 · Witz et Porte, n^o 11 · 71 articles « curation des données » dans DigHQ — moyens : méthodes 5 et 6

4. Déplacer le régime de publication du savoir — HuNum, ChNum

Le numérique n'est pas seulement un instrument d'analyse : il est le milieu où le savoir paraît. D'où la théorie de l'éditorialisation — l'ensemble des dynamiques qui produisent l'espace numérique — et les expériences de formats qui ne sont ni le livre ni l'article : livre vivant (living book : publication en ligne évolutive et collaborative), webdocumentaire, wiki sémantique, publication à source unique.

La finalité dépasse la technique éditoriale : il s'agit de savoir qui écrit, qui autorise et qui lit.

Vitali-Rosati, HuNum n^o 1 et ChNum vol. 6 · Clouzot et Gasse-Grandjean, n^o 1 · Casenave, n^o 6 · Fauchié et Audin, ChNum vol. 13 — moyen : méthode 6

5. Tenir la mémoire du champ — ChNum, DigHQ

Conserver et transmettre les acquis de trois décennies, à un moment où le domaine renouvelle ses outils tous les cinq ans. La lexicographie informatisée des années 1990 paraît dans la même collection que les modèles de langue des années 2020 ; les entretiens d'histoire orale menés auprès des fondateurs recueillent une parole qui, sans cela, se perdrait.

Wooldridge, ChNum vol. 0.3 · Nyhan et McCarty, DigHQ vol. 6.3 · Lejeune, HuNum n^o 6 — moyen : méthode 14

5 bis. Archiver ce qui ne tient pas en place — Balis

Finalité propre aux sciences de l'information, et que les autres revues présupposent résolue : un document né numérique est instable. Il change, il disparaît, il n'a pas de version de référence. Avant de conserver, il faut décider ce qu'on conserve — un état ? une trace ? un flux ? À quelles conditions un message court, une page qui se recompose à chaque visite ou une œuvre générée deviennent-ils des archives ?

Le but n'est donc pas d'archiver mieux, mais de rendre archivable ce qui, en l'état, ne l'est pas. C'est le préalable de tout le reste : sans lui, les corpus de demain n'existeront pas.

Dossier Les objets nativement numériques, Balis n^o 1 · dossier Penser les données, n^o 3 — moyens : méthodes 1 et 10 bis

5 ter. Rendre le savoir atteignable par tous les corps — DigMe

Finalité posée dès 2005, et longtemps isolée : une ressource numérique qui exclut les usagers empêchés — déficience visuelle, motrice, cognitive — n'est pas une ressource ouverte, quel que soit son statut juridique. Kathryn Wymer le formule sans détour : l'accessibilité universelle n'est pas une obligation administrative surajoutée, c'est une condition de la diffusion savante.

Le but a mis quinze ans à être repris ailleurs : DigHQ ne l'inscrit dans son chantier éthique qu'à partir de 2019. Il rejoint directement, dans le champ scolaire, la question des aménagements pour élèves à besoins particuliers : un document conçu pour être atteignable par tous l'est aussi pour l'élève dyslexique ou dyspraxique.

Wymer, DigMe vol. 1 · repris dans le chantier « accessibilité » de DigHQ — moyens : méthodes 1 et 12

5 quater. Gouverner une norme et la faire évoluer — JoTEI

Finalité collective, absente des dix autres revues : entretenir un langage commun de description, arbitrer ses évolutions, décider qui a le droit de le modifier. Une norme n'est pas un objet stable qu'on adopte ; c'est une institution qu'il faut faire vivre, documenter, enseigner et amender.

L'exemple le plus fort date de 2023 : la révision de la manière dont les Guidelines obligeaient à coder le sexe et le genre des personnes. Une prescription technique est modifiée pour des raisons éthiques et conceptuelles, après discussion publique. Le but n'est donc pas seulement la pérennité : c'est la révisabilité.

Burnard, JoTEI n^os 6 et 12 · révision du sexe et du genre dans les Guidelines, n^o 17 · enquête sur la communauté hispanophone, n^o 16 — moyens : méthodes 12 et 12 bis

III. S'organiser et s'exposer 4 buts · HuNum, ChNum, DigHQ Le moment où une pratique devient une discipline. Quatre finalités qui ne portent pas sur les objets étudiés mais sur le champ lui-même : sa communauté, sa géographie et ses langues, ses critères d'évaluation, sa propre mesure.

6. Constituer une communauté — HuNum

But explicitement politique et institutionnel : le premier éditorial affirme vouloir « rendre disponibles et faire mieux connaître les travaux d'un champ de recherche aussi divers que dynamique », en libre accès et en français. Les dossiers thématiques sont conçus comme des instruments de structuration — patrimoine, spatialisation, sobriété. Aucune méthode ne lui correspond : c'est un but de politique scientifique.

Éditoriaux n^os 1, 2 et 7 · Laubé et Guedj, n^o 7 · Cavero et al., n^o 11

7. Défendre la diversité des langues et des lieux — ChNum, DigHQ

Faire de la diversité linguistique et géographique un objectif de recherche, non une contrainte à surmonter. Les deux revues internationales sollicitent explicitement les contributions portant sur les contextes locaux, multiculturels et multilingues, et publient la critique de l'« indifférence linguistique » du champ : hiérarchies implicites entre langues dans les outils, géopolitique du savoir, asymétries de ressources entre pays.

Fiormonte, ChNum vol. 7 · Spence et Brandao, vol. 11 · Bordonaba-Plou, vol. 15 · 44 articles « humanités numériques mondiales » dans DigHQ

8. Se rendre critiquable — HuNum, DigCO

Exigence épistémique érigée en critère éditorial : la revue demande « une perspective analytique et non seulement descriptive ou narrative », et un « recul épistémologique sur les méthodes employées ». La finalité n'est pas de raconter ce qu'on a fait, mais de le rendre discutable — ce qui suppose d'exposer les impasses autant que les réussites.

Ce que DigCO y ajoute : une culture de l'erreur explicitement revendiquée. Charlotte Schubert y consacre plusieurs éditoriaux, prend au sérieux l'accusation d'invalidité portée contre les méthodes numériques par la critique littéraire Nan Z. Da, et publie en 2024 un article collectif qui pose la recherche herméneutique manuelle comme étalon servant à calibrer les outils — et non l'inverse. Se rendre critiquable cesse d'être une exigence de style pour devenir un protocole.

Éditoriaux n^os 7 et 12 · DigCO vol. 5,2, 7 et 10,1 — moyen : le retour d'expérience réflexif, décrit en fin de rubrique « Méthodes »

9. Se donner à mesurer — DigHQ

Finalité sans équivalent : produire un corpus qui puisse être analysé par les méthodes qu'il expose. Articles encodés en TEI, source XML publiée, taxonomie contrôlée, licence libre — la revue s'organise pour que d'autres puissent la traiter comme un jeu de données. Ce dépouillement même n'aurait pas été possible autrement.

Conséquence directe : la revue produit régulièrement des articles qui mesurent le champ à partir de ses propres publications ou de celles des colloques — moyen : méthode 13

IV. Transmettre 2 buts · IPTIC, MModa Les seules finalités qui visent quelqu'un. Deux buts tournés vers des personnes extérieures au champ — l'enseignant dans l'exercice de son métier, l'élève dans sa classe. Leur objet n'est ni un corpus, ni une technique, ni la communauté savante : c'est une personne à former.

10. Émanciper le professionnel par la connaissance de sa propre activité — IPTIC

La finalité n'est ni l'efficacité ni la performance mais la lucidité : permettre à l'enseignant de voir ce qu'il fait réellement, et d'en discuter avec ses pairs. Plusieurs articles emploient explicitement le terme d'émancipation. Le numérique n'y sert qu'à produire la trace qui rend l'activité observable.

Perriard et Gremion, n^o 5 · Miville et al., n^o 5 — moyen : méthode 11

11. Faire entrer dans l'école ce qui est déjà dans la vie des élèves — MModa

But proprement didactique, absent des dix autres revues : album, bande dessinée, vidéo de lecteur, jeu vidéo et œuvre littéraire numérique existent déjà dans les pratiques des élèves, mais l'école ne les a pas constitués en objets d'enseignement. Combler cet écart suppose de leur donner des objectifs, une progression et des critères d'évaluation — sans quoi ils restent de simples supports d'animation.

Depallens et Capt, n^o 10 · Brillant Rannou, n^o 8 · Delarue-Breton, Ronveaux, Gladu et Lacelle, n^o 13 — moyen : méthode 12

Ce que le regroupement fait voir

Revue	Buts qu'elle porte	Groupe dominant
HuNum	1, 3, 4, 6, 8	Répartis sur trois groupes : la seule revue à couvrir connaître, diffuser et s'organiser.
ÉtDig	2	Connaître — un seul but, mais qui redéfinit tous les autres.
IPTIC	10	Transmettre.
ChNum	1, 4, 5, 7	Conserver et diffuser.
MModa	11	Transmettre.
DigHQ	1, 3, 5, 7, 9	S'organiser et s'exposer — la revue au spectre le plus large après HuNum.
Balis	5 bis	Conserver et diffuser — archiver ce qui ne tient pas en place.
DigES	2 bis	Connaître — réviser ce que la tradition savante tenait pour acquis.
DigMe	5 ter	Conserver et diffuser — atteindre tous les usagers, y compris empêchés.
DigCO	8	S'organiser et s'exposer — se rendre critiquable, avec HuNum.
JoTEI	5 quater	Conserver et diffuser — gouverner la norme commune.

Trois observations. Les quinze buts ne sont pas rivaux mais étagés : on connaît, on conserve, on s'organise, on transmet. Aucune revue ne les tient tous, et sept n'en portent qu'un seul — ce qui n'est pas un signe de pauvreté : c'est ce qui les rend nécessaires aux autres. Deux revues seulement, HuNum et DigHQ, en couvrent plus de quatre.
Le quatrième groupe reste le plus faiblement tenu : deux buts sur quinze visent quelqu'un hors du champ. Et les deux revues qui les portent sont aussi les seules à descendre en classe — ce qui revient à dire que transmettre n'est pas, dans ce corpus, une affaire de chercheurs.
Enfin, trois buts sont explicitement politiques — constituer une communauté francophone, défendre la diversité des langues et des lieux, gouverner une norme et la faire évoluer —, et un seul est réflexif au second degré : se rendre mesurable. Les quatre sont récents, et trois sur quatre viennent de revues qui n'étaient pas dans le premier dépouillement.

Champs d'étude

Trente-neuf champs relevés dans les onze revues, rangés en huit groupes disciplinaires, plus cinq champs qui n'entrent dans aucun. Chaque dépliant indique la revue qui l'alimente principalement.

Une part de convention. Les huit groupes suivent le découpage disciplinaire ordinaire de l'enseignement secondaire, non celui des laboratoires. Tous s'entendent aussi dans une perspective historique : l'histoire de la langue relève du premier groupe, l'histoire de l'art du troisième, l'histoire des idées du quatrième, l'histoire du droit du sixième. C'est pourquoi le deuxième groupe porte « histoire générale » : il réunit ce qui n'est l'histoire de rien en particulier.
Plusieurs champs sont à cheval — la politique des langues tient de la linguistique et de la sociologie, l'éducation aux médias de la sémiotique et des sciences de l'éducation, la paléographie de la philologie et des sciences auxiliaires de l'histoire. Leur place a été tranchée d'après leur objet, non d'après leur méthode : la paléographie sert à lire un texte, elle va aux langues ; la diplomatique sert à dater un acte, elle va à l'histoire.

1. Langues et littératures

Le premier ensemble du corpus : treize champs, alimentés par huit revues. Aucune n'y domine — quatre s'y partagent deux champs chacune.

Littérature et philologie HuNum

Stylométrie et attribution d'auteur, intertextualité et réemplois, édition critique numérique, corpus d'auteur, sociologie des prix littéraires, écriture pamphlétaire.

Motifs syntaxiques de la critique (n^o 1) · mazarinades et Goncourt 2020 (n^o 4) · réseaux intertextuels du projet Modern (n^o 9) · attribution des Illuminations (n^o 11)

Linguistique et sciences du langage HuNum

Corpus oraux et sociolinguistique, terminologie, traitement automatique des langues, variation diasystémique, phylogénie des langues, langues rares et éthique du terrain.

Corpus ESLO d'Orléans (n^o 3) · noëls toulousains bilingues français-occitan (n^o 9) · Métadictionnaire médical (n^o 10) · arbre mondial des langues (n^o 12)

Lexicographie historique ChNum

Le champ le plus développé du corpus canadien et le plus utile pour le français : Nicot, Ménage, Féraud, les huit éditions de l'Académie, le Dictionnaire du français québécois, le latin-français de Firmin Le Ver ; côté anglais, Cawdrey, Johnson, l'OED.

vol. 0.3 et 0.4 — Wooldridge, Leroy-Turcan, Caron, Catach, Merrilees, Auger, Quemada

Politique des langues ChNum

Géopolitique du savoir, indifférence linguistique du champ, hiérarchies implicites entre langues dans les outils multilingues, humanités numériques en Irlande, en Afrique, en Inde, reconnaissance de textes non latins.

vol. 7, 10, 11, 13, 14 et 15 — Fiormonte, Spence et Brandao, Yékú, Wrisley, Bordonaba-Plou

Études classiques et philologie ancienne DigHQ

Cinquante-cinq articles : cyberinfrastructure pour la philologie classique, morphologie du verbe latin vérifiée par le calcul, lexicographie computationnelle du grec, édition plurielle d'Homère, incunables latins, épigraphie, géographie du monde ancien, syllabaires cunéiformes.

vol. 3.1 (dossier entier), 10.2 et 12.1 — Crane, Bamman, Dué et Ebbott, Finkel et Stump, Cayless, Schindler

Philologie médiévale et stemmatologie DigMe

Établir un texte quand il n'existe que sous forme de copies divergentes : collation automatique, apparat critique, arbres de filiation des manuscrits, édition des variantes. Le Canterbury Tales Project y consacre un numéro entier ; s'y ajoutent les copies de la Commedia par Boccace, le Piers Plowman Electronic Archive, l'Electronic Beowulf, les sagas islandaises.

Numéro spécial vol. 14-2 · Tempestini et Spadini, vol. 12 · Hall et Parsons, vol. 9 · Duggan et Lyman, vol. 1

Paléographie et codicologie numériques DigMe

Champ absent des dix autres revues, et que DigMe tient sur vingt ans. Il porte sur l'écriture comme objet mesurable : classification automatique des écritures, attribution de scribe, typologie des abréviations, description structurée du papier et des filigranes, imagerie multispectrale des encres, reconstruction numérique de folios abîmés.

La question qui l'organise : une machine peut-elle reconnaître une main ? Elle reçoit des réponses successives et partielles, chacune assortie de son protocole d'évaluation.

Ciula, DigMe vol. 1 · Stokes, vol. 3 · Stutzmann, vol. 10 · Dahllöf, vol. 11 · Honkapohja, vol. 14-1 · Müller, vol. 13 · Peratello, vol. 17

Langue parlée et écrits d'écran JoTEI

Champ absent des dix autres revues : comment décrire formellement ce qui n'a jamais été écrit. Normalisation de la transcription de l'oral ; encodage des communications médiées par ordinateur — clavardage, forums, messages courts ; débats parlementaires avec leurs applaudissements, leurs interruptions et leurs rires ; sortie des transcriptions automatiques.

La question qui l'organise intéresse directement l'enseignement de l'oral : qu'est-ce qu'un texte, quand il n'a jamais été écrit ? Et que perd-on à le mettre par écrit ?

Schmidt, JoTEI n^o 1 · Beißwenger et al., n^o 3 · recommandations Parla-CLARIN et dossier parlementaire, n^o 14 · forums en ligne, n^o 16

Traduction et traductologie DigES

La traduction comme acte politique et non comme opération linguistique : mille traductions militantes entre anglais, français et italien de 1789 à 1815, et cinq cents traducteurs dont beaucoup sont anonymes ou pseudonymes. La difficulté est double : constituer un corpus qui n'existait ni sous forme numérique ni sous forme imprimée, et faire tenir une analyse de réseau sur des identités incertaines.

Mucignat et Perovic, DigES n^o 1 · Tolonen, n^o 3 (repérage automatique de traductions par plongements multilingues)

Didactique du français et des lettres MModa

Lecture littéraire, lecture d'œuvres patrimoniales, écriture scolaire, orthographe et réflexion métalinguistique, oral, poésie, littérature de jeunesse, français langue étrangère, latin. Population étudiée : des élèves du préscolaire au postobligatoire.

n^os 1, 5, 6, 8, 11, 12, 16, 18 — Kolde, Dufays, Fourtanier, Moinard, Florey, Augé, Brunel

Didactique outillée des langues anciennes DigCO

Champ que le corpus ne comptait pas, et qui intéresse directement l'enseignement du latin : un dépôt d'exercices permettant à un enseignant sans compétence informatique d'engendrer lui-même des exercices de vocabulaire à partir de textes antiques ; un manuel numérique de phonétique latine donnant syllabation, accentuation et transcription en alphabet phonétique international, pour le latin classique et ecclésiastique ; une formation à l'encodage épigraphique repensée pour l'enseignement à distance ; une expérience d'enseignement menée avec des images engendrées par intelligence artificielle.

Schulz et Spinelli, DigCO vol. 7 · Bodard et Vagionakis, vol. 8 · Weil Helmbold, vol. 11 · Seehusen, vol. 3,3 (manuel numérique d'histoire ancienne)

Histoire de la lecture et des lecteurs DigES

Champ propre : on connaît les livres, on ignore qui les a lus. Les projets MEDIATE puis Civic Fictions relient catalogues de bibliothèques privées, registres de prêt, livres de compte de libraires et inventaires après décès pour reconstituer le parcours de lecture d'individus identifiables sur toute une vie. Objectif déclaré : éprouver empiriquement la thèse selon laquelle la fiction développerait l'empathie.

Montoya, DigES n^o 1 · Tolonen, n^o 3 (prix du livre et démocratisation de la lecture)

Histoire du livre et de l'édition Balis

Comment un livre fait événement : catalogue d'exposition et beau livre, webtoon et plateformes, historiographie et vulgarisation, best-sellers et marché mondial, controverses savantes, édition critique de Mein Kampf, manifestations littéraires et professionnalisation des auteurs.

n^o 9, 2025 — huit articles

2. Histoire générale et archéologie

L'histoire est la discipline la plus présente du corpus, et la seule dont les sciences auxiliaires forment des champs à part entière.

Histoire — le socle HuNum

La discipline la plus présente, de la fin de l'Antiquité au XX^e siècle. Objets : cadastres et parcellaires, prosopographie, dictionnaires d'acteurs, réseaux de correspondance, historiographie du champ lui-même.

PIREH (n^o 1) · cadastre vénitien et plans napoléoniens (n^o 3) · Ferme générale et peintres médaillés (n^o 8) · réseau Aínsa (n^o 12)

Archéologie HuNum

Champ très outillé : SIG et modélisation spatiale, thésaurus et terminologies, relevé tridimensionnel, lithothèques, géoarchéologie sur données ouvertes.

AdriAtlas et Somme romaine (n^o 3) · HyperThesau (n^os 4 et 6) · art pariétal en 3D (n^o 7) · sols lœssiques (n^o 12)

Papyrologie, épigraphie et numismatique numériques DigCO

Les sciences des supports antiques. La papyrologie occupe un numéro entier : portail commun des collections allemandes, projet Halle-Iéna-Leipzig, dictionnaire multilingue du vocabulaire administratif de l'Égypte gréco-romaine, imagerie des papyrus carbonisés d'Herculanum. L'épigraphie relève de la norme EpiDoc et pose le problème des noms propres. La numismatique visualise la circulation monétaire.

Vol. 2,2 (dossier entier) · Piquette, vol. 3,2 · Neumann et Wallrodt, vol. 3,3 · Bodard, vol. 3,2 et 8 · dossier Nomina omina, vol. 12,2

Diplomatique, sigillographie et sciences auxiliaires DigMe

Les disciplines qui servent à établir l'authenticité et la date d'un document. La diplomatique traite les chartes comme des systèmes de formules : chartes de Saint-Denis éditées en TEI, clauses latines toscanes quantifiées, cartulaires comparés par modèles graphiques. La sigillographie occupe deux volumes entiers en 2024-2025 : sceaux byzantins, matrices britanniques datées par arbres de décision, imagerie par transformation de réflectance, vocabulaire converti en ressource du Web sémantique.

Clavaud, DigMe vol. 8 · Korkiakangas, vol. 16 · Escalona et al., vol. 10 · dossiers sigillographiques, vol. 17 et 18

3. Arts

Quatre champs portés par quatre revues différentes : le patrimoine matériel, le spectacle vivant, l'œuvre numérique elle-même, la partition.

Patrimoine, musées, bibliothèques HuNum

Numérisation de masse, ontologies de domaine, restitution tridimensionnelle, patrimoine immatériel et participatif, archivage des logiciels, intégrité et authenticité de l'objet numérisé.

Silknow (n^o 6) · Verspera, Aconit, Reseed, Musée national du Cameroun (n^o 7) · BnF DataLab (n^o 4)

Arts du spectacle HuNum

Sous-champ étonnamment vivace : analyse de données appliquée à la scène, annotation de captations vidéo, mesure du débit de parole en répétition, textométrie dramatique.

Cunningham (n^o 1) · École du spectateur (n^o 5) · French Town (n^o 8) · rythme des filages (n^o 12)

Esthétique et arts numériques ÉtDig

Philosophie du jeu vidéo (rigidité, vitesse, spatialité, musique), immersion et topologie des espaces, art numérique, permacomputation. Un numéro entier sur la matière sensible du jeu vidéo.

n^os 4, 7 et 16 — Lescop, Trentini, Breuleux, Declos, Morisset, Lebreton

Notation musicale et partitions JoTEI

Le texte cesse d'être verbal. Un numéro entier de 2024, commun avec la conférence d'encodage musical : les lettres et les esquisses de Bellini traitées d'un seul tenant, le Tasse mis en musique, les partitions de la musique de cour impériale japonaise rendues lisibles par la machine, l'extraction automatique des parties séparées à partir d'une partition.

Numéro commun MEC-TEI, JoTEI n^o 18 (2024) · voir aussi la base Cantus du chant médiéval dans DigMe vol. 7

4. Philosophie, morale et religion

Le domaine propre d'ÉtDig, rejointe par DigES sur l'histoire des idées.

Imaginaires et croyances techniques ÉtDig

Religiosité technologique, transhumanisme, convergence NBIC, science-fiction soviétique, promesse crypto-divine de la chaîne de blocs, ville intelligente. Champ sans aucun équivalent ailleurs.

n^os 5 et 6 — Musso, Pucheu, Rappin, Becker, Vignon

Histoire intellectuelle et histoire des idées DigES

Le XVIII^e siècle pris comme terrain d'essai : réseaux de correspondance de la République des Lettres, circulation des idées entre Édimbourg, Londres et Paris, formation du canon, changement sémantique des concepts esthétiques, religieux et politiques. Le champ se distingue de l'histoire du livre en ce qu'il porte sur les arguments et non sur les objets.

Débat interne vif : l'école de Cambridge et la Begriffsgeschichte allemande ont formé les habitudes du champ ; les méthodes computationnelles y entrent en tension avec l'exigence contextualiste.

Tolonen, DigES n^o 3 · Roe, n^o 3 (compte rendu de De Bolla) · Edelstein, n^o 1 · Hinderks, n^o 2

5. Psychologie, sociologie et sciences de l'éducation

Quatre champs, dont trois portent sur l'école : c'est ici que se joue la transposition.

Sciences de l'éducation HuNum

Enseignement et apprentissage des humanités numériques, formation des enseignants au et par le numérique, éducation aux données, engagement dans la formation à distance, sensibilisation à la sobriété.

Dossier complet n^o 5 · Kumps et al. (n^o 8) · enseignement des HuNum en Tunisie (n^o 9)

Activité enseignante et formation IPTIC

Didactique professionnelle, analyse de l'activité, alternance, compétences technopédagogiques, ludification, pensée informatique et algorithmique, simulation et immersivité. Population : enseignants et formateurs en exercice ou en formation.

n^os 1, 2, 3, 5, 6 et 7 — Gremion, Coen, Boéchat-Heer, Lussi Borer, Ria

Éducation aux médias et littératie visuelle MModa

Sémiotique de l'image, album et bande dessinée, vidéaste et vidéo de lecteur, réseaux sociaux, jeu vidéo comme objet culturel, plurilinguisme et paysages linguistiques, littératie informationnelle.

n^os 2, 4, 7, 10, 20 et 22 — Lebrun, Cordier, Martel, Azaoui, Moore

Éthique, race, genre et justice sociale DigHQ

Cent quarante-quatre articles, dont l'essentiel depuis 2019 : éthique de la recherche, humanités numériques noires, féminismes, questions autochtones et décoloniales, accessibilité, travail invisible. Champ presque absent des revues francophones du corpus ; seule Balis l'aborde, et par le genre.

vol. 3.2, 7.1, 9.2, 14.1, 16.2 et 16.3 — Wernimont, Clement, Losh, Risam ; déclaration de la rédaction sur le racisme structurel (2020)

6. Économie, gestion, droit, sciences politiques

Le domaine où ÉtDig est seule : aucune autre revue du corpus ne prend ces objets pour thème.

Politique du numérique ÉtDig

Gouvernementalité algorithmique, surveillance et gestes d'écran, mégadonnées et autodétermination informationnelle, économie politique des plateformes, extractivisme minier, capitalisme cybernétique.

n^os 2, 8, 9 et 12 — Rouvroy, Vitalis, Aïm, Lebrun, Béraud

Droit ÉtDig

Philosophie du droit et technique : contrats intelligents et exécution automatique, coutume juridique face à la robotique, régulation des contenus haineux, dystopies juridiques au cinéma.

n^os 9, 14 et 15 — Blandin, Gazzolo, Campo, Monceri

7. Médias et communication

Quatre champs qui prennent pour objet les institutions du savoir et la circulation de l'information.

Sciences de l'information et bibliothéconomie Balis

Le document comme objet théorique : qu'est-ce qu'un document instable, comment le reconnaître, l'archiver, le classer ? S'y ajoutent les institutions du savoir prises comme acteurs — bibliothèques, musées, archives —, leurs récits, leurs stratégies de médiation, leur présence sur les réseaux sociaux, et l'économie des plateformes d'édition.

n^os 1, 2, 3, 4 et 6 — Girard, Lebrun, Chartron, Epron, Robert ; entretiens avec Boullier et Musso

Désinformation et éducation à l'information Balis

Double dossier de onze articles traitant la désinformation historiquement : propagande du XVII^e siècle, fausses nouvelles à l'ère du télégraphe, conditionnel administratif comme instrument, dessin de presse, récits antivaccins, réinformation en ligne, formation des bibliothécaires. Champ absent des dix autres revues.

n^os 7 et 8, 2023-2024

Études des médias et culture visuelle DigHQ

Champ dominant des premières années (35 % des articles de 2007-2012, 4 % aujourd'hui) : théorie des médias, images animées, arts visuels, études du code, matérialités, conception graphique, jeu vidéo.

116 articles — Drucker, Marino, Dörk, Tilton

Bibliothèques et archives comme institutions DigHQ

Traitées comme institutions et comme métiers, non comme réservoirs : infrastructures de conservation, curation des données, métadonnées, accès, pérennité des projets, professionnels de bibliothèque dans les humanités numériques noires.

89 articles « archives », 71 « curation des données », 36 « GLAM » — vol. 17.1 (résilience des projets), 18.4

8. Géographie sociale et économique

Un seul champ, et il est récent.

Géographie et analyse spatiale HuNum

Champ tardivement constitué : l'espace a d'abord été un instrument — le SIG au service de l'archéologie ou de l'histoire — avant de devenir un objet propre. Géohistoire, cartographie de sources historiques et littéraires, annotation spatiale de corpus textuels, répertoires géographiques, géographie postcoloniale.

Numéro entier « Humanités numériques spatialisées » (n^o 3) : entités spatiales dans les romans roumains, toponymes des récits de voyage arabes, gazetier des places portuaires, géohistoire de Fort-de-France, atlas de l'Antiquité adriatique · démographie méditerranéenne (n^o 9)

Hors des huit groupes

Champs présents dans les corpus, mais dont aucune des onze revues ne fait un objet d'humanités numériques : ils y figurent en position d'application ou de terrain. Quatre d'entre eux ne portent aucun sigle de revue : précisément parce qu'aucune revue ne les revendique. Les références internes indiquent où on les rencontre, non qui les tient.

Disciplines invitées HuNum

Sociologie et anthropologie (enquête de Tianjin), démographie méditerranéenne, géographie postcoloniale, droit de l'environnement, économie, orthophonie.

n^os 4, 6, 8, 10 — la revue signale elle-même ces entrées comme « moins attendues et tout aussi précieuses ».

Informatique et pensée algorithmique

Traitée comme contenu à enseigner et non comme discipline de recherche : patrons algorithmiques et ateliers de katas, pensée informatique dans la formation des professionnels de l'éducation, débogage, initiation à la programmation avec Scratch.

IPTIC n^os 2 et 6 · HuNum n^o 5 (éducation aux données)

Design et conception

Adaptation numérique d'une collection historique, conception d'interfaces, visualisation de données comme pratique de design, ateliers mêlant design et humanités.

HuNum n^os 2 et 5 · ChNum vol. 10 et 13 · DigHQ, 28 articles « conception graphique »

Sciences expérimentales et santé

Présentes uniquement comme terrain d'application : modélisation des connaissances médicales, chimie ludifiée, sciences forensiques, simulation en soins infirmiers, droits des patients, orthophonie.

IPTIC n^os 3 et 7 · HuNum n^o 8 · ChNum vol. 12

Mathématiques

Une seule occurrence dans tout le corpus : le jeu numérique au service de l'apprentissage des mathématiques au primaire.

MModa n^o 3 — Rajotte et al.

Ce que le regroupement fait voir. Le premier groupe écrase les sept autres : treize champs sur trente-neuf relèvent des langues et des littératures, soit un tiers, et neuf revues sur onze y contribuent. C'est le seul groupe où aucune revue ne domine — quatre s'y partagent deux champs chacune. Pour un enseignant de lettres, le constat est net : sa discipline est le premier objet du champ numérique, non un domaine d'application parmi d'autres.
Trois groupes tiennent à une seule revue. L'économie, la gestion, le droit et les sciences politiques n'existent que par ÉtDig ; la géographie que par HuNum ; la philosophie et la religion par ÉtDig et DigES. Retirez ces deux revues du corpus et trois groupes sur huit disparaissent.
Le déséquilibre entre revues reste le fait dominant. HuNum porte neuf champs sur trente-neuf à elle seule, IPTIC un seul. L'écart est plus fort que pour les buts ou pour les méthodes, et il tient à la nature des revues : généraliste d'un côté, spécialisée dans un geste professionnel de l'autre.
Trois paires de champs se recoupent, et le partage suit toujours la même règle : l'objet d'un côté, l'usage de l'autre. Les études classiques (DigHQ) portent sur les textes anciens, la didactique outillée des langues anciennes (DigCO) sur ce qu'on en fait avec des élèves. La paléographie (DigMe) porte sur l'écriture, la philologie médiévale sur le texte qu'elle transmet. Le patrimoine (HuNum) porte sur les collections, les bibliothèques comme institutions (DigHQ) sur ceux qui les tiennent.
Quant aux cinq champs hors groupes, ils confirment que les sciences expérimentales et les mathématiques ne participent pas au domaine : elles n'y entrent que comme objets ou comme terrains.

Méthodes

Dix-neuf familles méthodologiques relevées dans les onze revues, rangées en cinq groupes selon l'opération qu'elles accomplissent : préparer la matière, mesurer ce qui existe, susciter ce qui n'existe pas encore, structurer, interpréter. S'y ajoute un genre transversal, qui n'est pas une opération d'analyse mais une forme d'exposition du travail.

I. Préparer la matière

Deux familles qui précèdent toute analyse et en conditionnent la validité. Elles sont rarement présentées comme des méthodes : elles sont pourtant le lieu où se prennent les décisions les plus lourdes de conséquences.

1. Constitution et critique de corpus HuNum · préalable de tout le reste

Numérisation, océrisation, reconnaissance automatique d'écriture manuscrite, nettoyage, métadonnées, arbitrages philologiques. La revue insiste sur le fait que cette étape n'est pas technique mais scientifique : la qualité des annotations et la prise en compte des informations paléographiques et paratextuelles conditionnent toute analyse ultérieure.

Deux articles récents montrent la maturité de la réflexion : l'un plaide pour « lire avant de faire lire » les manuscrits soumis à la reconnaissance automatique ; l'autre expose les angles morts des très grands corpus diachroniques du français.

Goux, n^o 9 · Gabay et al., n^o 12 · Abiven et al., n^o 4

2. Tirer parti de données défectueuses ChNum

Méthode que la revue thématise explicitement, là où HuNum la traite au cas par cas. François Dominic Laramée établit que les corpus saisis à la main et les corpus océrisés diffèrent « par le degré de difficulté, non par la nature », puis décrit les comportements typiques des erreurs — regroupement, dissimulation des valeurs aberrantes, répétition imprévisible — et une méthode pour les contourner. Laura Estill montre de son côté comment travailler avec Voyant Tools sur une océrisation médiocre.

Laramée, vol. 9, 2019 · Estill, vol. 15, 2025

II. Mesurer des traces existantes

Le noyau quantitatif. Ces sept familles ont en commun de travailler sur une matière qui préexiste à l'enquête : textes, cartes, images, inscriptions, articles publiés. Le chercheur les trouve, il ne les provoque pas. La dernière applique ces mêmes opérations à un corpus particulier — les publications du champ lui-même.

3. Analyse textuelle quantitative HuNum · textométrie et stylométrie

Calcul de spécificités et analyse factorielle des correspondances ;
extraction de motifs syntaxiques, n-grammes de caractères ;
machines à vecteurs de support pour l'attribution d'auteur ;
détection de réemplois et construction de réseaux intertextuels ;
réseaux lexicaux et modèles géométriques du sens.

Fait notable : la revue publie aussi des résultats négatifs. L'étude textométrique du prix Goncourt 2020 conclut qu'aucun critère textuel ne rend compte des choix du jury — conclusion assumée comme un acquis méthodologique.

Riguet et Boukhaled, n^o 1 · Bernard et Ploux et al., n^o 4 · Melançon, n^o 8 · Gabay, n^o 11

3 bis. Détection de réemploi textuel et alignement de séquences DigES

Famille distincte de la textométrie : on ne compte pas des mots, on apparie des passages entre des milliers de textes pour retrouver citations, paraphrases, emprunts et allusions. L'opération suppose un alignement de séquences tolérant aux variantes graphiques et aux erreurs de reconnaissance optique.

Alignement de séquences appliqué à la citation, au plagiat et au recyclage ;
analyse de réseau des emprunts, pour dégager qui cite qui ;
attribution d'auteur par distances sur les formes les plus fréquentes, puis par la méthode dite des General Impostors ;
appariement au niveau du sens, par plongements de phrases multilingues, pour retrouver des traductions partielles.

Fait notable : c'est la seule famille du corpus où les outils concurrents sont comparés — par langage de programmation chez Nicolosi et Roe, qui retiennent Text-PAIR. Sur des textes océrisés bruités, BLAST — conçu pour l'alignement de séquences d'ADN — se révèle près de deux fois plus efficace que Passim ; le chiffre vient de Vesanto et al. (2017), cité par Ryan et ses collègues.

Roe, DigES n^o 2 · Ryan, Mahadevan et Tolonen, n^o 1 · Nicolosi et Roe, n^o 2 · Tricoire, Martynenko et Csapó, n^o 3 — outils : TextPAIR, BLAST, Passim, TRACER, Tesserae, stylo

3 ter. Paléographie quantitative et imagerie du document DigMe

Famille distincte des deux précédentes : on ne mesure ni des mots ni des passages, mais l'inscription elle-même — le tracé, l'encre, le support. Le texte n'est pas encore lu ; il est photographié, segmenté, mesuré.

Traitement d'image appliqué au tracé : segmentation, extraction de caractéristiques, classification automatique des écritures ;
attribution de scribe par apprentissage supervisé ;
détection d'enluminures par apprentissage profond sur des images conformes à la norme IIIF ;
datation d'objets par arbres de décision, appliquée à des matrices de sceaux ;
imagerie multispectrale et microscopie : distinguer des mains par la réflectance de l'encre plutôt que par le dessin des lettres ;
imagerie par transformation de réflectance, pour lire un relief que la photographie plate ne rend pas ;
reconstruction numérique de folios abîmés ou brûlés.

Réserve constante : la revue publie ses protocoles d'évaluation en même temps que ses résultats. Stutzmann intitule son article « vers un protocole d'évaluation » : c'est la reconnaissance qu'un classement automatique d'écritures ne vaut rien sans une manière convenue d'en mesurer la justesse.

Ciula, DigMe vol. 1 · Stokes, vol. 3 · Gau et al., vol. 6 · Rambaran-Olm, vol. 9 · Stutzmann, vol. 10 · Dahllöf, vol. 11 · Aouinti et al., vol. 15 · McEwan et al. et Peratello, vol. 17 — outils : IIIF, Mirador, RTI, imagerie multispectrale

4. Traitement automatique des langues HuNum · chaînes de traitement

Repérage d'entités nommées (surtout spatiales), analyse sémantique du contexte, analyse d'opinion, extraction d'information pour alimenter des bases. Les approches à base de règles et à base d'apprentissage sont couramment comparées et évaluées dans le même article.

Alrahabi et al. et Galleron et al., n^o 3 · Mélanie-Becquet et al., n^o 2 · projet Vital, n^o 9

5. Analyse spatiale et géomatique HuNum · dossier n^o 3

Systèmes d'information géographique, géoréférencement et vectorisation de plans anciens, répertoires géographiques (gazetiers), cartographie de toponymes extraits de textes, modélisation spatiale prédictive, visualisation tridimensionnelle de territoires disparus.

La question centrale du dossier est celle de l'imperfection des données : sources lacunaires, incertitude de localisation, catégories anachroniques. Elle est traitée comme un objet de méthode, non comme un défaut.

Introduction Brando et al. et Plumejeaud-Perreau et al., n^o 3 · Morel, n^o 12

6. Apprentissage automatique et modèles de langage HuNum · 2021 → 2025

D'abord cantonné à des tâches délimitées — apprentissage profond pour l'extraction d'information cadastrale, réseaux neuronaux pour filtrer le bruit dans la détection de réemplois. Depuis 2025, les grands modèles de langage deviennent des instruments de traitement à part entière :

usage de ChatGPT pour structurer des notices bibliographiques imprimées, combiné à des scripts Python et à des interventions humaines ;
génération augmentée par récupération (retrieval-augmented generation) appliquée à un corpus de revues d'histoire de l'art, dans une « appropriation critique » ;
expérimentations de la rédaction elle-même sur la révision bibliographique assistée.

Brahamcha-Marin et Silvestre de Sacy et al., n^o 12 · éditorial et compte rendu du colloque CHR 2024, n^o 11

7. Mesurer le champ par ses propres publications DigHQ, ChNum

Méthode réflexive au second degré : appliquer les instruments du champ à sa propre production. Modélisation thématique de trois cents textes définitionnels (Callaway et al., DigHQ vol. 14.1), analyse des résumés de colloques de l'ADHO (Weingart et Eichmann-Kalwara, ChNum vol. 7), analyse comparée des réseaux de communication savante (Burckhardt, DigHQ vol. 11.2), enquête DARIAH sur les pratiques réelles en Lituanie (Kelpšienė, vol. 12.4), bibliométrie des revues francophones (Beligné et al., HuNum n^o 1).

Aucune des revues de didactique ne pratique cette méthode — à une exception près : l'analyse textométrique du concept de capital vidéoludique dans MModa n^o 20.

III. Susciter et observer

Cinq familles dont les données n'existeraient pas sans l'enquête : on filme une leçon, on interroge un pionnier, on conçoit un dispositif pour voir ce que les élèves en font, on fait tourner un modèle pour observer ce qu'il produit. Trois conséquences en découlent — consentement et anonymisation obligatoires, acceptation de la singularité du cas, entrée du chercheur dans la situation qu'il étudie.

8. Analyse de l'activité par la trace IPTIC

Répertoire méthodologique entièrement absent des autres revues : entretien d'autoconfrontation simple et croisée, cours d'action, théorisation ancrée, remise en situation par les traces matérielles, photovoix, oculométrie. L'objet n'est pas un corpus mais une activité professionnelle, et la finalité est que le sujet observé s'analyse lui-même.

Joinel Alvarez, Neuhaus et Lussi Borer, n^o 5 · Deprit et Van Nieuwenhoven, n^o 1 · Vasse et al., n^o 7

9. Ingénierie didactique et analyse de productions d'élèves MModa

La méthode centrale de la didactique : concevoir un dispositif, le mettre à l'épreuve en classe, analyser ce que les élèves produisent, puis réviser. S'y ajoutent la modélisation didactique du genre — analyser des productions expertes pour en extraire des caractéristiques enseignables, comme le fait la didactisation du booktube — et la cocréation avec des institutions scolaires et culturelles.

Les méthodes quantitatives y sont rares mais présentes : textométrie appliquée à la littérature scientifique du domaine, analyse factorielle des correspondances.

Depallens et Capt, n^o 10 · Delarue-Breton et al., n^o 13 · Labrie et al., n^o 18 · Houlmont et al., n^o 20

9 bis. Simulation de processus historiques DigCO

Famille absente des dix autres revues. Plutôt que de mesurer des traces, on reconstruit un processus et on le fait tourner pour voir ce qu'il produit : la navigation fluviale romaine sur l'Escaut et sur le Danube, les temps de trajet, les conditions économiques du transport antique. Le résultat n'est pas une donnée observée mais une hypothèse rendue calculable, que les sources viennent ensuite confirmer ou démentir.

Réserve constante : la revue consacre un article entier à la simulation comme méthode et un commentaire critique à ses limites. Un modèle qui tourne n'est pas un modèle vrai ; la question est de savoir quelles hypothèses on y a enfouies.

Scheuermann, DigCO vol. 5,2 et 6,1 · dossier Simulation von Handel und Transport in der Antike, vol. 6,1 (Bongers, Arauner, Reinard, Tausend, Fellmeth, Spickermann)

10. Histoire orale du champ DigHQ

Série d'entretiens conduits par Julianne Nyhan auprès des pionniers de l'informatique appliquée aux humanités — dont une longue conversation avec Willard McCarty (vol. 6.3). La méthode est celle de l'histoire orale : recueillir, transcrire et publier la parole des acteurs avant qu'elle ne se perde.

Complément direct de l'approche historique de HuNum (Lejeune sur Le Médiéviste et l'Ordinateur) et de la mémoire longue du Champ numérique : trois manières d'écrire l'histoire d'un domaine encore vivant.

10 bis. Enquête de terrain et analyse de discours institutionnel Balis

Famille propre aux sciences de l'information : observation de dispositifs réels — une exposition, un compte de bibliothèque sur les réseaux, une plateforme d'autopublication —, entretiens avec les professionnels, analyse sémiotique des discours institutionnels, enquêtes par questionnaire auprès des usagers. La désinformation y est étudiée par comparaison historique plutôt que par détection automatique.

Elle se distingue de la généalogie d'ÉtDig par son ancrage empirique, et de l'analyse de l'activité d'IPTIC par son objet : une institution, non une personne au travail.

IV. Structurer et éditer

Produire une ressource stable et réutilisable : c'est ici que la technique est le plus directement un acte philologique.

11. Modélisation des connaissances et Web sémantique HuNum · dossier n^o 7

Terminologies contrôlées, thésaurus alignés sur des référentiels internationaux, ontologies de domaine, données ouvertes liées, graphes de connaissances. Beretta pose la thèse forte du dossier : le passage aux données ouvertes liées et à une « sémantique robuste » constitue un changement de paradigme pour la recherche historique.

Contrepoint interne : Durost, Reich et Girard rappellent, en citant Jack Goody, qu'une catégorisation tabulaire produit « un ordre superficiel » qui reflète la structure de la grille davantage que celle du savoir.

Beretta, n^o 7 · Durost et al., n^o 6 · Roche et Papadopoulou, n^o 2

12. Édition savante numérique HuNum, DigMe · XML-TEI

Encodage en XML-TEI et transformations XSLT, apparats critiques calculables, gestion des gloses et scholies, wikis sémantiques, hypertextes, dictionnaires structurés. Deux problèmes reviennent : la TEI oblige à des choix de balisage qui sont déjà des interprétations savantes ; les apparats produits sont plus lisibles par la machine que par l'humain.

Ce que DigMe ajoute : la collation et la stemmatologie comme opérations distinctes de l'encodage. Confronter les copies d'un même texte, en tirer un arbre de filiation, puis décider ce qu'on publie de cette divergence. Le Canterbury Tales Project y consacre un numéro entier et n'y ménage pas ses propres résultats : « You're Collating Just Fine and Other Lies You've Been Telling Yourself ». Un autre article y révise, trente ans après, une convention de transcription devenue insignifiante.

Capron et al., HuNum n^o 1 · Kuhry, n^o 2 · Debouy, n^o 4 · Casenave, n^o 6 · Rousseau et Chambat, n^o 10 · DigMe vol. 14-2 (numéro entier), vol. 2 (jeu de balises P5-MS), vol. 13 (personnalisation TEI pour les filigranes)

12 bis. Personnalisation et conformité d'une norme JoTEI

Famille méta-méthodologique, absente des dix autres revues : on ne traite pas un corpus, on fabrique l'instrument qui permettra de le décrire. Écrire un schéma, le restreindre, l'étendre, le documenter, puis vérifier qu'un texte s'y conforme.

Rédaction de personnalisations en ODD — un même document engendrant à la fois le schéma, la documentation et les exemples ;
sous-ensembles contraints d'une norme, pour garantir l'uniformité d'un grand corpus ;
contrôle de conformité et validation par règles ;
balisage déporté, quand les structures d'un texte se recoupent sans s'emboîter ;
proposition de modification adressée au consortium, discussion publique, intégration.

Ce que la famille enseigne : décrire formellement un texte oblige à trancher ce qu'il est. Les cas les plus instructifs sont ceux où la norme achoppe — hiéroglyphes mayas au déchiffrement partiel, noms effacés par l'internement, recensements de personnes esclavisées, caractères hors Unicode.

Burnard, JoTEI n^os 6 et 12 · Holmes, n^o 13 · format DTA, n^os 8 et 10 · balisage déporté, n^o 10 · révision des Guidelines, n^o 16 — outils : ODD, Roma, oXygen, Schematron

13. Lexicographie et philologie outillées ChNum

Méthode ancienne et très élaborée, dont seule DigMe offre un équivalent partiel avec le Dictionnaire anglo-normand : constituer un corpus de dictionnaires, distinguer macrostructure (la nomenclature, de A à Z) et microstructure (l'article), puis lire l'ouvrage verticalement — ce que l'imprimé interdisait. S'y ajoutent l'étude de la forme de l'article de dictionnaire à travers les siècles et le repérage de la citation d'auteur comme source d'autorité.

Wooldridge, vol. 0.3 et 0.4 · Merrilees, vol. 0.3 · Reidenbaugh, vol. 0.4

V. Interpréter et critiquer

Une seule famille constituée — mais le constat demande à être nuancé depuis les derniers dépouillements. La critique du champ par lui-même ne relève plus d'une seule revue : DigCO en fait une culture de l'erreur, JoTEI une révision publique de sa propre norme, DigHQ un genre éditorial à part entière. Ce qui reste propre à ÉtDig, c'est d'en faire une méthode — la généalogie — et non une posture.

14. Généalogie et critique de discours ÉtDig

Remonter aux sources conceptuelles d'un dispositif technique pour en montrer les présupposés : la cybernétique de Wiener et la logique de l'univocité derrière le gouvernement des données ; les racines religieuses des discours sur l'intelligence artificielle ; l'archéologie de l'hypertexte de Bush à Nelson relue avec Foucault.

Méthode associée : la pharmacologie et l'organologie héritées de Stiegler — un même dispositif est examiné simultanément comme remède et comme poison.

Rappin, n^o 2 · Shigemi, n^o 1 · Alombert, n^o 8 · Vignola, n^o 9

Ce que le classement fait voir. Les dix-neuf familles se répartissent très inégalement entre les cinq opérations : sept pour mesurer, cinq pour susciter, quatre pour structurer, deux pour préparer, une pour interpréter. Le champ sait beaucoup mieux compter que préparer sa matière ou interpréter ses résultats.
Le déséquilibre entre revues est plus fort encore. HuNum alimente sept familles à elle seule, ChNum trois ; les neuf autres revues en portent une ou deux. Autrement dit, l'outillage méthodologique du champ francophone tient pour l'essentiel dans une revue — ce qui est un fait de structure, non un jugement de qualité : HuNum est la seule à publier des retours d'expérience détaillant une chaîne de traitement complète.
Le groupe le plus faible est celui qui compte le plus pour l'enseignement. « Préparer la matière » ne réunit que deux familles, alors que la rubrique Transposition en fait « l'opération la plus formatrice, et la plus négligée ». La coïncidence n'en est pas une : ce que la recherche traite le moins comme une méthode est précisément ce qu'un élève doit apprendre en premier — qu'un texte n'est pas un donné mais un état.

Un genre transversal

Le retour d'expérience réflexif

Il ne figure pas dans les groupes ci-dessus parce qu'il n'accomplit aucune opération d'analyse : c'est une forme d'écriture, qui peut accompagner n'importe laquelle des dix-neuf familles.

Elle n'a pas d'équivalent dans les revues disciplinaires classiques : exposer les choix techniques, les impasses, les arbitrages et les négociations interdisciplinaires d'un projet, en les traitant comme des données épistémologiques. La rédaction reconnaît que ce format « peut dérouter les évaluateurs ».

La ligne de partage principale. Elle passe entre le groupe III et tous les autres : trouver ses données ou les provoquer. Cette différence, plus que le choix des outils, sépare les communautés — elle implique des protocoles, des comités d'éthique et des critères de validité incompatibles. Une même technique peut pourtant servir des deux côtés : coder et compter valent aussi bien pour un corpus de romans que pour des copies d'élèves.

Une observation sur la réflexivité. Les méthodes par lesquelles le champ s'examine lui-même ne forment pas une famille à part : mesurer ses publications relève de la textométrie, recueillir la parole de ses fondateurs relève de l'entretien. Ce n'est donc pas une opération propre, mais l'application des opérations ordinaires à un objet inhabituel — soi.

Outils, normes et infrastructures

Relevé des instruments effectivement nommés et discutés dans les onze revues, classés en cinq types selon leur nature technique. Dix revues y figurent : seule ÉtDig ne nomme presque aucun logiciel, analysant des dispositifs sans s'en servir. Balis n'y apparaît qu'en marge, pour l'outillage courant des sciences sociales : elle emploie des logiciels sans jamais en discuter. Le fait est commenté en bas de page. La provenance est indiquée entre parenthèses par le sigle de la revue ; le tableau des sigles figure dans l'onglet Repères.

Chaque logiciel porte une pastille d'état et un ou plusieurs cadenas d'accès ; leur signification est donnée dans les conventions de lecture de l'onglet Repères. L'état vaut pour août 2026 : il porte sur la santé du logiciel — est-il maintenu, utilisable, soutenu ? — et non sur sa qualité scientifique. Les informations d'actualité et de tarif ont été vérifiées en ligne ; les jugements d'usage engagent l'auteur de cette page.

1. Normes et standards

Le seul étage véritablement partagé : ces normes traversent les projets et les pays, et rendent les travaux comparables.

Norme	Emploi	Revues
XML-TEI	Norme d'encodage textuel dominante : de fait, la langue véhiculaire de l'édition savante numérique. JoTEI lui est entièrement consacrée.	JoTEI, DigHQ, HuNum, ChNum, DigMe, DigCO, DigES
Web sémantique RDF, SPARQL, ontologies	Publication des données en triplets, alignement sur des référentiels, interconnexion des ressources.	DigHQ, JoTEI, HuNum, DigCO, DigMe, ChNum
Wikidata	Référentiel ouvert d'identifiants : alignement des personnes, des lieux et des œuvres ; versement des données de projet. Le référentiel le mieux attesté du corpus après la TEI.	DigHQ, DigCO, HuNum, ChNum, JoTEI
Principes FAIR	Cadre normatif quasi universel des projets de données ; discuté de façon critique dans le dossier d'HuNum sur la sobriété.	JoTEI, HuNum, DigHQ, ChNum, DigCO
Thésaurus et vocabulaires contrôlés	Instrument clé en archéologie et en patrimoine : le langage lui-même devient objet d'étude.	HuNum, DigHQ, JoTEI, DigCO, ChNum
CIDOC CRM modèle conceptuel de référence	Ontologie normalisée (ISO 21127) du patrimoine culturel : elle décrit des événements — une fabrication, une découverte, une acquisition — plutôt que des fiches d'objets. Charpente des projets de prosopographie et d'archéologie.	DigCO, DigMe
CITE Architecture avec le protocole CTS	Identification canonique des textes et de leurs passages : un identifiant stable désigne Iliade 1,1-10 indépendamment de l'édition et du site qui l'héberge. C'est ce qui rend une citation antique vérifiable en ligne.	DigCO, DigHQ
EpiDoc et SigiDoc	Déclinaisons de la TEI pour l'épigraphie et la sigillographie ; les DFHG Guidelines font de même pour les historiens grecs fragmentaires. Trois cas d'une même opération : adapter une norme générale à un genre de source.	DigCO, DigMe
Licences libres	Creative Commons pour les publications, logiciels libres et données ouvertes pour les productions.	huit revues sur onze ; ni IPTIC, ni ÉtDig, ni MModa ne les nomment

2. Préparer, analyser et visualiser les corpus

Les cinq opérations de la rubrique Méthodes se retrouvent ici dans l'ordre : on prépare une matière avant de la mesurer, on la donne à voir après l'avoir mesurée.

Préparer et structurer les données 4 outils

Heritrix — robot de collecte du Web : constituer une archive de sites, employée par la Bibliothèque nationale de France et l'Institut national de l'audiovisuel (Balis)
OpenRefine — nettoyer, normaliser, aligner des données de tableau (JoTEI, DigHQ, Balis, ChNum, HuNum)
Heurist — base de données de recherche modifiable en cours de route (HuNum, DigES, ChNum)
Nodegoat — base relationnelle avec cartes et chronologies intégrées (DigHQ, DigCO)

OpenRefine

Fonction: Nettoyer une matière irrégulière : repérer les variantes d'une même graphie et les fusionner, normaliser des dates, découper une colonne, aligner des noms sur un référentiel extérieur comme Wikidata.
Avantages et limites: + l'outil qui correspond exactement à l'opération que la recherche traite le moins : préparer la matière. Chaque geste est enregistré, ce qui rend le nettoyage vérifiable et rejouable — argument décisif en classe, où l'on peut montrer ce qu'on a fait au texte. − raisonne en tableau : inadapté au texte suivi.
Technique: Application locale ouverte dans le navigateur ; les données ne quittent pas le poste. Windows, macOS, Linux.
Actualité: Version 3.10 en 2026 ; projet soutenu par une fondation et une communauté active. Issu de Google Refine, devenu libre en 2012.
Accès: Libre, gratuit.

Heurist

Fonction: Construire une base de données de recherche sans programmer : on définit ses types d'objets et leurs liens dans le navigateur, et l'on modifie cette structure en cours de projet sans perdre les données déjà saisies. Cartes, chronologies, réseaux et export vers Gephi intégrés.
Avantages et limites: + répond au cas ordinaire du chercheur ou de l'enseignant qui découvre en avançant que son modèle initial était faux. Synchronisation avec Zotero. − interface dense ; la souplesse même du système invite à des modèles mal formés.
Technique: Service en ligne ; logiciel libre installable sur serveur propre.
Actualité: Développé à l'université de Sydney depuis 2005, toujours actif ; hébergement gratuit offert en France par Huma-Num, ce qui explique sa présence dans les projets francophones.
Accès: Libre et gratuit ; compte sur un serveur académique, ou installation propre.

Textométrie et stylométrie 13 outils

TXM — textométrie (HuNum, MModa)
IRaMuTeQ — analyse lexicométrique de corpus courts par la méthode ALCESTE : regroupement automatique des segments en classes de vocabulaire (Balis)
Tropes — analyse de discours : catégories sémantiques, styles d'énonciation, univers de référence (Balis)
Voyant Tools — analyse en ligne, employée jusque sur des océrisations médiocres (ChNum)
TextPAIR, TRACER, BLAST, Passim, Tesserae, textreuse — les six instruments libres de détection de réemploi, recensés par langage de programmation dans DigES, qui retient Text-PAIR (HuNum, DigES, DigHQ)
stylo — attribution d'auteur en R (DigES)
PhiloLogic, SATO — moteurs d'analyse et d'interrogation de corpus (DigES)
Machines à vecteurs de support, analyse factorielle des correspondances (HuNum, ChNum, MModa)

TXM

Fonction: Plateforme de textométrie : concordances, cooccurrences, calcul de spécificités, analyse factorielle des correspondances sur corpus annotés.
Avantages et limites: + le plus complet en français, adossé à une tradition statistique éprouvée ; import de corpus XML-TEI. − prise en main exigeante, interface datée, courbe d'apprentissage réelle pour un enseignant seul.
Technique: Application de bureau Java (Windows, macOS, Linux) et version serveur ; moteur CQP et R en arrière-plan.
Actualité: Développé par l'ENS de Lyon (IHRIM) avec l'université de Franche-Comté ; hébergement et maintenance assurés par l'infrastructure Huma-Num. Projet toujours soutenu.
Accès: Libre, gratuit (licence GPL).

Voyant Tools

Fonction: Analyse textuelle en ligne : nuages de mots, courbes de fréquence, concordanciers, une trentaine de vues combinables.
Avantages et limites: + aucun installation, résultat immédiat, idéal pour une première approche en classe. − peu adapté aux gros corpus, traitements peu paramétrables, dépendance à un serveur tiers pour les données déposées.
Technique: Application web Java ; instance publique ou installation locale possible ; code sur GitHub.
Actualité: Version 2.4 en service. Point de fragilité : son concepteur principal, Stéfan Sinclair, est mort en 2020 ; la maintenance repose désormais sur une équipe restreinte autour de Geoffrey Rockwell.
Accès: Libre, gratuit ; usage en ligne sans compte.

TextPAIR

Fonction: Alignement de séquences : détection de passages semblables — citations, réemplois, plagiats — dans de très grands ensembles de textes.
Avantages et limites: + conçu pour le volume, très rapide ; le seul outil libre vraiment opérationnel pour l'intertextualité à grande échelle. − installation et paramétrage réservés à un public averti, aucune interface pour débutant.
Technique: Python, en ligne de commande ; sortie web pour l'exploration des résultats.
Actualité: Développé et maintenu par le projet ARTFL de l'université de Chicago ; dépôt public actif. Instrument central des travaux publiés par DigES : correspondance de Voltaire, Encyclopédie, Intertextual Hub, projet ModERN.
Accès: Libre, gratuit.

TRACER

Fonction: Détection de réutilisations textuelles, en particulier sur corpus anciens et multilingues.
Avantages et limites: + très paramétrable, pensé pour les textes classiques et bibliques. − documentation rare, configuration réputée ardue ; peu de traces d'activité récente.
Technique: Java, en ligne de commande.
Actualité: Issu des travaux de Marco Büchler (Göttingen, puis Leipzig) ; développement ralenti depuis la fin des années 2010.
Accès: Libre, gratuit.

BLAST

Fonction: Alignement de séquences détourné de son usage d'origine : conçu pour comparer des séquences d'ADN, il sert ici à retrouver des passages semblables dans des corpus textuels.
Avantages et limites: + résistance remarquable au bruit : sur des textes océrisés de qualité médiocre, il se montre près de deux fois plus efficace que son concurrent Passim (mesure de Vesanto et al., 2017, reprise dans DigES). − il faut transposer le texte en pseudo-séquences biologiques ; aucune interface, chaîne de traitement à écrire soi-même.
Technique: Ligne de commande ; enveloppes en Python. Développé par les instituts nationaux de la santé des États-Unis.
Actualité: Logiciel de bio-informatique très largement maintenu ; son emploi philologique est documenté par l'équipe de Helsinki (projet COMHIS) et repris dans DigES.
Accès: Libre, gratuit, domaine public.

Passim

Fonction: Détection de réemploi textuel à très grande échelle, notamment sur les corpus de presse ancienne.
Avantages et limites: + passe à l'échelle du million de documents grâce au calcul distribué ; référence commune de la discipline. − exige une installation Spark, donc une infrastructure ; moins performant que BLAST sur texte bruité.
Technique: Scala sur Apache Spark, en ligne de commande ; appelable depuis Python.
Actualité: Développé par David Smith (Northeastern University) ; dépôt actif, largement employé dans les projets de presse numérisée.
Accès: Libre, gratuit.

stylo

Fonction: Stylométrie et attribution d'auteur : mesure des distances entre textes d'après la fréquence des formes les plus courantes, puis représentation par arbres, grappes ou projections.
Avantages et limites: + interface graphique dans R, résultats reproductibles, méthodes éprouvées (distances Delta, arbres de consensus, méthode des General Impostors — c'est celle que retient DigES). − suppose de savoir installer R ; les résultats sont très sensibles au choix du nombre de formes retenues et à la composition du corpus de référence — d'où la nécessité d'itérer.
Technique: Paquet du langage R, avec interface graphique intégrée.
Actualité: Développé par Maciej Eder et l'équipe de Cracovie ; standard de fait de la stylométrie, mises à jour régulières.
Accès: Libre, gratuit.

PhiloLogic

Fonction: Moteur d'indexation et d'interrogation de corpus : recherche de proximité, index de cooccurrences, recherche à facettes croisant texte et métadonnées.
Avantages et limites: + trente ans d'usage continu ; c'est lui qui permet d'interroger l'Encyclopédie ou Tout Voltaire en ligne. − outil d'infrastructure : on l'utilise sans le voir ; le déployer sur son propre corpus suppose des compétences d'administration système.
Technique: Version 4.7 ; Python et C, application web.
Actualité: Développé par le projet ARTFL de l'université de Chicago depuis les années 1990, toujours maintenu ; socle de l'Intertextual Hub.
Accès: Libre, gratuit ; les corpus qu'il dessert ne le sont pas tous.

Tesserae

Fonction: Chercher les échos entre deux textes anciens : on choisit un texte source et un texte cible, l'outil rend les passages qui partagent au moins deux mots — forme fléchie, lemme ou proximité de sens. Le seul des cinq détecteurs de réemploi conçu d'emblée pour le latin et le grec.
Avantages et limites: + aucune installation, corpus classiques déjà chargés, résultats classés par force du parallèle : utilisable tel quel avec des élèves de latin sur un chant de l'Énéide. − rend beaucoup de rapprochements fortuits ; le tri revient au lecteur, ce qui est justement l'exercice.
Technique: Service en ligne (université de Buffalo) ; code libre, corpus fondés sur la Perseus Digital Library.
Actualité: Projet ouvert en 2008, toujours en service ; recherche grec-latin par proximité sémantique à l'état de prototype. DigHQ le cite plus de deux cents fois.
Accès: Libre et gratuit, sans compte ; corpus limité à ceux qui sont chargés.

SATO

Fonction: Service d'analyse de texte par ordinateur : catégorisation manuelle et automatique des formes, annotation par couches, lexiques et concordances.
Avantages et limites: + conçu pour le français, en français ; sa logique de catégorisation permet d'enrichir un corpus par strates successives, ce qui convient à l'édition savante. − ergonomie ancienne, communauté restreinte, adossé à une seule institution.
Technique: Application web hébergée par l'université du Québec à Montréal.
Actualité: Développé par François Daoust depuis les années 1980 ; encore employé en 2024 pour l'édition numérique des procès-verbaux du Comité d'instruction publique révolutionnaire. Point de fragilité : la continuité dépend d'un très petit nombre de personnes.
Accès: Gratuit, en ligne, sur inscription.

Langue et sémantique 7 outils

Sketch Engine et la famille TenTen — 43 corpus multilingues, dont la hiérarchie implicite est mise au jour (ChNum)
Atlas sémantiques — réseaux lexicaux (HuNum)
Espaces sémantiques vectoriels pour le latin et le grec (ChNum)
eAQUA et TagPies — cooccurrences et déplacements de sens en grec et en latin (DigCO)
Perseus, Perseids, arbres syntaxiques annotés — infrastructure de référence pour les langues anciennes (DigCO, DigHQ)
IEML — métalangage sémantique calculable (HuNum)

Sketch Engine

Fonction: Plateforme de linguistique de corpus : concordances, esquisses de mots, listes de fréquences, extraction terminologique sur plus de quarante langues.
Avantages et limites: + corpus préconstruits considérables, interface soignée, apprentissage rapide. − service commercial ; la famille de corpus TenTen présente une hiérarchie implicite entre langues, comme l'a montré ChNum.
Technique: Service en ligne ; version libre partielle sous le nom NoSketch Engine.
Actualité: Édité par Lexical Computing, en développement continu.
Accès: Payant : environ 104 € par an hors taxes pour un compte personnel académique ; tarifs négociés pour les institutions. Essai gratuit d'un mois.

Atlas sémantiques

Fonction: Représentation géométrique des réseaux lexicaux : visualiser les proximités de sens entre mots d'un corpus.
Avantages et limites: + approche originale, résultats visuellement parlants. − outil de recherche, non de production ; peu diffusé hors de l'équipe qui l'a conçu.
Technique: Service web adossé à un modèle mathématique développé au CNRS.
Actualité: Projet de recherche ; activité irrégulière.
Accès: Accès en ligne gratuit.

eAQUA

Fonction: Fouille de texte sur corpus grecs et latins : analyse de cooccurrences, repérage des déplacements de sens d'un mot dans le temps, visualisation par TagPies — des nuages de mots comparés côte à côte plutôt que superposés.
Avantages et limites: + conçu pour le grec ancien et le latin, ce qu'aucun outil généraliste ne fait ; permet de demander quand un mot devient un terme technique. − lié aux corpus qu'il a indexés ; interface de recherche, non d'enseignement ; documentation en allemand.
Technique: Application web, université de Leipzig ; issue des projets eAQUA puis eXChange, financés par le ministère fédéral allemand de la recherche.
Actualité: Employé dans une dizaine d'articles de DigCO entre 2015 et 2020 ; les publications récentes s'appuient davantage sur les modèles de langue. Point de fragilité : dépendance à un financement de projet arrivé à terme.
Accès: Gratuit, en ligne ; corpus limités à ceux qui ont été indexés.

Perseus et Perseids

Fonction: Bibliothèque numérique des textes grecs et latins, avec analyse morphologique mot à mot, dictionnaires liés et statistiques de fréquence. Perseids y ajoute l'annotation collaborative : alignement de traductions, arbres syntaxiques, éditions d'étudiants.
Avantages et limites: + l'instrument le plus directement utilisable en classe de langues anciennes : on clique sur un mot, on obtient son analyse et ses occurrences. Trente ans d'existence, données libres. − les textes proposés sont d'anciennes éditions libres de droits, parfois dépassées ; l'analyse morphologique propose toutes les formes possibles sans trancher.
Technique: Application web ; données en XML-TEI librement téléchargeables ; adressage canonique par CTS.
Actualité: Projet de l'université Tufts dirigé par Gregory Crane depuis 1985 ; toujours actif, il publie en 2026 dans DigCO un projet d'édition « intelligente » d'Apollodore.
Accès: Libre, gratuit.

IEML

Fonction: Métalangage sémantique conçu pour rendre le sens calculable ; projet de Pierre Lévy exposé dans HuNum n^o 8.
Avantages et limites: + ambition théorique considérable, cohérence formelle. − aucune application courante ; suppose d'apprendre une langue artificielle entière ; communauté minuscule.
Technique: Spécification et éditeur en ligne.
Actualité: Recherche en cours depuis plusieurs décennies, sans adoption large.
Accès: Libre, gratuit.

Apprentissage automatique et modèles de langue 4 outils

Apprentissage profond pour l'extraction d'information cadastrale (HuNum)
ChatGPT employé pour structurer des notices bibliographiques, avec protocole explicite (HuNum)
Génération augmentée par récupération appliquée à un corpus de revues (HuNum)
Modélisation thématique : MALLET, le plus employé du corpus (DigHQ, ChNum, DigES)
spaCy, NLTK — bibliothèques de traitement automatique des langues (DigHQ, ChNum, DigCO)

MALLET

Fonction: Modélisation thématique : partant d'un ensemble de textes, le programme dégage des groupes de mots qui reviennent ensemble et indique dans quelle proportion chaque texte relève de chaque groupe. Fait aussi de la classification de documents.
Avantages et limites: + l'implantation de référence, celle qui sert d'étalon dans la plupart des articles du corpus ; supporte de très grands corpus. − s'emploie en ligne de commande ; surtout, les « thèmes » obtenus ne sont pas des thèmes mais des régularités statistiques — la lecture des résultats est l'essentiel du travail, et rien dans l'outil n'y aide.
Technique: Programme Java en ligne de commande ; interfaces graphiques tierces (Topic Modeling Tool) et greffon R.
Actualité: Développé à l'université du Massachusetts, puis par David Mimno (Cornell) ; dernière version stable en 2021. Point de fragilité : le noyau n'évolue plus, seuls les enrobages sont entretenus.
Accès: Libre, gratuit.

ChatGPT et grands modèles de langue

Fonction: Structuration de données textuelles, aide à la transcription, à la traduction et à la reformulation ; interrogation augmentée de corpus (génération augmentée par récupération).
Avantages et limites: + gain de temps considérable sur les tâches fastidieuses, comme l'a montré Brahamcha-Marin sur la Bibliographie de la France. − résultats non déterministes, exigeant une vérification systématique ; coût écologique ; questions de confidentialité des données d'élèves.
Technique: Services en ligne, interfaces de programmation ; modèles ouverts installables localement.
Actualité: Domaine en évolution très rapide : toute indication de version se périme en quelques mois.
Accès: Version gratuite limitée ; abonnements de l'ordre de 20 à 25 francs par mois pour un usage soutenu. Prudence : vérifier la conformité à la protection des données avant tout usage avec des élèves.

Visualisation et analyse de réseaux 5 outils

Gephi — construire et explorer un graphe de relations (DigHQ, DigCO, HuNum, ChNum, Balis)
Palladio — cartes, réseaux et chronologies sans installation (DigHQ)
RAWGraphs, ggplot2 — engendrer une figure à partir d'un tableau (DigHQ)
D3.js — visualisations sur mesure pour le web (ChNum, JoTEI)

La visualisation de données est l'un des plus forts contingents d'DigHQ — quatre-vingt-six articles —, sans qu'aucun logiciel s'y impose : la revue discute des figures, moins des programmes qui les produisent.

Gephi

Fonction: Construire un graphe — personnages, lieux, citations, correspondants — et le rendre lisible : algorithmes de disposition, détection de communautés, mesures de centralité, filtres interactifs.
Avantages et limites: + le logiciel de réseaux le mieux établi du champ ; on manipule le graphe à la main, ce qui rend l'objet tangible pour un élève. Un réseau de personnages d'une pièce se construit en une heure. − produit très vite des images séduisantes et vides : sans question préalable, la disposition n'est qu'une décoration.
Technique: Application de bureau Java (Windows, macOS, Linux) ; import de tableaux, de GEXF, export vers le web.
Actualité: Version 0.11 en mai 2026 : moteur d'affichage refait, jusqu'à dix millions d'éléments. Projet ouvert en 2008, associatif, toujours actif.
Accès: Libre, gratuit.

Palladio

Fonction: Charger un tableau et le regarder de quatre manières successives : carte, graphe, galerie, chronologie. Conçu pour l'exploration, non pour la publication.
Avantages et limites: + rien à installer, prise en main en quelques minutes : le chemin le plus court entre un tableau d'élèves et une carte. − les données restent dans le navigateur et se perdent à la fermeture si l'on n'exporte pas ; peu de réglages fins.
Technique: Service en ligne ; traitement local dans le navigateur, aucune donnée transmise.
Actualité: Produit du Humanities + Design Lab de Stanford, issu d'un financement 2013-2016. Point de fragilité : le service reste en ligne mais n'évolue plus.
Accès: Libre et gratuit, sans compte.

3. Édition, documentation, publication et écriture

Édition savante 16 outils

Ekdosis pour LuaLaTeX — édition critique (HuNum)
Transformations XSLT vers papier et écran (HuNum)
Wikis sémantiques pour l'édition d'une correspondance (HuNum, ChNum)
Omeka S — publication sémantique (HuNum)
CollateX, Juxta, CATview — collation automatique de témoins (DigMe)
EpiDoc — norme TEI pour l'épigraphie ancienne (DigMe)
Textual Communities — transcription collaborative (DigMe)
ODD et Roma — écrire et engendrer un schéma TEI (JoTEI)
oXygen — éditeur XML de référence (JoTEI)
TEI Publisher, EVT, CETEIcean, TEIGarage — publier et convertir (JoTEI)
Schematron — vérifier des règles qu'un schéma ne peut pas exprimer (JoTEI)

Ekdosis

Fonction: Composition d'éditions critiques multilingues avec apparat : le texte, ses variantes et ses témoins dans un même fichier.
Avantages et limites: + qualité typographique inégalée pour le grec, le latin et les langues à écriture non latine ; sortie imprimable et exportable en TEI. − suppose de maîtriser LaTeX ; public restreint.
Technique: Paquet pour LuaLaTeX, distribué par le CTAN.
Actualité: Développé par Robert Alessi ; dernière version stable 1.4 (2021) : le paquet fonctionne, mais son rythme de développement s'est ralenti.
Accès: Libre, gratuit.

Omeka S

Fonction: Publication de collections numériques et d'expositions en ligne, avec métadonnées structurées et vocabulaires liés.
Avantages et limites: + installation modeste, extensions nombreuses, prise en main possible sans développeur. − nécessite un hébergement web ; l'administration reste technique.
Technique: PHP et MySQL ; conforme aux normes du Web sémantique.
Actualité: Version 4.2.1, prenant en charge PHP 8.5 ; développement soutenu par la Corporation for Digital Scholarship.
Accès: Libre, gratuit ; hébergement à la charge de l'établissement, ou service payant.

XSLT

Fonction: Transformation de documents XML — notamment TEI — vers d'autres formats : page web, PDF, tableur.
Avantages et limites: + norme stable depuis vingt-cinq ans, indispensable dès qu'on encode en TEI. − langage déroutant au premier abord ; peu enseigné.
Technique: Norme du W3C ; moteurs libres nombreux (Saxon, libxslt).
Actualité: Norme mûre et pérenne, sans risque d'obsolescence à court terme.
Accès: Libre ; moteurs gratuits, versions professionnelles payantes.

CollateX

Fonction: Collation automatique : aligner plusieurs copies d'un même texte et produire la table des variantes qui sert de base à l'apparat critique.
Avantages et limites: + algorithmes d'alignement éprouvés, sorties en TEI, en tableau ou en graphe ; utilisable sur des textes courts sans infrastructure — donc transposable à une comparaison de deux traductions en classe. − le résultat reste une proposition : le Canterbury Tales Project consacre un article entier à montrer ce que la collation automatique manque et pourquoi elle doit être relue.
Technique: Java et Python ; bibliothèque et ligne de commande. Parents proches : Juxta (interface graphique, plus simple) et CATview (visualisation de la variance).
Actualité: Issu de l'institut Huygens (Pays-Bas) et de la communauté des éditeurs numériques ; dépôt maintenu, standard de fait.
Accès: Libre, gratuit.

ODD et Roma

Fonction: ODD — « un seul document fait tout » — est le format dans lequel on écrit une personnalisation de la TEI : un même fichier engendre le schéma qui validera les textes, la documentation destinée aux encodeurs et les exemples. Roma en est l'interface graphique : on y compose son schéma en cochant les éléments retenus.
Avantages et limites: + évite la dérive entre les règles et leur documentation, puisqu'elles ont la même source ; permet de restreindre la norme à ce qu'un projet emploie réellement, donc de la rendre enseignable. − concept exigeant ; Roma a connu plusieurs versions successives et une période d'abandon avant d'être repris.
Technique: Vocabulaire XML de la TEI ; transformation par les feuilles de style officielles vers RELAX NG, DTD ou W3C Schema.
Actualité: Cœur technique de la norme, maintenu par le consortium ; JoTEI lui consacre plusieurs articles, dont une personnalisation servant à écrire des personnalisations et un emploi détourné pour documenter du HTML.
Accès: Libre, gratuit.

oXygen

Fonction: Éditeur XML de référence du domaine : saisie assistée par le schéma, validation en continu, transformation, comparaison de fichiers, cadres prêts à l'emploi pour la TEI et pour EpiDoc.
Avantages et limites: + pratiquement tous les projets d'édition du corpus l'emploient ; il rend l'encodage possible à qui ne programme pas, en proposant les balises admissibles à chaque position. − logiciel commercial, seul de la rubrique Outils dans ce cas avec Sketch Engine ; interface dense, faite pour un usage quotidien et non occasionnel.
Technique: Application de bureau Java (Windows, macOS, Linux) ; éditions Author, Developer et Enterprise.
Actualité: Développé par Syncro Soft depuis 2002 ; mises à jour annuelles, support actif de la TEI. La communauté d'encodage en dépend largement — dépendance à un éditeur unique dont JoTEI ne discute jamais.
Accès: Payant, avec tarifs académiques réduits ; le montant varie selon l'édition et le type de licence.

Schematron

Fonction: Langage de règles qui vérifie ce qu'un schéma ne sait pas exprimer : non pas « quels éléments sont admis ici », mais « si tel attribut vaut ceci, alors tel autre est obligatoire ». Il contrôle la cohérence, non la structure.
Avantages et limites: + permet d'imposer les règles propres à un projet — cohérence des dates, des identifiants, des renvois — et de rédiger le message d'erreur en français. − s'écrit en XPath, ce qui suppose de savoir désigner un point précis d'un document.
Technique: Norme ISO ; s'intègre à une personnalisation ODD et s'exécute depuis oXygen ou en ligne de commande.
Actualité: Norme stable, employée par les grands projets d'édition pour contrôler la qualité de leurs corpus.
Accès: Libre, gratuit ; norme publique.

EpiDoc

Fonction: Personnalisation de la TEI pour l'épigraphie et la papyrologie anciennes : encoder une inscription avec ses lacunes, ses restitutions, ses abréviations résolues et son apparat.
Avantages et limites: + rend en balisage les conventions de Leyde — crochets, points souscrits — sans les perdre ; adopté par les grands corpus d'inscriptions grecques et latines. − suppose de maîtriser à la fois la TEI et les conventions épigraphiques ; hors de portée d'un usage occasionnel.
Technique: Schéma TEI et jeu de feuilles de transformation ; s'emploie avec un éditeur XML ordinaire.
Actualité: Communauté active, formations régulières ; base des Inscriptions d'Aphrodisias publiées par DigMe en 2008 et toujours en ligne.
Accès: Libre, gratuit.

Documentation personnelle 2 outils

Zotero — bibliographie collaborative (HuNum)
Obsidian et méthode des fiches (Zettelkasten) — notes en Markdown (HuNum)

Zotero

Fonction: Gestion bibliographique : collecte, classement, citation automatique, bibliothèques partagées.
Avantages et limites: + l'outil le plus recommandable pour un enseignant ; extension navigateur, greffon de traitement de texte, styles de citation en abondance. − synchronisation limitée au-delà du quota gratuit.
Technique: Application de bureau (Windows, macOS, Linux) et service de synchronisation ; extensions communautaires.
Actualité: Version 7, refonte majeure sortie en 2024 : performances accrues, prise en charge native des processeurs Apple.
Accès: Libre et gratuit ; 300 Mo de stockage en ligne offerts, puis environ 20 $ par an pour 2 Go. Nombreuses universités offrent un stockage illimité.

Obsidian

Fonction: Prise de notes en réseau selon la méthode des fiches : chaque note est un fichier lié aux autres.
Avantages et limites: + fichiers en texte brut, donc pérennes et indépendants du logiciel ; visualisation des liens. − logiciel propriétaire : si l'éditeur disparaît, seul le format Markdown subsiste.
Technique: Application de bureau et mobile ; stockage local en Markdown.
Actualité: Développement actif et rapide ; entreprise privée de petite taille.
Accès: Gratuit pour l'usage personnel, y compris scolaire ; synchronisation et publication payantes ; licence commerciale requise en entreprise.

Chaîne éditoriale 1 outil et une pratique

OJS — plateforme éditoriale (HuNum)
Publication à source unique, édition à basse technologie (ChNum, HuNum)

Open Journal Systems (OJS)

Fonction: Gestion complète d'une revue : soumission, évaluation par les pairs, publication en ligne.
Avantages et limites: + standard mondial de l'édition savante indépendante ; gratuit et documenté. − installation et maintenance à la charge de l'éditeur ; ergonomie perfectible.
Technique: PHP et MySQL.
Actualité: Développé par le Public Knowledge Project (Simon Fraser) ; version 3.x en développement continu.
Accès: Libre, gratuit ; hébergement à financer.

Publier et écrire en classe 6 supports employés avec des élèves

Blogues et forums scolaires — l'outil le plus étudié ; le blogue i-voix fait l'objet d'un suivi sur plusieurs années
Tablette et applications littéraires ; livre enrichi et eZoomBook
Réalité augmentée appliquée à une œuvre imprimée
Facebook détourné en journal de personnage

(MModa)

Blogue ou forum de classe

Fonction: Espace d'écriture et de discussion sur les lectures ; support des recherches de Moinard et de Brillant Rannou.
Avantages et limites: + le dispositif le mieux documenté par la recherche didactique ; effets sur l'interprétation attestés. − demande une animation soutenue ; questions de droit à l'image et de données personnelles.
Technique: Toute plateforme de publication ; solutions institutionnelles à privilégier.
Actualité: Pratique stable depuis quinze ans, régulièrement réétudiée.
Accès: Gratuit si l'établissement fournit l'hébergement.

Livre enrichi et applications littéraires

Fonction: Œuvres littéraires augmentées de son, d'image et d'interaction, sur tablette.
Avantages et limites: + renouvellent l'entrée dans le texte pour des lecteurs réticents. − fragilité majeure : nombre d'applications étudiées entre 2015 et 2020 ne fonctionnent plus, faute de mise à jour.
Technique: Applications mobiles, souvent liées à un système d'exploitation.
Actualité: Marché en repli ; peu de nouvelles productions.
Accès: Achat à l'unité, de quelques francs à une trentaine.

4. Captation et traitement : image, son, espace, activité

Son et audiovisuel 4 outils

ELAN, Advene, Celluloid — annotation (HuNum)
AVAA Toolkit — fouille de corpus annotés (HuNum)

ELAN

Fonction: Annotation multipiste de l'audio et de la vidéo : transcrire, aligner, coder des phénomènes temporels superposés.
Avantages et limites: + référence internationale en linguistique de terrain et en analyse de l'interaction ; nombre de pistes illimité. − interface austère ; l'exploitation statistique des annotations demande un autre outil.
Technique: Application Java multiplateforme ; formats ouverts (EAF, XML).
Actualité: Développé par l'Institut Max Planck de psycholinguistique ; version 7 en 2026, maintenance régulière.
Accès: Libre, gratuit.

Advene

Fonction: Annotation de vidéos et construction d'hypervidéos : associer des commentaires structurés à des séquences.
Avantages et limites: + conçu pour l'analyse filmique et les arts de la scène ; modèle d'annotation riche. − diffusion restée confidentielle ; documentation limitée.
Technique: Application de bureau en Python, multiplateforme.
Actualité: Projet universitaire français (Lyon) ; développement épisodique.
Accès: Libre, gratuit.

Celluloid

Fonction: Annotation collaborative de vidéos en ligne, conçue pour la classe : les élèves commentent une vidéo aux points qu'ils choisissent.
Avantages et limites: + immédiatement utilisable avec des élèves, aucune installation, orienté pédagogie. − dépend de vidéos hébergées ailleurs ; fonctions d'analyse sommaires.
Technique: Service web ; code ouvert.
Actualité: Développé à l'Institut catholique de Paris ; service en activité.
Accès: Gratuit pour l'enseignement.

Image et espace 9 outils et techniques

Photogrammétrie et lasergrammétrie — relevé tridimensionnel (HuNum)
Systèmes d'information géographique, vectorisation de plans anciens (HuNum)
KuroNet pour le japonais classique ; outils libres pour l'écriture arabe (ChNum)
IIIF et Mirador — norme et visionneuse d'images patrimoniales (DigMe)
Imagerie multispectrale et RTI — voir sous la surface (DigMe)
Recogito — annoter lieux et personnes dans un texte ou sur une image, et les porter sur une carte (DigCO, DigHQ, HuNum)

Systèmes d'information géographique (QGIS)

Fonction: Cartographie et analyse spatiale : géoréférencer des plans anciens, superposer des couches, calculer des relations spatiales.
Avantages et limites: + l'équivalent libre des logiciels commerciaux, largement documenté en français. − apprentissage long ; vocabulaire technique dense.
Technique: Application de bureau multiplateforme ; extensions nombreuses.
Actualité: Version soutenue à long terme mise à jour régulièrement ; communauté très large.
Accès: Libre, gratuit.

Reconnaissance d'écriture (eScriptorium, Transkribus)

Fonction: Transcription automatique de manuscrits et d'imprimés anciens, y compris en écritures non latines.
Avantages et limites: + rend lisibles des fonds jusque-là inexploitables ; modèles entraînables. − qualité très variable selon les écritures ; entraînement coûteux en temps.
Technique: eScriptorium : logiciel libre à installer. Transkribus : service en ligne.
Actualité: Domaine en progrès rapide ; eScriptorium soutenu par des projets publics.
Accès: eScriptorium : libre et gratuit. Transkribus : payant au crédit depuis 2020, avec une part gratuite mensuelle.

Recogito

Fonction: Annoter à la main : on surligne un nom de lieu ou de personne dans un texte — ou sur l'image d'une carte ancienne —, l'outil propose un identifiant de référentiel, et l'ensemble des annotations devient une carte ou un tableau exportable.
Avantages et limites: + exactement le geste demandé à un élève qui relève les lieux d'un récit, mais rendu vérifiable et cartographiable ; travail à plusieurs sur un même document. − l'appariement automatique se trompe sur les toponymes anciens : la validation reste humaine, ce qui est le travail même.
Technique: Service en ligne ; texte brut, TEI, images et IIIF ; export en CSV, GeoJSON, RDF.
Actualité: Issu du réseau Pelagios ; refondu à l'université de Bonn sous le nom Recogito Studio, désormais distribué en instances à installer plutôt qu'en service central unique. Point de fragilité : la disponibilité dépend de l'instance retenue.
Accès: Libre et gratuit ; compte sur une instance publique, ou installation propre.

IIIF et Mirador

Fonction: IIIF est la norme d'échange d'images patrimoniales : elle permet d'appeler la page d'un manuscrit conservé à Oxford depuis un site hébergé ailleurs, à la résolution voulue, avec ses métadonnées. Mirador est la visionneuse qui l'exploite : elle affiche côte à côte des folios provenant de bibliothèques différentes, avec annotation et comparaison.
Avantages et limites: + permet de réunir à l'écran des feuillets qu'un manuscrit démembré a dispersés entre plusieurs pays ; adoptée par la Bibliothèque nationale de France, la British Library, le Vatican. Utilisable en classe sans installation. − dépend de la bonne volonté des institutions : une bibliothèque qui n'expose pas ses images en IIIF reste hors du dispositif.
Technique: Norme d'interface web (IIIF Image API et Presentation API) ; Mirador est une application JavaScript intégrable dans une page.
Actualité: Consortium international actif ; adoption en croissance continue depuis 2015. DigMe lui consacre un essai critique entier en 2018.
Accès: Libre, gratuit ; les images restent soumises aux conditions de chaque institution.

Imagerie multispectrale et RTI

Fonction: Photographier un document sous des longueurs d'onde ou des angles d'éclairage successifs, puis recombiner les prises. L'imagerie multispectrale révèle des encres effacées, des grattages, des couches successives ; l'imagerie par transformation de réflectance (RTI) restitue un relief que la photographie plate écrase — utile pour un sceau ou une inscription.
Avantages et limites: + donne accès à ce que l'œil ne voit pas : dans un manuscrit runique danois, la réflectance des encres a permis de distinguer trois mains là où le tracé ne suffisait pas. − matériel coûteux, protocole de prise de vue exigeant, traitement lourd ; réservé aux institutions patrimoniales. Sans usage scolaire direct — mais les résultats publiés sont, eux, exploitables.
Technique: Bancs de prise de vue spécialisés ; logiciels libres pour le RTI (RTIBuilder, RTIViewer).
Actualité: En usage courant dans les grandes bibliothèques ; deux articles de DigMe en 2024. Le coût d'entrée reste le facteur limitant.
Accès: Logiciels libres ; équipement de plusieurs milliers de francs.

Activité humaine 5 outils et techniques

Captation vidéo et autoconfrontation (IPTIC)
Néopass Stages — plateforme de vidéoformation (IPTIC)
Lunettes d'oculométrie, environnements de simulation et de réalité virtuelle (IPTIC)
Photographie prise par les participants (photovoix) (IPTIC)

Néopass Stages

Fonction: Plateforme de vidéoformation : banque de situations de classe filmées, commentées par des enseignants et des chercheurs.
Avantages et limites: + ressource rare et directement utilisable en formation. − corpus français ; accès parfois réservé aux institutions partenaires.
Technique: Service web.
Actualité: Développé par l'Institut français de l'éducation ; maintenance dépendante des financements publics.
Accès: Accès gratuit, inscription requise selon les modules.

Oculométrie

Fonction: Enregistrement du parcours du regard : où et combien de temps un lecteur fixe son attention.
Avantages et limites: + donne accès à un processus autrement invisible. − matériel coûteux, protocole lourd, interprétation délicate ; inutilisable en classe ordinaire.
Technique: Lunettes ou barres de capture ; logiciels d'analyse propriétaires.
Actualité: Technologie mûre, en usage courant dans la recherche.
Accès: Coûteux : plusieurs milliers de francs pour l'équipement.

Produire du son et de l'image en classe 4 supports employés avec des élèves

YouTube — booktube et vidéo de lecteur
Balados, du préscolaire au postobligatoire
Vidéopoème et instapoésie

(MModa)

Enregistrement et balado

Fonction: Production orale enregistrée : lecture à voix haute, vidéo de lecteur, émission.
Avantages et limites: + travaille l'oral en le rendant réécoutable et donc perfectible ; matériel déjà disponible. − le montage consomme un temps considérable.
Technique: Audacity — libre — ou enregistreur intégré aux appareils ; hébergement institutionnel pour la diffusion.
Actualité: Audacity toujours activement développé.
Accès: Gratuit.

5. Plateformes, services et ressources

Programmer et interroger 5 outils

Interfaces de programmation (API) — interroger un catalogue ou une base sans passer par son site ; employées comme instrument d'enquête à part entière (DigHQ, HuNum, ChNum)
Carnets Jupyter — écrire un code, sa sortie et son commentaire dans un même document (DigHQ, ChNum, DigCO, HuNum)
Python, R et GitHub — le socle technique commun des travaux qui programment ; DigHQ renvoie plus de mille fois à un dépôt de code (DigHQ, ChNum, JoTEI, HuNum, Balis)

Carnets Jupyter

Fonction: Un document où alternent des cellules de texte et des cellules de code : on exécute chaque cellule et son résultat — tableau, courbe, liste — s'inscrit à la suite. Le raisonnement, le calcul et la preuve tiennent dans le même fichier.
Avantages et limites: + forme la plus proche de ce qu'on attend d'un travail d'élève : montrer ce qu'on a fait, pas seulement le résultat. Se partage en un lien, s'exécute sans rien installer sur des services en ligne. − l'ordre d'exécution des cellules peut différer de leur ordre d'affichage : source classique de résultats irreproductibles.
Technique: Logiciel libre ; installation locale ou service hébergé ; noyaux Python, R et autres.
Actualité: JupyterLab 4.6 et Notebook 7.6 en juillet 2026 ; projet largement soutenu, devenu un standard de fait.
Accès: Libre, gratuit ; services d'exécution en ligne gratuits dans certaines limites.

Ce cinquième groupe rassemble tout ce qui n'est pas un logiciel à installer mais un service à consulter : infrastructures de recherche, exerciseurs en ligne, bases de données produites par les projets — et les dispositifs que les revues analysent sans les employer.

Service	Fonction	Revue
BnF DataLab et Gallica	Accompagnement des chercheurs pour constituer et traiter des corpus numériques ; les Essentiels de la littérature comme ressource de médiation.	HuNum, MModa
Huma-Num, Collex-Persée	Financement, hébergement et pérennisation.	HuNum
OpenEdition, Érudit, Open Library of Humanities	Diffusion en libre accès ; trois modèles économiques distincts pour un même principe.	HuNum, MModa, ChNum
Digit_Hum (ENS), METAT (Sciences Po)	Archive du champ en train de se faire ; atelier de méthodes mensuel ouvert à tous.	HuNum
Perseus et la Scaife Digital Library	Bibliothèque numérique de textes latins et grecs, avec lemmatisation et lexiques liés : l'infrastructure de référence pour les langues anciennes.	DigHQ
Homer Multitext, Suda On Line, Pleiades	Édition plurielle d'Homère, traduction collaborative d'un lexique byzantin, répertoire géographique du monde ancien.	DigHQ
Trismegistos	Registre des textes, personnes, lieux et collections du monde antique : il attribue un identifiant stable à chaque entité et permet de relier entre elles des bases qui s'ignoraient. L'infrastructure la plus citée du corpus antiquisant.	DigCO
Papyri.info et la HGV	Textes, métadonnées et images des papyrus documentaires, avec évaluation par les pairs des corrections proposées et historique des versions : l'édition y est un processus ouvert et daté, non un état figé.	DigCO, DigHQ
Papyrusportal, Papyrusprojekte de Halle-Iéna-Leipzig, Bâle, Brême et Gießen	Portail commun et collections allemandes numérisées : un numéro entier de DigCO en expose la fabrique.	DigCO
Epigraphische Datenbank Heidelberg, Numismatische Bilddatenbank Eichstätt	Inscriptions latines et monnaies antiques : deux corpus d'images et de données interrogeables, employés comme sources primaires.	DigCO
Propylaeum et le Gnomon	Bibliothèque virtuelle des sciences de l'Antiquité (Heidelberg), qui héberge la revue elle-même, et base bibliographique de référence de la discipline.	DigCO
Deutsche Digitale Bibliothek, SLUB Dresden, Google Books	Fonds de numérisation dont ces travaux tirent leur matière première. Leur inégalité de qualité est elle-même un objet d'étude : c'est la limite que rencontre toute textométrie sur texte océrisé.	DigCO, DigES
DiRT	Répertoire d'outils, dont la revue analyse la disparition — cas d'école de la fragilité des infrastructures.	ChNum
Wikipédia et données ouvertes	Versement automatisé de jeux de données ; ailleurs, objet d'étude ou pratique juvénile.	quatre revues

Trismegistos

Fonction: Donner un identifiant stable à chaque texte, personne, lieu et collection du monde antique méditerranéen, puis relier entre elles les bases qui les décrivent. On y part d'un papyrus ou d'un nom propre et l'on retrouve toutes les ressources qui en traitent.
Avantages et limites: + résout le problème le plus tenace de l'érudition antique : savoir que deux mentions désignent la même chose. Utile en classe pour montrer ce qu'est un identifiant pérenne, sur un objet concret. − interface austère, pensée pour le spécialiste ; la couverture est inégale selon les aires et les périodes.
Technique: Base de données en ligne, université de Louvain ; interrogation par formulaire et par interface de programmation, exports en masse.
Actualité: Projet actif depuis 2005, devenu l'ossature d'identifiants du domaine ; ses numéros sont repris par la plupart des autres bases antiquisantes.
Accès: Libre et gratuit pour la consultation ; certains exports demandent un compte.

Papyri.info

Fonction: Consulter, corriger et citer les papyrus documentaires grecs et latins : texte établi, métadonnées de la HGV, images des collections, traductions.
Avantages et limites: + l'édition y est un processus : toute correction proposée passe par une évaluation collégiale, les versions antérieures restent consultables et chaque intervention est attribuée à son auteur. Un cas d'école pour faire comprendre à des élèves qu'un texte ancien n'est pas donné mais établi. − le grec documentaire suppose un accompagnement ; rien n'est conçu pour le degré secondaire.
Technique: Plateforme en ligne (université Duke) ; encodage EpiDoc, dépôt Git public, historique complet des révisions.
Actualité: Service central de la papyrologie ; les émendations sont recensées dans un bulletin publié par l'Institut de papyrologie de Heidelberg.
Accès: Libre, gratuit, sans compte pour la consultation.

Propylaeum

Fonction: Bibliothèque virtuelle des sciences de l'Antiquité : revues, monographies, bibliographies et dépôt de publications, portés par la bibliothèque universitaire de Heidelberg.
Avantages et limites: + point d'entrée unique vers la littérature savante en accès libre du domaine, DigCO comprise ; l'essentiel est téléchargeable. − tout n'y est pas libre : la couche bibliographique renvoie souvent à des ressources payantes.
Technique: Portail en ligne ; dépôt de publications Propylaeum-DOK avec identifiants pérennes.
Actualité: Financé par la Deutsche Forschungsgemeinschaft ; service d'information spécialisé, actif et en croissance.
Accès: Libre et gratuit ; dépôt ouvert aux auteurs du domaine.

Services d'apprentissage en ligne 4 services employés avec des élèves

ABRACADABRA — morphologie dérivationnelle
Outil numérique d'autorégulation en correction textuelle
Scratch — initiation à la programmation (IPTIC)
Jeux d'évasion numériques et dispositifs ludifiés (IPTIC)

Scratch

Fonction: Initiation à la programmation par blocs, dès le primaire.
Avantages et limites: + référence mondiale, francisé, gratuit, immense bibliothèque de projets. − le passage au code textuel demande ensuite un autre outil.
Technique: Service web et version hors ligne.
Actualité: Développé par le MIT ; développement continu.
Accès: Libre, gratuit.

Ressources produites par les projets 19 projets réutilisables par d'autres

Les projets nommés dans les articles sont eux-mêmes des outils pour d'autres chercheurs — c'est le sens du principe de réutilisabilité.

Dezède (spectacle vivant) · DEF19 (éditeurs du XIX^e) · Collecta (collection Gaignières) · ThEMA (exempla) · AdriAtlas et IllyrAtlas (Antiquité adriatique) · MAP (polythéismes antiques) · PORTIC (ports français) · Silknow (soieries) · Verspera (plans de Versailles) · QDMTL (quartiers disparus de Montréal) · HyperThesau · Métadictionnaire médical multilingue (Medica) · PoBLAM (poésie biblique latine) · e-BdF (Bibliographie de la France) · Vital (ville et TAL) · CAGE (égalité femmes-hommes) · LEME (lexiques de l'anglais moderne) · SAToRBase (topoï de la littérature française) · HyperOtlet.

Dispositifs analysés par ÉtDig 7 dispositifs : objets d'étude, non instruments

ÉtDig ne recommande aucun outil : elle en analyse. Les dispositifs qu'elle nomme — chaîne de blocs, plateformes de livraison, filtres de réalité augmentée, applications de quantification de soi, systèmes de notation sociale, ville intelligente — sont des objets d'étude, jamais des instruments de travail. Seule exception : le collectif CoopCycle, présenté comme alternative coopérative aux plateformes capitalistes.

Cette catégorie n'a d'équivalent dans aucune des dix autres revues : elle marque la différence entre analyser un instrument et s'en servir.

Outils disparus ou hors service la leçon des répertoires

Le corpus documente aussi ce qui a cessé d'exister. C'est la seule catégorie où la pastille rouge s'impose sans discussion.

DiRT Directory

Fonction: Répertoire collaboratif des outils numériques pour les sciences humaines : la référence pour savoir quel logiciel employer pour quelle tâche.
Avantages et limites: + il répondait à un besoin réel et constant. − il reposait sur le bénévolat d'une seule personne.
Technique: Base de données en ligne, alimentée par la communauté.
Actualité: Hors service. En 2017, Quinn Dombrowski ne pouvant plus assurer la maintenance, le répertoire a été fusionné avec TAPoR, puis abandonné. ChNum lui consacre un article d'analyse (vol. 10) : la mort d'un répertoire d'outils est un problème d'infrastructure, non un accident.
Accès: Néant. Une partie du contenu subsiste dans TAPoR, à l'université de l'Alberta.

Ce que ce cas enseigne. Trois des outils décrits plus haut reposent sur une seule personne ou une équipe de deux ; deux dépendent d'un financement de projet arrivé à terme. La pastille orange signale précisément ce risque : un logiciel peut être excellent et condamné.

Observation. Les normes sont partagées, les logiciels ne le sont pas. Chaque projet assemble sa propre chaîne de traitement, souvent « avec les moyens du bord » selon l'expression citée dans le n^o 6 d'HuNum. C'est de ce constat que naissent les articles sur l'interopérabilité et sur la sobriété.

Ce que le classement par types fait apparaître

Aucun logiciel n'est commun aux onze revues. Une norme s'en approche : la TEI, présente dans sept d'entre elles — HuNum, ChNum, DigHQ, DigES, DigCO, DigMe qui lui consacre plusieurs articles, et JoTEI qui lui consacre une revue entière. Deux objets sont communs à quatre revues : Wikipédia — versement de données, objet d'étude, pratique juvénile — et le jeu vidéo, analysé tour à tour comme corpus, comme objet esthétique, comme support de formation et comme objet enseignable.

Le cloisonnement est net d'un type à l'autre : la TEI n'apparaît jamais dans les revues de didactique, le blogue de classe jamais dans les revues de recherche, l'oculométrie nulle part ailleurs que dans IPTIC. Un même mot — « outil » — recouvre ainsi quatre réalités : un instrument d'analyse, un support d'enseignement, un appareil d'observation et un objet de critique.

Les deux bornes du corpus. Balis n'encode ni ne modélise : aucune TEI, aucune édition savante, aucun instrument construit pour la recherche. Elle emploie en revanche l'outillage courant des sciences sociales — IRaMuTeQ, Gephi, OpenRefine, Tropes, Python — sans jamais en faire un objet de discussion : les logiciels y sont cités en note de méthode, non examinés. DigES occupe la position exactement inverse : elle expose une chaîne complète — PhiloLogic pour interroger, TextPAIR, BLAST ou Passim pour aligner, stylo pour attribuer, Heurist pour structurer — et va jusqu'à mesurer ces outils les uns contre les autres. Aucune autre revue du corpus ne publie ce genre d'évaluation comparative.

Et une troisième position. DigMe ne mesure pas ses outils les uns contre les autres : elle publie leurs protocoles d'évaluation, ce qui est plus exigeant. Dire qu'un classement automatique d'écritures fonctionne suppose d'abord de convenir d'une manière d'en mesurer la justesse. La revue rend d'ailleurs compte de logiciels comme d'autres rendent compte de livres — un genre savant que seul DigES pratique aussi.

Une position en essor : l'informatique minimale. Depuis 2019, DigHQ accueille des travaux qui prennent le contrepied de l'inflation technique : construire léger, avec le moins d'outils possible, pour que le résultat survive à la disparition de ses dépendances. Le principe rejoint la publication à basse technologie discutée par ChNum et la sobriété numérique du dossier d'HuNum. Pour l'enseignement, il vaut mieux qu'un principe : c'est la seule position du corpus qui rende un travail transposable sans budget.

Deux revues, deux rapports opposés au même objet. La comparaison vaut avertissement : le mot « humanités numériques » recouvre aussi bien un travail sans aucun logiciel qu'un travail où le choix de l'instrument est l'argument principal de l'article.

Acquis et chantiers

Ce que les onze revues portent au crédit du champ, mis en regard de ce qu'elles déclarent ouvert. La confrontation est plus instructive que les deux listes séparées : dans presque tous les domaines, l'acquis et la difficulté portent sur le même objet.

Domaine	Ce qui est acquis	Ce qui reste ouvert
Ressources	Un parc de ressources publiées et durables : bases prosopographiques, atlas archéologiques, éditions critiques, dictionnaires historiques interrogeables, répertoires géographiques, bibliothèque de textes latins et grecs lemmatisés — la plupart en libre accès.	Les faire durer. Le cycle de vie des données est un enjeu reconnu dès 2021, mais les dispositifs restent financés par projets à durée déterminée. DigHQ consacre en 2023 un numéro entier à la résilience des projets : que devient une édition quand le financement s'arrête, que l'ingénieur part, que la technologie se périme ?
Normes	Six normes stabilisées : XML-TEI et le web sémantique pour encoder et relier ; Wikidata comme référentiel d'identifiants partagé ; les principes FAIR comme cadre de gestion des données ; les thésaurus pour contrôler le vocabulaire ; les licences libres pour la diffusion. Elles rendent les projets comparables et, en principe, réutilisables : c'est le seul étage véritablement partagé du champ. Détail des attributions : rubrique Outils, tableau des normes.	L'interopérabilité réelle. Witz et Porte parlent d'une « sobriété de façade » : documenter, aligner, migrer et publier des bases exige un savoir spécialisé et un temps rarement provisionné. L'interopérabilité déclarée n'est pas l'interopérabilité effective. Normes portées par JoTEI, DigHQ et HuNum ; chantier ouvert dans HuNum n^o 6.
Connaissance disciplinaire	Des résultats probants et vérifiables, détaillés plus bas : attribution des Illuminations, structure sociale de Venise en 1808, répartition français-occitan dans les noëls toulousains, distribution des villae romaines, devenir du lexique de la cicatrisation, confirmation computationnelle des quatre temps primitifs du verbe latin.	Le passage à l'échelle interprétative. Primorac et sept collègues dressent en 2023 le bilan de vingt ans de lecture distante : les méthodes ont transformé l'étude de l'auctorialité, du genre et du style, mais l'articulation entre mesure et interprétation reste le point faible. Acquis réparti entre HuNum, DigCO, DigMe, DigES, DigHQ et ChNum ; bilan dans ChNum vol. 13.
Identité du champ	Une historiographie propre remontant aux années 1970 : bulletins de liaison, pôles universitaires, lexicographie computationnelle, entretiens d'histoire orale avec les fondateurs. Et une mesure de soi : trajectoire quantifiée de DigHQ sur vingt ans, bilan chiffré des colloques de l'ADHO.	Le périmètre. Toujours ouvert après vingt ans : faut-il inclure toute recherche manipulant des données numériques ? le quantitatif est-il indissociable du numérique ? la critique du numérique en fait-elle partie ? Neuf positions coexistent, exposées dans la rubrique Définition.
Genres savants	Des formes de publication nouvelles et installées : l'article de présentation de données, le retour d'expérience réflexif, le compte rendu de manifestation, l'entretien — tous introduits comme rubriques entre 2021 et 2025.	Leur reconnaissance. Estill et Guiliano posent la question du statut d'une communication de colloque : selon la tradition disciplinaire, elle vaut publication ou ne vaut rien. Le champ étant « ni assez informatique, ni assez sciences de l'information, ni assez humanités », ses productions ne sont pleinement reconnues par aucune famille. Rubriques nouvelles dans HuNum ; question du statut posée dans ChNum vol. 12 et DigHQ.
Évaluation	Une transparence assumée : HuNum publie ses difficultés — cinq à dix sollicitations pour obtenir deux expertises, avis fréquemment contradictoires entre lecture disciplinaire et lecture technique.	Trouver les évaluateurs. Pénurie d'experts, difficulté à juger des textes mixtes, faible reconnaissance institutionnelle du travail d'évaluation et des productions non textuelles — bases, logiciels, éditions.
Éthique et politique	Une éthique explicitée : charte éthique rédigée en 2021, réflexion sur le consentement et l'archivage en langues rares, sur l'authenticité de l'objet patrimonial numérisé ; déclaration institutionnelle de DigHQ sur le racisme structurel en 2020. Et un vocabulaire critique désormais courant hors du champ : gouvernementalité algorithmique, éditorialisation, extractivisme numérique.	Réparer les asymétries. Chantier le plus actif de DigHQ : 145 articles portant l'un des cinq mots-clés ethics, gender, race, social_justice ou indigenous. Il porte sur la composition même du champ — qui publie, depuis quel pays, avec quelles ressources, dans quelle langue — et sur ce que ses corpus omettent. Presque absent des revues francophones du corpus ; seule Balis l'aborde, et par le genre.
Écologie	Une distinction conceptuelle nette : la sobriété n'est pas l'efficacité, la seconde ne ralentissant pas la prolifération des usages. S'y ajoutent la critique de la dématérialisation par l'extractivisme minier et les propositions de l'informatique minimale.	La contradiction des financements. Les agences récompensent l'ampleur des dispositifs numériques, ce qui contredit frontalement l'objectif de sobriété. ÉtDig tenait ce chantier dès 2019 ; HuNum l'ouvre en 2025.
Intelligence artificielle	Des usages instrumentaux bornés et documentés : structuration de notices bibliographiques avec protocole explicite, interrogation augmentée d'un corpus d'histoire de l'art, révision bibliographique assistée expérimentée par une rédaction sur elle-même.	L'appropriation critique. « Confiance aveugle et défiance ignorante sont des solutions illusoires. » Restent entiers le coût écologique, l'effet sur le travail éditorial, et le statut épistémique de résultats non reproductibles. Usages et réserves dans HuNum ; réserve philologique dans DigCO.
Le document	Une théorie du document instable : Balis établit que l'instabilité n'est pas propre au numérique, que documenter un objet mouvant consiste à en capturer des états, et que l'archivage transforme le statut de ce qu'il conserve. Contribution que les autres revues présupposent sans la faire.	Le statut d'archive. À quelles conditions reconnaître comme document d'archives un objet dépourvu de forme et de contenu stables ? La question reste ouverte, et elle conditionne tout le reste : sans réponse, la pérennité des corpus n'a pas d'objet défini.
Désinformation	Un double dossier historique qui replace le phénomène dans la longue durée : propagande du XVII^e siècle, fausses nouvelles télégraphiques, conditionnel administratif. L'acquis est de désamorcer l'illusion d'un mal né avec les réseaux.	Former à l'esprit critique. Les articles convergent : l'éducation aux médias et à l'information est reconnue nécessaire, ses contenus restent à stabiliser — y compris dans la formation des bibliothécaires, où l'enquête montre des lacunes. Domaine porté par Balis.
Attribution et réemploi	Une spécialité technique constituée : six instruments libres de détection de réemploi textuel, comparés et évalués les uns contre les autres. Un résultat négatif de grande portée : la stylométrie rejette la quasi-totalité des attributions à Diderot dans l'Histoire des deux Indes, et rend à un collectif ce qu'on donnait à un nom.	Le seuil de décision. À partir de quelle distance statistique peut-on conclure ? Les auteurs multiplient les itérations et les variantes conservatrices précisément parce que la méthode ne fournit pas de seuil : elle produit une distribution que le chercheur doit encore interpréter. Le calcul déplace le jugement, il ne le remplace pas. Domaine porté par DigES ; instruments repris par DigHQ et DigCO.
Histoire de la lecture	Une source de substitution à ce qui manquait : faute de témoignages de lecteurs, on reconstitue la circulation effective des livres chez des individus identifiables — catalogues de bibliothèques privées, registres de prêt, comptes de libraires — pour approcher ce qui a été lu, par qui, et pendant combien de temps.	Le passage de la possession à la lecture. Posséder un livre n'est pas l'avoir lu, et l'avoir lu n'est pas en avoir été changé. Le projet Civic Fictions se propose d'éprouver la thèse de la fiction génératrice d'empathie : c'est précisément le point où la donnée cesse de suffire. Domaine porté par DigES.
Normes de description	Une norme réellement partagée : sept revues du corpus l'emploient. Elle est documentée, personnalisable, enseignée, et révisable — la manière dont elle obligeait à coder le sexe et le genre a été modifiée en 2023 après discussion publique (JoTEI). Un corpus de solutions éprouvées existe pour les cas difficiles : oral, conversation en ligne, notation musicale, écritures partiellement déchiffrées.	Le coût d'entrée. Encoder suppose de maîtriser un vocabulaire de plusieurs centaines d'éléments avant d'obtenir le moindre résultat visible. La revue en a conscience — elle publie des sous-ensembles contraints et des articles d'enseignement — mais l'écart reste grand entre la norme et ce qu'un enseignant seul peut en faire.
Structure de l'oral	Un vocabulaire descriptif stabilisé pour ce qui n'a jamais été écrit : tours de parole, chevauchements, pauses, rires, applaudissements, interruptions. Les recommandations pour les corpus parlementaires en donnent l'application la plus aboutie. Acquis porté par JoTEI, seule revue du corpus à traiter la transcription de l'oral.	Ce que la transcription détruit. Toute mise par écrit de l'oral est déjà une interprétation, et les conventions varient d'une école à l'autre. La question reste ouverte, et elle est la même en classe : que note-t-on d'un débat d'élèves ?
Langues anciennes	Une infrastructure complète et libre : textes grecs et latins analysés mot à mot, dictionnaires liés, arbres syntaxiques annotés, corpus de plus de quarante millions de mots en grec ancien, outils de cooccurrence conçus pour ces langues. S'y ajoutent des instruments faits pour enseigner : dépôt d'exercices de latin, manuel de phonétique, formation à l'encodage épigraphique.	Le passage au secondaire. Tout cela vise l'université. Les instruments existent, ils sont gratuits et documentés ; ce qui manque est la médiation vers une classe de 10^e ou de gymnase — corpus adaptés, consignes, progression. C'est le seul chantier du tableau qu'un enseignant puisse ouvrir lui-même. Acquis porté par DigCO, avec DigHQ pour l'infrastructure Perseus.
Traduction automatique	Un protocole d'évaluation reproductible : mêmes passages, deux régimes de traduction, plusieurs versions du modèle. Un résultat stable : la traduction fluide résout les ambiguïtés sans le signaler. Et une réfutation vérifiable : les attestations de dictionnaire invoquées par le modèle ne se retrouvent pas dans les dictionnaires cités.	Le statut de la preuve. Comment évaluer un modèle probabiliste au regard des exigences philologiques d'attestation et de justification sémantique ? La question est posée en 2026 et reste entière. Elle décide pourtant de ce qu'on peut accepter d'un élève qui traduit avec une machine. Domaine porté par DigCO, vol. 12,1.
Matérialité du document	Un outillage complet pour l'objet et non pour le texte : description structurée du papier et des filigranes, imagerie multispectrale des encres, imagerie de relief pour les sceaux, reconstruction numérique de folios détruits, norme IIIF qui réunit à l'écran des feuillets dispersés entre plusieurs pays. Vingt ans de continuité sur une même question : une machine peut-elle reconnaître une main ?	Le seuil de la reconnaissance. Les résultats sont réels mais bornés : on classe des écritures, on ne les identifie pas. Chaque avancée s'accompagne d'un protocole d'évaluation, ce qui est l'aveu que la performance n'est pas transférable d'un corpus à l'autre. Le coût du matériel réserve d'autre part ces méthodes aux grandes institutions. Domaine porté par DigMe, avec DigHQ pour la reconnaissance d'écriture.
Établissement du texte	Une chaîne complète, de la transcription à l'apparat : collation automatique, arbres de filiation, apparats calculables, plateformes de transcription collaborative. Et une pratique rare : la révision publique de ses propres conventions — le Canterbury Tales Project réexamine après trente ans des règles de transcription qu'il avait lui-même fixées.	La lisibilité du résultat. Les apparats produits sont plus lisibles par la machine que par l'humain, et la collation automatique manque ce qu'un éditeur voit. L'aveu figure dans le titre d'un article : « Vous collationnez très bien, et autres mensonges que vous vous racontez. » Domaine porté par DigMe, avec JoTEI pour l'encodage de l'apparat.
Enseignement	Des genres scolaires nouveaux décrits, modélisés et rendus enseignables — booktube, vidéo de lecteur, vidéopoème, balado littéraire, forum de lecture ; des résultats didactiques mesurés — effets comparés du crayon et du clavier, outil d'autorégulation en correction textuelle ; un répertoire de dispositifs de formation reproductibles : autoconfrontation croisée, photovoix, vidéoscopie, simulation. Acquis porté par MModa pour la discipline et par IPTIC pour le geste professionnel.	Stabiliser les enseignables. Quels contenus retenir, dans quelle progression, avec quels critères ? La synthèse de 2021 relève « une grande disparité dans les définitions ». S'y ajoute l'écart entre prescription et terrain : les injonctions institutionnelles sont soit trop faibles, soit déconnectées des réalités. Chantier ouvert dans MModa n^os 13 et 18 et dans IPTIC n^os 2 et 5.

Les résultats disciplinaires probants

Seize exemples, choisis parce qu'ils énoncent un résultat vérifiable et non une possibilité méthodologique. Les deux derniers portent sur des élèves : ils sont d'un autre ordre que les précédents, et c'est précisément ce qui les rend rares.

Résultat	Méthode	Référence
Les Illuminations sont vraisemblablement de Rimbaud, contre l'attribution à Germain Nouveau ; le style est exploré au niveau infralexical.	Machines à vecteurs de support	Gabay, HuNum n^o 11
Reconstitution dense de la structure sociale et fonctionnelle de Venise vers 1808 ; évaluation indirecte de la fiabilité des arpenteurs impériaux.	Apprentissage profond sur cadastre	Di Lenardo et al., HuNum n^o 3
Caractérisation de la répartition français-occitan dans les noëls toulousains du XVIII^e siècle ; la répartition berger / ange se vérifie et se nuance.	Acquisition automatisée et bases analytiques	Couffignal, HuNum n^o 9
Dans la Somme romaine, la distribution des fermes et villae s'explique davantage par des variables socio-économiques que par l'environnement physique.	Modélisation spatiale par SIG	Revert, HuNum n^o 3
Devenir du lexique médiéval de la cicatrisation dans les dictionnaires savants des XVIII^e-XIX^e siècles : disparitions, maintiens, glissements sémantiques.	Interrogation d'un métadictionnaire balisé	Bazin-Tacchella, HuNum n^o 10
Les verbes latins ont bien quatre temps primitifs : une règle de grammaire scolaire confirmée par l'analyse morphologique automatique.	Morphologie computationnelle	Finkel et Stump, DigHQ vol. 3.1
Le prince Hal ne parle plus la même langue une fois devenu Henry V ; Falstaff, lui, reste identique d'une pièce à l'autre.	Modélisation thématique sur pièces encodées en TEI	Estill et Meneses, ChNum vol. 8
Les deux vieillards des Adelphes de Térence ne parlent pas la même langue ; la différence, soupçonnée par la lecture, se mesure.	Analyse stylométrique de corpus dramatique	Laurs, DigCO vol. 6,2
Traduisant Cicéron, un grand modèle de langue attribue à purgare et à induere des sens qu'il donne pour attestés dans l'OLD, le Lewis & Short et le Georges — attestations introuvables.	Vérification lexicographique d'une traduction automatique	Scholl, DigCO vol. 12,1
Dans un manuscrit runique danois, trois mains se distinguent non par le tracé des lettres mais par la réflectance spectrale de l'encre.	Imagerie multispectrale et analyse microscopique	Peratello, DigMe vol. 17
Les chartes latines de Toscane (VIII^e-X^e s.) sont composées de formules préfabriquées dont la variation, quantifiée, révèle les dérives de la production administrative.	Classification statistique de clauses formulaires	Korkiakangas, DigMe vol. 16
La plupart des fragments de l'Histoire des deux Indes attribués à Diderot ne sont pas de lui : l'ouvrage est l'œuvre d'un collectif, celui d'Holbach.	Distances sur les formes les plus fréquentes et méthode des General Impostors, croisées avec la critique des sources	Tricoire et al., DigES n^o 3
Sur des textes océrisés de mauvaise qualité, un outil venu de la génétique retrouve près de deux fois plus de réemplois que l'outil de référence du domaine.	Comparaison expérimentale d'algorithmes d'alignement	Ryan et al., DigES n^o 1
Les choix du jury Goncourt 2020 ne sont pas réductibles à des critères textuels — résultat négatif, assumé comme tel.	Textométrie contrastive	Bernard, HuNum n^o 4
Au crayon, le script produit des textes plus rapides, plus longs et mieux détaillés que la cursive ; au clavier, l'écart entre les deux groupes s'efface et les deux écrivent plus vite. Le geste graphique, non l'outil, fait la différence.	Comparaison de trois modalités d'écriture sur 84 élèves de 6^e année primaire	Pleau et Lavoie, MModa vol. 3
Un outil numérique d'autorégulation en correction textuelle, éprouvé quatre fois dans trois classes de fin de secondaire, dégage les caractéristiques qui le rendent effectivement utilisable : le seul dispositif du corpus mis à l'essai dans une classe du secondaire.	Recherche-développement, quatre mises à l'essai en classe	Beaudoin, MModa n^o 20

Deux constats transversaux

Un acquis négatif, relevé dans six revues

Six revues du corpus — HuNum, DigHQ, IPTIC, MModa, DigCO, JoTEI — convergent sur un point qu'aucune ne revendique : l'outil ne produit pas l'effet annoncé. La textométrie n'explique pas le Goncourt ; le champ n'est pas aussi divers qu'il le dit ; l'interopérabilité déclarée est une « sobriété de façade » ; la ludification s'épuise « au-delà des effets d'annonce » ; le dispositif d'écriture numérique « n'est pas une fin en soi » ; le bilan chiffré des colloques « tempère la rhétorique parfois utopique » du domaine ; un grand modèle de langue traduisant Cicéron invente les attestations de dictionnaire qu'il invoque ; et la norme la mieux partagée du champ suppose, de l'aveu de sa propre revue, un vocabulaire de plusieurs centaines d'éléments avant le moindre résultat visible.

DigES apporte la nuance qui manquait, et elle est de taille : l'outil peut établir un résultat, à condition qu'on lui demande de défaire plutôt que d'expliquer. La stylométrie ne dit pas qui a écrit l'Histoire des deux Indes ; elle établit que ce n'est pas Diderot. Le calcul réfute mieux qu'il ne démontre.

Six communautés distinctes, un même résultat, obtenu sur des objets sans rapport les uns avec les autres — et c'est peut-être l'acquis le plus solide du champ. Les cinq autres revues ne le contredisent pas : elles ne posent simplement pas la question en ces termes, ÉtDig et Balis parce qu'elles analysent les dispositifs sans s'en servir.

Un chantier que personne ne tient. Aucune des onze revues ne travaille l'articulation entre recherche en humanités numériques et enseignement secondaire des disciplines. DigHQ consacre trente-cinq articles à la pédagogie : tous portent sur l'université. Les méthodes existent d'un côté, les élèves de l'autre, et le pont n'est ni construit ni même projeté. C'est la conclusion la plus solide de ce dépouillement croisé. Elle ne figure pas comme une case vide du tableau ci-dessus : elle en est la ligne manquante — celle qu'aucune des onze revues n'aurait pu remplir.

Transposition didactique

Relevé des travaux ayant une portée directe pour l'enseignement, classés par degré scolaire et, à l'intérieur de chaque degré, par opération. Ce qui est signalé ici n'est pas transposé : c'est repéré comme transposable.

Mode d'emploi

Par quelle revue commencer et où trouver les travaux transposables ; comment convertir un niveau scolaire étranger en degré de cette rubrique, et quelles difficultés cette conversion réserve ; selon quel principe les travaux sont classés à l'intérieur de chaque degré, et ce qui échappe à ce classement.

Par où commencer

MModa — écrite pour la classe, en français, en libre accès. Aucune transposition nécessaire : seule des onze à pouvoir être lue la veille d'une séquence.
IPTIC — pour le geste professionnel et l'analyse de sa propre activité, avec un ancrage romand direct.
ChNum et DigHQ — pour la matière disciplinaire : langues anciennes, histoire de la langue, corpus littéraires. Demandent d'accepter l'anglais.
HuNum — pour comprendre les méthodes ; transposition entièrement à faire.
ÉtDig — pour la réflexion critique de fond ; diffusion payante, usage indirect.
Balis — pour l'éducation aux médias et à l'information : désinformation, sources, statut du document. En français, en libre accès, directement lisible.
DigES — pour les objets : réemploi textuel, attribution d'auteur, XVIII^e siècle. Fournit des cas, non des dispositifs.
DigMe — pour le manuscrit et le latin médiéval : écriture, abréviations, chartes, collation. La plus utile des revues savantes pour un enseignant de latin, et la plus exigeante.
DigCO — pour le latin et le grec : exercices, phonétique, traduction automatique, stylométrie de Térence. La plus utile des revues savantes à un enseignant de langues anciennes, moyennant l'allemand ou l'anglais.
JoTEI — pour comprendre ce qu'est encoder un texte, et pour son numéro sur l'enseignement de l'encodage. Technique, mais c'est le seul endroit où l'on explique pourquoi baliser.

Pour entrer par un auteur plutôt que par une revue : l'onglet Indices, rubrique Index des auteurs, donne une carte à chacun des 359 auteurs dont un travail vise l'école, avec la référence de ses textes et, le cas échéant, le degré où il est repris ci-après.

Équivalences dans les systèmes scolaires de langue française

La CITE — classification internationale type de l'éducation, établie par l'UNESCO — sert ici de langue commune. Le corpus mobilisable pour la transposition est majoritairement québécois, romand et belge — MModa et IPTIC en portent l'essentiel, quand le corpus dépouillé dans son ensemble est massivement anglophone : sans cette conversion, l'expression « au secondaire » renvoie à des réalités différentes d'un article à l'autre. La première ligne d'en-tête donne la rubrique de Transposition qui correspond à chaque niveau : les travaux étrangers ont été rapportés à cette échelle.

Système	*Rudimenta*		*Protrivium*	*Trivium*
Système	CITE 0 préprimaire	CITE 1 primaire	CITE 2 secondaire inférieur	CITE 3 secondaire supérieur	CITE 4 postsecondaire non supérieur
Suisse romande HarmoS	École enfantine 1^re-2^e HarmoS	Primaire 3^e-8^e HarmoS	Secondaire I 9^e-11^e HarmoS	Secondaire II gymnase, école de commerce ou de métiers, apprentissage et CFC	Passerelle, maturité professionnelle après CFC
France, Afrique francophone et Madagascar même architecture : maternelle, école élémentaire, collège, lycée. Sénégal, Côte d'Ivoire, Bénin, Burkina Faso, Mali, Niger, Togo, Guinée, Cameroun, Congo, Gabon, Madagascar	École maternelle, préscolaire petite à grande section	École élémentaire, primaire CP-CM2 ; CP1-CM2 en Afrique francophone	Collège 6^e-3^e	Lycée général, technologique ou professionnel 2^de-terminale	France : mentions complémentaires, formations complémentaires d'initiative locale, DAEU ; ailleurs : formations professionnelles courtes après le baccalauréat
Belgique Fédération Wallonie-Bruxelles	Enseignement maternel	Enseignement primaire 1^re-6^e	Premier degré du secondaire 1^re-2^e secondaire	Deuxième et troisième degrés, toutes formes 3^e-6^e secondaire	7^e année de spécialisation ou de perfectionnement
Québec	Éducation préscolaire maternelle	Primaire 1^re-6^e année	Secondaire I à III	Secondaire IV et V formation professionnelle, DEP	Attestations d'études collégiales courtes
Luxembourg	Éducation précoce et préscolaire cycle 1	Enseignement fondamental cycles 2 à 4	Secondaire classique ou général, cycle inférieur 7^e-5^e	Secondaire, cycles moyen et supérieur 4^e-1^re	Formations professionnelles complémentaires
Haïti	Préscolaire	Fondamental, 1^er et 2^e cycles 1^re-6^e année	Fondamental, 3^e cycle 7^e-9^e année	Secondaire NS1-NS4	Formations professionnelles courtes
République démocratique du Congo	Préscolaire	Primaire	Cycle terminal de l'éducation de base 7^e-8^e	Humanités	Formations professionnelles courtes

Six difficultés de conversion. Le tableau ne donne que les dénominations ; la durée des cycles et l'âge des élèves varient d'un système à l'autre, et c'est de là que viennent les erreurs de lecture.
La Belgique est le seul système où CITE 2 ne compte que deux années au lieu de trois ou quatre. Un élève de 3^e année secondaire y relève déjà du secondaire supérieur, alors que son homologue romand du même rang d'âge est encore en 10^e HarmoS, donc en CITE 2. Une séquence belge annoncée « au deuxième degré » relève du Trivium, non du Protrivium.
Le Québec ne compte que cinq années de secondaire contre six ou sept ailleurs : la scolarité obligatoire s'y achève un à deux ans plus tôt. Le cégep, particularité québécoise, n'est pas CITE 4 mais CITE 5 — enseignement supérieur de cycle court : un travail mené au cégep sort du Trivium.
La France fait chevaucher son cycle 3 sur deux niveaux CITE : CM1 et CM2 relèvent de CITE 1, la 6^e de CITE 2. Un travail présenté comme portant « sur le cycle 3 » concerne donc à la fois les Rudimenta et le Protrivium.
L'Afrique francophone emploie les dénominations françaises, mais son primaire dure six années et non cinq : tout le parcours est décalé d'une année. Un élève de 6^e y est plus avancé en âge que son homologue français ou malgache du même rang.
Haïti range sous le nom d'enseignement fondamental ce qui couvre deux niveaux CITE : les deux premiers cycles relèvent de CITE 1, le troisième de CITE 2. Le mot ne désigne donc pas le seul primaire.
La République démocratique du Congo nomme cycle terminal de l'éducation de base un niveau qui relève de CITE 2 : malgré son nom, il correspond au Protrivium et non aux Rudimenta.

Deux réserves sur le périmètre

Le Luxembourg figure dans ce tableau parce que le français y est langue d'enseignement, mais il l'est partiellement : l'alphabétisation se fait en allemand, le luxembourgeois est la langue orale de l'enseignement fondamental, et le français prend le relais au fil du secondaire. C'est le seul système du tableau où la langue d'enseignement change en cours de scolarité.

Le Maghreb — Maroc, Algérie, Tunisie — n'y figure pas : l'arabe y est la langue d'enseignement, le français étant enseigné comme langue étrangère et employé pour une partie des disciplines scientifiques, à des degrés variables et selon des réformes fréquentes. La structure des cycles y suit néanmoins le modèle français.

Les données proviennent d'Eurydice pour l'Europe, de Statistique Canada et de l'Institut de la statistique de l'UNESCO pour le reste. Elles décrivent la structure officielle : la fréquentation réelle, notamment au préscolaire, s'en écarte largement dans plusieurs pays.

Une même structure pour les trois degrés

Les trois rubriques suivent les cinq opérations dégagées dans la rubrique Méthodes : préparer la matière, mesurer des traces existantes, susciter et observer, structurer et éditer, interpréter et critiquer. Elles forment ici une progression didactique, et se retrouvent d'un degré à l'autre avec des objets et des exigences différents.

Le classement porte sur ce que l'élève accomplit, non sur la méthode du chercheur qui a produit l'étude. Un travail où le chercheur mesure des productions d'élèves relève ainsi de la troisième opération : l'élève, lui, a produit.

Sans niveau assigné. Cinq travaux valent pour tous les degrés parce qu'ils portent sur le jugement de l'enseignant, non sur l'élève : Noben et Denis (IPTIC n^o 2), typologie des plus-values pédagogiques, pour répondre à « qu'apporte cet outil que je n'obtiendrais pas autrement ? » ; Roche et Rolland (IPTIC n^o 3), la ludification « au-delà des effets d'annonce » ; Turin (MModa n^o 18), interroger la technique au prisme des dispositifs analogiques qui l'ont précédée ; Claude et Shawky-Milcent (MModa n^o 14), « numérique et lecture littéraire, quel contrat ? » ; Deprit et Van Nieuwenhoven (IPTIC n^o 1), la photovoix pour rendre analysable sa propre activité de planification.

Rudimenta — CITE 0 et 1 : école enfantine et primaire

MModa fournit quinze des dix-sept entrées ; Balis et IPTIC en donnent une chacune, et les huit autres revues ne descendent jamais à ces degrés. Ces dix-sept entrées rassemblent vingt-quatre travaux. L'enjeu n'y est pas la maîtrise d'outils mais l'entrée dans l'écrit et dans l'image.

I. Préparer la matière

À ce degré, préparer signifie d'abord rencontrer le support et apprendre à s'y orienter.

Ce que l'élève fait	Travaux
Entrer dans l'écrit par l'album	L'album documentaire comme incontournable de l'entrée dans l'écrit (Boudreau et Beaudoin, n^o 2) ; accompagner les élèves en difficulté par la littérature jeunesse (Montésinos-Gelet et al., n^o 2).
Distinguer ce qui, dans la page, aide ou gêne la lecture	Rôles et fonctions de l'illustration dans les manuels d'apprentissage de la lecture (Maisonneuve, n^o 1) : certaines images soutiennent le déchiffrage, d'autres le contrarient.
Développer son vocabulaire avant de lire seul	Développer le vocabulaire à l'éducation préscolaire à partir de la littérature jeunesse (Anctil et Bouebdelli, n^o 19).

II. Mesurer des traces existantes

Comparer, trier, vérifier : les premières opérations d'analyse portent sur des documents que l'élève n'a pas produits.

Ce que l'élève fait	Travaux
Savoir ce que les élèves font des sources	« Le rapport des étudiant.es aux sources documentaires nativement numériques » (Balis n^o 1) : usages déclarés de Wikipédia, des réseaux sociaux, des vidéos et des forums. Porte sur l'entrée à l'université, mais éclaire les habitudes prises plus tôt.
Chercher une information et en évaluer la fiabilité	Littératie informationnelle au primaire : étude de cas de lecteurs internautes de 6^e année (Pleau, n^o 20).
Confronter plusieurs documents sur un même sujet	Compréhension de multitextes au 3^e cycle du primaire (Lemieux et Beaudoin, n^o 2) ; apprendre en lisant à l'aide de textes informatifs illustrés (Cartier et al., n^o 2).

III. Susciter et observer

Le groupe le plus fourni à ce degré : l'élève produit, et c'est en produisant qu'il comprend.

Ce que l'élève fait	Travaux
Enregistrer sa voix, faire une émission	La littératie multimodale à l'éducation préscolaire grâce à la création de balados sur tablette (Therrien et Aubry, n^o 19).
Écrire à la main ou au clavier	Crayon ou clavier ? Effets de l'outil sur les performances graphomotrices et rédactionnelles en 6^e année (Pleau et Lavoie, n^o 3) ; gestes pour écrire et lire à l'heure des appareils numériques (Buim Arena et al., n^o 3).
Photographier pour dire quelque chose	De lecteurs à producteurs d'images : introduire l'essai photographique en géographie au primaire (Déry, n^o 15).
Jouer, chanter, faire semblant	Musiquer avec les livres jeunesse (DeRoy-Ringuette et Gaudette-Leblanc) ; le jeu de faire semblant avec du matériel numérique débranché (Kappeler et al.) ; routines rythmiques (Lessard et Pulido) — n^o 19.
Observer le monde et le restituer	Lire la forêt avec des yeux d'enfants : une lecture multimodale au service du développement global (Deneault et al., n^o 19).

IV. Structurer et éditer

Mettre en ordre : la langue, ses règles, et ce qu'on a produit.

Ce que l'élève fait	Travaux
Négocier une graphie et justifier son choix	Les ateliers de négociation de l'orthographe grammaticale : un dispositif multimodal visant la réflexion métalinguistique (Parent, hors-série).
Décomposer les mots pour comprendre leur formation	Élaboration d'une activité de morphologie dérivationnelle pour la ressource en ligne ABRACADABRA (Chapleau et Godin, n^o 9).
Réfléchir sur le texte qu'il vient d'écrire	Soutenir la créativité par des activités métatextuelles et hypertextuelles (Dupin de Saint-André et al., n^o 16).

V. Interpréter et critiquer

Comprendre qu'un support n'est pas neutre — la première marche de l'éducation aux médias.

Ce que l'élève fait	Travaux
Lire une œuvre par plusieurs entrées	Écouter, voir, apprécier et comprendre Le Loup et l'Agneau sur la Toile, cycle 3 (Drouin et Massol, n^o 8) ; lecteurs numériques et application littéraire en CM1-CM2 (Acerra, n^o 12).
Lire une image comme un document	Enseigner la géographie urbaine par l'album (Meunier, n^o 7) ; la photographie : trois perspectives en enseignement des sciences humaines au primaire (Poyet, n^o 7).
Repérer ce qu'un support lui suggère à son insu	De Ceglie (IPTIC n^o 3) : les jeux sérieux destinés aux enfants construisent des représentations stéréotypées des garçons et des filles. Seule entrée hors MModa à ce degré.

Réserve. Ces travaux sont québécois, français et belges : aucun n'est romand, et aucun ne se réfère au Plan d'études romand. IPTIC, seule revue romande du corpus, ne descend à ce degré qu'une fois, et par un article français. La transposition demande donc de vérifier la correspondance des attentes fondamentales avant tout emploi.
Un seul groupe se détache. « Susciter et observer » réunit cinq entrées, les quatre autres opérations trois chacune : à ce degré, la recherche privilégie la production de l'élève sans négliger les autres gestes. Le déséquilibre est donc léger, et il joue en faveur de ce qui se transpose le plus aisément en classe.
Chacun des auteurs cités ci-dessus a sa carte dans l'onglet Indices, rubrique Index des auteurs : on y trouve le reste de sa production scolaire dans le corpus.

Protrivium — CITE 2 : secondaire I, 9^e-11^e HarmoS

Vingt-quatre entrées rassemblant vingt-huit travaux, contre dix-sept entrées aux Rudimenta et quarante-six au Trivium : le degré intermédiaire n'est plus le plus démuni. MModa en fournit onze, soit près de la moitié — proportion moindre que les quinze sur dix-sept des Rudimenta, mais assez pour rester la première source de ce degré. Une pièce maîtresse s'y détache, et elle est romande ; Balis, DigES, DigMe, DigCO, ÉtDig, ChNum et JoTEI y ajoutent depuis peu de quoi travailler la source, la traduction, l'écriture ancienne, le vocabulaire latin et le balisage.

Antje Kolde, « Lecture de textes latins et MITIC font bon ménage » MModa n^o 1, 2015

Sous-titre : « quelques considérations sur l'enseignement du latin en Suisse romande ». Le seul texte des onze revues à réunir le latin, ce degré et le cadre romand — et il s'adosse explicitement au Plan d'études romand, qui concerne l'école obligatoire.

L'argument : le PER insiste plus que les plans antérieurs à la fois sur la lecture de textes latins — en langue originale ou en traduction — et sur le recours aux MITIC ; les deux prescriptions se rejoignent. Les MITIC facilitent la rencontre avec la littérature latine de deux manières : en fournissant aides lexicales et morphologiques, et en donnant accès à des adaptations des textes dans des formes plus familières — films, enregistrements, bandes dessinées, œuvres d'art — que les élèves peuvent aussi produire eux-mêmes.

Cette proposition traverse trois des cinq opérations : préparer par les aides lexicales, susciter par la production d'adaptations, interpréter par la confrontation des versions.

I. Préparer la matière

Ce que l'élève fait	Travaux
Aborder un texte difficile avec des aides	Kolde (n^o 1) : aides lexicales et morphologiques pour la lecture des textes latins ; adaptations en films, enregistrements, bandes dessinées ou œuvres d'art.
Voir qu'une écriture ancienne s'apprend	Honkapohja (DigMe vol. 14-1) : les abréviations des manuscrits ne sont pas des caprices de copistes mais un système réglé, comparable à un système phonologique — avec de la variation conditionnée et de la variation libre. Applicable dès la 10^e : montrer une ligne de manuscrit latin, faire chercher les signes d'abréviation, puis les résoudre.
Distinguer une source d'une trouvaille	« Le rapport des étudiant.es aux sources documentaires nativement numériques » (Balis n^o 1) : enquête sur ce que les élèves font réellement de Wikipédia, des vidéos et des réseaux. À lire avant de prescrire quoi que ce soit en matière de recherche documentaire.
Savoir ce qu'on attend de lui	Delarue-Breton, Ronveaux (Genève), Gladu et Lacelle (n^o 13) : conception de tâches destinées à évaluer les savoir-faire d'élèves de 13 à 15 ans en recherche d'information et en production d'hypertexte. Le texte le plus utile pour construire une progression à ce degré.

II. Mesurer des traces existantes

Ce que l'élève fait	Travaux
Analyser un support qu'il connaît de l'intérieur	Dossier « Youtoubeurs, youtubeuses » (ÉtDig n^o 7) : mise en scène de soi, prescription des marques, diffusion en direct, témoignage ordinaire.
Repérer une reprise, une variation, une série	Wagener (ÉtDig n^o 11) : le mème comme objet d'analyse du discours — intertextualité, reprise et sérialité sur des supports contemporains.
Comparer Wikipédia et son manuel sur un même fait	Halsted (DigMe vol. 9) : la Querelle des Investitures telle que la présentent l'encyclopédie en ligne et les manuels scolaires, comparées sur l'exactitude et sur la qualité de la représentation. Le résultat n'est pas celui qu'on attend, et c'est ce qui en fait un bon point de départ : l'élève découvre que la fiabilité ne se déduit pas du support.
Juger une image produite par une machine	Weil Helmbold (DigCO vol. 11) : expérience d'enseignement où les élèves font engendrer par une intelligence artificielle des images illustrant Procope, puis les confrontent aux sources. Ce qui s'y apprend : la machine restitue les stéréotypes de son corpus, non l'Antiquité.
Vérifier une information avant de la croire	Dossier « La désinformation » (Balis n^os 7 et 8) : onze articles qui traitent la fausse nouvelle historiquement — propagande du XVII^e siècle, rumeur à l'ère du télégraphe, dessin de presse. Le détour par l'histoire désamorce l'idée que le phénomène serait né avec les réseaux, et rend l'analyse possible sans mettre en cause les pratiques des élèves.
Explorer un corpus vaste et hétérogène	Lescouet, Dumoulin et Vallières (ChNum vol. 15, en français) : la fanfiction et les univers transmédiatiques traités comme corpus littéraire.

III. Susciter et observer

Six entrées, autant que mesurer et interpréter : on apprend à lire en produisant.

Ce que l'élève fait	Travaux
Baliser un texte pour l'obliger à se montrer	« Encoding Cryptic Crossword Clues with TEI » (JoTEI n^o 12) : entrée ludique dans le balisage — décrire formellement une définition de mots croisés oblige à en démonter le mécanisme. Transposable à un poème, à un dialogue de théâtre, à une recette.
Transcrire un document ancien à plusieurs	Morreale et al. (DigMe vol. 15) : trente-deux personnes transcrivent ensemble, à distance et pendant le confinement, un manuscrit français du XV^e siècle. Le dispositif est reproductible en classe sur quelques folios : chacun transcrit, on confronte, on discute les désaccords — et l'on découvre que lire une écriture ancienne est une opération collective. Voir aussi Gibbs (vol. 7) sur la transcription communautaire.
Réécrire une œuvre dans un autre langage	Adapter des extraits de roman sous forme de BD (Rouvière, n^o 6) ; créer des bandes-annonces à partir de bandes dessinées (Grégoire et Ouellet, n^o 2).
Écrire sur écran, et pour d'autres	« Écrire dans » : écriture littéraire sur écran en 3^e année du secondaire (Brunel et Guérin-Callebout, n^o 3) ; forums littéraires en milieu scolaire et influence des commentaires sur les écrits d'élèves (Taous, n^o 12).
Augmenter un livre imprimé	Bonification par la réalité augmentée d'une œuvre littéraire imprimée en classe de français (Parent, Parent et Gamache, n^o 18).
Produire un document historique	La BD historique en univers social, projet de cocréation (Parent et al., n^o 15).

IV. Structurer et éditer

Deux entrées seulement : le groupe le plus démuni de ce degré, alors que c'est là que le numérique apporte le plus au secondaire I — mettre en ordre ce qu'on a trouvé, et le donner à lire.

Ce que l'élève fait	Travaux
Organiser une information en hypertexte	Delarue-Breton et al. (n^o 13) : la production d'un hypertexte multimodal comme tâche complexe évaluable.
Mettre en forme ce qu'il a compris	Enrichir le travail interprétatif des élèves du secondaire à l'aide de la lecture numérique (Stan et al., n^o 16).

V. Interpréter et critiquer

Ce que l'élève fait	Travaux
Lire une bande dessinée en connaissant ses codes	Identification et description des compétences en littératie multimodale d'élèves du secondaire en lecture de BD (David, n^o 7).
Interroger une image comme source	La littératie multimodale comme outil d'analyse iconographique en histoire et éducation à la citoyenneté (St-Amand et Bédard, n^o 18).
Comparer un texte latin et ses adaptations	Kolde (n^o 1) : confronter l'original, la traduction et les formes dérivées — film, bande dessinée, œuvre d'art.
Mettre par écrit ce qui a été dit	Schmidt (JoTEI n^o 1) et les recommandations Parla-CLARIN (n^o 14) : comment noter les tours de parole, les chevauchements, les pauses, les rires. Directement utile pour faire transcrire aux élèves un débat de classe et leur faire constater ce que la transcription perd.
S'exercer sur des textes réels	Schulz (DigCO vol. 7) : un dépôt d'exercices de latin conçu pour qu'un enseignant sans compétence informatique engendre lui-même ses exercices de vocabulaire à partir de textes antiques, avec le mot en contexte pour en montrer les emplois réels. Le seul instrument du corpus fait pour la préparation ordinaire d'un cours de latin.
Comprendre que traduire, c'est prendre parti	Mucignat et Perovic (DigES n^o 1) : entre 1789 et 1815, mille traductions militantes servent à faire passer des idées d'un pays à l'autre ; beaucoup de traducteurs signent d'un pseudonyme ou ne signent pas. Transposable en classe de latin : comparer deux traductions d'un même passage et montrer ce que chacune engage.

Le point faible du dépouillement. Beaucoup de travaux de MModa indiquent « au secondaire » sans préciser le degré : la répartition entre cette rubrique et la suivante comporte donc une part d'appréciation. En cas de doute, l'entrée a été placée au degré supérieur.
Le statut des entrées. IPTIC n'apporte ici aucune entrée : ses articles portent sur le geste professionnel indépendamment du degré et de la matière, et l'essentiel en est réuni dans l'encadré « Sans niveau assigné » du Mode d'emploi. Surtout, aucune des revues savantes — ÉtDig, ChNum, Balis, DigES, DigMe, DigCO, JoTEI — ne descend elle-même à ce degré : les treize entrées qui en proviennent sont des transpositions, non des dispositifs qu'elles décrivent. La responsabilité du passage à la classe est donc entière.
Chacun des auteurs cités ci-dessus a sa carte dans l'onglet Indices, rubrique Index des auteurs.

Trivium — CITE 3 et 4 : secondaire II et postsecondaire non supérieur

Quarante-six entrées rassemblant soixante-quatre travaux — plus de la moitié du total, et le double des deux autres degrés réunis —, et la seule rubrique que les onze revues alimentent. C'est le degré où les objets savants deviennent accessibles sans transposition majeure — et le seul où les cinq opérations soient toutes bien pourvues. L'équilibre n'y est pas parfait pour autant : interpréter et critiquer rassemble quinze entrées, structurer et éditer six seulement.

I. Préparer la matière

Comprendre qu'un texte n'est pas un donné mais un état : l'opération la plus formatrice, et la plus négligée.

Ce que l'élève fait	Travaux
Découvrir qu'une œuvre existe en plusieurs états	Dué et Ebbott (DigHQ vol. 3.1) : éditer Homère comme une pluralité d'états attestés plutôt que comme un texte unique ; Debouy (Ekdosis) et Capron et al. (manuscrit byzantin), HuNum n^os 4 et 1.
Suivre la fabrique d'une œuvre	Pono et Martel (ChNum vol. 9, en français) : critique génétique des manuscrits de Gabrielle Roy — l'œuvre publiée est le résultat d'un travail.
Savoir comment se fabrique un dictionnaire	Le dossier lexicographique — Nicot, Ménage, Féraud, Académie, français québécois (ChNum vol. 0.3 et 0.4) : pourquoi un mot entre ou n'entre pas, qui en décide, depuis quand.
Travailler malgré une source imparfaite	Laramée (ChNum vol. 9) : tirer des données utilisables de textes d'Ancien Régime à l'orthographe instable et à l'océrisation défectueuse.
Entendre comment on prononçait le latin	Spinelli (DigCO vol. 7) : manuel numérique de phonétique latine — syllabation, accentuation, transcription en alphabet phonétique international, pour la prononciation classique et ecclésiastique, avec la liste des lemmes les plus fréquents. Disponible en ligne et sur téléphone.
Regarder sous la surface d'un document	Peratello (DigMe vol. 17) et Rambaran-Olm (vol. 9) : l'imagerie multispectrale révèle des grattages, des encres différentes et des couches successives ; la reconstruction numérique rend lisibles des folios brûlés du Livre d'Exeter. Le texte cesse d'être un donné : il devient le résultat visible d'une histoire matérielle.
Lire une charte latine comme un formulaire	Korkiakangas (DigMe vol. 16) : les clauses constat et manifestus des chartes toscanes sont des expressions préfabriquées, semi-figées. Exercice de latin : donner trois chartes du même type, faire repérer ce qui se répète et ce qui varie, puis expliquer pourquoi le droit a besoin de formules.
Voir une lettre disparue fausser une recherche	Edelstein (DigES n^o 1) : le s long (ſ), en usage jusqu'à la fin du XVIII^e siècle, est lu f par la plupart des logiciels de reconnaissance optique. Tout un siècle de textes numérisés porte des « fuccès » et des « fageffe ». Exercice : chercher un mot dans un fac-similé du XVIII^e siècle, constater l'échec, en établir la cause.

II. Mesurer des traces existantes

Le groupe où la démarche scientifique se laisse le mieux enseigner, parce qu'on peut en discuter les résultats — y compris négatifs.

Ce que l'élève fait	Travaux
Reconnaître une main	Stutzmann (DigMe vol. 10) et Dahllöf (vol. 11) : classer automatiquement des écritures médiévales, attribuer une copie à un scribe. À montrer avec le protocole d'évaluation qui l'accompagne : la machine ne dit pas « c'est lui », elle dit « cette main ressemble à celle-là, dans telle proportion ».
Mesurer la langue d'un personnage	Laurs (DigCO vol. 6,2) : les deux vieillards des Adelphes de Térence, Micio et Demea, parlent-ils la même langue ? La mesure confirme ce que la lecture soupçonnait. Kahl et al. (vol. 12) font de même entre Hérodote et Thucydide, par la seule distribution des fréquences.
Éprouver une attribution d'auteur	Tricoire, Martynenko et Csapó (DigES n^o 3) : on croyait Diderot auteur de larges pans de l'Histoire des deux Indes ; la mesure du style le dément et rend l'ouvrage à un collectif. Cas d'école du doute méthodique : une conviction savante ancienne cède devant une distribution statistique — mais c'est encore le chercheur qui conclut.
Repérer une reprise entre deux textes	Roe (DigES n^o 2) : au XVIII^e siècle, reprendre le texte d'autrui est une manière ordinaire d'écrire, non une faute. Occasion de distinguer citation, allusion, paraphrase, emprunt et plagiat — et de mesurer ce que les modèles de langue actuels déplacent dans cette échelle.
Mesurer un style	Estill et Meneses, « Falstaff est-il Falstaff ? » (ChNum vol. 8) : le prince Hal change de langue en devenant Henry V, Falstaff reste identique à lui-même.
Constater qu'une méthode peut ne rien établir	Bernard, « Goncourt 2020 » (HuNum n^o 4) : aucun critère textuel n'explique les choix du jury. Cas d'école du résultat négatif.
Quantifier une variation de langue	Couffignal, « Les anges parlent-ils occitan ? » (HuNum n^o 9) : la répartition français-occitan dans les noëls toulousains du XVIII^e siècle.
Vérifier une règle de grammaire par le calcul	Finkel et Stump (DigHQ vol. 3.1) : les verbes latins ont bien quatre temps primitifs — argument précieux face aux élèves qui doutent de l'utilité des formes à mémoriser.
Traiter un débat comme un corpus	Callaway et al. (DigHQ vol. 14.1) : modélisation thématique de trois cents textes définitionnels — transposable à l'étude d'une controverse.
Connaître les limites des outils sur les langues anciennes	Marianne Reboul (ChNum vol. 14, en français) : espaces sémantiques vectoriels pour le latin et le grec, sur corpus pauvres en données.

III. Susciter et observer

Sept entrées : moins que mesurer et bien moins qu'interpréter, mais c'est ici que la didactique du français a construit ses genres scolaires nouveaux — booktube, vidéopoème, balado, forum de lecture.

Ce que l'élève fait	Travaux
Parler d'un livre devant une caméra	Depallens et Capt (MModa n^o 10, HEP Vaud) : le booktubing didactisé à partir de l'analyse de productions professionnelles ; Brillant Rannou (n^o 8) : du booktube à la vidéo de lecteur, « enjeux d'un genre scolarisable ».
Enregistrer, monter, diffuser	Blanchette, Girard et Lalonde (n^o 18) : création de balados en cours de français.
Dire un poème autrement	Émery-Bruneau et Florey (n^o 16) : réception de vidéopoèmes et posture de re-création ; Lemieux et al. (n^o 16) : instapoésie.
Écrire depuis un personnage	Augé (MModa n^o 12) : profils numériques et lecture d'Iphigénie — le dispositif engage les faibles lecteurs, mais « n'est pas une fin en soi ».
Écrire pour ses camarades, et lire ce qu'ils écrivent	Brillant Rannou et Le Baut (n^o 5) : le blogue i-voix au lycée ; Moinard (n^os 1, 5, 11 et 18) : forums et blogues de lecture.
Lire à voix haute, en langue étrangère ou ancienne	G-Blili (IPTIC n^o 3) : le karaoké comme instrument de didactique de l'oral — transposable à la lecture scandée en latin.
Réviser son propre texte avec un outil	Beaudoin (n^os 18 et 20) : outil numérique d'autorégulation en correction textuelle, 5^e secondaire.

IV. Structurer et éditer

Ce que l'élève fait	Travaux
Participer à l'édition d'une source ancienne	Blackwell et Martin (DigHQ vol. 3.1) : faire participer des étudiants débutants à l'édition de textes anciens. Le seul dispositif du corpus international transposable, en le simplifiant, au degré secondaire.
Cartographier un texte	Schindler (DigHQ vol. 10.2) : enseigner la littératie spatiale dans le cursus d'études classiques — articule latin, histoire et géographie.
Aborder une œuvre nativement numérique	Florey, Jeanneret et Mitrovic (MModa n^o 11) : quatre classes de français au secondaire postobligatoire ; Florey (n^o 18) et Mahieu (n^o 18) : formes littéraires émergentes, twittérature, poésie numérique.
Collationner deux copies d'un même texte	Numéro spécial Canterbury Tales Project (DigMe vol. 14-2) : aligner deux témoins, relever les variantes, en tirer un arbre de filiation, puis décider ce qu'on publie de cette divergence. Le titre d'un des articles — « You're Collating Just Fine and Other Lies You've Been Telling Yourself » — fournit à lui seul une leçon de méthode.
Encoder un texte pour comprendre sa structure	Numéro 12 de JoTEI (2019-2020), consacré à l'enseignement de l'encodage : un devoir d'encodage donné dans un cours de littérature, une pédagogie du compagnonnage cognitif, l'apprentissage collaboratif de la genèse d'un texte. L'exercice contraint l'élève à trancher ce qu'est une réplique, un vers, une correction, une note — décisions qu'une lecture ordinaire laisse dans le vague.
Comprendre ce qu'un catalogue décide	Screti et Stallo (DigES n^o 2) : réunir en une seule description des manuscrits conservés sur trois continents oblige à choisir ce qu'on note et ce qu'on tait. Mucignat et Perovic (n^o 1) l'énoncent nettement : la sélection qui fonde toute base de données est irréductiblement subjective et doit être rendue visible à l'utilisateur. Un modèle de données est un acte d'interprétation.

V. Interpréter et critiquer

L'opération terminale, et celle qui donne son sens aux quatre autres.

Ce que l'élève fait	Travaux
Entrer dans une œuvre patrimoniale par un détour	Fourtanier (n^o 1) : comédie classique et drame romantique par la BD ; Cuin (n^o 1) : lecture-spectature en classe de seconde ; François et Fourtanier (n^o 6) : L'Écume des jours entre sons et images.
Lire une image avec ses émotions et malgré elles	Florey et Cordonier (MModa n^o 6) : place de l'émotion dans la compréhension des œuvres multimodales ; conclusion — former à une sémiologie de l'image.
Interroger la place de sa langue	Fiormonte (vol. 7) et Spence et Brandao (vol. 11), ChNum : géopolitique du savoir et « indifférence linguistique » des outils — raccordable à l'approche variationniste et à la francophonie.
Démonter une fausse information	« Esprit critique et lutte contre la désinformation » (Balis n^o 7) : évaluation de l'information et éducation aux médias ; « Le dessin de presse, une arme contre la désinformation ? » ; « Dire et redire l'actualité » (n^o 8), sur les fausses nouvelles à l'ère du télégraphe — la désinformation n'est pas née avec les réseaux.
Repérer un fait de langue qui engage	« L'usage du conditionnel dans l'administration française » (Balis n^o 7) : une forme verbale employée comme instrument de désinformation. Séquence de grammaire directement politique.
Comprendre ce qu'on fait de ses données	Dossier « Le gouvernement des données » (ÉtDig n^o 2) : autodétermination informationnelle, notation sociale ; Drot-Delange et Tort (HuNum n^o 5) : éducation aux données au secondaire II.
Mesurer le coût matériel du numérique	Lebrun (ÉtDig n^o 12) : critique de la dématérialisation par les minerais congolais ; Descamps, Temperman et De Lièvre (HuNum n^o 5) : éducation à la sobriété en trois dimensions.
Analyser un objet culturel qu'il pratique	Dossier « Sentir la matière numérique » (ÉtDig n^o 16) : six approches esthétiques du jeu vidéo ; Goducheau-Damais et al. (MModa n^o 20), qui l'intègre à l'enseignement de la littérature.
Confronter deux visions de l'avenir	Coratti (ÉtDig n^o 15) : Mercier (L'An 2440) et Condorcet — uchronie contre récit du progrès. Exploitable dans une séquence sur les Lumières.
Réunir à l'écran ce qu'un livre a perdu	van Zundert (DigMe vol. 11) et Fagin Davis (vol. 17) : la norme IIIF permet d'afficher côte à côte des feuillets d'un même manuscrit dispersés entre plusieurs bibliothèques, et de reconstituer virtuellement un livre démembré. Question à poser aux élèves : qu'est-ce qu'un livre, s'il peut être en huit endroits à la fois ?
Découvrir qu'une norme se discute	« Revising sex and gender in the TEI Guidelines » (JoTEI n^o 16, 2023) : une norme technique internationale modifie, après débat public, la manière dont elle obligeait à coder le sexe et le genre des personnes. Cas d'école pour l'éducation à la citoyenneté : une règle apparemment neutre portait un présupposé, et elle a été corrigée.
Traduire avec une machine, et voir ce qu'elle décide	Kurowsky (DigCO vol. 11 et 12) et Scholl (vol. 12) : sur les mêmes passages de Cicéron et de Plutarque, une traduction littérale garde l'ambiguïté du texte, une traduction fluide la tranche sans le dire. Et la vérification lexicographique montre que le modèle invente des attestations de dictionnaire. Séquence toute faite : traduire un passage, demander la même traduction à la machine, confronter, puis vérifier chaque sens dans le dictionnaire.
Annoter les lieux d'un texte antique	Soffiantini (DigCO vol. 12) : la description de la Grèce par Pline l'Ancien, dont les toponymes rares ou mal identifiés résistent à l'identification automatique. Ce qui résiste enseigne : pourquoi certains noms de lieux sont-ils irréductibles ?
Lire les débats fondateurs de l'école publique	Boulad-Ayoub et Daoust (DigES n^o 2) : quinze ans de travail pour établir l'édition numérique des procès-verbaux du Comité d'instruction publique de la Convention. Condorcet, Talleyrand, Lepeletier et Romme s'y répondent sur la liberté, la citoyenneté, le rôle de l'État et la formation de l'homme nouveau. Corpus en libre accès, en français, interrogeable : l'occasion de faire lire aux élèves les sources de l'institution qui les instruit.
Étudier l'histoire avec un dispositif hybride	Amalia Terzidis (IPTIC n^o 1) : didactique de l'Histoire au secondaire II, en contexte romand. Le seul texte à cumuler discipline, degré et contexte.

Accessibilité. Dix des onze revues sont en libre accès intégral ; ÉtDig, diffusée par un éditeur commercial, n'offre librement que ses résumés. Reste la barrière de la langue : DigHQ, DigMe et JoTEI sont en anglais, ChNum et DigES bilingues, et DigCO pour moitié en allemand. Sur les onze revues, cinq seulement se lisent entièrement en français — et ce sont les moins fournies en objets savants.

Ce que la structure commune fait apparaître

La hiérarchie s'inverse avec le degré. Aux Rudimenta, « susciter et observer » l'emporte seul ; au Protrivium, trois opérations s'équilibrent — mesurer, susciter, interpréter ; au Trivium, « interpréter et critiquer » domine largement, avec quinze entrées contre sept à « susciter ». L'élève produit d'abord, mesure ensuite, interprète en dernier : c'est la progression même que cette rubrique revendique, et le corpus la confirme sans qu'on l'ait cherchée.

Reste un déséquilibre constant : « préparer la matière » et « structurer et éditer » demeurent faibles avant le secondaire II — trois et trois entrées aux Rudimenta, quatre et deux au Protrivium. La recherche didactique fait beaucoup produire les élèves, et beaucoup moins travailler sur la fabrique des textes et des documents.

Or c'est précisément dans les deux opérations les moins pourvues que les revues savantes ont le plus à offrir : ChNum pour la fabrique du dictionnaire et la critique génétique, DigHQ pour l'édition et la littératie spatiale, DigMe pour l'état matériel du document et la collation, DigES pour la description des sources et ce qu'un catalogue décide, DigCO pour la phonétique et l'exercice de vocabulaire, JoTEI pour l'encodage. La transposition la plus rentable est sans doute là.

Chacun des auteurs cités dans les trois degrés a sa carte dans l'onglet Indices, rubrique Index des auteurs.

Les onze revues dépouillées

D'abord la comparaison d'ensemble, puis le détail de chaque corpus : numéros, dossiers, articles retenus.

Onze revues, onze manières de tenir le champ

Cette page ne présente pas les humanités numériques en général, mais l'image qu'en donnent onze revues aux orientations très différentes : tout énoncé non rattaché à un article de l'une d'elles est signalé comme repère externe. Le principal apport de la lecture croisée : ce que l'une traite comme un instrument, une autre le traite comme un symptôme, une troisième comme une situation de travail, une quatrième comme un chantier de trois décennies — et une cinquième comme un objet d'enseignement. Aucune ne se suffit à elle-même.

Onze corpus, onze régimes de savoir

Humanités numériques (2020-2025) est la revue des praticiens des corpus : méthodes, données, projets. Études digitales (2016-2024) est la revue des théoriciens critiques : philosophie de la technique, imaginaires, gouvernementalité. IPTIC (2021-2026) est la revue des formateurs d'enseignants : usages réels, activité professionnelle. Digital Studies / Le champ numérique (années 1990-2026) est la revue de la mémoire longue et du bilinguisme. Multimodalité(s) (2015-2025) est la revue des didacticiens du français : lecture littéraire, écriture, image, en classe. Digital Humanities Quarterly (2007-2026) est la revue de référence internationale du champ : la plus ancienne, la plus vaste, et la seule à en donner une image quantifiable. Balisages (2020-2025) est la revue des sciences de l'information et des bibliothèques : document, collections, médiation, désinformation. Digital Enlightenment Studies (2023-2026) est la revue d'une période : le XVIII^e siècle, pris comme terrain d'essai des méthodes computationnelles. Digital Medievalist (2005-2025) est la revue d'un objet : le manuscrit médiéval dans sa matérialité — écriture, support, encre, sceau. Digital Classics Online (2015-2026) est la revue des sciences de l'Antiquité outillées : latin, grec, papyrus, inscriptions. Journal of the Text Encoding Initiative (2011-2025) est la revue d'une norme : la TEI, langage de description des textes que six autres revues du corpus emploient sans la discuter.

Statut inégal des sources : pour HuNum, IPTIC, ChNum, la MModa, DigHQ, Balis, DigES, DigMe, DigCO et JoTEI, les textes complets ont été dépouillés ; pour ÉtDig, seuls les fascicules de résumés et de présentations d'auteurs sont disponibles. Le n^o 4 d'IPTIC manque au dossier.

Une lacune enfin comblée

Dix des onze revues laissent une case vide : nulle part on n'y traite l'usage du numérique pour enseigner une discipline des lettres au secondaire. Une seule occupe cette case. La Revue de recherches en littératie médiatique multimodale — devenue MModa en 2024 — le fait sur 244 textes, tous en français, du préscolaire au postobligatoire. Vérification faite après l'ajout de DigHQ, de Balis, de DigES, de DigMe, de DigCO et de JoTEI : la situation n'a pas changé.

Deux principes de découpage que les autres n'ont pas

Sept revues du corpus se définissent par une discipline (les lettres, la philosophie, la didactique, les sciences de l'information) ou par une posture (praticiens, théoriciens, formateurs). Les deux dernières procèdent autrement. DigES se donne une période : le XVIII^e siècle. DigMe se donne un objet : le manuscrit médiéval. DigCO se donne une aire de civilisation : l'Antiquité grecque et romaine. Le JoTEI pousse le procédé à sa limite en se donnant pour objet une norme. Toutes quatre rassemblent des chercheurs de disciplines différentes autour d'un point fixe.

Dan Edelstein explique pourquoi ce siècle et non un autre : les Lumières bénéficient d'une avance de trente ans, due à trois entreprises pionnières — l'Encyclopédie numérique du projet ARTFL (Chicago), Electronic Enlightenment (Oxford) et Eighteenth-Century Collections Online. Un « digital Renaissance » n'aurait pas la même évidence.

Corpus de la synthèse

Cette page est établie à partir de onze revues, soit environ 2270 textes lus ou parcourus. Les éditoriaux et les introductions de dossier sont comptés comme des textes à part entière : dans la plupart de ces revues, c'est là que l'argument de méthode est le plus explicite. Le tableau ci-dessous indique, pour chacune, ce qui a été dépouillé, dans quel état et d'après quelle source.

Revue	Dépouillé	Volume	Statut de la lecture
*Humanités numériques* Humanistica, OpenEdition, CC BY 4.0	n^os 1 à 12 2020-2025	138 textes	Numéros complets, textes intégraux.
*Études digitales* Classiques Garnier	n^os 1 à 17 2016-2024	143 résumés	Résumés seuls : fascicules « Résumés et présentation des auteurs ». Diffusion payante.
*IPTIC* AUPTIC, ISSN 2624-8085	n^os 1 à 7, le n^o 4 excepté 2021-2026	55 textes	Numéros complets, textes intégraux. Le n^o 4 manque au dossier.
*Digital Studies / Le champ numérique* Société canadienne des humanités numériques, ADHO, Open Library of Humanities	volumes 0 à 16 années 1990-2026	352 textes	Textes intégraux. Pour la série ancienne, les fichiers ne portent pas les titres normalisés : les intitulés donnés ici sont reconstitués à partir du contenu.
*Multimodalité(s)* anciennement Revue de recherches en littératie médiatique multimodale ; Groupe de recherche en littératie médiatique multimodale, Érudit	n^os 1 à 22 et hors-série 2015-2025	244 textes dont 205 articles	Textes intégraux. Les titres de dossiers n'ont pu être établis avec certitude que pour une partie des numéros ; ailleurs, l'orientation est décrite sans être citée.
*Digital Humanities Quarterly* Alliance of Digital Humanities Organizations	volumes 1 à 20 2007-2026	854 textes	Métadonnées TEI de la totalité des articles — titres, auteurs, mots-clés contrôlés, résumés — et lecture suivie des textes structurants ; les articles de recherche n'ont pas été lus un à un. Titres cités dans leur langue d'origine.
*Balisages* Enssib, OpenEdition, CC BY-SA	n^os 1 à 9 2020-2025	77 textes	Numéros complets, textes intégraux.
*Digital Enlightenment Studies* Voltaire Foundation (Oxford), CC BY 4.0	n^os 1 à 3 2023-2026	20 textes	Numéros complets, textes intégraux. Le n^o 3 est en cours de parution. Titres cités dans leur langue d'origine.
*Digital Medievalist* Digital Medievalist Association, OpenEdition, CC BY 4.0	volumes 1 à 18 2005-2025	97 textes	Livraisons complètes, textes intégraux. L'italique des fichiers PDF est encodé de façon non standard : les titres ont été rétablis par déchiffrement. Titres cités dans leur langue d'origine.
*Digital Classics Online* université de Leipzig, Propylaeum, libre accès	volumes 1 à 12 2015-2026	131 textes	Livraisons complètes, textes intégraux. Titres cités dans leur langue d'origine.
*Journal of the Text Encoding Initiative* TEI Consortium, OpenEdition, CC BY	n^os 1 à 19 2011-2025	157 textes	Livraisons complètes, textes intégraux. Titres cités dans leur langue d'origine.
Total		env. 2270 textes

Les fichiers de ces onze corpus sont conservés dans la bibliothèque de travail de l'auteur, un dossier par revue. Ils ne sont pas diffusés avec cette page : chaque revue reste accessible chez son éditeur, aux conditions indiquées ci-dessus.

Repères externes (hors revues)

Trois sources extérieures aux corpus, signalées comme telles à chaque emploi : le site d'Humanistica (historique de l'association, colloques), l'appel à contribution du n^o 13 d'HuNum sur OpenEdition, la présentation éditoriale de Digital Studies. Tout le reste procède du dépouillement des onze corpus. Ce qu'elles apportent :

Humanistica a été constituée en 2014 (assemblée fondatrice à Lausanne, juillet 2014), dans le prolongement d'un THATCamp tenu à Saint-Malo en 2013.
HuNum est soutenue par l'association, l'InSHS du CNRS et la MSH de Bretagne ; elle s'inscrit dans le réseau de l'ADHO.
Un n^o 13 est annoncé pour 2026 sur le thème Images et intelligence artificielle, en lien avec le consortium pictorIA.

Réserves de méthode

Onze revues, si représentatives soient-elles, ne sont pas le champ : les usages industriels et une grande part de la production anglophone restent hors du relevé.
L'asymétrie documentaire est réelle et détaillée dans le tableau ci-dessus : les analyses portant sur ÉtDig, lue par ses seuls résumés, sont plus fragiles que les autres.
Les rapprochements entre revues — auteurs communs, décalages chronologiques, lacunes partagées — résultent de ce dépouillement et ne sont revendiqués par aucune des onze rédactions.
La définition de travail proposée en tête de la rubrique Définition n'est empruntée à aucune des revues et n'engage que son auteur.
Le classement par niveaux de l'onglet Transposition comporte une part d'appréciation : beaucoup d'articles indiquent « au secondaire » sans préciser le degré. En cas de doute, l'entrée a été placée au degré supérieur.

	HuNum Humanités numériques 2020-2025	ÉtDig Études digitales 2016-2024	IPTIC 2021-2026	ChNum Le champ numérique années 1990-2026	MModa Multimodalité(s) 2015-2025	DigHQ Digital Humanities Quarterly 2007-2026	Balis Balisages 2020-2025	DigES Digital Enlightenment Studies 2023-2026	DigMe Digital Medievalist 2005-2025	DigCO Digital Classics Online 2015-2026	JoTEI Journal of the TEI 2011-2025
Objet	Ce qu'on peut faire des sources avec le calcul.	Ce que le calcul fait aux sociétés et aux savoirs.	Ce que le numérique fait à l'activité d'enseigner.	Ce que trois décennies de calcul ont fait aux textes et aux langues.	Ce que le texte multimodal fait à l'élève qui lit et qui écrit.	Ce que le champ fait, à l'échelle mondiale, et ce qu'il omet.	Ce que devient le document, et ce qu'en font les institutions.	Ce que le calcul fait aux Lumières : réemploi, attribution, lecture, traduction, correspondance.	Ce que le calcul fait au manuscrit médiéval : écriture, support, encre, sceau, copie.	Ce que le calcul fait aux sciences de l'Antiquité : langue, texte, lieu, objet, personne.	Ce que le balisage fait au texte : ce qu'un modèle formel permet de dire, ce qu'il oblige à taire.
Régime discursif	Retour d'expérience, protocole, évaluation de méthode.	Essai philosophique, généalogie, critique de discours.	Recherche empirique : enquête, étude de cas.	Article de recherche : hypothèse, méthode, résultats, limites.	Recherche didactique : ingénierie, analyse de productions d'élèves.	Article de recherche international, forte part de rapports de projet.	Article de sciences de l'information : enquête, analyse de discours, étude de cas.	Rapport de projet : corpus, chaîne de traitement, résultats partiels, impasses. Plus quelques essais épistémologiques.	Rapport d'atelier : un problème matériel précis, la solution technique retenue, ses limites. Tutoriels et jeux de données déposés.	Étude de cas philologique : une question précise sur un corpus antique, l'outil qui la traite, les limites du résultat. Éditoriaux longs et argumentés.	Rapport de problème : un cas que la norme ne prévoit pas, la personnalisation apportée, la proposition faite au consortium.
Disciplines mères	Histoire, littérature, archéologie, linguistique.	Philosophie de la technique, SIC, esthétique, droit.	Sciences de l'éducation, didactique professionnelle.	Études littéraires, lexicographie, linguistique de corpus.	Didactique du français, sémiotique, éducation aux médias.	Toutes : médias, littérature, histoire, études classiques, bibliothéconomie.	Sciences de l'information et de la communication, bibliothéconomie, histoire du livre.	Histoire intellectuelle, histoire du livre et de la lecture, littérature, philologie, traductologie.	Paléographie, codicologie, diplomatique, sigillographie, philologie médiévale, musicologie, études classiques.	Philologie grecque et latine, histoire ancienne, papyrologie, épigraphie, numismatique, archéologie.	Philologie, linguistique, bibliothéconomie, musicologie, sciences sociales ; toutes disciplines qui éditent des textes.
Rapport à l'outil	On le construit et on en discute la validité.	On en démonte les présupposés.	On en mesure les effets sur des sujets en formation.	On le construit et on en critique la politique linguistique.	On en fait un objet d'enseignement et on l'évalue sur les apprentissages.	On le construit, on le mesure, et on interroge qui il sert.	On l'observe comme milieu et comme institution ; on ne s'en sert pas pour analyser.	On le construit, on l'évalue et on le compare : la revue publie des mesures de performance d'outils concurrents.	On le construit, on l'éprouve et on publie les protocoles d'évaluation. La revue rend compte de logiciels comme d'autres rendent compte de livres.	On le construit, on l'emploie et on le prend en défaut : la revue publie les critiques adressées aux méthodes numériques.	On le fabrique : la revue ne se sert pas d'un outil, elle construit et amende la norme dont les autres se servent.
Statut des données	Ressource à structurer, ouvrir, rendre réutilisable (FAIR).	Construction politique : « la vie n'est pas donnée » (Rouvroy).	Traces de l'activité : vidéo, photographie, oculométrie.	Matière textuelle imparfaite, dont il faut tirer parti.	Productions d'élèves à analyser.	Objet de curation : modélisation, métadonnées, accès, pérennité.	Question préalable : qu'est-ce qu'un document instable ?	Héritage à réparer : corpus océrisés bruités, catalogues dispersés, bases cloisonnées.	Objet matériel avant d'être texte : image du folio, mesure de l'encre, description du filigrane.	Corpus antiques établis : textes édités, papyrus, inscriptions, monnaies, objets.	Objet à modéliser avant d'être analysé : la donnée est le résultat d'une décision de balisage.
Population étudiée	Des corpus.	Des discours et des dispositifs.	Des enseignants et des étudiants.	Des textes et des dictionnaires.	Des élèves, du préscolaire au postobligatoire.	Des corpus, des projets, et la communauté savante elle-même.	Des documents, des institutions et des professionnels.	Des auteurs, des lecteurs, des traducteurs, des correspondants — tous du XVIII^e siècle.	Des manuscrits, des scribes, des chartes, des sceaux — et les chercheurs qui les manipulent.	Des auteurs anciens, des scribes, des personnes attestées par les sources — et les chercheurs qui les étudient.	Des textes, des schémas — et des étudiants qui apprennent à encoder.
Modèle éditorial	Libre accès intégral, CC BY.	Éditeur commercial, diffusion payante.	Libre accès, revue associative.	Libre accès, consortium de bibliothèques.	Libre accès sur Érudit.	Libre accès, TEI, source XML publiée, licence libre.	Libre accès sur OpenEdition, CC BY-SA.	Libre accès intégral, CC BY 4.0, Voltaire Foundation (Oxford).	Libre accès intégral, CC BY 4.0, OpenEdition ; adossée à une association savante, à un wiki et à une liste de diffusion.	Libre accès intégral, université de Leipzig, diffusion Propylaeum (Heidelberg).	Libre accès intégral, CC BY, OpenEdition ; adossée au consortium qui gouverne la norme.
Ancrage géographique	France très majoritaire.	France et Italie.	Suisse romande et Belgique.	Canada, puis monde entier.	Québec, France, Belgique et Suisse romande.	Monde anglophone ; ouverture revendiquée aux Suds.	France ; quelques incursions au Québec, en Afrique, en Amérique du Sud.	Grande-Bretagne et France ; Allemagne, Italie, Russie, Finlande, Québec.	Europe latine, monde anglo-saxon, Scandinavie, Byzance, monde slave.	Monde germanophone ; contributions italiennes, britanniques, roumaines, tchèques, géorgiennes, suisses.	Monde anglophone et germanophone ; forte présence hispanophone depuis 2023.
Langue	Français exclusivement.	Français exclusivement.	Français exclusivement.	Bilingue français-anglais.	Français exclusivement.	Anglais à 97 % (826 textes sur 854) ; 27 textes déclarés multilingues et un en espagnol.	Français exclusivement.	Bilingue anglais-français ; objets multilingues.	Anglais très majoritaire ; quelques articles en français.	Bilingue allemand-anglais ; citations grecques et latines non traduites.	Anglais ; un numéro entier et plusieurs articles en espagnol.
Profondeur historique	6 ans.	9 ans.	6 ans.	Une trentaine d'années.	11 ans.	20 ans, et le plus gros volume : 854 textes.	6 ans.	3 ans, mais adossée à trente ans de projets (ARTFL, Electronic Enlightenment, ECCO).	20 ans, mais un rythme irrégulier : quatre années sans parution.	11 ans, à raison d'une à trois livraisons par an.	14 ans, adossés à trente-cinq ans d'existence de la norme.

Lecture des périodes. Chaque revue suit sa propre trajectoire.
HuNum : de la numérisation à la modélisation (2020-2023), puis entrée de la réflexivité critique comme objet propre (2024-2025), enfin irruption des modèles de langue (2025).
ÉtDig : du texte et de la lecture (2016-2017) vers les imaginaires et la religiosité technologique (2018), puis l'économie politique des plateformes et l'Anthropocène (2019-2021), enfin l'esthétique et le récit (2022-2024).
ChNum : des dictionnaires et des corpus (années 1990) à l'édition savante et aux outils (2000-2016), puis à la critique politique du champ — diversité, décolonisation, multilinguisme (2017-2026).
IPTIC : de l'alternance (2021) aux compétences (2022), au jeu (2023), à la vidéoscopie (2024), à la pensée informatique (2025) et à la simulation immersive (2026).
MModa : de la lecture littéraire et de l'image (2015-2018) aux œuvres numériques et aux genres émergents (2019-2023), puis au préscolaire, au jeu vidéo et au plurilinguisme (2024-2025).
DigHQ : des études des médias, de la collaboration et des infrastructures (2007-2012) aux études littéraires, aux outils et à l'analyse de données (2013-2018), puis à l'histoire, aux archives, à l'apprentissage automatique et surtout à l'éthique, à la race, au genre et à la justice sociale (2019-2026).
Balis : du document nativement numérique (2020) aux institutions culturelles et aux données (2021), puis à la désinformation (2023-2024) et au livre comme événement (2025).
JoTEI : de la modélisation des documents et des infrastructures (2011-2015) à la personnalisation et à la conformité (2016-2019), puis à l'enseignement de l'encodage, à la révision éthique de la norme et à son internationalisation (2019-2025).
DigCO : de la fouille de texte sur corpus grecs et latins (2015-2018) à la simulation et aux réseaux (2019-2022), puis à la critique de l'intelligence artificielle appliquée à la traduction et aux noms propres (2023-2026).
DigMe : de la paléographie numérique et de l'édition électronique (2005-2012) à l'analyse d'image et à la classification automatique des écritures (2015-2021), puis à l'apprentissage profond et à la sigillographie outillée (2022-2025).
DigES : de la constitution des corpus et de la similarité textuelle (2023) au réemploi comme pratique culturelle (2024), puis à l'herméneutique computationnelle et à l'attribution d'auteur à l'âge des modèles de langue (2026).

La position singulière de HuNum

C'est la revue de l'atelier francophone : la seule, en français, où l'on expose une chaîne de traitement complète — corpus, outils, données déposées, impasses comprises. Elle est aussi la seule à couvrir trois des quatre groupes de buts : connaître, conserver et diffuser, s'organiser.

Contrepartie : six ans de travaux techniques avant que le champ ne se prenne lui-même pour objet. La réflexivité y arrive en 2024, quand ÉtDig la pratiquait depuis 2016 — sans que ni l'une ni l'autre le reconnaisse.

La position singulière d'ÉtDig

C'est la seule revue du corpus qui refuse le terme même d'humanités numériques et lui substitue un cadre englobant. Elle est aussi la seule à traiter le numérique comme un fait de civilisation : économie politique des plateformes, extractivisme, Anthropocène, imaginaires techniques.

Contrepartie double : aucune chaîne de traitement, aucun protocole reproductible — et une diffusion commerciale qui la rend, seule du corpus, inaccessible en texte intégral. C'est aussi la revue la plus isolée : hors de son couple avec HuNum, un seul auteur la relie au reste du dossier.

La position singulière de MModa

C'est la seule revue du corpus écrite pour la classe, et la seule qui occupe l'intersection entre le numérique et l'enseignement d'une discipline des lettres. Deux cent quarante-quatre textes, tous en français, du préscolaire au postobligatoire. Elle est aussi la seule à disposer d'un concept fédérateur — la littératie médiatique multimodale — là où les autres n'ont que des méthodes.

Contrepartie : elle ignore les corpus savants, l'encodage, la textométrie et l'infrastructure. Elle enseigne le numérique, elle ne s'en sert pas comme instrument de recherche sur les textes.

La position singulière de DigHQ

C'est la revue que les dix autres présupposent sans toujours la nommer : celle où le champ s'est constitué, où il se mesure, et où se mène aujourd'hui le débat sur ses asymétries mondiales. Elle est aussi la seule dont le corpus soit conçu pour être analysé — d'où la précision inhabituelle des constats qu'on peut en tirer.

Contrepartie : l'anglais y est à ce point dominant que la question linguistique y est devenue un objet de critique interne. Et sur les 854 textes, aucun ne porte sur l'enseignement secondaire.

La position singulière du Champ numérique

C'est la seule du corpus à faire tenir ensemble ce que les autres séparent : elle publie des travaux techniques exigeants et une critique politique du champ, dans deux langues, sur trois décennies. Elle est aussi la seule où un lecteur francophone trouve, réunis, la lexicographie historique du français, la stylométrie shakespearienne et le traitement automatique du latin et du grec.

Contrepartie : l'anglais y domine largement en volume. Le français y occupe une place réelle mais minoritaire — ce que la revue thématise elle-même comme un problème, par plusieurs articles sur l'« indifférence linguistique » des humanités numériques.

La position singulière d'IPTIC

Dix revues du corpus parlent du numérique dans la recherche. Celle-ci parle du numérique dans le métier. C'est la seule où l'enseignant du secondaire est un sujet, et non un lecteur hypothétique. C'est aussi la seule à être ancrée en Suisse romande : son comité de rédaction réunit les HEP de Fribourg, du Valais, de Vaud, du BEJUNE et la HEFP.

Contrepartie : elle ne traite pratiquement pas des disciplines. Sur cinquante-cinq textes, cinq portent sur une matière d'enseignement précise ; le reste porte sur des gestes professionnels transversaux, indépendamment de ce qui est enseigné.

La position singulière de Balis

C'est la seule revue du corpus qui n'emploie pratiquement jamais l'expression « humanités numériques » tout en traitant leur matière. Elle parle de document, d'information, de documentation : le vocabulaire des sciences de l'information, antérieur au champ. Elle est aussi la seule à faire de la désinformation un objet historique, et non un fait d'actualité.

Contrepartie : aucune méthode computationnelle. Pas d'encodage, pas de textométrie, pas de modélisation. Le numérique y est objet et milieu, jamais instrument d'analyse — ce qui est un choix, non une lacune, mais qui la rend inutilisable pour qui cherche une chaîne de traitement.

La position singulière de DigES

C'est la seule revue du corpus qui se définisse par une période et non par une discipline ni par une posture. Conséquence directe : elle fait travailler ensemble des gens que les autres revues gardent séparés — l'informatique littéraire anglo-américaine, la textométrie francophone et l'érudition dix-huitiémiste classique. C'est aussi la seule à mesurer ses instruments les uns contre les autres et à publier ces mesures.

Contrepartie : presque rien sur l'enseignement — un seul de ses vingt textes touche à l'instruction, et c'est par son objet historique, non par une visée didactique. Elle s'adresse à des chercheurs.

La position singulière de DigMe

C'est la seule revue du corpus qui soit autant une communauté de pratique qu'une revue : liste de diffusion, wiki de normes et serveur de nouvelles lui sont attachés depuis 2005. La revue publie ce qui mérite d'être fixé, le reste circule ailleurs. C'est aussi la seule à tenir sur vingt ans un champ que personne d'autre ne traite — la paléographie numérique — et la seule à rendre compte de logiciels comme d'autres rendent compte de livres.

Elle est enfin, avec le volume 4 (Digital Classicist) et le volume 16 (chartes latines), la revue la plus directement utile à un enseignant de langues anciennes.

Contrepartie : rythme irrégulier — quatre années sans parution — et volumes très inégaux, de un à quinze textes. Aucun dispositif scolaire : ses trois textes d'enseignement portent tous sur l'université.

La position singulière de DigCO

C'est la revue qui rapproche le plus le calcul de la salle de classe de langues anciennes : un dépôt d'exercices de latin, un manuel de phonétique, une expérience d'enseignement, une controverse sur la traduction automatique de Cicéron. Aucune autre revue du corpus ne descend aussi près de l'objet enseigné.

C'est aussi la seule à faire de la culture de l'erreur un objet éditorial suivi : plusieurs éditoriaux prennent au sérieux l'accusation d'invalidité portée contre les méthodes numériques, et un article collectif pose la recherche herméneutique manuelle comme étalon servant à calibrer les outils — non l'inverse.

Contrepartie : elle s'adresse à des chercheurs et écrit en allemand pour moitié. Ses textes didactiques visent l'université, et la transposition au secondaire reste à faire — mais elle est courte.

La position singulière de JoTEI

C'est la seule revue du corpus dont l'objet ne soit ni une discipline, ni une posture, ni une période, ni un objet historique, mais un langage de description. Elle occupe la place que les autres laissent vide : sept revues du corpus emploient la TEI, et les six autres ne la discutent jamais. Elle est aussi la seule à publier les révisions d'une norme et les débats qui les précèdent.

Elle est enfin, après MModa et IPTIC, la revue qui parle le plus d'enseignement — un numéro entier y est consacré. Mais à l'université.

Contrepartie : elle laisse entièrement de côté l'interprétation. On y apprend admirablement comment dire ; jamais quoi dire.

La critique explicite

« Les connaissances élaborées à partir de dispositifs numériques procèdent d'inscriptions matérielles qui les orientent. Ainsi, la critique des humanités numériques montre que le mirage de l'explication algorithmique ne suffit plus ; le désordre est constitutif des comportements humains et des faits sociaux […] dans le sillage du positionnement critique et heuristique des digital studies. » François Perea et Albin Wagener, présentation du dossier Ordre numérique et désordre digital, ÉtDig, n^o 11 (2021).

La position est programmatique dès le n^o 3 : pour Gerald Moore, les études digitales sont un autre nom de l'organologie générale de Stiegler et « un paradigme pour la réinvention des humanités — ainsi que celle de l'université ». Elles ne se conçoivent donc pas comme une méthode parmi d'autres, mais comme un cadre englobant.

Symétriquement, HuNum ne répond pas à cette critique : elle ne cite pratiquement pas ÉtDig. L'ignorance est réciproque et tranquille.

Les passerelles

Ce qui suit — le tableau des auteurs communs et celui des décalages — ne porte que sur ÉtDig et HuNum, les deux revues françaises généralistes, dont le rapport est le plus instructif du corpus. Les passerelles des neuf autres revues figurent dans leur sous-vue respective, et une synthèse d'ensemble clôt cette rubrique.

Elles existent, et elles sont significatives : quelques auteurs publient dans les deux revues, parfois sur le même objet.

Auteur	Dans ÉtDig	Dans HuNum
Marcello Vitali-Rosati présent dans quatre des onze revues	« Pour une définition de l'éditorialisation » ÉtDig 3, 2017 · « Qu'est-ce que la littérature électronique ? » ChNum 6, 2016	« Pour une théorie de l'éditorialisation » HuNum 1, 2020
Jessica de Bideran	Numérisation et muséalisation de l'article de presse mauriacien ÉtDig 1, 2016	« Mauriac en une, Mauriac en livre, Mauriac en ligne » HuNum 1, 2020
Fabrice Flipo	« Plateformes et numérique à l'époque de l'Anthropocène » ÉtDig 9, 2020	« L'impératif de la sobriété numérique » HuNum 11, 2025
Jean-Max Noyer	« Des plateformes jusqu'en bas » ÉtDig 9, 2020	Se former aux HuNum par les données ouvertes HuNum 5, 2022
Olivier Le Deuff	Projet ANR HyperOtlet ÉtDig 8, 2019	Membre du comité éditorial d'ÉtDig, il travaille sur les « humanités digitales » au sens documentaire.
Joana Casenave	« Le positionnement éditorial dans l'édition critique numérique » ChNum 9, 2019	Son livre sur l'édition critique numérique est recensé dans HuNum 10, 2024
Antoine Fauchié	« L'importance de la publication à source unique » ChNum 13, 2023	Entretien sur l'édition à basse technologie HuNum 11, 2025
Marcello Vitali-Rosati (suite)	« Qu'est-ce que la littérature électronique ? » ChNum 6 · article dans DigHQ 14.1	Présent dans quatre des onze revues : avec Malte Rehbein, seul auteur du dossier à atteindre ce nombre — et le seul des deux à circuler entre revues francophones et anglophones.
Joana Casenave (suite)	Article dans DigHQ 14.1	Autrice dans deux revues — ChNum et DigHQ —, et recensée dans une troisième, HuNum.
Elina Leblanc (Genève)	« Modéliser un corpus hétérogène : la littérature de colportage » ChNum 13, 2023	Cosignataire de l'article sur la reconnaissance des manuscrits modernes HuNum 12, 2025

Une seconde communauté : les sciences de l'information

Pascal Robert, rédacteur en chef de Balis de 2020 à 2022, publie aussi dans ÉtDig — sur Robert Escarpit (n^o 6) et sur le rapport Villani (n^o 11). Pierre Musso, qui dirige les deux dossiers sur la religiosité technologique d'ÉtDig, donne un entretien dans Balis (n^o 3). Olivier Le Deuff et Fabrice Papy circulent dans le même milieu.

Les deux revues partagent une origine disciplinaire — les sciences de l'information et de la communication — et se séparent par le régime : enquête empirique d'un côté, essai philosophique de l'autre. C'est la deuxième filiation constituée du dossier, après celle qui relie DigHQ et HuNum.

La passerelle décisive : le numéro multilingue de 2018

Le volume 12.1 de DigHQ, coordonné par Aurélien Berra, Claire Clivaz, Sophie Marcotte et Emmanuel Château-Dutier, publie en français Anne Baillot, Marine Riguet et Motasem Alrahabi, Ioana Galleron et Fatiha Idmhand, Francesca Frontini, Jean-Guy Meunier. Tous publieront ensuite dans HuNum, fondée deux ans plus tard ; Sophie Marcotte coordonnera de son côté le numéro français du Champ numérique en 2019.

Conclusion : la revue francophone n'est pas née d'un vide. Elle procède d'un groupe déjà constitué, qui publiait en français dans la revue anglophone de référence. Ce que le dépouillement des seules revues francophones ne pouvait pas montrer.

La passerelle la plus solide : l'équipe de Mons

Le service d'ingénierie pédagogique de l'université de Mons — Bruno De Lièvre, Gaëtan Temperman, Audrey Kumps, Sarah Descamps, Karim Boumazguida, Sabrin Housni, Laëtitia Dragone — publie régulièrement dans IPTIC (n^os 2, 6 et 7) et dans HuNum (n^os 5 et 8, sur la sobriété numérique et sur l'engagement des enseignants en formation à distance). C'est le seul collectif à circuler véritablement entre les deux communautés.

Second indice de porosité, plus discret : Valérie Lussi Borer et Luc Ria, qui coordonnent le dossier d'IPTIC sur la vidéoscopie (n^o 5), citent Bernard Stiegler dans leur bibliographie — la référence tutélaire d'ÉtDig.

Le cas Flipo est le plus parlant : le même philosophe expose en 2020 dans ÉtDig la thèse écologique que HuNum reprendra comme dossier en 2025. Attention toutefois : publier dans les deux revues reste l'exception. Des figures comme Boris Beaude ou Dario Rodighiero, qui travaillent la visualisation et la spatialité, n'apparaissent que d'un seul côté alors que leurs objets relèvent des deux.

Les passerelles du reste du corpus

Trois communautés se dessinent, et elles ne communiquent pas entre elles.

La communauté francophone des corpus : HuNum partage 18 auteurs avec DigHQ et ChNum 59, dont beaucoup y publient en français. ChNum partage en outre dix auteurs avec MModa — le cercle montréalais —, principal lien du dossier entre une revue de méthode et une revue de didactique.

La communauté des antiquisants et médiévistes outillés : DigHQ, DigMe, DigCO et JoTEI sont reliées deux à deux plutôt que rassemblées. John Unsworth en traverse trois (DigHQ, DigMe, JoTEI) ; Gregory Crane et Christopher Blackwell vont de DigHQ à DigCO, Lisa Fagin Davis de DigHQ à DigMe, Gabriel Bodard de DigMe à DigCO, Marcel Schaeben de ChNum à DigMe et DigCO. Un seul auteur du corpus est présent dans les quatre : Malte Rehbein. Marjorie Burghart, souvent citée comme trait d'union, ne publie que dans JoTEI : DigMe la recense, ce qui n'est pas la même chose. C'est la communauté la plus ancienne et la plus continue du dossier — et ses membres passent d'une revue à l'autre sans jamais les citer les unes dans les autres.

La communauté des sciences de l'information : ÉtDig et Balis partagent Pascal Robert et Pierre Musso, avec une même origine disciplinaire et deux régimes opposés — essai philosophique d'un côté, enquête empirique de l'autre.

Et deux liens isolés, qui valent d'être notés. L'équipe de Mons relie HuNum à IPTIC : seule passerelle du corpus entre la recherche sur les corpus et la formation des enseignants. Arnaud Laborderie et Johanne Melançon relient HuNum à MModa : les deux seuls auteurs communs, dont le premier travaille à la Bibliothèque nationale de France.

Le silence le plus éloquent : IPTIC et MModa, les deux seules revues qui descendent en classe, ne partagent aucun auteur. Vérification faite sur l'ensemble des noms des deux corpus.

Décalages chronologiques — ÉtDig et HuNum

Thème	ÉtDig	HuNum	Écart
Écologie du numérique, Anthropocène	n^os 8 et 9 (2019-2020)	Dossier n^o 11 (2025)	5 à 6 ans
Cartographie et visualisation comme problème épistémologique	n^o 10 (2020)	n^o 3 (2021), comme méthode	Contemporain, angle inverse
Gouvernement des données, mégadonnées	n^o 2 (2016)	Jamais thématisé comme tel	Angle mort de HuNum
Intelligence artificielle	n^os 5, 11, 13 (2018-2022) : imaginaires, géopolitique, superintelligence	n^os 11 et 12 (2025) : usages instrumentaux	7 ans, objets disjoints
Éditorialisation, Wikipédia, édition	n^os 1 et 3 (2016-2017)	n^o 1 (2020)	3 à 4 ans

Angles morts réciproques — HuNum et ÉtDig

Les deux revues françaises se partagent le domaine sans se recouvrir. Le relevé ci-dessous ne vaut que pour elles ; les angles morts des neuf autres sont indiqués ensuite.

Ce que HuNum ne traite pas

La gouvernementalité algorithmique et la surveillance ;
l'économie politique des plateformes et le travail numérique ;
les imaginaires, la religiosité technologique, le transhumanisme ;
l'esthétique : jeux vidéo, immersion, art numérique ;
la matérialité extractive (minerais, terminaux, déchets) ;
les pratiques ordinaires des plateformes (vidéastes, diffusion en direct, mèmes) ;
le droit du numérique.

Ce que ÉtDig ne traite pas

Aucune chaîne de traitement documentée, aucun protocole reproductible ;
pas d'édition savante numérique ni d'encodage ;
pas de modélisation des connaissances ni d'ontologies ;
pas d'analyse spatiale outillée ;
pas de textométrie ni de stylométrie (une exception : Yoann Dupont sur l'annotation automatique de l'ironie, n^o 11) ;
pas de question d'infrastructure, de pérennité ou d'interopérabilité ;
rien sur l'enseignement des méthodes.

Les angles morts des neuf autres

Revue	Ce qu'elle ne traite pas
*IPTIC*	Les disciplines. Sur cinquante-cinq textes, cinq portent sur une matière d'enseignement précise ; aucune question épistémologique sur le champ.
*ChNum*	L'enseignement scolaire, à tous les degrés. Peu de critique du milieu technique en tant que tel.
*MModa*	Les corpus savants, l'encodage, la textométrie, l'infrastructure. Elle enseigne le numérique, elle ne s'en sert pas comme instrument de recherche sur les textes.
*DigHQ*	L'enseignement secondaire : aucun des 854 textes n'y porte. Et le monde non anglophone, jusqu'à ce que la revue en fasse elle-même un objet de critique.
*Balis*	Toute méthode computationnelle. Aucune chaîne de traitement, aucun protocole reproductible, aucun logiciel d'analyse.
*DigES*	Tout ce qui n'est pas le XVIII^e siècle. Et l'enseignement, à une exception près.
*DigMe*	Tout ce qui n'est pas médiéval, et l'école. Aucune théorie du champ non plus : la revue fait, elle ne se demande pas ce qu'elle fait.
*DigCO*	Tout ce qui n'est pas antique. Et le degré secondaire : ses textes didactiques, pourtant nombreux, visent tous l'université.
*JoTEI*	L'interprétation, et le contenu des textes qu'elle apprend à décrire. Aucune analyse de corpus, aucun résultat sur une œuvre : la revue s'arrête là où les autres commencent.

Recoupement instructif : neuf revues sur onze ignorent l'enseignement secondaire. Seules MModa et IPTIC y descendent, et elles le font par deux voies incompatibles — la discipline sans le métier, le métier sans la discipline.

Ce que la lecture croisée établit

Le champ n'est pas un. Vu depuis les seules revues françaises, il est scindé en trois. Une communauté de praticiens des corpus, qui produit des ressources et des méthodes, et qui n'a intégré la critique de ses propres conditions qu'à partir de 2024. Une communauté de théoriciens critiques, qui a formulé cette critique dès 2016 sans jamais mettre la main aux corpus qu'elle commente. Une communauté de formateurs d'enseignants, qui observe les usages réels avec des méthodes empiriques, mais reste indifférente aux disciplines comme aux enjeux épistémologiques.

Le mouvement récent de HuNum — sobriété, éthique, épistémologie, usage critique de l'intelligence artificielle — la rapproche des positions défendues depuis dix ans par ÉtDig. Convergence tardive, et pour l'essentiel non revendiquée de part et d'autre.

DigHQ ajoute une quatrième position, englobante : celle du champ international qui se mesure lui-même et qui, depuis 2019, fait de ses propres asymétries — de langue, de pays, de ressources — son objet principal. Aucune des revues francophones ne mène ce chantier.

Balis ajoute une cinquième position, et elle est antérieure : celle des sciences de l'information, qui posaient les questions du document, de sa circulation et de ses institutions avant que le champ n'existe, et qui continuent de les poser sans employer son nom.

DigES ajoute une sixième position, et elle est d'un autre ordre : non pas une discipline ni une posture, mais une période. Elle montre ce que devient le champ quand il cesse de discuter de lui-même pour s'appliquer intégralement à un objet — et le résultat est un ensemble de résultats vérifiables, dont certains défont des certitudes savantes anciennes.

DigMe ajoute une septième position, et c'est la plus ancienne du corpus après celle du Champ numérique : celle de l'atelier. Une revue adossée à une liste de diffusion et à un wiki de normes, où l'on écrit pour des pairs qui feront le même geste, avec les tutoriels et les avertissements qui vont avec. Elle montre ce que le champ produit quand il renonce à se définir : vingt ans de méthode accumulée sur un seul objet.

DigCO ajoute une huitième position, et c'est la plus proche de vous : celle d'une aire de civilisation — l'Antiquité grecque et romaine — travaillée par des philologues qui enseignent. Elle montre ce que devient le champ quand ceux qui l'emploient sont aussi ceux qui transmettent : on y trouve des exercices, un manuel de prononciation et une controverse sur ce que la machine fait au sens d'un texte de Cicéron.

Le JoTEI ajoute une neuvième position, et c'est celle du sous-sol : la norme sur laquelle six des dix autres revues bâtissent sans jamais l'interroger. Sa lecture change rétroactivement celle des autres : « encodé en TEI », formule qu'on lisait comme une garantie de sérieux, devient le résumé d'une série de décisions discutables — et discutées.

L'ajout du Champ numérique corrige enfin une illusion d'optique : lues seules, les revues françaises donnent l'impression d'un champ récent, né vers 2016-2020. La revue canadienne montre qu'il travaillait déjà les mêmes objets — dictionnaires, corpus littéraires, encodage — au début des années 1990, et qu'une partie des débats présentés comme neufs y ont été menés il y a vingt ans.

La case vide, et qui la remplit. Dix revues sur onze laissent inoccupée l'intersection qui intéresse le plus un enseignant de français ou de latin : l'usage du numérique pour enseigner une discipline des lettres au secondaire. HuNum, ChNum et DigES traitent les corpus mais s'adressent à l'université ; ÉtDig pense le milieu technique sans jamais descendre en classe ; DigHQ mesure le champ sans jamais franchir la porte d'une école ; Balis observe les institutions documentaires plutôt que les classes ; DigMe tient l'atelier du manuscrit et DigCO celui de l'Antiquité — cette dernière allant jusqu'aux exercices de latin, mais pour l'université ; IPTIC est en classe mais traite le geste professionnel indépendamment de la matière. MModa occupe précisément cette case, et elle l'occupe seule : 244 textes sur la lecture littéraire, l'écriture, l'image et l'oral, avec des élèves réels et des œuvres précises.

Un seul texte, sur les quelque 2270 dépouillés, réunit le latin, le secondaire I et le cadre romand : Antje Kolde, « Lecture de textes latins et MITIC font bon ménage », MModa n^o 1 (2015).

Conséquence pratique : pour la préparation d'une séquence, c'est MModa qu'il faut ouvrir en premier, et IPTIC en second. Les neuf autres servent à comprendre le champ, non à enseigner — mais elles fournissent la matière que l'onglet Transposition rend utilisable.

Les douze numéros

138 textes dépouillés — articles, articles de données, éditoriaux, comptes rendus et entretiens —, douze numéros de 2020 à 2025. C'est la revue des praticiens francophones des corpus : méthodes, données, projets, chaînes de traitement rendues publiques. Les titres d'articles sont abrégés ; l'ensemble est consultable en libre accès sur OpenEdition Journals.

Réserve de dépouillement : le n^o 6 est le seul déposé au format EPUB et non en PDF ; son relevé est donc moins fin que celui des onze autres. Pour retrouver un auteur et le reste de sa production, voir l'onglet Indices, rubrique Index des auteurs.

Carte d'identité

Éditrice : Humanistica, association francophone des humanités numériques.
Diffusion : OpenEdition Journals, libre accès intégral, licence Creative Commons BY 4.0.
ISSN 2736-2337. Deux livraisons par an (juin et décembre), en alternance varia / dossier thématique.
Rubriques : articles, articles de présentation de données, comptes rendus d'ouvrages, comptes rendus de manifestations (dès 2025), entretiens (dès 2025).

Physionomie du corpus

Indicateur	Observation
Volume	12 numéros, 138 textes, très majoritairement en cosignature : 117 articles et articles de données, 12 éditoriaux, 7 comptes rendus d'ouvrages, 1 compte rendu de colloque, 2 entretiens. Les éditoriaux, un par numéro, ne portent aucune signature : ils émanent du comité de rédaction et n'entrent donc pas dans l'index des auteurs.
Régime dominant	Le retour d'expérience de projet — la revue en fait explicitement « un genre à part entière » du champ.
Disciplines les mieux représentées	Histoire, littérature, archéologie, linguistique, sciences de l'information et de la communication.
Aires couvertes	France très majoritairement ; aussi Suisse, Belgique, Québec, Roumanie, Tunisie, Cameroun, Allemagne, Chine.
Dossiers thématiques	Trois numéros entièrement thématiques — spatialisation (2021), enseignement (2022), patrimoine et modélisation (2023) — puis deux dossiers insérés dans des varia : dictionnaires (2024), sobriété numérique (2025).
Point aveugle assumé	Peu de sociologie du travail scientifique, peu d'économie, quasi rien sur les industries de la langue commerciales avant 2025.

N^o 1 — janvier 2020 · Varia numéro inaugural

Éditorial : « Donner à lire les humanités numériques francophones (1) ».

Le PIREH de Paris 1 : histoire et informatique depuis 1971 Dumont, Julien, Lamassé
Ecdotique numérique d'un manuscrit scolaire byzantin Capron, Giovacchini, Grignon
La correspondance de motifs pour l'analyse du discours Riguet, Boukhaled
Mauriac en une, en livre, en ligne : dispositifs éditoriaux Baudorre, de Bideran
Mesurer Merce Cunningham Bardiot
De l'interopérabilité à la réutilisabilité des éditions Galleron, Idmhand
Une épistémologie numérique des disciplines est-elle possible ? Beligné, Lefort, Loudcher
Pour une théorie de l'éditorialisation Vitali-Rosati
Décomposer les humanités numériques Piotrowski, Xanthos
Concevoir un living book en SHS Clouzot, Gasse-Grandjean

N^o 2 — juin 2020 · Varia bases de données et Web sémantique

Éditorial : « Donner à lire les humanités numériques francophones (2) » — publié après l'annulation du colloque Humanistica de Bordeaux (Covid-19).

Le webdocumentaire, outil de recherche et d'enseignement Klein
Dezède : du spectacle vivant aux humanités numériques Élart, Simon
DEF19 : dictionnaire des éditeurs français du XIX^e siècle Geslot, Rebolledo-Dhuin
Collecta : adaptation numérique et interprétation Fétro
Vers une édition électronique de la glose d'Oxford Kuhry
Terminologie et ontologie : les vêtements de la Grèce antique Roche, Papadopoulou
Modélisation des connaissances et patrimoine culturel du Château et al.
Chaîne d'extraction pour bases archéologiques Mélanie-Becquet et al.
Harmoniser les pratiques éditoriales des revues d'archéologie Renault et al.

N^o 3 — mai 2021 · Humanités numériques spatialisées 16 articles, le plus volumineux

Trois sections : information spatiale et corpus textuels ; données historiques et patrimoniales ; SIG et archéologie.

Introduction : enjeux et perspectives Brando, Frontini, Moreau, Roche, Masson
Annoter les entités spatiales dans des romans roumains Galleron et al.
Paris dans les récits de voyage d'écrivains arabes Alrahabi et al.
Le corpus oral ESLO d'Orléans : TAL et géomatique Flamein, Eshkol-Taravella
Approche computationnelle du cadastre napoléonien de Venise Di Lenardo, Barman, Pardini, Kaplan
Détection automatique des parcelles sur plans napoléoniens Follin, Simonetto, Chalais
Fort-de-France : pour une géohistoire postcoloniale Morel
Restituer les bidonvilles de Nanterre en 3D Lecat et al.
Un gazetier des places portuaires du XVIII^e siècle Plumejeaud-Perreau et al.
Questions spatiales au Centre allemand d'histoire de l'art Klammt
AdriAtlas et IllyrAtlas Tassaux · Somme romaine Revert · projet MAP Guillon, Laurent · lithothèques Tufféry et al.
Approche multisource de l'occupation du sol : la vallée de la Garonne Poirier
Compte rendu : Lamassé et Bonnot (dir.), Dans les dédales du Web. Historiens en territoires numériques Dubald

N^o 4 — décembre 2021 · Varia charte éthique · article de données

Éditorial : « Décrire des données, publier une éthique » — création de la rubrique « article de présentation de données » et rédaction de la charte éthique de la revue.

Les mots du Grand Débat national : réseaux lexicaux Ploux et al.
Goncourt 2020 : mais qu'a-t-il de plus que les autres ? Bernard
L'écriture burlesque de la Fronde sans post-traitement Abiven, Tanguy, Lejeune
Détection des réutilisations : d'Orphée à Ballanche Suchecka, Gasiglia
Édition critique avec Ekdosis : fragments d'atellanes Debouy
Le BnF DataLab Carlin, Laborderie · HyperThesau Perrin
D'un observatoire démographique à une plateforme Oliveau, Doignon, Blöss-Widmer
ThEMA : base des exempla médiévaux Rehr, Polo de Beaulieu — premier article de données
Compte rendu : Liuzzo, Digital Approaches to Ethiopian and Eritrean Studies Wion

N^o 5 — juin 2022 · Enseigner et apprendre les humanités numériques dossier didactique

Introduction : des savoirs recomposés ? Tessier, Bourgatte
Des étudiants en lettres face aux HuNum Alrahabi, Roe et al.
Un fablab hybride pour l'enseignement des HuNum Marty, Thomas Vasquez
L'École du spectateur : informatiser la recherche en arts de la scène Chantraine-Braillon
Ambassadeurs du numérique : futurs enseignants Petit, Seurrat
L'atelier Reticulum : former à la notion de réseau Harmand, Perret
L'atelier de méthodes de Sciences Po Antolinos-Basso et al.
Éducation aux données ou enseignement des données au lycée ? Drot-Delange, Tort
Se former par les données ouvertes : Patent2Net Reymond, Noyer
Vers une éducation à la sobriété numérique Descamps, Temperman, De Lièvre
Compte rendu : Cardon, Culture numérique Bourgatte

N^o 6 — décembre 2022 · Varia « Les petites mains de l'intellect »

Le Médiéviste et l'Ordinateur (1979-1989) : stratégies d'un bulletin de liaison Lejeune
Terminologies, modèles de données archéologiques et thésaurus Durost, Reich, Girard
L'enquête des Volontaires de Tianjin Desplain, Thireau
Silknow : ontologie de domaine pour les tissus anciens Puren, Vernus
Un wiki sémantique pour l'édition d'une correspondance Duménieu et al. — article de données
La fonction de l'éditeur-auteur dans les éditions critiques numériques Casenave

N^o 7 — juillet 2023 · Numérisation du patrimoine et modélisation des connaissances

Éditorial : « Face aux enjeux de l'évaluation scientifique » — exposé public du processus d'évaluation de la revue.

Introduction : pratiques de modélisation du patrimoine Laubé, Guedj
De l'ancillarité à la fécondité : modélisation computationnelle des connaissances Delmas-Rigoutsos
Données ouvertes liées et recherche historique : un changement de paradigme Beretta
Eulalie : préserver la musique électroacoustique Jacquemin, Bardiot et al.
QDMTL : quartiers disparus de Montréal Valentine, Forest
Verspera : du plan d'époque à la visite virtuelle Jordan et al.
Relevé 3D de l'art pariétal paléolithique Barbuti, Fuentes, Konik, Pinçon
Visualisation 3D au Musée national du Cameroun Keumoe, Blot
La carte, de l'analogique au numérique Arnaud, Suarez
Archivage des logiciels patrimoniaux (Aconit) Hébert, Hiron
Écriture participative du patrimoine de l'Indiaocéanie Noël, Rebeyrotte, Arêas
Intégrité et authenticité de l'objet numérisé : projet Reseed Cotte

N^o 8 — décembre 2023 · Varia « Faire revue »

Dictionnaire numérique de la Ferme générale De Craene, Le Fourner
Prosopographie des peintres médaillés au Salon (1848-1880) Dupin de Beyssat
Analyse textométrique de French Town de Michel Ouellette Melançon
Métadonnées de la revue Rééducation orthophonique Brin-Henry, Flatet
Engagement des enseignants en formation à distance (Wallonie-Bruxelles) Kumps et al.
Mesurer la protection de l'océan par le droit Billant, Bonnin
Dans l'ordinateur d'un médiéviste : Obsidian et méthode des fiches (Zettelkasten) Rozanès
Calculer la sémantique avec le langage IEML Lévy
Compte rendu : Ghitalla, Qu'est-ce que la cartographie du Web ? Pigenet

N^o 9 — juin 2024 · Varia « Impressions numériques »

Éditorial : réflexion sur le paradoxe du format PDF dans une revue nativement numérique.

Les anges parlent-ils occitan ? Noëls toulousains du XVIII^e siècle Couffignal
Historiens, informaticiens et agences de développement Aquilina, Hû, Ladurée
Très grands corpus pour l'étude diachronique du français Goux
Réseaux intertextuels : projet ERC Modern Fedchenko, Nicolosi, Roe
Mémoires du Covid-19 et archives du Web Delannay, Severo, Gabrysiak
Dynamiques urbaines : projet Vital Eshkol-Taravella et al.
Enseigner les humanités numériques en Tunisie Cavallo, Chebbi
Base CAGE : égalité femmes-hommes en entreprise Bruno, Curci, Greenan — article de données
Compte rendu : Alexandre et Roe (dir.), Observer la vie littéraire Barontini

N^o 10 — décembre 2024 · Dictionnaires numériques – Varia

Linguistes de terrain en quête d'éthique Michaud, Noûs
L'écart épistémologique entre l'histoire et l'économie Gauthier
Textes savants et pratiques numériques : projet PoBLAM Bureau, Burri
Dossier : l'impact de l'artéfact numérique sur la lexicographie, 1970-2010 Lay
Le Métadictionnaire médical multilingue de Medica Vincent · balisage XML-TEI Rousseau · informatisation de Gorris (1622) et Thevenin (1658) Chambat
Le lexique médiéval de la cicatrisation Bazin-Tacchella · les eaux minérales dans l'Encyclopédie méthodique Zanetti
Compte rendu : Casenave, L'Édition critique numérique Pinche

N^o 11 — juillet 2025 · Sobriété numérique – Varia « Deux défis »

Digit_Hum : dix ans d'humanités numériques en train de se faire Cavero, Massot, Tricoche
Rien de Nouveau chez Rimbaud : attribution des Illuminations Gabay
AVAA Toolkit : données audiovisuelles annotées George, George
Dossier : introduction Baillot, Ligozat · sobriété en mode projet Courant · écologie sociale et décroissance Desideri, Détruit, Vallarano · sobriété en archéologie Tufféry · sensibiliser les étudiants Ripoll
L'impératif de la sobriété numérique : enjeux et définitions Flipo
Les données, le numérique et l'Anthropocène Badin, Mallarino
Interopérabilité : une sobriété de façade Witz, Porte
Entretiens : la permacomputation Mansoux, avec Monjour · l'édition comme approche militante Fauchié, avec Monjour
Comptes rendus : Fressoz, Sans transition Rozeaux · Clavert et Muller, Le Goût de l'archive à l'ère numérique Lejeune · colloque CHR 2024 sur les modèles de langage Lagarias

N^o 12 — décembre 2025 · Varia « La revue d'un champ, le champ d'une revue »

De la théorisation ancrée (Grounded Theory) aux outils numériques Coeuret, Bénel, Falip
Trois essais pour reconstruire un arbre mondial des langues d'Huy
Analyse multiscalaire de la génération augmentée par récupération en SHS Silvestre de Sacy, Faci, Maronet, Pouyllau
Lire avant de faire lire : reconnaissance automatique des manuscrits modernes français Gabay, Pinche, Nahon, Chagué et al.
Utiliser ChatGPT pour une édition numérique de la Bibliographie de la France Brahamcha-Marin
Opérationnaliser le rythme : débit de parole au théâtre Heugebaert
Cartographier la correspondance de Fernando Aínsa Carranza Marino
Une étude de géoarchéologie en tout distanciel ? Morel

2020

Fondation de la revue. Deux varia. Débat inaugural sur la définition du champ.

2021

Premier dossier thématique (spatialisation). Charte éthique. Naissance de l'article de présentation de données.

2022

Dossier sur l'enseignement — la didactique du champ devient un objet. Historiographie du champ.

2023

Dossier patrimoine et modélisation. La revue publie sa politique d'évaluation. Consolidation du Web sémantique.

2024

Réflexivité épistémologique (économie, éthique du terrain, lexicographie). Formule mixte dossier + varia.

2025

Sobriété numérique. Entretiens et comptes rendus de colloques. Entrée assumée des modèles de langage dans les méthodes.

2026

Annoncé : n^o 13, « Images et intelligence artificielle ».

Ce qu'elle apporte, et que les dix autres n'ont pas

La chaîne de traitement rendue publique

Régime propre à la revue : on expose ce qu'on a fait, avec quels outils, sur quelles données, et l'on dépose le résultat. Le lecteur peut refaire. Là où ÉtDig commente les instruments et où JoTEI les fabrique, HuNum les emploie et rend compte de l'emploi.

C'est ce qui en fait le meilleur point d'entrée francophone pour comprendre comment un travail se mène — et le plus mauvais pour savoir pourquoi.

Le premier corpus francophone de méthodes

Cent vingt-six textes en six ans, du manuscrit scolaire byzantin au prix Goncourt, de la reconstruction du cadastre napoléonien aux 183 spectacles de Merce Cunningham. Aucune autre revue de langue française ne réunit une telle variété d'objets sous une même exigence méthodologique.

Les résultats négatifs publiés comme tels

L'étude textométrique du prix Goncourt 2020 conclut qu'aucun critère textuel ne rend compte des choix du jury — et la revue la publie, en présentant ce constat comme un acquis. Rare dans le corpus, où l'on montre plus volontiers ce qui a marché.

Bernard, n^o 4

Une réflexivité venue tard, mais entière

Les six premières années sont techniques. À partir de 2024, la revue prend pour objet ses propres conditions : sobriété numérique, éthique, épistémologie, usage critique des modèles de langue. Le dossier Sobriété numérique du n^o 11 est dirigé par Anne Baillot, qui publie par ailleurs dans DigHQ.

Ce mouvement la rapproche des positions que ÉtDig défendait dès 2016, sans que ni l'une ni l'autre le reconnaisse.

Trois textes à lire en priorité pour un enseignant de lettres : Bernard, « Goncourt 2020 » (n^o 4), qui montre une méthode ne rien établir et l'assume ; Gabay sur l'attribution des Illuminations (n^o 11), cas d'école de stylométrie sur un texte du programme ; et le dossier Sobriété numérique (n^o 11), pour poser en classe la question du coût matériel du numérique. Tous en français et en libre accès.

Les passerelles

Avec IPTIC — la plus solide du corpus. L'équipe de l'université de Mons — Bruno De Lièvre, Gaëtan Temperman, Sarah Descamps, Audrey Kumps, Karim Boumazguida, Sabrin Housni — publie dans HuNum n^os 5 et 8 et dans IPTIC n^os 6 et 7. C'est la seule équipe du dossier à écrire à la fois dans la revue des praticiens des corpus et dans celle des formateurs d'enseignants.

Avec DigHQ. Vérification faite sur les noms d'auteurs des deux corpus : Anne Baillot (deux articles), Clarisse Bardiot, Ioana Galleron, Fatiha Idmhand, Marine Riguet, Mohamed Amine Boukhaled, Elina Leblanc, Servanne Monjour et Marcello Vitali-Rosati publient dans les deux — neuf auteurs. Joana Casenave, qu'on pourrait croire du nombre, ne signe pas dans HuNum : son Édition critique numérique y est recensée par Ariane Pinche (n^o 10). La plupart de leurs textes de DigHQ sont en français, et se concentrent sur le numéro multilingue de 2018 et ses suites.

Avec MModa. Arnaud Laborderie (Bibliothèque nationale de France) signe le texte sur le BnF DataLab dans HuNum n^o 4, et deux textes de MModa sur la valorisation du patrimoine littéraire dans Gallica — n^os 8 et 12. Seul auteur commun aux deux revues.

Avec ÉtDig : quatre auteurs communs — Vitali-Rosati, de Bideran, Flipo, Noyer —, détaillés dans la rubrique ÉtDig.

Les dix-sept numéros d'Études digitales

143 résumés dépouillés, dix-sept numéros de 2016 à 2024 ; la chronologie ci-dessous en nomme cent quarante. C'est la revue des théoriciens critiques : philosophie de la technique, imaginaires, économie politique du numérique. Relevé établi d'après les seuls fascicules « Résumés et présentation des auteurs » édités par Classiques Garnier ; les titres d'articles sont abrégés.

Pour retrouver un auteur et le reste de sa production dans le corpus, voir l'onglet Indices, rubrique Index des auteurs.

Carte d'identité

Éditeur : Classiques Garnier (Paris), collection semestrielle. Diffusion payante — contraste frontal avec le libre accès de l'autre revue.
Direction : Franck Cormerais (MICA, université Bordeaux Montaigne), Jacques Athanase Gilbert (L'AMo, Nantes Université), Armen Khatchatourov et Daphné Vignon.
17 numéros parus de 2016 à 2024 : la revue précède de quatre ans la fondation d'HuNum.
Presque tous les numéros sont thématiques, souvent en série de deux ou trois livraisons.
Rubriques : dossier, « grand entretien », chroniques juridiques, ouvertures. La chronologie ne distingue pas les chroniques juridiques des articles ; en relèvent notamment Blandin (n^os 2 et 9), Campo (n^o 13), Gazzolo et Heritier (n^o 14), Monceri (n^o 15).

Physionomie du corpus

Indicateur	Observation
Volume	17 numéros, 143 textes signés relevés dans les fascicules de résumés, très majoritairement en signature individuelle.
Régime dominant	L'essai théorique et la lecture critique d'un objet technique, d'une œuvre ou d'un discours.
Disciplines les mieux représentées	Philosophie de la technique, sciences de l'information et de la communication, esthétique et théorie des arts, philosophie du droit, sociologie.
Filiation intellectuelle	Bernard Stiegler (organologie générale, pharmacologie, économie contributive), l'Institut de recherche et d'innovation du Centre Pompidou, Ars Industrialis ; en amont, Simondon, Foucault, Goody, Escarpit.
Aires couvertes	France, Italie (forte présence en philosophie du droit), Québec, Belgique, Suisse, Royaume-Uni, Brésil, Vietnam, Japon.
Point aveugle assumé	Presque aucun retour d'expérience de projet, aucun protocole reproductible, très peu de données : la revue analyse le numérique, elle ne l'instrumente pas.

Sept axes thématiques

Le texte et la lecture

Devenir du texte en régime digital : philologie numérique, dispositif d'attention, hypertexte, auctorialité, éditorialisation, écrivains en ligne.

n^os 1 et 3 — Jacquot, Shigemi, Bonnet, Vitali-Rosati, Gilbert

Le gouvernement des données

Mégadonnées et autodétermination informationnelle, gouvernementalité algorithmique, médecine computationnelle, police prédictive, données personnelles au travail.

n^o 2 — Cotte, Vitalis, Rouvroy, Corteel, Blandin, Guérin

Imaginaires et religiosité technologique

Techno-imaginaires, transhumanisme, convergence NBIC, racines New Age de la société digitale, chaîne de blocs et promesse crypto-divine, science-fiction soviétique.

n^os 5 et 6 — Musso, Pucheu, Rappin, Becker, Vignon, Thibout

Plateformes et économie politique

Économie des plateformes entre rentes et communs, capitalisme de plateforme, économie contributive, coopératives de livreurs, librairies en ligne, Capitalocène.

n^os 8 et 9 — Béraud, Renault, Morlat, Poperl, Wiart, Colombo, Ouellet, Dubey

Surveillance et gestes d'écran

Théorie des performances surveillancielles, quantification de soi, notation sociale, filtres de réalité augmentée, surveillance clinique, tactiques d'obfuscation.

n^o 12 — Aïm, Cavallari, Garmon, Eugeni, Onno, Fourmentraux

Récit, droit et anticipation

Trilogie 2022-2023 : fonction instituante du récit, herméneutique digitale, superintelligence, contrats intelligents, utopie et progrès, cyberpunk, dystopies juridiques.

n^os 13 à 15 — Gilbert, Romele, Portelli, Gazzolo, Heritier, Rumpala

Esthétique et matière sensible

Immersion et topologie des espaces, art numérique, philosophie du jeu vidéo (rigidité, vitesse, spatialité, musique), pratiques ordinaires des vidéastes.

n^os 4, 7 et 16 — Lescop, Trentini, Breuleux, Declos, Morisset, Allard, Châteauvert

Chronologie

N^os 1 et 2 — 2016 · Le texte à venir · Le gouvernement des données

N^o 1 — Olivier Rey, « Prince et princesse, 0 et 1 » (le jeu de l'imitation de Turing) · Franck Cormerais, « Traitement des textes, sens et logique des formats » · Clémence Jacquot, « Du texte aux données » · Shinya Shigemi, « Bush, Nelson, Foucault » · Jacques Athanase Gilbert, « Algorithme et tradition » · Jessica de Bideran, « Du fragment daté au corpus patrimonialisé » · Gilles Bonnet, « La maison d'écranvain » · Pierre Maréchaux, composition musicale numérique · Éric Guichard, « Quelques apports de Jack Goody » · grand entretien avec Emmanuël Souchier · Bernard Stiegler, « Dans la disruption. La main, ses doigts, ce qu'ils fabriquent et au-delà ».

N^o 2 — Dominique Cotte, « Les données de la recherche » · André Vitalis, « Big Data et autodétermination informationnelle » · Baptiste Rappin, « Le triomphe de l'univocité » · Armen Khatchatourov, « Entre l'archive et le diagramme » · David Pucheu, « Le phantasme d'une nouvelle physique sociale » · Alan Ouakrat, métriques d'audience et journalisme en ligne · Mathieu Corteel, « La médecine computationnelle entre savoir et biopouvoir » · Annie Blandin, données personnelles et travail · Vincent Guérin, anticipation du crime aux États-Unis · discussion Antoinette Rouvroy – Bernard Stiegler · Antoinette Rouvroy, « La vie n'est pas donnée ».

N^os 3 et 4 — 2017 · Variations digitales et transformation du milieu · Immersion

N^o 3 — Gerald Moore, « Prolégomènes à un manifeste des études digitales » · Marcello Vitali-Rosati, « Pour une définition de l'éditorialisation » · Alberto Romele, « Herméneutique du digital » · Alain Giffard, « La culture numérique institutionnelle » · David Valentine, « Le texte sans auteur de Wikipédia » · Jacques Athanase Gilbert, « Wikipédia et l'auctorialité ».

N^o 4 — Laurent Lescop, « Topologies de l'immersion » · Jacques Athanase Gilbert, « Habiter l'immersion » · Bruno Trentini, dispositifs artistiques nomades · Yan Breuleux, « Le paradoxe de l'immersion sensorielle » · Anne Dubos, « Chamanisme, avatars et immersion ».

N^os 5 et 6 — 2018 · Religiosité technologique, I et II

N^o 5 — Pierre Musso, introduction · Marc Chopplet, « Se prendre pour Dieu » · David Pucheu, « Religiosité transhumaniste » · Stéphanie Chifflet, « La techno-religion NBIC » · Baptiste Rappin, « Les racines New Age de la société digitale » · Charles Thibout, « L'intelligence artificielle, une géopolitique des fantasmes » · Anh Ngoc Hoang, religiosité de l'Internet vietnamien · Carlos Eduardo Souza Aguiar, technochamanisme · grand entretien de Maurizio Ferraris et « Le communisme réalisé » · Christian Fauré, architectures de flux.

N^o 6 — Pierre Musso, « Le techno-imaginaire à l'ère des réseaux » · Katrin Becker, chaîne de blocs et promesse crypto-divine · Jean-François Lucas, imaginaires de la ville intelligente · tatouage connecté · Daphné Vignon, « De Solaris à Stalker » · Jacques Athanase Gilbert sur Ted Chiang · Camille Prunet, « Homo novus » · Franck Cormerais et Amar Lakel, « Recherches digitales et production des données » · Pascal Robert, « Événement et document selon Robert Escarpit ».

N^os 7 et 8 — 2019 · Youtoubeurs, youtubeuses · Les plateformes

N^o 7 — Jean Châteauvert, l'expérience de l'internaute · Laurence Allard, « Travailler à être soi-même à l'âge du talent numérique » · Virginie Spies, la chaîne d'une chercheuse · Lorreine Petters, prescription des marques · Michael Perret, la diffusion en direct sur Twitch · Christophe Premat, l'éthos journalistique de Thinkerview · Laurie Schmitt, « témoins ordinaires d'évènements extraordinaires » · David Douyère, imaginaire de la relation · Mathieu Messager, roland-barthes.org.

N^o 8 — Philippe Béraud, « L'économie des plateformes, entre rentes et communs » · Elisabeth Lehagre, automatisation de la présentation des contenus · Michel Renault, économie morale des plateformes · Jacob Matthews, production idéologique · Clément Morlat, comptabilité en commun · Valérie Revest, plateformes d'innovation · Louis Wiart, « Amazon, what else ? » · Antoine Henry, organisation plateformisée · Kevin Poperl, CoopCycle · Anne Alombert, « De la disruption à la contribution » · Olivier Le Deuff, projet ANR HyperOtlet.

N^os 9 et 10 — 2020 · Capitalocène et plateformes. Hommage à Bernard Stiegler · Cartographie et visualisation

N^o 9 — Fabien Colombo, « Vers un Capitalocène de plateforme ? » · Paolo Vignola, analyse pharmacologique · Fabrice Flipo, « Plateformes et numérique à l'époque de l'Anthropocène » · Maxime Ouellet, capitalisme cybernétique · Gérard Dubey, « La terre est ronde mais le monde est une plateforme » · Jean-Max Noyer, « Des plateformes jusqu'en bas » · Annie Blandin, contenus haineux et loi Avia · Jean-Paul Fourmentraux, « Hacker le capitalisme » · Julien Bellanger, l'association PiNG · Gerald Moore · Vincent Puig, « Prendre soin de l'informatique et des générations » · Michał Krzykawski, « L'idiodiversité ».

N^o 10 — Boris Beaude, « Voir et prévoir le social au XXI^e siècle » · Patrick Flandrin, « Construire une représentation » · Jean Dhombres, contraintes mathématiques de la carte · Jean-Luc Pinol, « Une approche spatiale de la déportation des Juifs de France » · Olaf Avenati, programme de visualisation de données de l'ESAD de Reims · Patrice Abry, cartographie de la Covid-19 · Pierre Dubreuil, l'Arcep et la cartographie · Dario Rodighiero, visualisations sphériques · Patricia Loué, « Écrire le monde » · Éric Guichard, « Ouvertures ».

N^os 11 et 12 — 2021 · Ordre numérique et désordre digital · La surveillance comme performance d'écran

N^o 11 — François Perea et Albin Wagener, présentation du dossier · Antoine Moreau, « Un art des humanités numériques ? » · Yoann Dupont, « L'ironie dans la critique littéraire : pistes pour l'annotation automatique » · Frédérick Garcia, dispositifs numériques et relations aux plantes · Albin Wagener, « Hypernarrativité postdigitale : discours, mèmes et sérialité » · Fabrice Papy, « La rhétorique des bibliothèques numériques à l'heure du Linked Open Data » · Pascal Robert, « Le rapport Villani sur l'IA ».

N^o 12 — Olivier Aïm, « Captures, gestes, interfaces » et « Ouvertures sur la pragmatique de la visibilité » · Peppe Cavallari, gestes d'écriture et image du corps · Inès Garmon, surveillance gestualisée · Ruggero Eugeni, filtres de réalité augmentée · Julien Onno, quantification de soi · François-Joseph Billaud, « Surveiller et séduire » · Antoine Printz, surveillance clinique en santé mentale · Jean-Paul Fourmentraux, « Sousveillance et obfuscation » · Fabien Lebrun, « Le numérique, nouveau paradigme extractiviste » · Michaël Crevoisier sur Stiegler.

N^os 13 à 15 — 2022-2023 · Le récit de la technique, I, II et III

N^o 13 (le machinique entre la manifestation et l'interprétation) — Jacques Athanase Gilbert, « Récit, disciplines, savoirs » · Marc Chopplet, imaginaire de la machine à peindre · Alberto Romele, « Le sens multiple de l'herméneutique digitale » · Aurélien Portelli, « Superintelligence et identité narrative défaillante » · Alessandro Campo, robotique et coutume juridique.

N^o 14 (du droit au politique) — Paolo Heritier, « Trois cavernes : relation et écran » · Michel Gaillot, « Le paysage comme forme politique » · Jacques Athanase Gilbert, sciences-fictions étasuniennes et soviétiques · Tommaso Gazzolo, « La technologie comme accomplissement du droit » (contrats intelligents) · Giorgio Lorenzo Beltramo, « La narration juste ».

N^o 15 (les échelles de l'anticipation) — Valentina Chiesi, « capacité utopique » et accélération sociale · Antonio Coratti, la notion de progrès au XVIII^e siècle (Mercier, Condorcet) · Giovanni Blando, science et droit face à la pandémie chez Jules Verne · Yannick Rumpala, techno-imaginaire cyberpunk · Francesco Monceri, « Le droit suspendu ».

N^os 16 et 17 — 2023-2024 · Sentir la matière numérique · À l'épreuve des données

N^o 16 (un apport esthétique des jeux vidéo) — Alexandre Declos, « Les jeux vidéo et l'esthétique de rigidité » · Giacomo Baldisseri, la vitesse dans les jeux de tir · Michaël Crevoisier, matière sensible des sensations vidéoludiques · Thomas Morisset, « Qu'y a-t-il dans la matière vidéoludique ? » · Fanny Rebillard, verticalité musicale dans Zelda · Rosane Lebreton, sensibilité spatiale et danse.

N^o 17 (sensibilité et espace public) — Tyler Reigeluth, « À quoi tiennent les données numériques ? » · Dario Rodighiero, « Vers une littératie des données dans l'espace public » · Oriane Petteni, détournement du dataïsme (NSDOS) · Vincent Puig, « La data, le donné, le savoir » · Giacomo Gilmozzi, données territoriales et technologie contributive · Bruno Bachimont, « Présentisme des données et du support numériques » · Rémi Rouge, « Qu'est-ce qu'un bon souvenir numérique ? » · Sylvain Rivery, commentaire de Simondon.

Deux textes à lire en priorité pour saisir le programme de la revue : Gerald Moore, « Prolégomènes à un manifeste des études digitales » (n^o 3), et la présentation du dossier Ordre numérique et désordre digital par François Perea et Albin Wagener (n^o 11). Le premier fonde, la seconde délimite face aux humanités numériques.

Ce qu'elle apporte, et que les dix autres n'ont pas

Une pensée du milieu technique

Seule revue du corpus à traiter le numérique comme un fait de civilisation et non comme un instrument. Elle se réclame de l'organologie générale de Bernard Stiegler : les techniques, les conventions culturelles qui gouvernent leur adoption, et les hommes qu'elles permettent de s'inventer.

Gerald Moore, n^o 3 : les études digitales sont « un paradigme pour la réinvention des humanités — ainsi que celle de l'université ».

L'économie politique du numérique

Plateformes, travail numérique, gouvernement des données, extractivisme minier, Anthropocène. Aucune autre revue du corpus ne traite ces objets, et HuNum ne les aborde qu'à partir de 2024, avec huit ans de retard.

Dossiers n^os 2, 8, 9 et 11

Un vocabulaire tenu contre le courant

La revue dit « études digitales » là où tout le corpus dit « humanités numériques », et le justifie : il ne s'agit pas d'une variante mais d'un cadre qui englobe les humanités numériques et les critique.

C'est la seule position du dossier qui conteste la légitimité même du partage entre théorie et application.

L'esthétique et la matière sensible

Jeu vidéo comme objet esthétique, immersion, art numérique, « sentir la matière numérique », gestes d'écran, mèmes, vidéastes. Objets que les revues de méthode ignorent et que les revues de didactique n'abordent que du point de vue de l'élève.

Les passerelles

C'est la revue la plus isolée du corpus. La comparaison des noms d'auteurs des onze corpus ne fait apparaître que deux auteurs publiant à la fois dans ÉtDig et dans une revue autre que HuNum : Marcello Vitali-Rosati, présent aussi dans ChNum vol. 6.1 — « Qu'est-ce que la littérature électronique ? » — et dans DigHQ vol. 14.1, et Pascal Robert, qui signe l'éditorial du n^o 1 de Balis. Vitali-Rosati est le seul auteur du dossier présent dans quatre revues.

Trois homonymies apparentes ont été écartées après vérification : le Moore de DigHQ est Nathanael et non Gerald, le Giffard est Hermione et non Alain, le Perret est Julien et non Arthur. La revue ne communique donc avec le reste du dossier que par son couple avec HuNum.

Une réserve pèse sur ce constat. ÉtDig est la seule des onze revues dont le texte intégral n'a pas été lu : sa diffusion étant payante, le relevé s'appuie sur les fascicules de résumés. Or une passerelle se repère d'abord aux signatures et aux références : un auteur cité dans le corps d'un article, un remerciement, une reprise d'objet échappent au résumé. L'isolement mesuré ici est donc un plancher, non une mesure exacte.

Avec HuNum. Quatre auteurs communs, vérifiés comme signataires dans les deux revues : Marcello Vitali-Rosati ; Jessica de Bideran (ÉtDig n^o 1, HuNum n^o 1 avec Baudorre) ; Fabrice Flipo (ÉtDig n^o 9, HuNum n^o 11), deux fois sur le même objet — la sobriété — à cinq ans d'écart ; Jean-Max Noyer (ÉtDig n^o 9, HuNum n^o 5 avec David Reymond). Trois noms qu'on croirait du nombre n'en sont pas : Olivier Le Deuff n'est cité dans HuNum qu'en bibliographie ; Joana Casenave et Antoine Fauchié ne publient pas dans ÉtDig — le premier y est recensé, le second donne un entretien à HuNum.

Avec Balis. Pascal Robert, rédacteur en chef de Balis de 2020 à 2022, publie ici sur Robert Escarpit et sur le rapport Villani ; Pierre Musso, qui dirige ici les dossiers sur la religiosité technologique, donne un entretien à Balis. Même origine disciplinaire — les sciences de l'information et de la communication —, deux régimes opposés.

IPTIC — intégration pédagogique des TIC

55 textes dépouillés, six numéros de 2021 à 2026 — le n^o 4 manque au dossier. C'est la revue des formateurs d'enseignants, et la plus proche du terrain romand de tout le corpus. Le dépouillement est présenté en deux cercles : d'abord les articles qui portent effectivement sur une discipline des langues, des lettres ou des sciences humaines et sociales ; ensuite ce que la revue apporte au-delà de ce noyau étroit.

Carte d'identité

Éditrice : AUPTIC, association universitaire des pédagogies avec les TIC. Libre accès, ISSN 2624-8085.
Comité de rédaction majoritairement romand : HEP-BEJUNE, Université de Fribourg, HEP Fribourg, HEP Valais, HEP Vaud, HEFP ; comité scientifique élargi à Genève, Lausanne, Liège, Louvain, Sherbrooke, Clermont.
Sept numéros de 2021 à 2026, tous thématiques.
Objet : l'intégration du numérique dans l'activité d'enseigner et de former, non dans la recherche.

Physionomie du corpus

Indicateur	Observation
Volume	55 textes, 6 numéros disponibles : 9 · 7 · 12 · 9 · 5 · 13
Régime dominant	Recherche empirique sur l'activité professionnelle
Disciplines dominantes	Sciences de l'éducation, didactique professionnelle, ergonomie
Aires couvertes	Suisse romande, Belgique francophone, France, Québec, Tunisie
Structure	Tous les numéros thématiques, avec coordination invitée
Point aveugle assumé	Aucune discipline : le geste professionnel est traité indépendamment de la matière

Ancrage institutionnel

Comité de rédaction, dans son état le plus récent (n^o 7, 2026) : Stéphanie Boéchat-Heer (HEP-BEJUNE), Pierre-François Coen (Université de Fribourg), Aurélien Fiévez (HES Genève), Natacha Noben (Luxembourg), Maud Plumettaz (Haute école de travail social, Fribourg), Corinne Ramillon (HEP Valais).

Trois états successifs. N^os 1 à 3 (2021-2023) : Boéchat-Heer, Coen, Christophe Gremion (IFFP puis HEFP), Plumettaz, Ramillon, Sabrina Uldry (HEP Vaud). N^os 5 et 6 (2024-2025) : Gremion et Uldry sortent, Noben et Fiévez entrent. N^o 7 (2026) : mêmes personnes, affiliations déplacées — Noben passe de Liège au Luxembourg, Fiévez de la HES-SO à Genève, Plumettaz de la HEP à la Haute école de travail social. L'affiliation de Coen change aussi : HEP Fribourg jusqu'au n^o 2, Université de Fribourg ensuite.

Comité scientifique : Bernadette Charlier (Fribourg), André Giordan et Walther Tessaro (Genève), Emmanuel Sylvestre (Lausanne), Romaine Carrupt (HEP Valais), Pascal Detroz (Liège), Marcel Lebrun (Louvain), François Larose (Sherbrooke), Patrick Giroux (UQAC), Nathalie Younès (Clermont).

C'est la seule des onze revues dont l'appareil institutionnel recoupe directement le contexte fribourgeois.

Pour retrouver un auteur et le reste de sa production, voir l'onglet Indices, rubrique Index des auteurs : IPTIC y compte 86 auteurs.

Premier cercle — les langues, les lettres et les sciences humaines et sociales

Sur cinquante-cinq textes, cinq portent sur une discipline précise de ce périmètre. Les voici intégralement.

Article	Contenu et intérêt
Amalia Terzidis (HEP Vaud) « De l'hybridation à la professionnalisation des enseignants, ou quand la didactique de l'Histoire sort de ses gonds : une étude de cas » n^o 1, 2021	Le seul article des onze revues à porter sur une discipline SHS au secondaire II au sens romand du terme : MModa compte plusieurs travaux québécois sur l'histoire et l'univers social « au secondaire », mais ce degré y recouvre pour partie le CITE 2. Recherche-design en éducation sur un dispositif hybride en didactique de l'histoire, innovant « tant sur la forme que sur les contenus ». L'étude porte sur les conditions de mise en œuvre et sur les forces et limites du dispositif, dans une perspective de créativité et de professionnalisation. Mots-clés : hybridation, professionnalisation, innovation, créativité, didactique.
Leïla G-Blili « Informalité didactique et enchaînement culturel. Organisation autour d'un dispositif pédagogique » n^o 3, 2023	Le karaoké comme instrument d'apprentissage d'une langue étrangère, auprès d'étudiants postsecondaires inscrits à un cours d'anglais. L'article situe le dispositif entre la prescription du programme et l'atmosphère informelle de l'instrument, et analyse les médiations qui s'ouvrent quand les acteurs s'y adaptent. Méthodologie dite « rétrodictive », collecte non probabiliste auprès de volontaires. Mots-clés : ergonomie, didactique de l'oral des langues étrangères, cultures anglo-américaines, cultures populaires.
Audrey De Ceglie (Université de Toulouse) « Du ludique au narratif : les jeux sérieux au regard du genre » n^o 3, 2023	Analyse des représentations genrées construites par les jeux sérieux destinés aux enfants : l'examen de leurs maquettes montre la production de stéréotypes des garçons et des filles. Relève des études de genre et de l'analyse des médias ; utilisable en éducation aux médias. Mots-clés : stéréotype, genre, serious game.
Jérôme Albert Schumacher (HEP Vaud) et Esther Duteil (HEM Genève-Neuchâtel) « Des usages du numérique dans l'éducation musicale » n^o 6, 2025 — varia	Étude qualitative auprès de onze enseignants de musique de Suisse romande, par entretiens et observations sur place. Elle dégage des profils d'usage et montre que les outils — téléphone, partitions interactives — sont adaptés par « bricolage, braconnage ou bidouillage ». Souligne la valeur des ressources asynchrones pour l'autonomie et l'inclusion, et envisage l'intelligence artificielle pour enrichir la rétroaction. Le seul article des onze revues portant sur une discipline artistique enseignée en Suisse romande.
Romdhane Zid et Sameh Hrairi (Université virtuelle de Tunis) « Pratiques numériques enseignantes en Tunisie : entre contraintes systémiques et stratégies d'adaptation » n^o 7, 2026 — varia	Sociologie des pratiques enseignantes : étude qualitative en établissements secondaires tunisiens. Tensions entre injonctions institutionnelles et obstacles matériels (formation, équipement, connexions), stratégies d'adaptation par expérimentation, autoformation et mutualisation entre pairs. Conclusion : les politiques de formation sont « souvent déconnectées des réalités du terrain ». À rapprocher de Cavallo et Chebbi sur l'enseignement des humanités numériques en Tunisie, HuNum n^o 9.

Aucun article sur la littérature ni sur le français langue première. Le mot « littérature » n'apparaît dans la revue qu'au sens de « revue de littérature ». C'est un constat net : la didactique du français n'a pas trouvé place dans cette revue entre 2021 et 2026.

Second cercle — ce que la revue apporte par ailleurs

Les sciences de l'éducation et la didactique professionnelle sont elles-mêmes des sciences humaines et sociales. À ce titre, IPTIC documente un répertoire de méthodes d'étude de l'activité que les deux autres revues ignorent entièrement.

L'analyse de l'activité par la trace

Cœur méthodologique de la revue, en particulier dans le dossier sur la vidéoscopie : entretien d'autoconfrontation simple et croisée, cours d'action (Theureau), théorisation ancrée, remise en situation par les traces matérielles. Le protocole de Vanessa Joinel Alvarez sur l'exercice de l'autorité combine explicitement ces trois cadres.

n^o 5, 2024 — Lussi Borer, Ria, Joinel Alvarez, Neuhaus, Blondeau, Miville

La photographie comme trace

Le dispositif API d'Agnès Deprit et Catherine Van Nieuwenhoven applique la technique de la photovoix (photovoice : recueil de données par photographies prises par les participants eux-mêmes) : les étudiants photographient leur propre activité de planification pour en permettre l'évocation et l'analyse. Transposable à l'analyse de n'importe quelle activité invisible.

n^o 1, 2021

La tâche redéfinie

Jonathan Rappe et Christophe Laduron montrent, en Belgique francophone, comment des formateurs redéfinissent une prescription faible : trois orientations émergent — usage didactique des outils, production d'artefacts, bureautique. Cadre d'analyse utile pour toute prescription institutionnelle vague, y compris en matière d'éducation numérique.

n^o 2, 2022

La typologie des plus-values

Natasha Noben et Brigitte Denis constatent l'absence de définition consensuelle de la « plus-value pédagogique » du numérique et proposent une typologie des typologies existantes. Instrument de discernement pour évaluer une proposition d'outil.

n^o 2, 2022

Le suivi longitudinal des compétences

Pierre-François Coen, Kostanca Çuko et Camille Poursac suivent l'évolution des conceptions et des compétences technopédagogiques d'enseignants en formation entre 2017 et 2020, et en tirent des conclusions sur ce que devrait être la formation.

n^o 2, 2022 — travail conduit à Fribourg

La critique de la ludification

Le dossier sur le jeu se clôt par une mise en garde de Lionel Roche et Cathy Rolland : « la ludification des dispositifs éducatifs, au-delà des effets d'annonce ». Distinction ludification / ludicisation, écart entre effets déclarés et expérience subjective vécue.

n^o 3, 2023

Les sept numéros

N^o 1 — 2021 · Les technologies numériques… nouvelles opportunités pour l'apprentissage en alternance ? coord. Gremion et Boucenna

Marie Bluteau, usages pédagogiques au service d'une alternance intégrative · Jean-Steve Meia et David Zappella, outil de réflexion partagé en ligne · Sephora Boucenna, « convier le travail dans la formation » · Agnès Deprit et Catherine Van Nieuwenhoven, analyse de photos et activité de planification · Vincent Alonso Vilches, Pascal Detroz et Dominique Verpoorten, arrêts sur image dans le conseil pédagogique · Amalia Terzidis, didactique de l'histoire · Elena Boldrini, Alberto Cattaneo et Alessia Evi-Colombo, annotation vidéo dans la formation professionnelle · discussion de Jean-Luc Gurtner.

N^o 2 — 2022 · La formation des enseignant·e·s aux compétences numériques coord. Boéchat-Heer et Denis

Pierre-François Coen, Kostanca Çuko et Camille Poursac, vision longitudinale · Jonathan Rappe et Christophe Laduron, prescription faible et tâche redéfinie · Aurélien Fiévez, Lucie Russbach et Gabriel Dumouchel, dispositif de formation autoadaptatif · Stéphanie Boéchat-Heer, Sheila Padiglia et Giuseppe Melfi, sentiment d'auto-efficacité (277 étudiants) · Laëtitia Dragone et al., anxiété numérique et programmation avec Scratch · Natasha Noben et Brigitte Denis, typologie des plus-values.

N^o 3 — 2023 · Le jeu et l'apprentissage, un duo réinventé par les technologies ? coord. Gremion et Rebord

Ambroise Baillifard, Nicolas Rebord et Christophe Gremion, « Jeux et éducation : 2500 ans de liens ambigus » · Rebord et Mabilon, revue de littérature « le métro du jeu » · Audrey De Ceglie, jeux sérieux et genre · Baillifard, « Apprendre, un jeu de la confiance et du hasard » · Nathalie le Maire et al., « World of Chemistry » · Correia de Oliveira et al., PRITS et droits des patients · Van Hecke et al., jeu sérieux en sciences forensiques · Renaud et Gremion, jeu d'évasion numérique et évaluation formatrice · Rajotte et al., jeu et mathématiques au primaire · Gremion et Perriard, ludification et engagement · Leïla G-Blili, karaoké et anglais langue étrangère · Roche et Rolland, critique conclusive.

N^o 4 — absent du dossier

Le numéro 4 ne figure pas parmi les fichiers déposés. C'est la seule lacune de tout le dépouillement, les dix autres revues étant complètes : le relevé présenté ici est donc lacunaire sur ce point, et il n'est pas exclu que ce numéro contienne des contributions relevant du premier cercle.

N^o 5 — 2024 · La vidéoscopie, instrument de la professionnalisation ? coord. Neuhaus, Blondeau et Gremion

Valérie Lussi Borer et Luc Ria, cadrage et conclusion · Vanessa Joinel Alvarez, observatoire de l'activité enseignante en situation d'exercice de l'autorité · Olivier Neuhaus, autoconfrontations croisées entre pairs · Anne-Marie Miville et al., entretien de supervision comme espace d'émancipation · Marc Blondeau et al., plateforme Néopass Stages · Lussi Borer et al., décontextualiser et recontextualiser les situations de travail · Perriard et Gremion, professionnalisation et émancipation · Contesse et Gremion, normes du métier chez les assistants en soins.

N^o 6 — 2025 · Développer une pensée informatique et algorithmique coord. Nuninger, Neuhaus et Ramalho

Patrick Etcheverry et al., patrons algorithmiques et ateliers de katas · Sabrin Housni et al. (Mons), pensée informatique et degré de certitude · Neuhaus et Ramalho, autoconfrontation croisée pour former au débogage · Varia : Schumacher et Duteil, usages du numérique dans l'éducation musicale.

N^o 7 — 2026 · Simulation et immersivité coord. Baco, Vivegnis et Gremion

Pauline David et al., formes d'engagement en simulation · Esméralda Alvarez et al., compétences relationnelles · Laëtitia Delbart et al., gestes professionnels de gestion de classe · Valérie Duvivier et al., vues objectives et subjectives en débriefing vidéo · Isabelle Vivegnis, micro-enseignement simulé · Karim Boumazguida et al., réalité virtuelle et découverte du vivant au primaire · Becerril et Schnegg, simulation en santé · Bloudeau et Gremion, réalité augmentée et engagement · Epiney-Perruchoud et al., soins infirmiers · Vasse et al., oculométrie et raisonnement clinique · Dave et al., formation en gestion des risques · Varia : Zid et Hrairi, pratiques enseignantes en Tunisie.

Trajectoire de la revue

De l'alternance (2021) à la simulation immersive (2026), en passant par les compétences, le jeu, la vidéoscopie et la pensée informatique. La constante : le numérique y est toujours un instrument de formation professionnelle, jamais un objet d'étude en lui-même ni un outil d'analyse de corpus. La question posée est invariablement : cet outil aide-t-il un professionnel à devenir plus lucide sur sa propre activité ?

Ce qu'elle apporte, et que les dix autres n'ont pas

L'enseignant comme sujet, non comme destinataire

Dans les dix autres revues, l'enseignant est au mieux un lecteur hypothétique. Ici, il est celui qu'on observe, qu'on filme, qu'on interroge — et à qui l'on rend son activité pour qu'il la comprenne. Le déplacement est méthodologique autant que politique.

Un répertoire d'analyse de l'activité

Entretien d'autoconfrontation simple et croisée, cours d'action, photovoix, vidéoscopie, oculométrie, simulation immersive. Ensemble méthodologique absent des dix autres revues, et directement reprenable pour l'analyse de sa propre pratique.

La contrepartie : ces méthodes exigent consentement, anonymisation et acceptation de la singularité du cas.

L'ancrage romand

Comité de rédaction réunissant les hautes écoles pédagogiques de Fribourg, du Valais, de Vaud, du BEJUNE et la HEFP. Seule revue du corpus dont l'appareil institutionnel recoupe directement le contexte fribourgeois : les cadres légaux, les plans d'études et les dispositifs de formation évoqués sont ceux qui vous concernent.

La critique des effets d'annonce

La revue publie des travaux qui dégonflent : la ludification examinée « au-delà des effets d'annonce », une typologie des plus-values pédagogiques faite pour répondre à la question « qu'apporte cet outil que je n'obtiendrais pas autrement ? ».

Roche et Rolland, n^o 3 · Noben et Denis, n^o 2

Les passerelles

Une seule, mais c'est la plus solide du corpus. L'équipe de l'université de Mons — Bruno De Lièvre, Gaëtan Temperman, Sarah Descamps, Audrey Kumps, Karim Boumazguida, Sabrin Housni — publie ici aux n^os 6 et 7 et dans HuNum aux n^os 5 et 8. Sur la pensée informatique et sur l'engagement des enseignants en formation d'un côté, sur la sobriété numérique et les données ouvertes de l'autre.

Aucune autre. La comparaison des noms d'auteurs des onze corpus ne fait apparaître aucun auteur commun entre IPTIC et MModa, ChNum, ÉtDig ou JoTEI. Les deux seules concordances avec DigHQ — Munoz, Schumacher — recouvrent des homonymes.

Le fait mérite d'être noté : les deux revues qui descendent en classe, IPTIC et MModa, ne partagent aucun auteur. La didactique disciplinaire et l'analyse du travail enseignant forment deux communautés étanches.

Digital Studies / Le champ numérique

352 textes dépouillés, des années 1990 à 2026. Ne sont retenus ici que les travaux portant sur les langues, les littératures et les sciences humaines et sociales — c'est-à-dire, dans cette revue, la très grande majorité. Les titres anglais sont traduits ; l'original figure entre parenthèses lorsqu'il est utile de le retrouver.

Carte d'identité

Éditrice : Société canadienne des humanités numériques (CSDH/SCHN), en partenariat avec l'ADHO et, depuis 2017, l'Open Library of Humanities. Libre accès, CC BY.
Revue bilingue : elle accueille l'anglais et le français, et sollicite explicitement les contributions sur les contextes locaux, régionaux, multiculturels et multilingues.
Deux séries : une série ancienne en format HTML (volumes 0 à 6, des années 1990 à 2016), puis une série en PDF (volumes 7 à 16, 2017-2026).
Deuxième corpus du dossier par le volume : 352 textes, derrière les 854 de DigHQ et devant les 244 de MModa.

Physionomie du corpus

Indicateur	Observation
Volume	352 textes, volumes 0 à 16 : articles, éditoriaux et introductions de dossier
Régime dominant	Article de recherche : hypothèse, méthode, résultats, limites
Disciplines dominantes	Études littéraires, lexicographie, linguistique de corpus, bibliothéconomie
Aires couvertes	Canada d'abord ; puis Inde, Nigéria, Brésil, Corée, Japon, Europe entière
Structure	Deux séries : HTML jusqu'en 2016, PDF depuis 2017
Point aveugle assumé	Le français y est minoritaire face à l'anglais — la revue en fait elle-même un objet de critique
Repérage	Pour retrouver un auteur et le reste de sa production : onglet Indices, rubrique Index des auteurs — ChNum y compte 438 auteurs

Deux séries, deux époques

Série ancienne (volumes 0 à 6, années 1990-2016) : articles en HTML, ancrés dans l'informatique appliquée aux lettres telle qu'elle se pratiquait au Canada — Toronto, Victoria, Alberta, Montréal. Dossiers de colloque, souvent très techniques, sur les dictionnaires et les corpus.

Série récente (volumes 7 à 16, 2017-2026) : articles en PDF, évaluation par les pairs formalisée, ouverture internationale. Entrée en force des questions de justice sociale, de décolonisation et de diversité linguistique.

Ce qu'elle apporte, et que les dix autres n'ont pas

La lexicographie historique du français outillée : un chantier entier, introuvable ailleurs.
Le latin et le grec traités par les méthodes numériques.
La stylométrie et l'attribution d'auteur sur les corpus anglais.
Le multilinguisme posé comme problème politique, non comme obstacle technique.
Une mémoire de trente ans qui relativise la nouveauté des débats actuels.

Le chantier lexicographique — volumes 0.3 et 0.4, années 1990

Le point le plus remarquable du corpus pour un enseignant de français. Deux livraisons entières consacrées à l'informatisation des dictionnaires anciens, à un moment où presque rien n'était numérisé.

Objet	Contenu
*Le Thresor de la langue françoyse* de Jean Nicot** T. R. Wooldridge, vol. 0.3 et 0.4	Constitution d'un corpus d'étude allant du Thresor (1606) aux dictionnaires qui y ont mené. Wooldridge distingue les deux niveaux du dictionnaire — la macrostructure des adresses, ordonnée de A à Z, et la microstructure des articles — et montre comment l'informatisation permet enfin de lire un dictionnaire verticalement autant qu'horizontalement.
Gilles Ménage et l'étymologie Isabelle Leroy-Turcan, vol. 0.4	Informatisation des Origines de la langue françoise (1650) et du Dictionnaire étymologique (1694). L'article situe l'œuvre philologique de Ménage dans l'histoire des théories linguistiques et montre que seule l'informatisation rend possible la lecture croisée qu'exige un tel corpus.
*Le Dictionnaire critique* de l'abbé Féraud (1787)** Philippe Caron, vol. 0.3	Projet mené conjointement en France et à Montréal sur cette œuvre majeure de la lexicographie du français postclassique.
Les dictionnaires de l'Académie française Nina Catach, vol. 0.4	Huit éditions sur trois siècles constituant « une seule et même base lexicographique », modifiée mais jamais fondamentalement remaniée : cas d'école pour l'étude diachronique de la norme.
*Le Dictionarius* de Firmin Le Ver** Brian Merrilees, vol. 0.3 et 0.4	Très grand dictionnaire latin-français compilé par un chartreux près d'Abbeville dans la première moitié du XV^e siècle. Merrilees étudie aussi la forme de l'article de dictionnaire au Moyen Âge et son évolution.
Le Dictionnaire du français québécois Pierre Auger, vol. 0.4	Retour sur le projet informatique conduit dès les années 1970 par l'équipe du Trésor de la langue française au Québec — l'un des plus anciens chantiers de lexicographie assistée par ordinateur en francophonie.
La citation littéraire dans les dictionnaires Reidenbaugh, vol. 0.4	Étude du rôle de la citation d'auteur dans l'histoire de la lexicographie, de Richelet et Littré à Johnson.
Côté anglais vol. 0.3, 0.4 et 0.8	Le Table Alphabeticall de Cawdrey, premier dictionnaire monolingue anglais (Siemens) ; le Dictionary de Johnson (McDermott) ; l'Oxford English Dictionary comme base de données (Tompa) ; les Lexicons of Early Modern English d'Ian Lancashire, base réunissant plus de quatre cents dictionnaires anciens.
Discours d'ouverture de Bernard Quemada vol. 0.4	Le maître d'œuvre du Trésor de la langue française ouvre le colloque : témoignage direct sur la fondation de la lexicographie informatisée française.

Études littéraires

Stylométrie et attribution

Falstaff est-il Falstaff ? Le prince Hal est-il Henry V ? — modélisation thématique appliquée à des pièces encodées en TEI. Résultat : le prince Hal ne parle plus la même langue une fois devenu Henry V, tandis que Falstaff reste identique à lui-même d'une pièce à l'autre. Estill et Meneses, vol. 8, 2018
« Fearful Dreams » : le canon restauré de Thomas Kyd Freebury-Jones, vol. 9, 2019
Mesurer l'influence de Joyce sur Flann O'Brien O'Sullivan et al., vol. 8, 2018
Prédire le genre de l'auteur par apprentissage automatique : au-delà du binaire — critique méthodologique de la variable « genre » en stylométrie. Land, vol. 10, 2020

Lecture distante et macro-analyse

Vingt ans de lecture distante — bilan collectif à huit voix européennes sur ce que le tournant numérique a fait à l'étude de l'auctorialité, du genre et du style. Texte de synthèse le plus utile du corpus. Primorac et al., vol. 13, 2023
Écouter à distance : le monde sonore du roman gothique — modélisation thématique appliquée au son dans la fiction. Wikle, vol. 10, 2020
Cinquante nuances de Twilight — approche computationnelle de l'adaptation textuelle. van Zundert et al., vol. 15, 2025
Accumulations phonémiques chez Tennyson Plamondon, vol. 1.3

Cartographie littéraire

Pourquoi cartographier la littérature ? — construction d'une carte du Paradis perdu de Milton ; la thèse est que le prototypage est lui-même une forme de production de connaissance. El Khatib et Schaeben, vol. 10, 2020
Cartographier les plantes et leurs déplacements dans les récits francophones contemporains vol. 14, 2024
SAToRBase — base de trois mille occurrences de topoï dans la littérature française depuis 1200. Sinclair, vol. 0.8

Littérature francophone et création

Les archives sans repos : enjeux d'une édition électronique — critique génétique des « Nouvelles Esquimaudes » de Gabrielle Roy ; manuscrits, dactylogrammes et épreuves révèlent ses réécritures horizontales et verticales. Pono et Martel, vol. 9, 2019
Création littéraire et Web : un cas italien — le collectif Wu Ming, l'écriture collective en ligne et l'outil informatique comme moyen d'expression politique. Cacopardi, vol. 9, 2019
Qu'est-ce que la littérature électronique ? Vitali-Rosati, vol. 6.1, 2016
Dans une base de données lointaine, très lointaine — les univers étendus (Star Wars), la fanfiction et la question de la multimodalité du récit. Lescouet, Dumoulin et Vallières, vol. 15, 2025

Langues anciennes, linguistique et traitement de corpus

Article	Apport
Marianne Reboul, « Alignement sémantique et manque de données : l'apport des modèles de langue. Le cas du latin et du grec » vol. 14, 2024	Le seul article de ChNum consacré au traitement automatique du latin et du grec. DigCO en fait une revue entière et DigMe y consacre plusieurs travaux — épigraphie grecque encodée en EpiDoc, chartes latines quantifiées. Il propose aux chercheurs travaillant sur des corpus pauvres en données des méthodes d'apprentissage automatique adaptées, en particulier la création d'espaces sémantiques vectoriels pour les langues anciennes. Écrit en français.
Lemmatisation et analyse morphosyntaxique vol. 0.1	Dossier fondateur : ramener les formes fléchies à leur lemme, c'est-à-dire à la forme sous laquelle on les cherche dans un dictionnaire. Problème toujours actuel en latin.
Asymétries dans la famille de corpus TenTen vol. 15, 2025	Analyse par grappes des 43 corpus de la plateforme Sketch Engine : les auteurs mettent au jour une hiérarchie implicite entre les langues dans un outil pourtant présenté comme multilingue.
Reconnaissance de textes non latins vol. 11, 12 et 15	Écriture arabe (avantages et limites des outils libres), écriture japonaise classique, projets multilingues et fichiers d'autorité : la difficulté n'est pas seulement technique, elle est aussi celle des normes conçues pour l'alphabet latin.
Extraire de bonnes connaissances de mauvaises données François Dominic Laramée, vol. 9, 2019	Comment tirer des données quantitatives utilisables de textes français d'Ancien Régime à l'orthographe instable et à l'océrisation défectueuse. Méthode transposable à tout corpus ancien dégradé.

Histoire et sciences humaines

Textes et discours politiques

La logométrie en histoire : une herméneutique numérique — exploration d'un corpus de professions de foi électorales de députés de 1958 à 2007. L'article défend une méthode alliant lecture qualitative et approche quantitative, et soutient que le numérique « révèle de nouveaux observables linguistiques ».

Magali Guaresi, vol. 9, 2019 — en français

Cartographie et épistémologie

Histoire et SIG : vers une heuristique des cartes relationnelles — que devient la discipline historique, dans ses méthodes et ses concepts, lorsqu'elle passe aux systèmes d'information géographique ? Perspective critique, proche de celle d'ÉtDig.

Anolga Rodionoff, vol. 9, 2019 — en français

Prosopographie et migrations

Prosopographie médiévale au féminin (Blašković, vol. 15) ; quantification des migrations historiques par la répartition des patronymes en Petite-Pologne (Kordys, vol. 15) ; religion et idéologie dans les revues médicales du XIX^e siècle (vol. 12).

Sciences sociales du présent

Analyse du réseau Gamergate et de la haine en ligne (vol. 14) ; le débat public autour de l'article 377 du code pénal indien (vol. 10) ; les discours des campagnes électorales nigérianes sur les réseaux sociaux (vol. 9) ; les récits en ligne de travailleuses migrantes (vol. 13).

Édition savante et philologie numérique

Le positionnement éditorial dans l'édition critique numérique — Joana Casenave montre que l'édition numérique oblige l'éditeur à décider, dès le début du processus, quelles informations il fournira et comment il les présentera : un choix technique y est toujours un choix philologique. vol. 9, 2019 — en français
Transcrire et collationner pour une stemmatologie numérique : le cas de Troilus et Criseyde Vazquez, vol. 11, 2021
Baliser le temps et l'espace : la TEI et les livrets de régie du Stratford Festival Roberts-Smith et al., vol. 9, 2019
Modéliser un corpus hétérogène : la littérature de colportage — comparaison de dix-sept bibliothèques numériques et de leurs quatre stratégies de modélisation. Elina Leblanc (Genève), vol. 13, 2023
L'importance de la publication à source unique Fauchié et Audin, vol. 13, 2023

Critique du champ et politique des langues

La question linguistique, posée de front

Domenico Fiormonte, « Digital Humanities and the Geopolitics of Knowledge » (vol. 7, 2017) établit le lien entre la numérisation des langues et des cultures dans un contexte économique et technologique majoritairement anglophone, et les monopoles du savoir numérique. Il appelle les praticiens à s'interroger sur la représentation politique, la diversité culturelle, les normes d'encodage et les infrastructures.

Paul Spence et Renata Brandao, « Towards Language Sensitivity and Diversity in the Digital Humanities » (vol. 11, 2021) critiquent l'« indifférence linguistique » du champ : la langue y est traitée comme un problème technique à résoudre, alors qu'elle engage la justice épistémique et les dynamiques mondiales du multilinguisme.

S'y ajoutent : le placement des utilisateurs multilingues au centre de la conception des outils (Wrisley, vol. 14), la représentation des savoirs non occidentaux sur Wikipédia (vol. 13), les humanités numériques en Irlande (vol. 10), en Afrique (Yékú, vol. 10), en Inde (vol. 13 et 14).

Aucune des revues européennes du corpus ne traite cette question ; HuNum l'aborde indirectement, en existant comme revue francophone.

Autocritique de la communauté

Qu'y a-t-il sous le grand chapiteau ? Weingart et Eichmann-Kalwara (vol. 7, 2017) analysent les résumés soumis aux colloques de l'ADHO pour établir ce que le champ fait réellement, par-delà ses déclarations. À rapprocher directement de Piotrowski et Xanthos dans HuNum n^o 1, qui traitent le même « chapiteau » comme un problème de définition.

Également : le statut ambigu de la communication de colloque en humanités numériques (Estill et Guiliano, vol. 13) ; le travail des étudiants dans les grands projets de recherche et sa reconnaissance (vol. 11) ; la reconnaissance du travail numérique en Inde (vol. 14) ; le doctorat numérique (Levy, vol. 11).

Quatre textes à lire en priorité pour un enseignant de français ou de latin : Reboul sur le latin et le grec (vol. 14) ; Primorac et al. sur vingt ans de lecture distante (vol. 13) ; Casenave sur le positionnement éditorial (vol. 9) ; Wooldridge sur le Thresor de Nicot (vol. 0.3), pour mesurer l'ancienneté du chantier. Tous en libre accès.

Les passerelles

Avec DigHQ — la plus fournie du corpus. Cinquante-sept auteurs communs, relevés sur les noms complets et non sur les seuls patronymes : Laura Estill (deux articles dans DigHQ, et « Falstaff est-il Falstaff ? » ici), Domenico Fiormonte, Barbara Bordalejo, Quinn Dombrowski, Christof Schöch, Joana Casenave, Florentina Armaselu, Clayton McCarl, Brent Nelson, Lai-Tze Fan, James Dobson, Claire Battershill et quarante-cinq autres. Les deux revues appartiennent au même réseau, celui de l'ADHO : ChNum en est la branche canadienne et bilingue. C'est, de très loin, la passerelle la plus dense du dossier : un auteur de ChNum sur cinq publie aussi dans DigHQ.

Avec MModa — le cercle québécois. Dix auteurs communs : René Audet, Pierre Gabriel Dumoulin, Marie-Pierre Labrie, Nathalie Lacelle, Marie-Claude Larouche, Emmanuelle Lescouet, Virginie Martel, Moniques Richard, Sarah Turcotte et Amélie Vallières. C'est le seul lien du dossier entre une revue de méthode et une revue de didactique ; il passe par Montréal.

Avec HuNum. Elina Leblanc (Genève), Antoine Fauchié et Marcello Vitali-Rosati. Peu de chose : les deux revues francophones de méthode se côtoient sans se lire.

Avec JoTEI. Six auteurs : Florentina Armaselu, Quinn Dombrowski, Christof Schöch, Markus Lepper, Clayton McCarl et Brent Nelson — le milieu de l'encodage, présent partout où l'on édite.

Avec DigMe et Balis. Quatre auteurs communs avec DigMe — Barbara Bordalejo, Kyle Dase, Marcel Schaeben, Adam Vazquez —, tous rattachés au Canterbury Tales Project ; un seul avec Balis, Antoine Fauchié.

Avec DigES : un seul nom, mais lequel. Willard McCarty donne trois textes ici, dès les premiers numéros — sur TACT et les Métamorphoses d'Ovide, sur le balisage « profond », puis « That uneasy stare at an alien nature » (2009) — avant d'ouvrir DigES en 2023. La revue canadienne a donc publié, trente ans plus tôt, celui que la revue oxonienne appelle pour la fonder.

Multimodalité(s) — la didactique du français outillée

Anciennement Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. 244 textes dépouillés — 205 articles, 39 liminaires de dossier, présentations et hommages —, tous en français. C'est la revue la plus directement utilisable des cinq, et la seule qui parle d'élèves.

Carte d'identité

Éditeur : Groupe de recherche en littératie médiatique multimodale (Québec) ; diffusion par Érudit, libre accès, ISSN 2818-0100.
Fondée en 2015 sous le titre Revue de recherches en littératie médiatique multimodale ; devient MModa à partir du n^o 19 (2024).
22 numéros et un hors-série, 244 textes tous en français — dont 205 articles proprement dits —, presque tous thématiques.
Communauté : Québec, France, Belgique et Suisse romande — HEP Vaud et Université de Genève y sont régulièrement présentes.

Physionomie du corpus

Indicateur	Observation
Volume	244 textes, 22 numéros et un hors-série : 205 articles et 39 liminaires de dossier, présentations et hommages
Régime dominant	Ingénierie didactique et analyse de productions d'élèves
Disciplines dominantes	Didactique du français et de la littérature, sémiotique, éducation aux médias
Aires couvertes	Québec, France, Belgique, Suisse romande, Algérie, Chine
Structure	Presque tous thématiques ; changement de titre en 2024
Point aveugle assumé	Aucune infrastructure : ni TEI, ni ontologie, ni analyse de grands corpus
Repérage	Pour retrouver un auteur et le reste de sa production : onglet Indices, rubrique Index des auteurs — MModa y compte 262 auteurs, et porte l'essentiel des cartes « auteurs dont un travail vise l'école »

Le concept central

La littératie médiatique multimodale désigne la capacité de lire et de produire des textes qui combinent plusieurs modes sémiotiques — verbal, visuel, sonore, gestuel, spatial. L'album, la bande dessinée, le livre enrichi, le vidéopoème, la vidéo de lecteur, le jeu vidéo et l'œuvre littéraire numérique en relèvent au même titre que le texte imprimé.

L'enjeu didactique : ces objets sont déjà dans la vie des élèves, mais l'école ne les a pas constitués en objets d'enseignement. La revue s'emploie à combler cet écart, œuvre par œuvre et dispositif par dispositif.

Attention : une synthèse de 2021 (Boultif et Crettenand Pecorini, n^o 14) constate, sur 192 documents recensés, « une grande disparité dans les définitions » et un flou conceptuel persistant. Le domaine n'est pas stabilisé.

L'article à lire en premier

Antje Kolde, « Lecture de textes latins et MITIC font bon ménage »n^o 1, 2015

Sous-titre : « quelques considérations sur l'enseignement du latin en Suisse romande ». C'est le seul article des onze revues à réunir le latin, le secondaire et le cadre romand.

L'argument : le Plan d'études romand, entré en vigueur en 2011, insiste plus que les plans antérieurs à la fois sur la lecture de textes latins — en langue originale ou en traduction — et sur le recours aux médias, images et technologies. Les deux prescriptions se rejoignent. Les MITIC facilitent la rencontre avec la littérature latine de deux manières : en mettant à disposition des aides lexicales et morphologiques, et en donnant accès à des adaptations des textes dans des formes plus familières aux élèves — films, enregistrements, bandes dessinées, œuvres d'art — que ceux-ci peuvent aussi produire eux-mêmes.

Ce que la revue offre pour le français langue première

Lecture littéraire et œuvres patrimoniales

Iphigénie sur Facebook — écriture de profils fictifs pour engager des élèves faibles lecteurs dans une œuvre patrimoniale. L'autrice conclut que le dispositif engage la lecture mais n'est pas une fin en soi. Augé, n^o 12
Comédie classique, drame romantique : la BD mode d'emploi Fourtanier, n^o 1
Adapter des extraits de roman sous forme de bande dessinée Rouvière, n^o 6
Lecture analytique et vidéoprojection : du diaporama-spectacle à l'interaction collaborative Cahen, n^o 5
Étudier L'Écume des jours en seconde, entre sons et images François et Fourtanier, n^o 6
Le Loup et l'Agneau de La Fontaine sur la Toile : écouter, voir, apprécier, comprendre Drouin et Massol, n^o 8

Écriture et production

Vingt recommandations pour passer du papier à l'écran — formation à l'écriture numérique. Lacelle et Lebrun, n^o 3
Crayon ou clavier ? — effets de l'outil d'écriture sur les performances graphomotrices et rédactionnelles en sixième année. Pleau et Lavoie, n^o 3
Le clavardage comme matériau d'écriture dramatique Bazile, n^o 1
Les ateliers de négociation de l'orthographe grammaticale — dispositif multimodal visant la réflexion métalinguistique. Parent, hors-série
Un outil d'autorégulation en correction textuelle, conçu et validé avec des élèves de cinquième secondaire. Beaudoin, n^os 18 et 20

Oral et nouveaux genres

Le booktubing, un genre épidictique ? — didactisation d'un genre oral à partir de l'analyse de productions de booktubeuses professionnelles. Travail de la HEP Vaud. Depallens et Capt, n^o 10
Du booktube à la vidéo de lecteur : enjeux d'un genre scolarisable Brillant Rannou, n^o 8
Réception de vidéopoèmes et posture de re-création — reconfiguration de l'enseignement de la poésie. Émery-Bruneau et Florey, n^o 16
La création de balados en classe de français Blanchette, Girard et Lalonde, n^o 18
Instapoésie : du partage littéraire en ligne à la production scolaire Lemieux et al., n^o 16

Lecture en réseau et écrits d'élèves

Blogues et forums de lecture au lycée — plusieurs études successives sur la visibilité des lectures et l'interprétation collaborative. Moinard, n^os 1, 5, 11 et 18
Tenir en classe un blogue de lecture littéraire : le cas d'i-voix Brillant Rannou et Le Baut, n^o 5
Forums littéraires en milieu scolaire : influence des commentaires numériques sur les écrits d'élèves. Taous, n^o 12
Le réseau classe comme prototype du réseau numérique — plaidoyer pour interroger la technique au prisme des dispositifs analogiques qui l'ont précédée. Turin, n^o 18

La contribution romande

Elle est constante et identifiable, principalement par l'équipe de la Haute école pédagogique du canton de Vaud et par l'Université de Genève.

Travail	Objet
Sonya Florey et Noël Cordonier, n^o 6	La place de l'émotion dans la compréhension, l'interprétation et la réception des œuvres multimodales. Analyse de L'Herbier des fées en version papier et numérique ; conclusion : il faut inclure dans la formation des enseignants et des élèves une sémiologie de l'image.
Sonya Florey, Sonia Jeanneret et Vasiliki Mitrovic, n^o 11	Lire des œuvres littéraires numériques au secondaire postobligatoire : représentations d'enseignants avant et après la séquence, et évolution des objets enseignés. Quatre classes de français.
Sonya Florey et Vincent Capt, n^o 8	Ressources numériques pour l'enseignement de la littérature de jeunesse ; représentations enseignantes.
Sonya Florey, n^o 18	Reconfiguration du littéraire par le numérique : quelles potentialités didactiques ?
Véronique Depallens et Vincent Capt, n^o 10	Didactisation du booktubing pour le français et l'éducation aux médias.
Christophe Ronveaux (Genève), n^o 13	Cosignataire de l'article sur la modélisation didactique de la littératie médiatique, issu d'un programme collaboratif international réunissant quatre équipes (2018-2022).
Gilles Turin, n^o 18	Le réseau classe ; critique politique de l'injonction technologique.
Bérengère Crettenand Pecorini, n^o 14	État des lieux des usages de la littératie médiatique multimodale en contexte numérique dans les cours de français, 2015-2020.
Antje Kolde, n^o 1	Latin et MITIC dans le Plan d'études romand.

Les vingt-trois livraisons

Les titres de dossier sont donnés lorsqu'ils ont pu être établis avec certitude ; sinon, l'orientation du numéro est décrite.

2015-2016 — n^os 1 à 4 les fondations

N^o 1 — « Vers une didactique de la multilecture et de la multiécriture littéraire » : le numéro le plus riche pour le français. Album documentaire (Leclaire-Halté), culture des écrans et lecture en lycée professionnel (Lemarchand-Thieurmel), lecture multimodale en classe d'histoire (Martel et Boutin), latin et MITIC (Kolde), album numérique et interprétation (Perret-Truchot), œuvres patrimoniales sur forums et blogues (Moinard), lire des textes littéraires à l'ère des humanités numériques (Lebrun), BD et théâtre classique (Fourtanier), effeuiller la chanson (Dufays), lecture-spectature en seconde (Cuin), illustration dans les manuels de lecture (Maisonneuve).

N^o 2 — actes du premier colloque international du LIMIER, « la littératie illustrée » : bandes-annonces à partir de bandes dessinées, littérature jeunesse et élèves en difficulté, littératie visuelle (Lebrun), multitextes au primaire, élève plurilingue en milieu francophone minoritaire.

N^o 3 : écriture numérique, gestes d'écriture et de lecture à l'ère des appareils tactiles, roman augmenté pour adolescents, écriture littéraire sur écran en troisième année du secondaire.

N^o 4 — « Littéracies informationnelles et médiatiques au prisme du genre » : Wikipédia et les jeunes, figure de la lectrice et sa contre-figure masculine, pratiques translittéraciques juvéniles, tablettes et pratiques genrées à l'école primaire.

2017-2018 — n^os 5 à 8 littérature, arts et image

N^o 5 — « Du texte à l'écran : nouveaux corpus, nouvelles pratiques dans l'enseignement de la littérature » : blogue de lecture i-voix, vidéoprojection et approche analytique des textes, tablette en classe de français, état des lieux des pratiques d'enseignement de la lecture avec ressources numériques en France.

N^o 6 — « Relations intersémiotiques en didactique des arts et de la littérature » : ateliers d'écriture et arts plastiques, roman adapté en BD, littérature de jeunesse et arts visuels pour une didactique de l'interculturel, du commentaire pictural au commentaire littéraire, émotion et réception (Florey et Cordonier).

N^o 7 — « L'image dans les disciplines des sciences humaines et sociales » : iconographie historique, littératie visuelle par croisement disciplinaire, photographie en sciences humaines au primaire, Assassin's Creed lu par des historiens, sources iconographiques en évaluation, géographie urbaine par l'album.

N^o 8 — littérature de jeunesse et livre enrichi : applications hypermédiatiques, jeu vidéo et légitimité dans l'enseignement de la littérature, littérature et numérique comme paradoxe archéologique (Saemmer), bandes-annonces littéraires, édition enrichie de La Croisade des enfants de Schwob, remédiatisation du patrimoine littéraire.

2019-2020 — n^os 9 à 12 musées, création, œuvres numériques

N^o 9 — ressources muséales et pensée historienne, jeu vidéo historique et éducation à la citoyenneté (Civilization VI), morphologie dérivationnelle et ressource en ligne, médias sociaux et visite scolaire au musée.

N^o 10 — « Multimodalité et espaces numériques : créer, communiquer, enseigner » : booktubes du patrimoine littéraire, écriture d'un récit de jeu vidéo, booktubing (Depallens et Capt), fanfictions audiovisuelles, la fanfiction numérique comme espace lettré (Brunel), multimodalité et transmodalité (Azaoui).

N^o 11 — « Enseigner les corpus numériques littéraires » : forum de lecteurs comme espace de formation des professeurs, applications littéraires sur tablette, littérature numérique dans le secondaire français, lecture d'œuvres numériques au postobligatoire (Florey et al.), multilittératies au collégial.

N^o 12 — « Lieux de réception, de médiation et de (re)création par le numérique » : lecteurs numériques en CM1-CM2, test de Bechdel et agentivité des femmes en histoire, Iphigénie sur Facebook, lire un livre qui n'a pas été fait pour être lu (Gervais), forums littéraires, les Essentiels de la littérature dans Gallica.

2021-2022 — n^os 13 à 16 modélisation, équité, univers social, créativité

N^o 13 — « Multimodalité : quels enseignables pour quelle progression ? » : le médialog comme outil réflexif, lire les images du corps de l'enseignant, écriture créative collaborative en classe de FLE, modélisation didactique (Delarue-Breton, Ronveaux, Gladu et Lacelle).

N^o 14 — équité, diversité, inclusion ; littératie en milieu rural dévitalisé ; littératie communautaire ; francisation des adultes au musée ; caricature de presse algérienne ; numérique et lecture littéraire, « quel contrat ? » (Claude et Shawky-Milcent) ; état des lieux LMM@ (Boultif et Crettenand Pecorini).

N^o 15 — littératie et univers social : essai photographique en géographie, atlas numérique multimodal au secondaire, littératie en histoire, Assassin's Creed Origins et rétention de connaissances, BD historique, film de fiction et représentations des élèves.

N^o 16 — « Développer la créativité en didactique : pratiques multimodales et numériques » : activités métatextuelles au primaire, lecture d'images et travail interprétatif au secondaire, vidéopoèmes (Émery-Bruneau et Florey), instapoésie, transmédia en FLE, critique du « à la manière de ».

2023-2025 — n^os 17 à 22 et hors-série sémiotique, formes émergentes, préscolaire, plurilinguisme

N^o 17 — sémiotique sociale : déstabiliser la multimodalité (Rowsell), compétences visuelles et émotionnelles chez les adolescents, sémio-pragmatique de la BD et interculturalité, appropriation d'un livre enrichi.

N^o 18 — « Éclatement des formes, des théories et des pratiques didactiques de la littérature sous l'impact du numérique » : enquête sur les formes littéraires émergentes au secondaire et au collégial québécois (twittérature, poésie numérique), littérature jeunesse au format numérique, le réseau classe (Turin), réalité augmentée sur une œuvre imprimée, œuvres littéraires sonores, reconfiguration du littéraire (Florey), balados, réalités autochtones.

N^o 19 — éducation préscolaire : jeu de faire semblant à l'ère numérique, balados sur tablette, développement du vocabulaire par la littérature jeunesse, lecture multimodale de la forêt, musique et livres jeunesse.

N^o 20 — jeu vidéo et littératie informationnelle : marionnette et habiletés langagières, capital vidéoludique en textométrie, agir critique en production informationnelle, littératie informationnelle au primaire, compétences fictionnelles multimodales en cours de français, jeu vidéo comme objet d'apprentissage en littérature au secondaire.

N^o 21 — « Amalgame(s) de genres, modes et pratiques de la création et de la recherche en art et en éducation » : dessin cartographique, collaboration artistique à l'université, littérature et jeu vidéo (Collectif Obèle), inégalités de genre sur les réseaux sociaux, littératie multimodale climatique.

N^o 22 — plurilinguisme et espace : autobiographie langagière en contexte universitaire québécois, littératie numérique sensorielle en arts visuels, monde virtuel RENNES2D, paysages linguistiques et éducation plurilingue (Moore et al.), littératie spatiale, paysages sémiotiques sur le chemin de Saint-Jacques-de-Compostelle.

Hors-série — littératie en milieu rural : néoruralité et culture, narrations modulaires, récits pédagogiques illustrés, le Limier Voyageur, ateliers de négociation de l'orthographe grammaticale.

Ce que la revue ne fait pas

Elle ne traite ni des corpus savants, ni de l'encodage, ni des infrastructures : aucune TEI, aucune ontologie, aucune analyse outillée de grands corpus. Le mot « humanités numériques » n'y apparaît guère qu'une fois en titre, chez Monique Lebrun (n^o 1), pour interroger ce que devient la lecture des textes littéraires — et la notion de « classique » — à l'ère du numérique.

Autrement dit : les onze revues se partagent le domaine sans presque jamais se rencontrer. Un enseignant de français qui voudrait à la fois comprendre les humanités numériques et enseigner avec le numérique doit lire dans deux communautés distinctes qui s'ignorent.

Ce qu'elle apporte, et que les dix autres n'ont pas

La seule écrite pour la classe

Deux cent quarante-quatre textes, tous en français, du préscolaire au postobligatoire, sur la lecture littéraire, l'écriture, l'image et l'oral — avec des élèves réels et des œuvres précises. C'est la seule revue du corpus qu'on puisse ouvrir la veille d'une séquence sans transposition.

Un concept qui tient l'ensemble

La littératie médiatique multimodale donne à la revue son unité : lire et produire du sens à partir de textes qui combinent mots, images, sons et gestes. Les dix autres revues n'ont pas d'équivalent — elles ont des méthodes, non un concept fédérateur.

Des genres scolaires nouveaux, décrits et modélisés

Booktube, vidéo de lecteur, vidéopoème, balado littéraire, forum de lecture, twittérature, réalité augmentée sur livre imprimé. Chacun fait l'objet d'un travail didactique : ce qu'il exige, ce qu'il permet d'évaluer, comment le conduire.

La contribution romande

Sonya Florey, Véronique Depallens, Vincent Capt, Christophe Ronveaux, Bérengère Crettenand Pecorini, Gilles Turin — la HEP Vaud et l'université de Genève y sont présentes de façon suivie. Et Antje Kolde y publie le seul texte des onze revues à réunir le latin, le secondaire I et le cadre romand.

Trois textes à lire en priorité pour un enseignant de lettres en Suisse romande : Antje Kolde, « Lecture de textes latins et MITIC font bon ménage » (n^o 1), adossé au Plan d'études romand ; Delarue-Breton, Ronveaux, Gladu et Lacelle (n^o 13), sur la conception de tâches évaluables en recherche d'information et production d'hypertexte pour des élèves de 13 à 15 ans ; Depallens et Capt (n^o 10, HEP Vaud) sur la didactisation du booktube. Tous en français et en libre accès.

Les passerelles

Avec ChNum — le cercle québécois. Dix auteurs communs : René Audet, Pierre Gabriel Dumoulin, Marie-Pierre Labrie, Nathalie Lacelle, Marie-Claude Larouche, Emmanuelle Lescouet, Virginie Martel, Moniques Richard, Sarah Turcotte et Amélie Vallières. Seul lien du dossier entre la didactique et la recherche sur les corpus.

Avec HuNum. Arnaud Laborderie (Bibliothèque nationale de France) signe ici deux textes sur la valorisation du patrimoine littéraire dans Gallica — n^os 8 et 12 — et le texte sur le BnF DataLab dans HuNum n^o 4 ; Johanne Melançon publie également dans les deux.

Avec Balis et ÉtDig. Un auteur chacune : Caroline Courbières pour la première, Antoine Moreau pour la seconde.

Avec DigHQ : aucune. Le rapprochement qu'on serait tenté de faire par Jean Guy Meunier, auteur dans DigHQ du « texte numérique : enjeux herméneutiques », ne tient pas : les Meunier de MModa sont Anik (n^o 14) et Christophe (n^o 7), sans lien avec lui.

Avec IPTIC : aucune. Vérification faite sur les noms d'auteurs des deux corpus, les deux revues qui descendent en classe ne partagent pas un seul auteur. La didactique disciplinaire et l'analyse du travail enseignant s'ignorent.

Digital Humanities Quarterly

854 textes dépouillés, de 2007 à 2026 : plus d'un tiers du corpus à elle seule. C'est la revue de référence internationale du champ, et la seule dont l'indexation permette de mesurer ce qu'il fait réellement.

Carte d'identité

Éditrice : Alliance of Digital Humanities Organizations (ADHO) et Association for Computers and the Humanities. Libre accès intégral, licence Creative Commons.
Publiée depuis 2007 ; vingt volumes parus, soit 854 textes — le plus gros volume du corpus, loin devant toutes les autres.
Articles encodés en TEI et diffusés avec leur source XML : la revue applique à elle-même les normes du champ.
Indexation par une taxonomie contrôlée de 88 termes, ce qui en fait le seul corpus du dossier mesurable avec précision.
Rubriques : article, étude de cas, compte rendu, éditorial, opinion.

Physionomie du corpus

Indicateur	Observation
Volume	854 textes, volumes 1 à 20 (2007-2026) : 771 articles de recherche, 37 comptes rendus, 16 études de cas, 13 éditoriaux, 9 pièces liminaires, 7 textes d'opinion, 1 introduction. Le relevé porte sur la totalité des 854 fichiers : la typologie est donnée d'après la déclaration de type du balisage, article par article.
Rythme	D'une dizaine d'articles par an à ses débuts à plus de soixante depuis 2020 : le corpus a triplé de volume en quinze ans.
Langue	D'après l'attribut de langue déclaré sur le corps de chaque texte : 826 en anglais, 1 en espagnol, et 27 déclarés multilingues. Dans ces 27, la seconde langue est le français (10), l'espagnol (8), le portugais (7), l'italien et le créole haïtien (1 chacun) ; ils se concentrent dans le numéro multilingue (vol. 12.1, 2018) et un dossier lusophone (vol. 14.2). Le français est donc bien déclaré comme langue de publication, mais jamais seul : aucun texte du corpus ne paraît en français sans doublure anglaise.
Institutions	Victoria, University College London, Northeastern, Texas A&M, Brown, Alberta, Trèves — et treize articles de chercheurs indépendants, chiffre remarquable.
Indexation	88 termes contrôlés, 4290 occurrences relevées : cinq mots-clés par article en moyenne.
Point aveugle assumé	Aucun article sur l'enseignement secondaire : la pédagogie y est traitée, mais toujours à l'université.
Repérage	Pour retrouver un auteur et le reste de sa production : onglet Indices, rubrique Index des auteurs — DigHQ y compte 1567 auteurs, la moitié de l'index.

Une revue qui s'applique ses propres normes

Publiée par l'ADHO, en libre accès depuis 2007. Chaque article est encodé en TEI et diffusé avec sa source XML : la revue est elle-même un objet d'humanités numériques. Les articles portent des mots-clés issus d'une taxonomie contrôlée de 88 termes, ce qui autorise un relevé quantifié impossible ailleurs.

C'est aussi la seule revue du dossier à publier ses données sous licence libre, ce qui a permis ce dépouillement.

Ce qu'elle apporte, et que les dix autres n'ont pas

Un dossier entier sur les études classiques — seize textes sur le latin, le grec et la philologie ancienne. DigCO y consacre depuis une revue entière, mais ce dossier de 2009 la précède de six ans.
La mesure du champ par lui-même : modélisation thématique du genre « qu'est-ce que les humanités numériques ? ».
Le tournant éthique et politique des années 2020, d'une ampleur sans équivalent en francophonie.
Un numéro multilingue (2018) où paraissent, en français, plusieurs des fondateurs d'HuNum.

Le dossier des études classiques — volume 3.1, 2009

Le morceau le plus utile du corpus pour un enseignant de latin. Seize textes coordonnés par Gregory Crane, Brent Seales et Melissa Terras, sous le titre « Cyberinfrastructure for Classical Philology ».

Article	Contenu
Crane, Seales et Terras, « Cyberinfrastructure for Classical Philology »	Texte d'ouverture : ce que devient l'étude des textes anciens lorsque bibliothèques, éditions et instruments d'analyse forment un même ensemble numérique.
Finkel et Stump, « What Your Teacher Told You is True: Latin Verbs Have Four Principal Parts »	Vérification computationnelle d'une règle scolaire : l'analyse morphologique automatique confirme la pertinence des quatre formes de base enseignées. Rare exemple d'un savoir de classe soumis à l'épreuve du calcul.
Bamman et Crane, « Computational Linguistics and Classical Lexicography »	Construire automatiquement des entrées de dictionnaire à partir d'un corpus latin et grec ; à rapprocher du chantier lexicographique du Champ numérique.
Dué et Ebbott, « Digital Criticism: Editorial Standards for the Homer Multitext »	Éditer Homère non comme un texte unique mais comme une pluralité d'états attestés : le numérique rend visible ce que l'édition imprimée devait réduire.
Rydberg-Cox, « Digitizing Latin Incunabula: Challenges, Methods, and Possibilities »	Difficultés propres aux premiers imprimés : abréviations, ligatures, variantes graphiques.
Smith, « Citation in Classical Studies » ; Elliott et Gillies, « Digital Geography and Classics » ; Cayless et al., « Epigraphy in 2017 »	Trois piliers de l'infrastructure : référencer un passage antique de façon stable, cartographier le monde ancien, encoder les inscriptions.
Mahoney, « Tachypaedia Byzantina: The Suda On Line as Collaborative Encyclopedia »	Traduction et annotation collectives d'un lexique byzantin — l'un des plus anciens projets participatifs du champ.
Blackwell et Martin, « Technology, Collaboration, and Undergraduate Research »	Faire participer des étudiants débutants à l'édition de sources anciennes : le seul texte du dossier à portée directement didactique.

S'y ajoutent, hors dossier : Schindler, « Teaching Spatial Literacy in the Classical Studies Curriculum » (vol. 10.2), et Hawkins, « Computational Models for Analyzing Data Collected from Reconstructed Cuneiform Syllabaries » (vol. 12.1). Au total, quarante-deux articles portent le mot-clé contrôlé classics — c'est le critère retenu ici, celui de l'indexation de la revue elle-même. Le chiffre est un plancher : il ne compte ni les travaux d'épigraphie ou de papyrologie indexés autrement, ni ceux qui traitent d'un texte ancien sans se réclamer des études classiques. L'apport tient d'ailleurs moins au nombre qu'à la concentration : un dossier entier, en 2009, où se trouve l'essentiel de ce qui est transposable.

Le numéro multilingue — volume 12.1, 2018

Là où les deux communautés se sont rencontrées

Numéro coordonné par Aurélien Berra, Claire Clivaz, Sophie Marcotte et Emmanuel Château-Dutier. On y lit, en français :

Anne Baillot, « Reconstruire ce qui manque — ou le déconstruire ? Approches numériques des sources historiques » — elle dirigera en 2025 le dossier « Sobriété numérique » d'HuNum.
Marine Riguet et Motasem Alrahabi, « Pour une analyse automatique du jugement critique : les citations modalisées dans le discours littéraire » — tous deux publieront dans les premiers numéros d'HuNum.
Ioana Galleron, Fatiha Idmhand et Cécile Meynard, « Que mille lectures s'épanouissent… Modélisation du personnage et expérience de crowdreading ».
Élodie Bénard et Francesca Frontini, « Les Sganarelle de Molière : un nom, des syntaxes ? »
Jean-Guy Meunier, « Le texte numérique : enjeux herméneutiques » ; Christelle Cocco et al. (Lausanne), sur les difficultés d'un projet en humanités numériques ; Marc Renneville et al., sur Criminocorpus ; Caroline Ardrey et al., sur la mise en musique de la poésie.

Conclusion du rapprochement : une bonne part de l'équipe qui fondera HuNum en 2020 publiait déjà ensemble, en français, dans la revue anglophone de référence, deux ans plus tôt. La revue francophone n'est pas née d'un vide : elle est née d'un déplacement.

Trois périodes, mesurées

Le relevé des mots-clés contrôlés donne la trajectoire du champ avec une précision qu'aucune autre revue du dossier ne permet. Les pourcentages indiquent la part des articles de la période portant le mot-clé.

Période	Dominantes	Lecture
2007-2012 136 articles	études des médias (35 %), collaboration (29 %), études littéraires (22 %), infrastructure (18 %), édition (17 %), gestion de projet (15 %)	Période de fondation, tournée vers l'outillage et l'organisation collective du travail savant.
2013-2018 266 articles	études littéraires (24 %), rapport de projet (23 %), outils (22 %), pédagogie (19 %), analyse de données (18 %), visualisation (14 %)	Période des méthodes : on construit, on mesure, on enseigne.
2019-2026 452 articles	histoire (21 %), rapport de projet (18 %), outils (15 %), archives (11 %), accès (11 %), apprentissage automatique (10 %), éthique (10 %), race (8 %), genre (8 %)	Tournant critique et politique.

Ce qui monte, ce qui recule

En essor entre la première et la dernière période : éthique (de 0 à 10 %), race (1 → 8 %), genre (2 → 8 %), justice sociale (0 → 5 %), humanités numériques mondiales (1 → 5 %), informatique minimale (0 → 4 %), histoire (14 → 21 %), archives (7 → 11 %).

En recul : études des médias (35 → 4 %), collaboration (29 → 11 %), études littéraires (22 → 10 %), édition (17 → 4 %), recherche d'information (14 → 2 %), infrastructure (18 → 8 %).

Lecture : le champ s'est déplacé de la construction d'outils vers l'examen de ses conditions politiques. Les études littéraires, qui en formaient le cœur, y occupent aujourd'hui une place deux fois moindre. Le déclin apparent de la « collaboration » et de l'« infrastructure » signale sans doute moins un abandon qu'une banalisation : ce qui allait de soi n'est plus déclaré.

Le tournant critique et politique

145 articles portent au moins l'un des cinq mots-clés contrôlés ethics (53), gender (57), race (49), social_justice (25) et indigenous (11) — un article sur six. Aucun de ces termes n'apparaissait avant 2013. Quelques jalons :

Argamon et al. (vol. 3.2, 2009) : fouille de textes et différence de genre dans la littérature française ; puis genre, race et nationalité dans le théâtre noir américain — avec une réponse critique publiée dans le même numéro, ce qui est remarquable pour l'époque.
Wernimont (vol. 7.1, 2013), « Whence Feminism? Assessing Feminist Interventions in Digital Literary Archives ».
Clement et Losh (vol. 9.2, 2015) : ce que les humanités numériques peuvent apprendre des études féministes du jeu vidéo.
Déclaration de la rédaction sur Black Lives Matter et le racisme structurel (vol. 14.1, 2020) : une revue savante engage publiquement sa responsabilité éditoriale.
Risam (vol. 9.2, 16.2 et 16.3), figure centrale des humanités numériques postcoloniales, également coéditrice d'un dossier du Champ numérique.

La réflexivité mesurée

Callaway, Turner, Stone et Halstrom, « The Push and Pull of Digital Humanities: Topic Modeling the What is digital humanities? Genre » vol. 14.1, 2020

Les auteurs appliquent une modélisation thématique à plus de trois cents textes du genre « qu'est-ce que les humanités numériques ? », recensés dans la bibliographie de Terras, Nyhan et Vanhoutte. Autrement dit : ils traitent le débat de définition comme un corpus, et le mesurent.

C'est le pendant méthodologique de l'article de Weingart et Eichmann-Kalwara dans ChNum, qui comptait les résumés de colloques : deux tentatives pour sortir du débat de définition en en faisant un objet d'enquête.

S'y ajoutent : Nyhan et ses entretiens d'histoire orale du champ, dont une longue conversation avec Willard McCarty (vol. 6.3) ; Kelpšienė sur les pratiques réelles en Lituanie d'après l'enquête DARIAH (vol. 12.4) ; Oiva sur les centres comme lieux de transfert interdisciplinaire (vol. 14.3) ; et l'éditorial fondateur de 2008, « Something Called Digital Humanities » (vol. 2.1).

Les passerelles

Avec JoTEI — la plus fournie. Soixante auteurs communs, relevés sur les noms complets : Hugh Cayless, James Cummings, Arianna Ciula, Tanya Clement, Anne Baillot, Monica Berti, Florentina Armaselu et cinquante-trois autres. Le milieu de l'encodage traverse les deux revues.

Avec ChNum. Cinquante-huit auteurs communs : Laura Estill, Domenico Fiormonte, Barbara Bordalejo, Quinn Dombrowski, Christof Schöch, Joana Casenave, Claire Battershill, James Dobson et cinquante autres. Les deux revues relèvent du même réseau, celui de l'ADHO.

Avec HuNum. Dix-huit auteurs communs — Anne Baillot, Clarisse Bardiot, Ioana Galleron, Fatiha Idmhand, Marine Riguet, Motasem Alrahabi, Mohamed Amine Boukhaled, Francesca Frontini, Elina Leblanc, Servanne Monjour, Marcello Vitali-Rosati et sept autres — concentrés autour du numéro multilingue de 2018 et de ses suites, où ils publient en français.

Avec DigMe (13 auteurs) et DigCO (9). John Unsworth, Barbara Bordalejo, Arianna Ciula, James Cummings, Malte Rehbein, Monica Berti, Christopher Blackwell, Chiara Palladino : les antiquisants et médiévistes outillés passent d'une revue à l'autre sans se citer.

Avec DigES : quatre auteurs — Willard McCarty, Glenn Roe, Yann Ryan, Mikko Tolonen. Avec ÉtDig : deux — Clémence Jacquot et Marcello Vitali-Rosati. Avec Balis : un seul, Valérie Schafer.

Avec MModa et IPTIC : aucun. Les concordances apparentes recouvrent des homonymes : le Meunier de DigHQ est Jean Guy, ceux de MModa sont Anik et Christophe ; le Munoz et le Schumacher d'IPTIC sont d'autres personnes. La revue de référence internationale ne communique donc avec aucune des deux revues qui descendent en classe.

Quatre textes à lire en priorité pour un enseignant de lettres : Finkel et Stump sur les quatre temps primitifs du verbe latin (vol. 3.1) ; Dué et Ebbott sur l'édition du Homer Multitext (vol. 3.1) ; Blackwell et Martin sur la participation d'étudiants débutants à l'édition de sources (vol. 3.1) ; Callaway et al. sur la mesure du débat de définition (vol. 14.1). Tous en libre accès, tous en anglais.

Balisages — la revue de recherche de l'Enssib

77 textes dépouillés, neuf numéros de 2020 à 2025. C'est la revue des sciences de l'information et des bibliothèques : elle n'emploie presque jamais l'expression « humanités numériques », mais elle traite du document, de sa circulation et de ses institutions — soit la matière même du champ, vue depuis un autre métier.

Carte d'identité

Éditrice : École nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques (Enssib, université de Lyon). Diffusion OpenEdition, libre accès, licence CC BY-SA. ISSN 2724-7430 · DOI de revue 10.35562/balisages
Direction : deux états. Pascal Robert (Enssib) est rédacteur en chef des numéros 1 à 4 (2020-2022) ; Malcolm Walsby (Enssib, histoire du livre, Centre Gabriel Naudé) lui succède au numéro 5 (décembre 2022) et signe l'éditorial depuis. Stéphane Chaudiron (université de Lille) est co-rédacteur en chef depuis le numéro 2, sans discontinuer. Ghislaine Chartron (CNAM) cosigne le premier éditorial et coordonne le numéro 6 avec Benoît Epron et Pascal Robert : aucun des deux ne dirige la revue.
Neuf numéros de 2020 à 2025, tous thématiques, avec direction invitée.
Rubriques : éditorial, introduction de dossier, articles de recherche, entretiens et témoignages de praticiens. Une rubrique Varias est ouverte au numéro 3, une rubrique Réflexions au numéro 9.

Physionomie du corpus

Indicateur	Observation
Volume	77 textes en 9 numéros : 59 articles de recherche, entretiens et témoignages de praticiens, auxquels s'ajoutent 9 éditoriaux et 9 introductions de dossier, tous signés — un de chaque par numéro, sans exception
Régime dominant	Article de sciences de l'information et de la communication : enquête de terrain, analyse de discours, étude de cas institutionnelle
Disciplines dominantes	Sciences de l'information et de la communication, bibliothéconomie, histoire du livre et de l'édition, muséologie
Aires couvertes	France majoritairement, mais l'ouverture est réelle : Sénégal — et non par incursion, puisque Djibril Diakhaté (EBAD, Dakar) codirige le double dossier —, Québec, Cameroun, Argentine, Chine, Brésil, Suisse, Luxembourg, Allemagne, Royaume-Uni
Langue	Français exclusivement, avec titres, résumés et mots-clés anglais. Un article du n^o 5, signé de dix chercheuses britanniques, a été traduit de l'anglais pour la revue.
Point aveugle assumé	Ni encodage ni édition savante : la revue ne balise pas, ne modélise pas, n'établit pas de textes. Elle emploie en revanche l'outillage quantitatif des sciences sociales — Python et Gephi pour cartographier la propagation de tweets (n^o 7), IRaMuTeQ et la méthode ALCESTE sur 5545 tweets (n^o 8), OpenRefine pour aligner des identifiants de chercheurs (n^o 3), Heritrix, Pandas et Altair sur les archives du Web (n^o 6), Tropes pour l'analyse de discours. Le numérique y est d'abord objet et milieu ; il est instrument à l'occasion, mais jamais objet d'un savoir-faire revendiqué.

Les neuf numéros

Numéro	Objet
1 — 2020 Les objets nativement numériques : transformations et nouveaux enjeux documentaires ?	Que devient le document quand il naît numérique et reste instable ? Constitution de corpus de messages courts, archivage des objets instables, typologie des œuvres littéraires générées par intelligence artificielle (Lebrun), technologies d'édition comme documents réflexifs, rapport des étudiant.es aux sources nativement numériques.
2 — 2021 Les institutions culturelles au miroir des réseaux sociaux	Injonction à la participation dans l'exposition, médiation muséale pendant le confinement, récit éphémère sur les réseaux, Gallica et la réappropriation d'une mémoire collective.
3 — 2021 Penser les données par le territoire ?	Entretiens avec Dominique Boullier et Pierre Musso ; la plateforme comme frontière, discours cybernétiques, lieux de savoir interconnectés, plateformes d'écriture et d'autopublication.
4 — 2022 Récit et médiation des collections	Comment on raconte l'histoire des bibliothèques : patrimoine écrit, maison-musée sans collections, legs Jacques Doucet, mise en récit de cartes anciennes.
5 — 2022 Lieux de diffusion de savoirs pensés par le genre. Dynamiques et questionnements	Pratiques informationnelles des personnes transgenres, savoirs profanes et intersectionnels sur les plateformes, pensée féministe dans les lieux de savoir, science ouverte et carrières.
6 — 2023 30 ans après le Web… Big bang dans les institutions de savoirs ?	Réguler la dépendance aux plateformes, Michel Serres et la démocratisation du savoir, trente ans de numérique à la Bibliothèque nationale de France, normalisation du livre numérique (IDPF, W3C, epub), usage de HAL par les laboratoires, des archives du Web aux données.
7 — 2023 La désinformation, hier et aujourd'hui. Une approche interdisciplinaire. Les acteurs	Premier volet : qui désinforme et qui y résiste — fonctionnaires préfectoraux, journalistes, médecins, étudiants, bibliothécaires, caricaturistes. Voir ci-dessous.
8 — 2024 La désinformation, hier et aujourd'hui. Une approche interdisciplinaire. Les contextes	Second volet : où et quand — guerre de Crimée, XVII^e siècle, Cameroun de 1955, Amérique du Sud de la guerre froide, réseaux antivaccins.
9 — 2025 Le livre et l'événement, du manuscrit au numérique	Catalogue d'exposition et beau livre, webtoon et fabrique de l'événement, historiographie et vulgarisation, best-sellers et marché mondial, controverse autour de Ni droite ni gauche, rééditer Mein Kampf comme édition critique.

Le double dossier sur la désinformation — n^os 7 et 8, 2023-2024

Le morceau le plus utile du corpus pour l'éducation aux médias

Onze textes, tenus par un principe rare : traiter la désinformation historiquement, pour désamorcer l'illusion d'un phénomène né avec les réseaux. Ils ne sont pas de même nature, et la distinction importe pour l'usage qu'on en fait : le n^o 7 réunit quatre articles de recherche et deux témoignages de praticiens, le n^o 8 cinq articles.

« Esprit critique et lutte contre la désinformation » — évaluation de l'information, éducation aux médias et à l'information : le texte à lire en premier. Article de recherche, n^o 7.
« Désin-formation » — enquête sur la formation initiale des bibliothécaires face aux fausses informations. Témoignage de praticienne, par une conservatrice des bibliothèques : ce n'est pas une recherche, mais un état des lieux professionnel.
« Le dessin de presse, une arme contre la désinformation ? » — caricature, propagande, guerre. Entretien croisé avec deux dessinateurs de presse, l'Ukrainien Vladimir Kazanevsky et le Russe Denis Lopatin, mené le 19 mai 2023 dans le contexte de la guerre russo-ukrainienne : une source de première main, à traiter comme telle en classe.
« L'usage du conditionnel dans l'administration française. Un outil de désinformation infamante » — une forme verbale comme instrument de désinformation : analyse de langue directement transposable en classe de français. Article de recherche, n^o 7.
« Dire et redire l'actualité » — circulation des fausses informations à l'ère du télégraphe, guerre de Crimée ; « Désinformer pour mieux régner » — fake news et propagande au XVII^e siècle.
« La réinformation », les médecins généralistes face aux fausses informations, les récits antivaccins, la bataille des opinions au Cameroun en 1955, les services de renseignement en Amérique du Sud.

Aucune autre revue du corpus n'en fait un dossier constitué ; ÉtDig s'en approche par la gouvernementalité, MModa par l'éducation aux médias, mais sans dossier constitué.

Ce qu'elle apporte, et que les dix autres n'ont pas

La question du document

Là où les autres revues manipulent des corpus, Balis demande ce qu'est un document : comment le reconnaître quand il est instable, comment l'archiver, comment le classer, ce qu'il devient quand il naît numérique. Le n^o 1 est une contribution théorique de premier ordre à une question que les humanités numériques présupposent résolue.

Les institutions comme objet

Bibliothèques, musées, archives y sont étudiés comme acteurs — leurs récits, leurs stratégies, leurs réseaux sociaux, leur histoire — et non comme réservoirs de sources. Rejoint le champ que DigHQ développe depuis 2019, mais depuis l'intérieur du métier.

L'histoire du livre et de l'édition

Le n^o 9 constitue un dossier de sociologie et d'histoire de l'édition : comment un livre fait événement, du catalogue d'exposition au webtoon, du best-seller mondial à l'édition critique de Mein Kampf. Matière rare, utile en français comme en histoire.

Le genre comme entrée

Le n^o 5 aborde les lieux de savoir par le genre : pratiques informationnelles des personnes transgenres, savoirs profanes, pensée féministe à l'université, au musée et en bibliothèque. Seul équivalent francophone du chantier que DigHQ mène en anglais.

Les passerelles

Avec ÉtDig. Pascal Robert, rédacteur en chef de Balis de 2020 à 2022, publie aussi dans ÉtDig — sur Robert Escarpit (n^o 6) et sur le rapport Villani (n^o 11). Pierre Musso, qui dirige les deux dossiers sur la religiosité technologique d'ÉtDig, donne ici un entretien (n^o 3) — compté comme texte signé, l'entretien portant son nom en titre. Ghislaine Chartron et Benoît Epron appartiennent au même milieu des sciences de l'information.

Avec HuNum. David Reymond (université de Toulon) signe ici sur les archives du Web (n^o 6) et, dans HuNum, sur Patent2Net avec Jean-Max Noyer. C'est la seule passerelle de Balis vers la revue des praticiens francophones des corpus.

Avec DigHQ. Valérie Schafer (université du Luxembourg), historienne du Web, publie dans les deux : unique lien entre la revue de l'Enssib et la revue de référence internationale.

Autrement dit : Balis et ÉtDig partagent une partie de leurs auteurs et une même origine disciplinaire — les sciences de l'information et de la communication. Elles s'en séparent par le régime : enquête empirique d'un côté, essai philosophique de l'autre. Les deux autres passerelles tiennent à un seul objet commun : l'archive du Web.

Trois textes à lire en priorité pour un enseignant : « Esprit critique et lutte contre la désinformation » (n^o 7) ; « L'usage du conditionnel dans l'administration française. Un outil de désinformation infamante » (n^o 7), qui fait d'un fait de langue un instrument politique ; « Le rapport des étudiant.es aux sources documentaires nativement numériques » (n^o 1), sur ce que les élèves font réellement de Wikipédia et des réseaux. Tous en français et en libre accès.

Digital Enlightenment Studies — les Lumières comme laboratoire

20 textes dépouillés, trois numéros de 2023 à 2026. C'est la seule revue du corpus organisée par période et non par discipline ni par méthode : le XVIII^e siècle. Éditée par la Voltaire Foundation d'Oxford, elle applique les méthodes computationnelles à un objet unique et ancien — la République des Lettres.

Carte d'identité

Éditrice : Voltaire Foundation, université d'Oxford. Libre accès intégral, licence CC BY 4.0, évaluation par les pairs.
Direction : Nicholas Cronk, Alison Oliver, Gillian Pink et Glenn Roe.
Trois numéros : 2023, 2024, 2026 (en cours de parution).
Rubriques : articles longs, rapports de projet, notes, comptes rendus — y compris de ressources numériques et non seulement de livres.
Bilingue anglais et français, sans restriction d'aire linguistique : les Lumières allemandes, italiennes et russes y figurent.

Physionomie du corpus

Indicateur	Observation
Volume	20 textes : 12 articles et rapports de projet, 6 comptes rendus, 2 textes liminaires (éditorial et avant-propos). Chaque numéro compte exactement deux comptes rendus. Parution en flux : les textes reçoivent un identifiant à mesure, non par numéro — ceux du n^o 3 portent les n^os 28, 63, 64 et 66. DOI de revue : 10.61147/des.
Régime dominant	Rapport de projet : une équipe expose son corpus, sa chaîne de traitement, ses résultats partiels et ses impasses
Disciplines	Histoire intellectuelle, histoire du livre et de la lecture, littérature française et anglaise, philologie, traductologie
Méthode centrale	Détection automatique de réemploi textuel (text reuse) — objet de cinq textes sur vingt, soit un quart de la revue. Critère retenu : le réemploi y est l'objet du travail, non une mention. Ryan, Mahadevan et Tolonen (n^o 1) ; Gladstone (n^o 1) ; Roe (n^o 2) ; Nicolosi et Roe (n^o 2) ; Tolonen (n^o 3).
Aires couvertes	France, Grande-Bretagne, Allemagne, Italie, Russie ; volonté déclarée d'ouvrir aux Lumières non occidentales
Point aveugle	Presque rien sur l'enseignement : la revue s'adresse à des chercheurs, pas à des enseignants. Un seul article touche à l'instruction — mais il est capital.

Les trois numéros

Numéro	Contenu
1 — 2023 Numéro inaugural, 10 textes	Éditorial de Cronk, Oliver, Pink et Roe ; avant-propos de Dan Edelstein sur l'avance historique des études dix-huitiémistes ; essai épistémologique de Willard McCarty ; analyse de similarité textuelle chez Mandeville (Ryan, Mahadevan, Tolonen) ; projet Civic Fictions sur l'effet des livres sur leurs lecteurs réels (Montoya) ; trois rapports de projet — correspondances allemandes (Décultot), Intertextual Hub (Gladstone), Radical Translations (Mucignat et Perovic) ; deux comptes rendus.
2 — 2024 6 textes	Glenn Roe, « Text reuse as cultural practice: intertextuality in the 18th-century digital archive » ; édition numérique des procès-verbaux du Comité d'instruction publique révolutionnaire (Boulad-Ayoub et Daoust) ; catalogue des manuscrits relatifs à Voltaire (Screti et Stallo) ; projet européen ModERN (Nicolosi et Roe) ; deux comptes rendus, dont celui de Christophe Schuwey sur l'infographie au XVIII^e siècle.
3 — 2026 4 textes, parution en cours	Mikko Tolonen, « Computational hermeneutics: why study canonical figures like David Hume in the age of AI? » ; enquête stylométrique sur l'écriture fantôme de Diderot dans l'Histoire des deux Indes (Tricoire, Martynenko et Csapó) ; deux comptes rendus, dont l'un porte sur une ressource en ligne consacrée à la censure.

Ce qu'elle apporte

Le réemploi textuel, spécialité constituée

Aucune autre revue du corpus n'expose aussi précisément l'outillage du réemploi. Nicolosi et Roe (n^o 2) recensent les six instruments libres disponibles par langage de programmation : textreuse en R, TRACER en Java, Tesserae en PHP et Perl, Passim, BLAST et Text-PAIR en Python. Ils retiennent Text-PAIR, seul conçu pour la recherche littéraire et historique, qui passe à l'échelle et s'intègre à leur chaîne de traitement.

Ryan, Mahadevan et Tolonen (n^o 1) rapportent de leur côté un résultat décisif pour qui travaille sur des textes anciens : sur des données océrisées bruitées, BLAST — conçu à l'origine pour l'alignement de séquences d'ADN — est près de deux fois plus efficace que Passim. La mesure n'est pas la leur : ils citent l'évaluation de Vesanto et al. (2017), sur laquelle ils fondent leur propre choix d'outil.

L'objet n'est pas le plagiat mais la culture : au XVIII^e siècle, reprendre le texte d'autrui est une pratique ordinaire de composition. La détection automatique rend visible un système d'échanges que la lecture suivie ne peut pas embrasser.

La stylométrie contre une tradition savante

L'article de Tricoire, Martynenko et Csapó (n^o 3) fournit le cas le plus net du corpus : des décennies d'érudition attribuent à Diderot de larges pans de l'Histoire des deux Indes de Raynal. En croisant critique des sources et analyse stylométrique, les auteurs rejettent presque toutes ces attributions. L'ouvrage serait l'œuvre du cercle d'Holbach — dont Paul Thiry d'Holbach lui-même aurait écrit une part substantielle des fragments prêtés à Diderot —, ce dernier n'y tenant qu'un rôle subalterne. Deux opérations successives : des distances calculées sur les formes les plus fréquentes, à partir d'échantillons de 2000 mots, visualisées en arbre de consensus avec le paquet stylo ; puis la méthode dite des General Impostors, qui ne retient à chaque itération qu'une moitié tirée au sort des formes examinées, pour qu'un seul mot très fréquent ne décide pas du résultat. Contrôle par 4-grammes de caractères, aux résultats concordants.

Démonstration de ce que la méthode sait faire : non pas produire du sens, mais défaire une attribution que l'autorité avait installée.

L'histoire de la lecture, enfin outillée

Deux projets s'attaquent à un manque ancien : on connaît les livres, on ignore leurs lecteurs. MEDIATE, puis Civic Fictions (Montoya), relient catalogues de bibliothèques privées, registres de prêt et livres de compte de libraires pour reconstituer ce que des individus identifiables ont réellement lu, et sur quelle durée. Le but : éprouver empiriquement la thèse selon laquelle la fiction développerait l'empathie.

Un même mouvement chez Décultot (lettres allemandes du XVIII^e siècle) et dans les projets sur les correspondances de Voltaire et de Catherine II : la lettre devient une donnée, et la République des Lettres un réseau mesurable.

La traduction comme acte politique

Radical Translations (Mucignat et Perovic) construit un corpus de mille traductions militantes entre anglais, français et italien, de 1789 à 1815, et les biographies de cinq cents traducteurs. Difficulté propre : beaucoup ont écrit sous anonymat ou pseudonyme, ce qui met l'analyse de réseau à l'épreuve.

Les auteurs insistent sur un point rare : la sélection qui fonde toute base de données est irréductiblement subjective, et doit être rendue visible à l'utilisateur.

Le débat interne : que fait l'intelligence artificielle à l'interprétation ?

Willard McCarty, « Digital rhetoric, literae humaniores and Leibniz's dream » (n^o 1), ouvre la revue par un reproche : les humanités numériques souffrent d'une amnésie disciplinaire. Elles oublient que le codex, avant l'ordinateur, était déjà une machine à modéliser la pensée. Sa formule tient en une opposition : il faut que les humanités numériques deviennent une discipline des humanités et non simplement une pratique dans les humanités.

Mikko Tolonen (n^o 3) lui fait écho à trois ans de distance — sans le citer : la rencontre est celle de deux positions, non un dialogue. Son modèle triadique du livre — artefact matériel, objet de données, véhicule de sens — assigne à chaque discipline la couche qu'elle privilégie : l'histoire du livre la première, l'informatique la deuxième, l'histoire intellectuelle la troisième. L'apport du computationnel n'est pas d'en éliminer une, mais de les faire travailler ensemble. Sa conclusion : l'objectif n'est pas d'automatiser l'interprétation, mais de la déplacer.

Entre les deux, Glenn Roe (n^o 2) rappelle que la question n'est pas neuve : l'article « Originalité » de l'Encyclopédie, vraisemblablement de Diderot, pose déjà la tension entre imitation et originalité que la détection de réemploi rend aujourd'hui mesurable. Son compte rendu de l'ouvrage de De Bolla (n^o 3) ajoute la réserve décisive sur les grands modèles de langue : ils simulent le discours historique avec une fluidité remarquable, mais privilégient la vraisemblance prédictive sur la transparence interprétative — c'est-à-dire sur la possibilité de vérifier d'où vient ce qu'ils avancent.

Un problème philologique propre au XVIII^e siècle

Edelstein le signale dès l'avant-propos : le s long (ſ), encore en usage au XVIII^e siècle, est lu f par la plupart des logiciels de reconnaissance optique. Un siècle entier de textes numérisés porte donc des « fuccès » et des « fageffe ». Le bruit qui en résulte conditionne tout le reste : c'est précisément pourquoi Ryan et ses collègues doivent évaluer la résistance des outils de détection au texte dégradé.

Objet d'enseignement immédiat : une lettre disparue de l'alphabet suffit à fausser une recherche automatique. La leçon vaut bien au-delà du XVIII^e siècle.

Les passerelles

Willard McCarty, fondateur de la liste Humanist et figure tutélaire des humanités numériques anglophones, publie ici. Il est l'un des dix-neuf auteurs du corpus présents dans trois revues ou davantage : ChNum, où il donne trois articles dès les origines de la revue, DigHQ et DigES. Glenn Roe travaille à la Sorbonne et à Oxford, s'appuie sur le projet ARTFL de Chicago — dont relèvent aussi PhiloLogic et Text-PAIR —, et publie dans HuNum et DigHQ. Yann Ryan et Mikko Tolonen font le lien avec DigHQ ; Clovis Gladstone avec JoTEI, Dario Maria Nicolosi avec HuNum.

Une passerelle inattendue : Balis. Christophe Schuwey, maître de conférences en humanités numériques à l'université Bretagne Sud, donne ici un compte rendu en français et signe, dans Balis n^o 8, une étude sur le discrédit de l'information au XVII^e siècle. Une revue oxonienne de dix-huitiémistes et la revue de l'Enssib se rejoignent ainsi sur un objet commun : la fabrique historique de l'information. Josiane Boulad-Ayoub et François Daoust écrivent, eux, depuis l'université du Québec à Montréal, avec le logiciel québécois SATO.

Autrement dit : DigES fait se rencontrer trois traditions que les autres revues gardent séparées — l'informatique littéraire anglo-américaine (ARTFL, Oxford), la textométrie francophone (SATO, Montréal) et l'érudition dix-huitiémiste classique.

Deux textes à lire en priorité pour un enseignant : « Une histoire-gigogne : les procès-verbaux du Comité d'instruction publique révolutionnaire » (n^o 2), qui donne accès en libre accès aux débats fondateurs de l'école publique — Condorcet, Talleyrand, Lepeletier, Romme —, après quinze ans de travail d'édition ; et l'avant-propos d'Edelstein (n^o 1), quatre pages qui expliquent pourquoi un siècle plutôt qu'un autre est devenu le terrain d'essai des méthodes numériques.

Digital Medievalist — vingt ans d'atelier

97 textes dépouillés, dix-neuf livraisons de 2005 à 2025. La plus ancienne revue du corpus après ChNum, et la seule qui soit autant une communauté de pratique qu'une revue : liste de diffusion, wiki de bonnes pratiques et serveur de nouvelles y sont attachés depuis l'origine. Son objet : le manuscrit médiéval, sous tous ses aspects matériels.

Carte d'identité

Éditrice : Digital Medievalist Association. Diffusion OpenEdition, libre accès intégral, licence CC BY 4.0, ISSN 1715-0736. Toutes les livraisons y sont accessibles avec leur date de mise en ligne d'origine, la plus ancienne remontant à mai 2006.
Fondée en 2005 par Daniel Paul O'Donnell (université de Lethbridge). Évaluation par les pairs disciplinaires.
Dix-neuf livraisons : volumes 1 à 18, le volume 14 en deux tomes. Rythme longtemps irrégulier : aucune parution en 2010, 2014, 2016 ni 2017, mais deux volumes en 2013 et deux tomes en 2021.
Rubriques : Research, Method, Peer-Reviewed Article, Introduction, comptes rendus commandés et comptes rendus critiques — y compris de ressources et de logiciels.
Principalement anglaise ; quelques articles en français, et le volume 18 publie son introduction dans les deux langues.

Physionomie du corpus

Indicateur	Observation
Volume	97 textes en dix-neuf livraisons ; le plus gros numéro compte quinze textes, le plus mince un seul
Rythme	Deux âges. De 2005 à 2015, parution erratique : quatre années blanches, deux volumes en 2013, des livraisons d'un seul texte. Depuis 2018, une livraison par an, mise en ligne le 30 décembre. La revue s'est régularisée en même temps qu'elle s'est resserrée sur des dossiers.
Régime dominant	Rapport d'atelier : on expose un problème matériel précis, la solution technique retenue et ses limites. Peu de théorie, beaucoup de procédure.
Disciplines	Paléographie, codicologie, diplomatique, sigillographie, philologie médiévale, musicologie, archéologie, études classiques
Objet constant	Le manuscrit comme objet matériel : l'écriture, le support, l'encre, le filigrane, la reliure, le sceau — avant le texte qu'il porte
Aires couvertes	Europe latine, monde anglo-saxon, Scandinavie, Byzance, monde slave ; incursions siciliennes, catalanes et islandaises
Point aveugle	L'école. Deux textes seulement portent l'enseignement dans leur titre — Omeka… (vol. 11) et Teaching Digital Byzantine Sigillography (vol. 17) —, tous deux au niveau universitaire. On peut y joindre la transcription collective du vol. 15, dispositif de formation autant que d'édition. Rien, jamais, sur l'école obligatoire ou postobligatoire.

Les dix-neuf livraisons

Volume	Contenu
1 — 2005 8 textes, numéro inaugural	Éditorial d'O'Donnell ; Arianna Ciula, « Digital palaeography: using the digital representation of medieval script to support palaeographic analysis » — l'article fondateur du champ ; commentaire en ligne des Esposizioni de Boccace ; catalogue d'incunables illustrés ; « Why Universal Accessibility Should Matter to the Digital Medievalist » ; Piers Plowman Electronic Archive ; le fragment Napier du Boèce d'Alfred — la traduction alfrédienne de la Consolation ; Peter Robinson, « Current issues in making digital editions of medieval texts — or, do electronic scholarly editions have a future? ».
2 — 2006 5 textes	Balisage expérimental en TEI ; conversion de formats anciens vers TEI XML ; P5-MS, jeu de balises pour la description de manuscrits ; base bibliographique du Old English Newsletter.
3 — 2007 2 textes	Peter Stokes, paléographie et traitement d'images : solutions et problèmes ; l'archive numérique d'images de la musique médiévale.
4 — 2008 6 textes, numéro Digital Classicist	Numéro commun avec les antiquisants : les inscriptions d'Aphrodisias comme publication électronique ; modèle d'édition des niveaux de paratextualité ; collections de musée virtuelles ; analyse de réseau appliquée à la géographie des transports romains (Bétique).
5 — 2009 4 comptes rendus	Numéro entièrement critique : Cædmon's Hymn, l'édition textuelle électronique (Burnard, O'Brien O'Keeffe, Unsworth), les tablettes de Vindolanda, la philologie numérique des textes médiévaux.
6 — 2011 5 textes	Acquisition et traitement d'images de manuscrits endommagés ; le wiki du Digital Classicist comme forme de collaboration ouverte ; trois comptes rendus sur la codicologie et la paléographie à l'ère numérique.
7 — 2012 15 textes, la plus grosse livraison	John Unsworth, « Medievalists as Early Adopters of Information Technology » ; le Dictionnaire anglo-normand et sa base textuelle ; le moteur d'intertextualité Janus pour le Manipulus florum ; la base Cantus pour le chant médiéval ; « TEI — Keeping It Simple » ; transcription communautaire ; annotation des mappae mundi ; nouveaux outils de classement des écritures ; concevoir l'interface d'une édition numérique.
8 — 2013 4 textes	Étude qualitative de trois catégories d'usagers des manuscrits en ligne ; édition numérique des chartes de l'abbaye de Saint-Denis (Florence Clavaud) ; deux comptes rendus, dont l'Electronic Beowulf.
9 — 2013 5 textes	Reconstruction numérique de folios abîmés du Livre d'Exeter ; « Accuracy and quality in historical representation: Wikipedia, textbooks and the Investiture Controversy » ; stemmas établis sur de petits échantillons (saga islandaise) ; analyse de réseau sur une grande base d'actes notariés français ; liage sémantique des religions préchrétiennes du Nord.
10 — 2015 7 textes	Deux modèles graphiques pour comparer des cartulaires ; allitération et personnages dans les York Plays ; Dominique Stutzmann, classification automatique des écritures médiévales et protocole d'évaluation ; outils simples pour la variation linguistique dans les manuscrits de la Njáls saga ; comptes rendus de Mapping Gothic France, de l'Electronic Beowulf 4 et de CATview, interface de visualisation de collation (Barabucci).
11 — 2018 6 textes	Classification de manuscrits slavons par modèle vectoriel ; cartes littéraires des sagas d'islandais hors-la-loi ; « Omeka and Other Digital Platforms for Undergraduate Research Projects on the Middle Ages » ; attribution automatique de scribe ; essai critique sur Mirador, IIIF et les gains épistémologiques des ressources distribuées.
12 — 2019 5 textes	Les trois copies de la Commedia par Boccace et leurs modèles de données ; syllabation automatique du moyen néerlandais ; portail numérique de la Sicile normande ; approche computationnelle de l'adaptation des sources dans le Morte Darthur de Malory ; automatiser l'exploration des mappae mundi.
13 — 2020 1 texte	Une personnalisation TEI-P5 pour la description du papier et des filigranes — comment décrire de façon structurée ce qui permet de dater un manuscrit.
14-1 — 2021 1 texte	Alpo Honkapohja, « Digital Approaches to Manuscript Abbreviations: Where Are We at the Beginning of the 2020s? » : état des lieux et proposition théorique — traiter la variation des abréviations comme on traite la variation phonologique, en distinguant variation conditionnée et non conditionnée.
14-2 — 2021 6 textes, numéro spécial Canterbury Tales Project	Une équipe expose trente ans de travail sur un seul texte : faire une édition dans une application ; gérer le projet par la plateforme Textual Communities ; réviser les règles de transcription ; « You're Collating Just Fine and Other Lies You've Been Telling Yourself » ; stemmas et apparat critique dans la recherche numérique.
15 — 2022 4 textes	Détection d'enluminures dans des manuscrits IIIF par apprentissage profond ; réseaux multicouches pour les relations interpersonnelles médiévales ; *transcription du Pèlerinage de Damoiselle Sapience* à trente-trois mains pendant le confinement** ; interroger en SPARQL un graphe de connaissances sur la migration des manuscrits.
16 — 2023 1 texte	Timo Korkiakangas, « Documentary Formulae as Text Reuse Templates: Constat and Manifestus Clauses in Early Medieval Latin Charters » : les clauses constat et manifestus dans les chartes latines toscanes du VIII^e au X^e siècle, quantifiées puis classées automatiquement.
17 — 2024 7 textes, dossier sigillographie	Imagerie multispectrale d'un manuscrit runique ; cadrer le fragment, du parchemin au pixel ; « Teaching Digital Byzantine Sigillography: First Experiences and Future Strategies » ; moteur de recherche sigillographique ; arbres de décision pour dater des matrices de sceaux britanniques ; imagerie par transformation de réflectance ; intelligence artificielle et sigillographie.
18 — 2025 5 entrées, 4 textes distincts	Suite du dossier. L'introduction aux approches numériques de la sigillographie médiévale (Filosa, Sode et Neuefeind) y paraît deux fois, en anglais et en français — d'où l'écart entre le sommaire et le nombre de textes ; sigillographie byzantine et données ouvertes liées ; apport des bases de données aux approches sigillographiques (en français) ; transformation du Vocabulaire de la sigillographie en ressource du Web sémantique.

Ce qu'elle apporte, et que les huit autres n'ont pas

La paléographie numérique, de bout en bout

Champ absent des huit autres revues, et que celle-ci suit sur vingt ans : de l'article fondateur d'Arianna Ciula (2005) au traitement d'images de Peter Stokes (2007), à la classification automatique des écritures de Dominique Stutzmann (2015), à l'attribution automatique de scribe (2018), à la typologie des abréviations (2021).

La question qui traverse la série : une machine peut-elle reconnaître une main ? La réponse évolue d'un article à l'autre, et la revue publie les protocoles d'évaluation qui permettent d'en juger.

Le manuscrit comme objet matériel

Les autres revues traitent des textes ; celle-ci traite d'abord des supports. Filigranes et papier (personnalisation TEI dédiée), encres examinées au microscope, folios brûlés reconstruits, parchemin sous imagerie multispectrale, sceaux éclairés par transformation de réflectance.

Conséquence philologique : on y voit que le texte est un effet du support. Un manuscrit runique livre trois mains distinctes non par le dessin des lettres mais par la réflectance spectrale de l'encre.

Le latin médiéval, enfin outillé

Le volume 16 traite les chartes latines comme un système de formules : les clauses constat et manifestus sont des expressions préfabriquées, semi-figées, qui reviennent sous des formes variables dans les actes du même type. Les quantifier permet de suivre les dérives de la production documentaire — et les changements administratifs qui les expliquent.

Jonction directe avec DigES : Korkiakangas applique au latin des VIII^e-X^e siècles ce que Roe applique au français du XVIII^e. Même opération, mille ans d'écart.

La revue comme communauté de pratique

Modèle éditorial unique dans le corpus. Dès le premier éditorial, la revue se déclare « la partie la plus formelle » d'un ensemble plus vaste : une liste de diffusion pour le travail quotidien, un wiki pour élaborer collectivement les normes de bonne pratique, un serveur de nouvelles. La revue publie ce qui mérite d'être fixé ; le reste circule ailleurs.

Conséquence visible dans les textes : on y écrit pour des pairs qui feront le même travail, avec des tutoriels, des jeux de données déposés et des avertissements sur ce qui ne marche pas.

Le dossier des études classiques — volume 4, 2008

Numéro commun avec le Digital Classicist, sous le titre emprunté à Tennyson : « Though much is taken, much abides ». Il contient l'édition électronique des inscriptions d'Aphrodisias — épigraphie grecque encodée selon la norme EpiDoc —, un modèle d'édition capable de distinguer les niveaux de paratextualité d'une tradition textuelle, un outil de collections muséales virtuelles, et une analyse de réseau appliquée à la géographie des transports de la Bétique romaine.

Avec le dossier des études classiques de DigHQ (volume 3.1, 2009), c'est le second ensemble du corpus consacré à l'Antiquité outillée. Les deux paraissent à un an d'intervalle et ne se citent pas.

Le numéro spécial Canterbury Tales Project — volume 14-2, 2021

Six textes d'une même équipe sur un seul chantier, mené depuis 1989. L'intérêt n'est pas le résultat mais l'aveu de méthode : le titre « You're Collating Just Fine and Other Lies You've Been Telling Yourself » annonce un examen sans complaisance de ce que la collation automatique fait et ne fait pas. Un autre article revient sur les règles de transcription du projet pour constater qu'un signe adopté trente ans plus tôt — le macron — ne signifiait rien de stable.

Rare dans le corpus : une équipe qui publie la révision critique de ses propres conventions, trente ans après les avoir fixées.

Les passerelles

John Unsworth, coéditeur du Companion to Digital Humanities et figure centrale de DigHQ, signe ici l'article historiographique du volume 7. Lisa Fagin Davis, Dot Porter et Eleonora Litta circulent entre cette revue et DigHQ. Dominique Stutzmann (IRHT, Paris) et Florence Clavaud (Archives nationales) relient la revue au milieu français des HuNum. Victoria Eyharabide (Sorbonne) travaille sur les sceaux comme d'autres, dans HuNum, sur les images.

Autrement dit : DigMe est à DigHQ ce que DigES est aux revues francophones — une revue de spécialité peuplée par les mêmes gens que la revue généraliste, mais où l'on parle d'objets et non du champ.

Gabriel Bodard, qui dirigeait le numéro Digital Classicist de 2008, publie ensuite deux fois dans DigCO : le lien entre les deux revues est direct et continu.

Trois textes à lire en priorité pour un enseignant de lettres : « Accuracy and quality in historical representation: Wikipedia, textbooks and the Investiture Controversy » (vol. 9), qui compare la fiabilité de l'encyclopédie et du manuel sur un même fait ; « Documentary Formulae as Text Reuse Templates: Constat and Manifestus Clauses in Early Medieval Latin Charters » (vol. 16), sur le latin des chartes ; et « Omeka and Other Digital Platforms for Undergraduate Research Projects on the Middle Ages » (vol. 11), le seul dispositif de la revue transposable au degré secondaire moyennant simplification.

Digital Classics Online — l'Antiquité mise en calcul

131 textes dépouillés, vingt et une livraisons de 2015 à 2026. Revue de Leipzig consacrée aux sciences de l'Antiquité outillées : latin, grec, papyrologie, épigraphie, archéologie. C'est, de tout le corpus, la revue la plus directement utile à un enseignant de langues anciennes — et la seule où l'on trouve des travaux sur la traduction automatique du latin, un dépôt d'exercices et un manuel de phonétique latine.

Carte d'identité

Éditrice : université de Leipzig, diffusion Propylaeum (bibliothèque universitaire de Heidelberg). Libre accès intégral, ISSN 2364-7957.
Direction : Charlotte Schubert, avec Reinhold Scholl, Roxana Kath et Leif Scheuermann.
Vingt et une livraisons : volumes 1 à 12, plusieurs années en deux ou trois fascicules.
Rubriques : éditorial substantiel — souvent un article à lui seul —, articles de recherche, annonces de projet, numéros thématiques.
L'éditorial tourne entre les directeurs : Charlotte Schubert en signe onze, Reinhold Scholl quatre, Roxana Kath deux, Leif Scheuermann un ; Michaela Rücker et Sven-Philipp Brandt celui du volume 2,1. Trois numéros confiés à des équipes invitées s'ouvrent par leur introduction. La direction n'est pas collégiale de nom seulement : elle prend la parole à tour de rôle.
Bilingue allemand et anglais, avec résumés anglais systématiques ; citations en grec et en latin non traduites.

Physionomie du corpus

Indicateur	Observation
Volume	131 textes en vingt et une livraisons, 2015-2026
Régime dominant	Étude de cas philologique : une question précise sur un corpus antique, l'outil qui la traite, les limites du résultat
Disciplines	Philologie grecque et latine, histoire ancienne, papyrologie, épigraphie, numismatique, archéologie, prosopographie
Corpus travaillés	Hérodote, Thucydide, Plutarque, Homère, le Corpus Hippocraticum, Térence, Cicéron, Pline l'Ancien, les papyrus d'Égypte, les inscriptions
Trait propre	Une culture de l'erreur revendiquée : la revue consacre plusieurs éditoriaux à ce que les méthodes numériques ratent, et publie les critiques qu'on leur adresse
Point aveugle	L'école. Les rares textes didactiques visent l'université ; aucun ne descend au degré secondaire — mais plusieurs sont transposables presque tels quels.

Les vingt et une livraisons

Volume	Contenu
1 — 2015 6 textes	Éditorial de Charlotte Schubert sur la lecture rapprochée et la lecture distante comme méthodes des sciences de l'Antiquité. Vie quotidienne dans les provinces germaniques ; voyage virtuel sur les traces de Julius Euting ; du thésaurus au réseau sémantique ; bases de données archéologiques comme musées virtuels.
2,1 — 2016 8 textes	La goutte en grec ancien, étude sur corpus ; transmission des Éléments d'Euclide ; délimitation des humanités numériques (Scheuermann) ; Meins, sur la critique des éditions critiques par Patrick Sahle ; visualisation des réseaux de sources chez Plutarque ; annonce du projet CTS (Blackwell et Schubert).
2,2 — 2016 8 textes · papyrologie	Dossier Papyrologica digitalia Lipsiensia : numérisation des papyrus, projet Halle-Iéna-Leipzig, Papyrusportal, dictionnaire multilingue du vocabulaire administratif de l'Égypte gréco-romaine.
2,3 — 2016 5 textes	Visualisation dans les humanités numériques ; infrastructure pour les procès de la République romaine ; sources sur la révolte de Samos ; analyse syntaxique automatique du latin classique.
3,1 — 2017 5 textes	Quand un mot devient-il un terminus technicus ? Le cas d'ἀτρεμής dans le Corpus Hippocraticum ; les Cimmériens homériques ; Perses, Mèdes et Parthes ; visualisation de cooccurrences avec eAQUA et TagPies.
3,2 — 2017 10 textes · Digital Classicist	Cartographie collaborative en archéologie ; présenter des fragments comme citations ; normes pour les données prosopographiques antiques ; imagerie des papyrus d'Herculanum ; structures de traduction entre grec ancien et arabe classique ; réseaux sociaux et sémantiques sur corpus égyptiens et indiens.
3,3 — 2017 5 textes	Citation canonique de données graphiques ; recherche de paraphrases en grec ancien par word2vec ; visualisation de données numismatiques ; le manuel numérique d'histoire ancienne comme scénario d'apprentissage.
4,1 — 2018 6 textes · théorie	Numéro philosophique : la digitalité comme défi des sciences humaines, en neuf thèses ; méthodes numériques et innovations supposées ; « l'historien de demain sera programmeur » ; la linguistique comme discipline antifragile.
4,2 — 2018 5 textes	Patrick J. Burns, « Constructing Stoplists for Historical Languages » — établir les listes de mots vides pour le latin et le grec, préalable de toute textométrie sur langue ancienne ; Fabius Pictor numérique ; projet Romans 1 by 1 ; orge ou blé ? approche systématique de la céréaliculture athénienne par l'analyse de cooccurrences.
5,1 — 2019 5 textes	Le piège des métadonnées dans la visualisation textuelle ; dossier La mer dans l'Antiquité : Alcibiade et l'expédition de Sicile, la mer destructrice.
5,2 — 2019 5 textes	Plaidoyer pour une culture de l'erreur (éditorial) ; violence maritime chez Thucydide, Xénophon et Plutarque ; alignement d'enregistrements épigraphiques ; la simulation comme méthode ; l'isonomie comme concept essentiellement contesté.
6,1 — 2020 8 textes · simulation	Dossier Simulation du commerce et du transport dans l'Antiquité : l'Escaut romain, la navigation danubienne, le halage des bateaux d'après les papyrus, la reconstitution des voies, les limites de la quantification économique.
6,2 — 2020 4 textes	Mesurer la philosophie dans le premier millénaire de littérature grecque ; *la langue des vieillards Micio et Demea dans les Adelphes* de Térence** ; émotions et violence dans les Vies de Plutarque.
7 — 2021 5 textes	Manuel numérique de phonétique latine (Spinelli) ; dépôt d'exercices pour l'apprentissage du latin (Schulz) ; transparence et culture de l'erreur ; la douleur et le corps dans le Corpus Hippocraticum.
8 — 2022 6 textes	Dimensionnement de la typographie d'Alde Manuce ; pérennité des ressources papyrologiques ; sermo purus et verba Graeca chez Térence ; enseigner l'encodage épigraphique à distance (Bodard et Vagionakis) ; écologie numérique et transmission de la mémoire (Jambé, Bovet et Michel).
9 — 2023 9 textes	La douleur dans les textes grecs classiques ; base des tragiques fragmentaires ; citations dans l'Onomasticon de Pollux ; dossier en quatre parties Regards neufs sur l'archéologie numérique, dont l'archéologie numérique dans l'enseignement universitaire.
10,1 — 2024 5 textes	Chronologie numérique du théâtre grec ; données liées du monde antique ; analyse spatiale des sites abandonnés chez Pausanias ; la recherche herméneutique manuelle comme étalon servant à calibrer les outils numériques.
10,2 — 2024 6 textes · prosopographie	Dossier Prosopographia Palmyrena : les familles caravanières de Palmyre, la conception et l'usage d'une prosopographie numérique, le partenariat entre savants et techniciens.
11 — 2025 3 textes	Traduire le latin et le grec ancien avec ChatGPT (Kurowsky) ; Procope en images d'intelligence artificielle : une expérience d'enseignement (Weil Helmbold) ; éditorial sur le sens et l'usage de l'intelligence artificielle.
12,1 — 2026 8 textes	MANTO, ressource en données ouvertes liées pour le mythe grec ; édition « intelligente » d'Apollodore (Crane) ; la traduction par ChatGPT, seconde manche, et la Miszelle de Scholl qui la réfute ; annotation géosémantique de Pline ; Hérodote et Thucydide reconnus à leurs fréquences ; Light Linking, un dispositif léger pour relier les prosopographies (Baillie) ; éditorial de Schubert sur la perte de crédibilité causée par l'intelligence artificielle.
12,2 — 2026 9 textes · noms propres	Dossier Nomina omina : les noms grecs et latins à l'âge de l'intelligence artificielle. Nommer les textes latins dans le Thesaurus Linguae Latinae ; Daidalos, reconnaissance d'entités nommées pour le latin et le grec ; corpus grec annoté de plus de quarante millions de mots ; annotation automatique des nomina sacra.

Ce qu'elle apporte, et que les dix autres n'ont pas

Une controverse sur la traduction automatique du latin

Trois textes, deux auteurs, deux ans. Sylvia Kurowsky teste d'abord ChatGPT sur des passages de Cicéron et de Plutarque (vol. 11, 2025), puis reprend les mêmes passages avec les versions récentes (vol. 12, 2026). Son résultat est stable : une traduction littérale conserve l'ouverture sémantique du texte ; une traduction fluide gagne en cohérence mais tranche les ambiguïtés sans le dire et introduit des engagements interprétatifs implicites.

Reinhold Scholl lui répond par une Miszelle au titre horatien détourné : Nullius addictus iurare in verba artificialis intelligentiae — « n'être obligé de jurer sur les paroles d'aucune intelligence artificielle ». Vérification faite sur Cic. Mur. 51, le modèle invente des attestations de dictionnaire : pour purgare et induere, il attribue des sens et cite l'OLD, Lewis & Short et le Georges de façon invérifiable.

C'est le seul dossier du corpus où une revue publie l'expérience, la contre-expertise et la réfutation lexicographique sur le même objet. Directement utilisable en classe.

Des instruments faits pour enseigner le latin

Konstantin Schulz (vol. 7, 2021) construit un dépôt d'exercices de latin pensé pour des enseignants sans compétence en linguistique de corpus : on y engendre soi-même des exercices de vocabulaire à partir de textes antiques, adaptables au niveau des élèves, avec une analyse par mot-clé en contexte qui montre les emplois réels d'un mot.

Tommaso Spinelli (même volume) publie un manuel numérique de phonétique latine : liste de fréquence des lemmes, syllabation, accentuation, transcription phonétique en alphabet international — pour le latin classique et ecclésiastique. Disponible en ligne et en application mobile.

Le sous-titre de Spinelli dit l'intention : « entre linguistique, humanités numériques et enseignement des langues ».

La stylométrie appliquée aux auteurs scolaires

Deux études sur Térence : la langue des deux vieillards Micio et Demea dans les Adelphes (Laurs, vol. 6), puis le sermo purus et les verba Graeca chez le même auteur (Kurowsky et Wittig, vol. 8). Une troisième compare Hérodote et Thucydide par la distribution des fréquences de mots et de caractères, prise comme empreinte d'auteur (vol. 12, 2026).

Intérêt didactique : on y voit qu'un personnage de comédie a une langue mesurable, distincte de celle de son frère. L'intuition du lecteur devient vérifiable.

Le vocabulaire grec pris comme objet

Une série d'études de sémantique historique : quand un mot devient-il un terminus technicus — le cas d'ἀτρεμής dans le Corpus Hippocraticum ? La goutte en grec ancien, étude sur corpus. La douleur et le corps chez Hippocrate, par sémantique distributionnelle. La recherche de paraphrases en grec par word2vec et la Word Mover's Distance.

Ces travaux emploient eAQUA et TagPies, outils de fouille de texte conçus à Leipzig pour le grec et le latin — introuvables ailleurs dans le corpus.

La culture de l'erreur

Trait distinctif de la revue, porté par les éditoriaux de Charlotte Schubert. En 2019, un « plaidoyer pour une culture de l'erreur dans les humanités numériques » prend au sérieux l'accusation portée par la critique littéraire américaine Nan Z. Da : les méthodes numériques produiraient des résultats faux ou non valides. En 2021, un article reprend la question sous l'angle de la transparence. En 2024, un article collectif pose la recherche herméneutique manuelle comme étalon servant à calibrer les outils numériques — et non l'inverse.

Aucune autre revue du corpus ne fait de ses propres échecs un objet éditorial suivi. C'est le pendant méthodologique de ce que DigMe pratique avec ses protocoles d'évaluation.

Les numéros thématiques à connaître

Papyrologie numérique (vol. 2,2, 2016) : le Papyrusportal, le projet Halle-Iéna-Leipzig, un dictionnaire multilingue du vocabulaire administratif de l'Égypte gréco-romaine et byzantine.

Digital Classicist Seminar (vol. 3,2, 2017) : cartographie collaborative, fragments et citations, normes pour les données prosopographiques antiques, imagerie des papyrus d'Herculanum, visualisation des structures de traduction entre grec ancien et arabe classique.

Simulation du commerce et du transport dans l'Antiquité (vol. 6,1, 2020) : la navigation sur l'Escaut et le Danube romains, la reconstitution des voies de communication, les limites de la quantification économique.

Noms propres à l'âge de l'intelligence artificielle (vol. 12,2, 2026) : la nomination des textes latins dans le Thesaurus Linguae Latinae, la reconnaissance d'entités nommées pour le latin et le grec, un corpus annoté de plus de quarante millions de mots en grec ancien.

Les passerelles

Gabriel Bodard signe ici deux textes — normes prosopographiques (2017) et enseignement d'EpiDoc à distance (2022) — après avoir dirigé le numéro Digital Classicist de DigMe en 2008. Christopher Blackwell, présent dans le dossier classique de DigHQ, signe ici deux textes : l'annonce du projet Canonical Text Services avec Charlotte Schubert (vol. 2,1) et l'article sur la citation canonique de données graphiques (vol. 3,3). Gregory Crane, fondateur de Perseus et auteur du texte d'ouverture du dossier DigHQ de 2009, revient en 2026 sur l'édition « intelligente » d'Apollodore.

Autrement dit : DigCO, DigMe et DigHQ forment une même communauté, celle des antiquisants et médiévistes outillés — la plus continue et la plus ancienne du corpus. Les trois revues partagent leurs auteurs sans jamais se citer entre elles.

Quatre textes à lire en priorité pour un enseignant de latin : Kurowsky sur la traduction de Cicéron par ChatGPT (vol. 11 et 12) et la réponse de Scholl sur les attestations inventées ; Schulz sur le dépôt d'exercices (vol. 7) ; Spinelli sur la phonétique latine (vol. 7) ; Weil Helmbold sur l'expérience d'enseignement menée avec des images de Procope engendrées par intelligence artificielle (vol. 11). Tous en libre accès, en allemand ou en anglais.

Journal of the Text Encoding Initiative — une norme qui se pense

157 textes dépouillés, dix-neuf numéros de 2011 à 2025. C'est la revue du consortium qui gouverne la TEI — la norme d'encodage des textes, présente dans six des dix autres revues du corpus. Cas unique : une revue dont l'objet est un langage de description, et qui sert aussi de lieu où ce langage est discuté, modifié et enseigné.

Carte d'identité

Éditeur : TEI Consortium, diffusion OpenEdition, libre accès intégral, licence CC BY. ISSN 2162-5603 · DOI de revue 10.4000/jtei
Fondée en 2011. Chaque livraison est confiée à une équipe invitée différente : dix-sept directions distinctes en dix-neuf numéros, sans qu'aucune revienne deux fois — Hawkins, Rehbein et Bauman (n^o 1), Wittern, Bauman et Cayless (n^o 2), Jannidis, Rehbein et Romary (n^o 4), Mandell et Pierazzo (n^o 6), Ciula et Ciotti (n^o 8), Burghart et Morlock (n^o 10), Jenstad, Tomasek et Holmes (n^o 12), Schreibman (n^o 13), Vogeler (n^o 14), del Rio Riande et Allés-Torrent (n^o 16), Viglianti, Kepper et Stadler (n^o 18). Le consortium ne délègue jamais deux fois à la même équipe : la revue n'a pas de direction permanente visible dans ses numéros.
Dix-neuf numéros, numérotés 1 à 19 : pour l'essentiel les actes choisis des conférences annuelles du consortium, plus quatre numéros thématiques nommés. Parution en fenêtres ouvertes : un numéro s'étale sur des mois, parfois des années, et les textes y tombent au fil de l'eau. Les n^os 18 et 19 sont encore ouverts.
Principalement anglaise ; le n^o 16 est entièrement en espagnol (2023) et plusieurs articles espagnols paraissent en 2025.
Article type : un problème d'encodage rencontré sur un corpus réel, la solution retenue, ce qu'elle coûte et ce qu'elle interdit.

Physionomie du corpus

Indicateur	Observation
Volume	157 textes en dix-neuf numéros, 2011-2025 : articles, éditoriaux de numéro et notes des directions invitées. Le n^o 8 en compte 19, le n^o 15 trois seulement.
Rythme	Décalé et chevauchant. Les actes d'une conférence paraissent jusqu'à trois ans plus tard — ceux de 2017 dans le n^o 12 (2019-2020), ceux de 2018 dans le n^o 13 (2020-2022), ceux de 2019 dans le n^o 14 (2021-2023) —, et deux numéros s'ouvrent parfois le même mois (n^os 11 et 12, juillet 2019). La conférence 2020 n'a pas d'actes : la série passe de 2019 à 2021.
Régime dominant	Rapport de problème : un cas d'encodage que la norme ne prévoit pas, la personnalisation qu'on lui apporte, la proposition faite au consortium
Objet	Le balisage lui-même : ce qu'un modèle de texte permet de dire, ce qu'il oblige à taire
Corpus travaillés	Manuscrits, correspondances, dictionnaires, journaux, débats parlementaires, transcriptions d'oral, conversations en ligne, partitions, hiéroglyphes mayas, recensements
Trait propre	Une pédagogie explicite : un numéro entier sur l'enseignement de l'encodage, et des articles réguliers sur ce que des étudiants apprennent en balisant
Point aveugle	L'interprétation. La revue traite magnifiquement de la manière de dire ; elle laisse à d'autres le soin de dire quoi.

Les dix-neuf numéros

Numéro	Contenu
1 — juin 2011 6 textes · actes des conférences 2008 et 2009	Actes des conférences 2008 et 2009. Normalisation de la transcription de la langue parlée ; représentation des connaissances et éditions savantes ; travail computationnel sur de très grandes collections textuelles.
2 — février 2012 8 textes · actes 2010	Présent et avenir de la communauté d'encodage des manuscrits ; application d'édition des descriptions ; adaptation pour les manuscrits arabes numérisés ; granularité des métadonnées ; le paradoxe des outils.
3 — novembre 2012 7 textes · TEI and Linguistics	Schéma pour la communication médiée par ordinateur ; grammaire documentaire du modèle textuel de l'IDS ; création de ressources lexicales ; modélisation cohérente de structures lexicales hétérogènes.
4 — mars 2013 8 textes · actes 2011	Rendre le texte au lecteur ; encodage multiple dans les éditions génétiques, le cas de Faust ; un projet entre recherche et enseignement ; caractères hors Unicode ; mesurer la justesse de la double saisie.
5 — juin 2013 7 textes · TEI Infrastructures	TextGrid, DARIAH et la pérennité des infrastructures ; TAPAS, service de publication ; Islandora ; l'évolution de la TEI, du projet de recherche à l'infrastructure ; PhiloLogic comme système d'interrogation.
6 — décembre 2013 6 textes · actes 2012	Résolution d'une difficulté technique restée ouverte depuis 2004 (Burnard) ; réflexions d'étudiants de lettres sur le travail d'encodage ; encodage de documents financiers historiques ; schéma allégé pour la numérisation.
7 — novembre 2014 5 textes · Reaching out, Opting in	Évaluer les travaux savants numériques ; apprendre la TEI en milieu numérique ; méthode de conception explicitant les valeurs et les présupposés d'un système ; vers une édition savante interopérable.
8 — déc. 2014 – déc. 2015 19 textes · actes 2013, la plus grosse livraison	Ontologies et modélisation ; le fragment lié : encoder les réemplois d'auteurs perdus ; le format de référence de la Deutsches Textarchiv ; édition sociale ; carnets de Fontane ; enquête sur la TEI en bibliothèque ; modélisation des données de fréquence entre dictionnaires et corpus.
9 — sept. 2016 – déc. 2017 6 textes · actes 2014	Modèle d'encodage de la correspondance ; le mythe de la présentation dans les éditions numériques ; matérialité de l'encodage et du décodage ; ontologies formelles et données liées.
10 — déc. 2016 – juil. 2019 8 textes · actes 2015	Boîte à outils pour l'apparat critique (Burghart) ; sonification des variantes de Hamlet ; encodage profond de l'information étymologique ; correspSearch ; pourquoi le balisage déporté doit être simplifié.
11 — juil. 2019 – juin 2020 7 textes · actes 2016	Crime et châtiment dans les placards viennois ; licences libres pour les éditions ; taxonomies de variantes ; la biographie comme compilation ; bibliothèque alchimique de Newton ; atelier éditorial pour textes juridiques.
12 — juil. 2019 – mai 2020 15 textes · actes 2017, pédagogie	Numéro entier sur l'enseignement : devoir d'encodage dans un cours de littérature ; pédagogie féministe et compagnonnage cognitif ; encoder des définitions de mots croisés ; noms japonais-canadiens effacés ; enseignement collaboratif de la genèse d'un texte ; apprendre la TEI en espagnol ; « What is TEI Conformance ».
13 — mai 2020 – nov. 2022 7 textes · actes 2018	Employer ODD pour documenter du HTML ; l'archive Walt Whitman à l'épreuve du temps ; citations, paraphrases et allusions dans les commentaires sanskrits ; conversion de transcriptions d'oral ; gloses médiévales.
14 — avril 2021 – mars 2023 13 textes · actes 2019	Hiéroglyphes mayas ; la TEI pour la lecture distante ; ponctuation médiévale ; textes comme hypergraphes ; recommandations Parla-CLARIN pour les corpus parlementaires ; encoder applaudissements, interruptions et rires ; archivage conforme aux principes FAIR ; « What is Text, Really? ».
15 — 2024 3 textes · actes 2021	Personnalisation pour les entretiens qualitatifs ; quelle représentation pour la sortie des transcriptions automatiques ; chaîne de publication ouverte pour documents historiques.
16 — 2023 7 textes · Treinta años de TEI en español	Trente ans d'usage hispanophone : enquête sur la communauté, édition numérique de la poésie cléricale castillane du XIII^e siècle, projet Humboldt entre La Havane et Berlin, données dérivées et critères FAIR, l'édition numérique comme espace d'apprentissage.
17 — 2024 7 textes · actes 2022	Imprimer une édition numérique pour en contrôler la qualité ; encodage des données de forums en ligne ; révision du sexe et du genre dans les Guidelines ; réseaux intertextuels ; de OxGarage à TEIGarage.
18 — 2024, numéro ouvert 11 textes · actes 2023, conférence commune MEC et TEI	Numéro commun avec la conférence d'encodage musical : lettres et esquisses de Bellini ; le Tasse mis en musique ; partitions de la musique de cour impériale japonaise ; leçons de la salle de classe : l'encodage musical pour les spécialistes de données ; extraction automatique des parties séparées.
19 — 2025, numéro ouvert 7 textes · actes 2024	Actes de la conférence 2024, largement hispanophones : TEI o no TEI ; correspondance d'Edgeworth encodée avec OpenRefine ; préservation d'une archive de liste de diffusion ; accessibilité des interfaces de visualisation ; théâtre espagnol du Siècle d'or ; comment éditer les recensements de personnes esclavisées.

Ce qu'elle apporte, et que les dix autres n'ont pas

Une norme qui s'expose à la critique

Lou Burnard, l'un des fondateurs de la TEI, y publie deux textes qui prennent la norme pour objet : « What is TEI Conformance, and Why Should You Care? » et la résolution d'une difficulté technique restée ouverte depuis 2004. La revue publie aussi les propositions de modification des Guidelines et les débats qu'elles suscitent.

Le cas le plus net se lit au n^o 17 : « Revising sex and gender in the TEI Guidelines ». Une norme technique y est révisée pour des raisons éthiques et conceptuelles — parce que la manière dont elle obligeait à coder le sexe et le genre des personnes s'était révélée inadéquate.

On y voit une chose rare : un standard qui reconnaît publiquement qu'il porte des présupposés, et qui les corrige.

L'enseignement de l'encodage

Le numéro 12 (2019-2020), qui rassemble les actes de la conférence 2017, porte entièrement sur la pedagogy and praxis : un devoir d'encodage dans un cours de littérature, une pédagogie féministe adossée à l'apprentissage par compagnonnage, l'enseignement collaboratif de la genèse d'un texte, l'apprentissage de la TEI en espagnol. S'y ajoutent, ailleurs, l'apprentissage de la norme en milieu numérique et les réflexions d'étudiants de lettres sur ce que le balisage leur a fait comprendre.

Ces travaux visent l'université. Mais leur objet — obliger un élève à décider ce qu'est une phrase, un vers, une réplique, une correction — se transpose sans difficulté au degré secondaire.

L'oral et les écrits d'écran

Champ absent du reste du corpus. La revue traite de la transcription de la langue parlée et de sa normalisation, des communications médiées par ordinateur — clavardage, forums, messages courts —, des débats parlementaires avec leurs applaudissements, leurs interruptions et leurs rires, et de la sortie des transcriptions automatiques.

Question sous-jacente, et proprement didactique : qu'est-ce qu'un texte, quand il n'a jamais été écrit ?

Ce que le balisage oblige à décider

Les cas les plus instructifs sont ceux où la norme achoppe : les hiéroglyphes mayas, dont le déchiffrement est partiel ; les noms japonais-canadiens effacés par l'internement, qu'il faut encoder sans les figer ; les recensements de personnes esclavisées, où nommer est déjà un acte ; les caractères hors Unicode ; les gloses médiévales et la ponctuation diplomatique.

Chaque fois, le même enseignement : décrire formellement un texte, c'est prendre parti sur ce qu'il est.

La position de la TEI dans le corpus

La TEI est l'objet le plus partagé du dossier : sept revues sur onze l'emploient. Six s'en servent sans jamais la discuter — HuNum, ChNum, DigHQ, DigES, DigMe et DigCO. JoTEI occupe la place vacante — celle où l'on demande ce que la norme permet, ce qu'elle empêche, et à qui elle appartient.

Conséquence pour la lecture du dossier : quand une autre revue écrit « encodé en TEI », ce n'est pas une description neutre du travail accompli, mais le résultat d'une série de décisions que JoTEI rend visibles.

Deux numéros à connaître

La TEI en espagnol (n^o 16, 2023) : trente ans d'usage hispanophone, une enquête sur la composition de cette communauté, l'édition numérique comme espace d'apprentissage pour des étudiants hispanophones, l'encodage du théâtre du Siècle d'or. Seul numéro entièrement non anglophone du corpus international.

Musique et texte (n^o 18, 2024) : numéro commun avec la conférence d'encodage musical. Les lettres et les esquisses musicales de Bellini, le Tasse mis en musique, les partitions de la musique de cour impériale japonaise, l'extraction de parties séparées. Le texte y cesse d'être seulement verbal.

Les passerelles

Laurent Romary (Inria), présent dans HuNum, dirige ici un numéro sur les infrastructures. Marjorie Burghart, dont DigMe rend compte de l'Album interactif de paléographie médiévale, publie ici sa boîte à outils pour l'apparat critique. Lou Burnard, coéditeur de l'ouvrage de référence sur l'édition textuelle électronique dont DigMe rend compte en 2009, y tient la fonction de conscience critique. Le moteur PhiloLogic, documenté dans la rubrique Outils, y fait l'objet d'un article en tant que système d'interrogation de corpus TEI.

Autrement dit : JoTEI est le carrefour technique du dossier. Presque toutes les revues qui encodent y ont un correspondant.

Trois textes à lire en priorité pour un enseignant de lettres : « The TEI Assignment in the Literature Classroom » (n^o 12), qui décrit un devoir d'encodage donné à des étudiants de littérature ; « Encoding Cryptic Crossword Clues with TEI » (n^o 12), entrée ludique dans le balisage par les mots croisés ; et « Back to Analog. Printing Digital Editions for Data Quality » (n^o 17), qui montre qu'imprimer une édition numérique reste le meilleur moyen d'en voir les défauts.

Indices

Deux entrées dans le corpus : par les notions, pour savoir dans quelle revue chercher quel sujet ; par les auteurs, pour situer un nom et voir où il publie.

Index des notions

Deux instruments de repérage : un index croisé, qui indique dans quelle revue chercher quel sujet, et deux relevés de mots-clés — celui d'HuNum, libre, et celui de DigHQ, contrôlé —, seuls corpus dont le volume et l'indexation autorisent une mesure.

Index croisé — où chercher quoi

Les onze revues indexent leurs articles, mais selon des vocabulaires incomparables : index libre chez HuNum, ÉtDig, MModa, IPTIC et Balis, mots-clés d'auteur chez ChNum, DigMe, DigCO, DigES et JoTEI, taxonomie contrôlée de 88 termes chez DigHQ seule. Aucune agrégation n'est donc possible d'une revue à l'autre : ce tableau est établi d'après les objets effectivement traités, non d'après les mots-clés déclarés. Le signe ● marque la revue à ouvrir en premier, ○ les revues qui traitent aussi le sujet.

Sujet	HuNum	ÉtDig	IPTIC	ChNum	MModa	DigHQ	Balis	DigES	DigMe	DigCO	JoTEI
Édition critique, TEI, encodage	●			○		●		●	●	○	●
Lexicographie, dictionnaires historiques	○			●		○		○	○	●	○
Stylométrie, attribution d'auteur	○			●		○		●	○	●
Lecture distante, analyse de corpus littéraires	○			●		○		●		○	○
Langues anciennes (latin, grec)	○			●	○	●		○	●	●	○
Traitement automatique des langues	●			○		○		○	○	●	○
Analyse spatiale, cartographie, SIG	●	○		○	○	○	○	○	○	●
Archéologie, patrimoine, musées	●			○	○	●	●		●	●	○
Modélisation des connaissances, ontologies	●			○		○	○	○	●	○	●
Intelligence artificielle, modèles de langue	●	○		○		○	○		○	●
Sobriété numérique, écologie	●	●			○	○
Données personnelles, surveillance		●				○	○
Plateformes, économie du numérique		●			○		●
Imaginaires techniques, transhumanisme		●					○
Esthétique, jeu vidéo comme art		●		○	○	○
Droit et technique	○	●		○			○	○			○
Multilinguisme, politique des langues	○			●	○	●		●	○	○	●
Histoire du champ, épistémologie	●	○		●		●	○	●	○	●	○
Évaluation scientifique, reconnaissance	●			●		●	○		○	●	○
Enseignement supérieur des méthodes numériques	●		○	○		●	○		○	●	●
Didactique du français, lecture littéraire					●
Écriture scolaire, orthographe					●
Oral, booktube, balado					●						○
Éducation aux médias, littératie visuelle		○			●	○	●
Littérature de jeunesse, album, bande dessinée				○	●
Formation des enseignants au numérique	○		●		○
Analyse de l'activité, vidéoscopie			●
Jeu et apprentissage, ludification		○	●		○	○
Pensée informatique, programmation		○	●	○		○					○
Éthique, race, genre, justice sociale		○		○		●	○		○		○
Bibliothèques, archives, curation des données	○			○		●	●		●	○	●
Pérennité et résilience des projets	○			○		●	○		○	○	●
Désinformation, éducation à l'information		○			○		●
Histoire du livre et de l'édition	○			○		○	●		●	○	○
Théorie du document	○	○		○		○	●		○		●
Réemploi textuel, intertextualité outillée	○			○		○		●	●	○	○
Histoire de la lecture et des lecteurs				○		○	○	●	○
Histoire intellectuelle, XVIII^e siècle	○			○		○		●		○
Traduction et traductologie	○			○	○	○		●	○	●
Paléographie, codicologie, écritures	○			○		○			●	○	○
Diplomatique, sigillographie, chartes	○						○		●	●	○
Stemmatologie, collation, apparat	○			○		○		○	●	○	●
Accessibilité et besoins particuliers			○		○	○			●		○
Didactique des langues anciennes	○			○	○	○			○	●
Papyrologie, épigraphie, numismatique	○					○			○	●	○
Simulation de processus historiques	○					○				●
Encodage, schémas, conformité	○			○		○		○	○	○	●
Langue parlée, écrits d'écran	○	○			○	○					●
Notation musicale	○					○			○		●

Lecture : sur quarante-neuf sujets, trois seulement ne sont traités que par une seule revue — la didactique du français et l'écriture scolaire par MModa, l'analyse de l'activité par IPTIC. Autrement dit : ce qui touche à la classe est le moins partagé du dossier. À l'inverse, DigHQ figure dans 78 % des lignes, HuNum dans 67 %, ChNum dans 63 % ; IPTIC ferme la marche avec 12 %. DigES est la seule entrée pour deux sujets : l'histoire de la lecture et l'histoire intellectuelle ; elle en partage deux autres — le réemploi textuel avec DigMe, la traduction avec DigCO. DigMe ouvre de même deux sujets qu'aucune autre revue ne couvrait, la paléographie et l'accessibilité, et en partage deux : la diplomatique avec DigCO, la stemmatologie avec JoTEI. DigCO en ouvre trois de plus, et ce sont ceux qui intéressent le plus un latiniste : la didactique des langues anciennes, les sciences des supports antiques et la simulation. JoTEI en ouvre trois derniers : l'encodage lui-même, la langue parlée et la notation musicale.

Le relevé libre — mots-clés d'HuNum

Relevé automatique sur les entrées d'index des articles des douze numéros : 46 termes. Les autres revues n'ont pas fait l'objet d'un relevé équivalent : ou bien leur volume est trop faible pour qu'une distribution de mots-clés signifie quelque chose, ou bien — cas de ChNum, pourtant riche de 352 textes — le vocabulaire est libre, bilingue et étalé sur trente ans, donc incomparable à lui-même d'un bout à l'autre de la série. Seuls HuNum et DigHQ offrent un relevé cohérent sur toute leur durée.

Le relevé contrôlé — taxonomie de DigHQ

88 termes, 4290 occurrences relevées sur 854 textes — cinq mots-clés par texte en moyenne. C'est le seul relevé du dossier assez complet pour être comparé au précédent.

Comparaison avec l'index francophone : histoire et littérature dominent les deux corpus. Mais collaboration, infrastructure, accès, éthique, race et genre n'ont aucun équivalent dans l'index d'HuNum ; inversement, l'archéologie et l'analyse spatiale, très présentes en français, sont marginales dans la revue internationale.

Lecture des deux relevés

La primauté de l'histoire ne surprend pas : c'est la discipline où la tradition d'informatique documentaire est la plus ancienne (années 1970).
Numérisation, base de données, encodage, TEI, Web forment le noyau instrumental stable sur toute la période.
Enseignement et littératie numérique apparaissent en force grâce au seul n^o 5 — signe que le sujet est concentré plutôt que diffusé.
Sobriété numérique atteint le huitième rang, avec douze occurrences, alors que le terme n'apparaît qu'en 2022 et ne devient un dossier qu'en 2025 : c'est, de loin, la poussée thématique la plus rapide du corpus.
Épistémologie, discipline, interdisciplinarité, théorie : la réflexivité est indexée comme un objet à part entière, ce qui distingue cette revue des revues d'application méthodologique.
Le terme le plus fréquent de DigHQ est dh lui-même — 185 articles, près d'un sur cinq. Le champ y consacre une part considérable de ses pages à s'interroger sur ce qu'il est.

Index des auteurs

Les 3095 auteurs et coauteurs dont un article au moins, dans l'une des onze revues dépouillées, relève des humanités numériques — soit 4159 signatures au total. Chaque nom porte le nombre d'articles écrits ou coécrits, puis le sigle de la ou des revues où il publie. Les 189 noms suivis d'un astérisque paraissent dans plusieurs revues du corpus : ce sont les seuls liens attestés entre des communautés qui, autrement, ne se lisent pas. Trois séries de cartes précèdent l'index alphabétique : les dix-neuf auteurs qui traversent trois revues ou plus ; les 359 dont un travail vise l'école ; et les 62 auteurs savants dont un travail est repris dans la Transposition.

Comment cet index a été établi, et ce qu'il ne garantit pas. Les noms sont extraits automatiquement des corpus : métadonnées d'article pour DigHQ et JoTEI, blocs de signature avec affiliation et adresse pour ChNum, DigES et Balis, formules de citation pour MModa, sommaires pour les autres. Les coauteurs sont comptés au même titre que les premiers auteurs, et le nombre d'articles ne distingue pas les deux positions : un article coécrit à quatre compte pour chacun des quatre. Les entretiens et les éditoriaux sont comptés comme textes signés : l'entretien au nom de la personne interrogée lorsque le titre le porte, et à celui de l'intervieweur lorsque la revue le nomme avec sa qualité ; l'éditorial au nom de qui le signe. Ni l'un ni l'autre n'est un paratexte : dans plusieurs de ces revues, l'éditorial porte l'argument de méthode le plus explicite — la culture de l'erreur de DigCO, le refus de définir de DigHQ, la ligne éditoriale d'HuNum — et il arrive qu'il vaille un article entier. Réserve : les éditoriaux non signés, comme ceux d'HuNum, sont comptés dans le volume de la revue mais n'entrent dans l'index d'aucun nom. Trois réserves subsistent. La graphie des prénoms varie d'une revue à l'autre : quelques entrées portent une initiale là où une autre porte le prénom entier. Les homonymes ne sont pas distingués : deux chercheurs de même nom et de même initiale sont réunis en une entrée, ce qui gonfle son compte et peut faire apparaître une passerelle qui n'existe pas. Quelques entrées ne portent pas de prénom, la source ne le donnant pas : deux ont pu être identifiées avec certitude par leur objet et leur institution — Mark Olsen, rattaché au projet ARTFL, et Russon Wooldridge, lexicographe à Toronto —, et leurs textes ont été réunis sous leur nom complet, ce que la source seule ne prouvait pas. Une troisième résiste : l'entrée Siemens, qui porte onze textes du Champ numérique, recouvre au moins deux personnes — Raymond Siemens, fondateur de la revue, pour la littérature de la Renaissance et la lemmatisation, et Lynne Siemens pour la gestion des projets et la collaboration —, toutes deux présentes ailleurs dans l'index sous leur nom complet. Faute de signature dans les fichiers, la répartition n'a pas été faite : l'entrée est signalée comme indéterminée, et son compte ne doit être attribué à personne. Le décompte est un plancher : comptes rendus, éditoriaux et entretiens entrent dans le total sans y être distingués des articles de recherche, et un texte dont la signature échappe au relevé n'est pas compté du tout. Un nom trouvé ici est donc sûr ; un nom absent ne prouve rien.

Ce que la répartition fait voir

À elle seule, DigHQ apporte 1567 noms sur 3095 — la moitié de l'index. Viennent ensuite ChNum (409), JoTEI (268), MModa (262), HuNum (222), DigMe (189), DigCO (133), ÉtDig (119) et Balis (88) ; DigES (26) et IPTIC (22) ferment la marche. L'écart ne mesure pas la vitalité des revues mais leur âge et leur rythme : vingt ans de parution trimestrielle contre trois numéros annuels.

Le champ se lit dans la colonne des comptes. 2487 auteurs sur 3095 — quatre sur cinq — ne signent qu'un seul texte dans tout le corpus ; 59 dépassent quatre articles, et aucun n'atteint la douzaine. Il n'y a donc pas de noyau d'auteurs installés qui tiendrait le champ : il y a un très grand nombre de contributeurs de passage. Les plus assidus sont, sans surprise, ceux qui dirigent une revue ou une équipe — Virginie Martel et Nathalie Lacelle (11 textes), Charlotte Schubert et Geoffrey Rockwell (10), Stéfan Sinclair et Moniques Richard (9), Christof Schöch, Laurent Romary et Julianne Nyhan (8).

189 auteurs seulement sur 3095 publient dans plus d'une des onze revues, soit un sur seize ; 19 paraissent dans trois revues ou davantage, et deux seulement dans quatre — Malte Rehbein (DigHQ, DigMe, DigCO, JoTEI) et Marcello Vitali-Rosati (HuNum, ÉtDig, ChNum, DigHQ), l'un dans le monde de l'encodage, l'autre dans celui de la théorie francophone ; ils ne se croisent nulle part. Le fait est plus parlant que tous les débats de définition : le champ ne forme pas une communauté mais plusieurs, qui partagent un vocabulaire sans partager leurs auteurs.

Les passerelles se concentrent entre les revues d'encodage et de langues anciennes — DigHQ, JoTEI, DigMe, DigCO. Entre les revues de didactique (MModa, IPTIC) et les revues de recherche, elles sont presque inexistantes : c'est, en creux, la mesure du chantier signalé dans Acquis et chantiers.

Les dix-neuf auteurs qui traversent trois revues ou plus

Sur 3095 noms, dix-neuf seulement paraissent dans au moins trois des onze revues — un sur cent soixante-trois. Chacun reçoit ici sa carte : les identifiants d'autorité connus, donnés par le symbole cliquable de leur registre, puis la référence de tous ses textes présents dans le corpus dépouillé. Ces dix-neuf personnes sont, littéralement, ce qui relie les communautés du champ.

Sur ces relevés. Les références sont établies d'après les corpus déposés, non d'après les bases bibliographiques : elles couvrent ce que ce dépouillement contient, et non l'œuvre entière de chaque auteur. Les comptes rendus, éditoriaux et notices sont signalés comme tels, car ils ne pèsent pas comme un article de recherche. Les identifiants proviennent d'abord des corpus, puis des registres publics ; 30 identifiants ont été réunis pour 16 des dix-neuf auteurs. Trois n'en portent aucun : pour deux d'entre eux, la carrière a commencé bien avant la création d'ORCID en 2012 et aucune notice d'autorité publique ne leur est attachée sous une forme vérifiable ; le troisième n'en a pas encore.

ORCID IdRef, Abes fichier international d'autorité numéro international normalisé des noms Bibliothèque nationale de France Library of Congress Wikidata

Rehbein, Malte 4 revues · 6 textes · DigHQ · DigMe · DigCO · JoTEI

Identifiants (relevé dans les corpus)

DigHQ

Categorising Legal Records – Deductive, Pragmatic, and Computational Strategies — vol. 17,3, 2023

DigMe

Recension de Arianna Ciula et Francesco Stella (dir.), Digital philology and medieval texts (avec Franz Fischer) [compte rendu] — vol. 5, 2009

DigCO

„L‘historien de demain sera programmeur ou il ne sera pas.“ (Digitale) Geschichtswissenschaft heute — vol. 4,1, 2018

JoTEI

Guest Editors’ Note — n^o 1, 2011
The Present and Future of the TEI Community for Manuscript Encoding — n^o 2, 2012
Editorial Introduction to the Fourth Issue [éditorial] — n^o 4, 2013

Schöch, Christof 3 revues · 7 textes · ChNum · DigHQ · JoTEI

Identifiants (relevé dans les corpus)

ChNum

Distant Reading Two Decades On: Reflections on the Digital Turn in the Study of Literature (avec A. Primorac et six autres) — vol. 13,1, 2023

DigHQ

TaDiRAH: a Case Study in Pragmatic Classification — vol. 10,1, 2016
Topic Modeling Genre: An Exploration of French Classical and Enlightenment Drama — vol. 11,2, 2017
Classifying and Contextualizing Edits in Variants with Coleto: Three Versions of Andy Weir’s The Martian — vol. 15,4, 2021
Expertise vs. statistics. A qualitative evaluation of three keyness measures — vol. 19,3, 2025

JoTEI

TEICHI and the Tools Paradox — n^o 2, 2012
In search of comity: TEI for distant reading — n^o 12, 2021

McCarl, Clayton 3 revues · 6 textes · ChNum · DigHQ · JoTEI

Identifiants (relevé dans les corpus)

ChNum

Colonial and Nineteenth-Century Latin American Studies and Digital Public Humanities — vol. 13,1, 2023

DigHQ

Introduction: Digital Humanities & Colonial Latin American Studies [éditorial] — vol. 14,4, 2020
An Approach to Designing Project-Based Digital Humanities Internships — vol. 15,3, 2021
Introduction to Community, Activism, and Innovation in Latin American and Latinx Publics [éditorial] — vol. 20,2, 2026

JoTEI

La edición digital como espacio de aprendizaje para los estudiantes de español — 2023
¿Cómo editar los censos de personas esclavizadas? — 2025

Dombrowski, Quinn 3 revues · 5 textes · ChNum · DigHQ · JoTEI

Identifiants (relevé dans les corpus)

ChNum

Absorbing DiRT: Tool Directories in the Digital Age — vol. 10, 2020
Access and Advocacy: Text & Data Mining and DMCA §1201 — vol. 14, 2024

DigHQ

TaDiRAH: a Case Study in Pragmatic Classification — vol. 10,1, 2016
Minimizing Computing Maximizes Labor — vol. 16,2, 2022

JoTEI

TEI and Project Bamboo — n^o 5, 2013

Bordalejo, Barbara 3 revues · 6 textes · ChNum · DigHQ · DigMe

Identifiants (relevé dans les corpus)

ChNum

Fifty Shades of Twilight: A Computational Approach to Textual Adaptation (avec J. Neugarten) — vol. 15, 2025

DigHQ

Adapting a Research Tool for Teaching in a Post-Pandemic World: Textual Communities — vol. 19,2, 2025

DigMe

Canterbury Tales Project Special Issue: Introduction [éditorial] — vol. 14-2, 2021
Making an Edition in an App (avec L. Gibbings, R. North et P. Robinson) — vol. 14-2, 2021
You’re Collating Just Fine and Other Lies You’ve Been Telling Yourself (avec A. Vázquez) — vol. 14-2, 2021
Well-Behaved Variants Seldom Make the Apparatus: Stemmata and Apparatus in Digital Research — vol. 14-2, 2021

Roe, Glenn 3 revues · 7 textes · HuNum · DigHQ · DigES

Identifiants (relevé dans les corpus)

HuNum

Des étudiants en lettres face aux humanités numériques (avec M. Alrahabi, M. Koskas et J. Gawley) — n^o 5, 2022
À la recherche des réseaux intertextuels : défis de la recherche littéraire computationnelle (avec V. Fedchenko et D. M. Nicolosi) — n^o 9, 2024

DigHQ

Mining Eighteenth Century Ontologies: Machine Learning and Knowledge Classification in the Encyclopédie — vol. 3,2, 2009

DigES

Editorial (avec N. Cronk, A. Oliver et G. Pink) [éditorial] — n^o 1, 2023
Modelling Enlightenment: reassembling intertextual networks through data-driven methods — n^o 2, 2024
Text reuse as cultural practice: intertextuality in the 18th-century digital archive — n^o 2, 2024
Recension de Peter de Bolla (dir.), Explorations in the Digital History of Ideas [compte rendu] — n^o 3, 2026

Cummings, James 3 revues · 7 textes · DigHQ · DigMe · JoTEI

Identifiants (relevé dans les corpus)

DigHQ

Organic and Locally Sourced: Growing a Digital Humanities Lab with an Eye Towards Sustainability — vol. 14,3, 2020
Hands-On Reading: An Experiment in Slow Digital Reading — vol. 15,2, 2021
Academics Retire and Servers Die: Adventures in the Hosting and Storage of Digital Humanities Projects — vol. 17,1, 2023

DigMe

Liturgy, Drama, and the Archive: Three conversions from legacy formats to TEI XML — vol. 2, 2006

JoTEI

Stationers’ Register Online: A Case Study of a Byte-Reduced TEI Schema for Digital Humanities — n^o 4, 2013
Challenging the Myth of Presentation in Digital Editions — n^o 9, 2016
Understanding Text as Data: Selected Papers from the 2022 TEI Conference [éditorial] — 2024

Ciula, Arianna 3 revues · 6 textes · DigHQ · DigMe · JoTEI

Identifiants

DigHQ

The New Edition of the Letters of Vincent van Gogh on the Web — vol. 4,2, 2010
Circling around texts and language: towards pragmatic modelling in Digital Humanities — vol. 10,3, 2016
Managing 100 Digital Humanities Projects: Digital Scholarship & Archiving in King’s Digital Lab — vol. 13,1, 2019

DigMe

Digital palaeography: using the digital representation of medieval script to support palaeographic analysis — vol. 1, 2005
Recension de Melissa M. Terras et Paul Robertson, Image to interpretation [compte rendu] — vol. 5, 2009

JoTEI

Editorial Introduction to Issue 8 of the Journal of the Text Encoding Initiative (avec F. Ciotti) [éditorial] — n^o 8, 2014

Baillot, Anne 3 revues · 5 textes · HuNum · DigHQ · JoTEI

Identifiants

HuNum

Introduction. Sobriété numérique (avec A.-L. Ligozat) [éditorial] — n^o 11, 2025

DigHQ

Reconstruire ce qui manque – ou le déconstruire ? Approches numériques des sources historiques — vol. 12,1, 2018
Automatic Identification of Types of Alterations in Historical Manuscripts — vol. 15,2, 2021

JoTEI

The Project « Berlin Intellectuals 1800–1830 » between Research and Teaching — n^o 4, 2013
TEI Models for the Publication of Social Sciences and Humanities Journals — n^o 12, 2021

McCarty, Willard 3 revues · 5 textes · ChNum · DigHQ · DigES

Identifiants (aucun ORCID attesté : sa production est antérieure au registre)

ChNum

Finding Implicit Patterns in Ovid's Metamorphoses with TACT — n^o 0,2 ; repris du volume dirigé par R. Wooldridge, Toronto, 1991
Article sur le balisage « profond » et la modélisation, ouvert par John Donne et C. Wright Mills — n^o 0,8 ; titre non porté par le fichier déposé
That uneasy stare at an alien nature — vol. 1,1, 2009

DigHQ

Questioning, Asking and Enduring Curiosity: an Oral History Conversation between Julianne Nyhan and Willard McCarty [entretien] — vol. 6,3, 2012

DigES

Digital rhetoric, literae humaniores and Leibniz's dream — n^o 1, 2023, p. 6-27

Schaeben, Marcel 3 revues · 3 textes · ChNum · DigMe · DigCO

Identifiants aucun identifiant d'autorité relevé ; coordinateur de projets au Cologne Center for eHumanities.

ChNum

Why Map Literature? Geospatial Prototyping for Literary Studies and Digital Humanities (avec R. El Khatib) — vol. 10,1, 2020

DigMe

Byzantine Sigillography and RTI: Insights from the DigiByzSeal Project in Cologne (avec M. T. Catalano) — vol. 17, 2024

DigCO

The life cycle of the Book of the Dead as a Digital Humanities resource (avec U. Henny, J. Blumtritt et P. Sahle) — vol. 3,2, 2017

Unsworth, John 3 revues · 4 textes · DigHQ · DigMe · JoTEI

Identifiants

DigHQ

The Making of Our Cultural Commonwealth — vol. 3,4, 2010
Postmodern Culture — vol. 6,3, 2012

DigMe

Medievalists as Early Adopters of Information Technology — vol. 7, 2012

JoTEI

Computational Work with Very Large Text Collections — n^o 1, 2011

Porter, Dot 3 revues · 4 textes · DigHQ · DigMe · JoTEI

Identifiants — aucun identifiant d'autorité public n'a pu être établi de façon vérifiable.

DigHQ

Ross Scaife (1960-2008) [notice nécrologique] — vol. 3,1, 2009

DigMe

Recension de Marjorie Burghart (dir.), Album interactif de paléographie médiévale [compte rendu] — vol. 7, 2012

JoTEI

‘The Apex of Hipster XML GeekDOM’ — n^o 1, 2011
Transforming Backward (avec Grant Leyton Simpson) — n^o 2, 2012

Fauchié, Antoine 3 revues · 3 textes · HuNum · ChNum · Balis

Identifiants

HuNum

Prendre soin de nos dispositifs techniques est une approche militante (avec S. Monjour) — n^o 11, 2025

ChNum

The Importance of Single Source Publishing in Scientific Publishing — vol. 13,1, 2023

Balis

Les technologies d’édition numérique sont-elles des documents comme les autres ? — n^o 1, 2020

Vitali-Rosati, Marcello 4 revues · 4 textes · HuNum · ÉtDig · ChNum · DigHQ

Identifiants

HuNum

Pour une théorie de l’éditorialisation — n^o 1, 2020

ÉtDig

Pour une définition de l’éditorialisation — n^o 3, 2018

ChNum

Qu'est-ce que la littérature électronique ? — vol. 6,1, 2016

DigHQ

Editorializing the Greek Anthology: The palatin manuscript as a collective imaginary — vol. 14,1, 2020

Nelson, Brent 3 revues · 5 textes · ChNum · DigHQ · JoTEI

Identifiants — aucun identifiant d'autorité public n'a pu être établi de façon vérifiable.

ChNum

Investigative Tagging: Modelling the Early Modern Cabinet of Curiosities — vol. 5,1
Quatre autres textes, dans les volumes 0,12 · 1,3 · 3,3 · 6,6 (titres non portés par les fichiers déposés) — 1998-2012
Collaborating with GLAM Institutions (avec C. Hilburger) — 2020

DigHQ

Old Ways for Linking Texts in the Digital Reading Environment: The Case of the Thompson Motif Index — vol. 6,2, 2012

JoTEI

Curating Object-Oriented Collections Using the TEI — n^o 9, 2016

Leblanc, Elina 3 revues · 3 textes · HuNum · ChNum · DigHQ

Identifiants (relevé dans les corpus)

HuNum

Lire avant de faire lire. Réflexions philologiques sur la reconnaissance automatique d’écriture (avec T. Maillard et Y. Jauregui) — n^o 12, 2025

ChNum

Modelling of a Heterogeneous Corpus: The Example of Chapbook Literature — vol. 13,1, 2023

DigHQ

Building an Interface as an Argument? The Case Study of Untangling the Cordel — vol. 18,1, 2024

Berti, Monica 3 revues · 3 textes · DigHQ · DigCO · JoTEI

Identifiants

DigHQ

The Leipzig Open Fragmentary Texts Series (LOFTS) — vol. 10,2, 2016

DigCO

Nomina omina : les noms grecs et latins à l’âge de l’intelligence artificielle — vol. 12,2, 2026

JoTEI

The Linked Fragment: TEI and the Encoding of Text Reuses of Lost Authors — n^o 8, 2014

Armaselu, Florentina 3 revues · 3 textes · ChNum · DigHQ · JoTEI

Identifiants

ChNum

Genetic Criticism and Analysis of Interface Design: A Case Study — vol. 12, 2021

DigHQ

Metaphors in Digital Hermeneutics: Zooming through Literary, Didactic and Historical Representations — vol. 11,3, 2017

JoTEI

Materiality of TEI Encoding and Decoding: An Analysis of the Western European Manuscripts — n^o 10, 2016

Les auteurs dont un travail vise l'école

Les 359 auteurs dont un article au moins porte sur l'enseignement scolaire — du préscolaire au secondaire II — ou sur la formation des enseignants de ces degrés. Ce sont les travaux directement mobilisables pour la Transposition : 464 références en tout, dont celles de 42 auteurs effectivement reprises dans les trois degrés.

Ce que ce relevé recouvre. Deux revues le portent entièrement : MModa pour la didactique du français et de la littératie médiatique, IPTIC pour la formation au geste professionnel. Le critère est le public visé, non le support : y figurent aussi les travaux sur l'album, l'illustration, la photographie ou le geste d'écriture, parce que la rubrique Rudimenta les retient au titre de l'entrée dans l'écrit et dans l'image — première marche de toute littératie, y compris numérique. Sont écartés les travaux visant l'enseignement universitaire, nombreux dans DigHQ et JoTEI où la pédagogie des humanités numériques s'adresse à des étudiants, et ceux dont le public n'est pas scolaire — médiation muséale, francisation des adultes. Aucun identifiant d'autorité n'accompagne ces auteurs : ni MModa ni IPTIC n'en publient. La mention Transposition indique, le cas échéant, à quel degré le travail est repris dans l'onglet correspondant.

A 12 auteurs

Acerra, Eleonora 3 textes · MModa · Transposition Rudimenta

Lire les lecteurs numériques : d’une synthèse des recherches à une expérience de lecture d’application littéraire en classe de CM1-CM2 — MModa n^o 12, 2020
Créativité, art ou création à l’école ? susciter divergence processuelle et convergence analogique/numérique — MModa n^o 16, 2022
Remédiatisations du livre dans les applications hypermédiatiques de littérature pour la jeunesse — MModa n^o 8, 2018

Ahr, Sylviane 1 texte · MModa

L’utilisation de la vidéoprojection : renouvellement ou stabilisation des pratiques d’enseignement de l’approche analytique des textes littéraires dan — MModa n^o 5, 2017

Alonso Vilches, Vincent 1 texte · IPTIC

Recours à la vidéo dans le conseil pédagogique en enseignement supérieur – Une étude ciblant les arrêts sur image — IPTIC n^o 1, 2021

Anctil, Dominic 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

Développer le vocabulaire à l’éducation préscolaire à partir de la littérature jeunesse : quelle place pour la multimodalité dans les activités que pr — MModa n^o 19, 2024

Angelini, Leornado 1 texte · IPTIC

Eye Learn : méthodologie d'utilisation de lunettes d'oculométrie en simulation et création d'une plateforme dédiée pour développer les compétences en — IPTIC n^o 7, 2026

Araújo, Sílvia 1 texte · MModa

Une première expérience de (co)création de (multi)textes numériques : enjeux et défis — MModa n^o 10, 2019

Arseneault, Julie 1 texte · MModa

Apprendre en lisant au primaire en recourant à des textes informatifs illustrés : étude exploratoire — MModa n^o 2, 2015

Arsenii, Sofia 1 texte · MModa

Enrichir le travail interprétatif des élèves du secondaire à l’aide de la lecture esthétique : une analyse d’oeuvres d’art en classe d’histoire — MModa n^o 16, 2022

Aubry, Natalie 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

La littératie multimodale à l’éducation préscolaire grâce à la création de balados sur la tablette numérique — MModa n^o 19, 2024

Audet, René 1 texte · MModa

Saisir l’oeuvre numérique sous tous ses états : modalités éditoriales, lecturales et performatives dans l’enseignement des oeuvres numériques — MModa n^o 12, 2020

Augé, Claire 1 texte · MModa

Iphigénie sur facebook : portraits numériques et lecture d’une oeuvre patrimoniale — MModa n^o 12, 2020

Azaoui, Brahim 3 textes · MModa

Multimodalité, transmodalité et intermodalité : considérations épistémologiques et didactiques — MModa n^o 10, 2019
Former les apprenants à lire les images du corps de l’enseignant : réflexions sur une dimension oubliée des compétences multimodales en réception — MModa n^o 13, 2021
Paysages sémiotiques plurilingues sur le Chemin de St-Jacques-de-Compostelle. Une étude des enjeux sociolinguistiques et identitaires — MModa n^o 22, 2025

B 57 auteurs

Baco, Christophe 1 texte · IPTIC

Simulation et immersivité : quelles conditions pour l’engagement et l’apprentissage des étudiantes et des étudiants ?Pauline David, Akou-Mawufemo Akou — IPTIC n^o 7, 2026

Baillifard, Ambroise 1 texte · IPTIC

Jeux et éducation : 2’500 ans de liens ambigus — IPTIC n^o 3, 2023

Barton, Georgina 1 texte · MModa

Instapoésie : de l’espace de partage littéraire virtuel à la production de textes poétiques en classe du secondaire — MModa n^o 16, 2022

Baryga, Philippe 1 texte · MModa

Le « à la manière de… » ou comment en sortir — MModa n^o 16, 2022

Bazile, Sandrine 1 texte · MModa

Le tchat (clavardage) comme matériau d’écriture dramatique : réécritures littéraires de l’instantané — MModa n^o 1, 2015

Bazinet, Nolan 1 texte · MModa

Développer les littératies multiples – multilittétaries - avec la littérature numérique au cégep — MModa n^o 11, 2020

Beauchamp, Frankie 1 texte · MModa

Instapoésie : de l’espace de partage littéraire virtuel à la production de textes poétiques en classe du secondaire — MModa n^o 16, 2022

Beaudoin, Alexandra 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

Développement et mises à l’essai d’un outil numérique d’autorégulation en correction textuelle auprès d’élèves de 5e secondaire — MModa n^o 20, 2024

Beaudoin, Isabelle 3 textes · MModa · Transposition Rudimenta

La littératie multimodale à l’éducation préscolaire 4 ans : documentation du parcours d’une enseignante — MModa n^o 19, 2024
L’album documentaire, un incontournable pour favoriser l’entrée dans l’écrit — MModa n^o 2, 2015
La multimodalité au coeur de la classe de français : la compréhension de multitextes chez les élèves du 3e cycle du primaire — MModa n^o 2, 2015

Beaudouin, Alexandra 1 texte · MModa

Cocréation et validation d’un outil d’autorégulation en correction textuelle auprès d’élèves de 5e secondaire — MModa n^o 18, 2023

Beaudry, Hélène 1 texte · MModa

La littératie multimodale à l’éducation préscolaire 4 ans : documentation du parcours d’une enseignante — MModa n^o 19, 2024

Beaudry, Marie-Christine 3 textes · MModa

La réception des oeuvres numériques jeunesse du point de vue des concepteurs et des enseignants québécois — MModa n^o 11, 2020
La réception d’un roman augmenté pour adolescents — MModa n^o 3, 2016
L’UTILISATION DU IPAD EN CLASSE DE FRANÇAIS AU SECONDAIRE : QUELS USAGES PAR L’ENSEIGNANT? Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 5 — MModa n^o 5, 2017

Beaulieu, Judith 1 texte · MModa

Recension des écrits sur les pratiques d’enseignement en littératie intégrant des technologies numériques auprès d’élèves en situation de handicap — MModa n^o 14, 2021

Beaupré, Pauline 1 texte · MModa

Des récits pédagogiques illustrés et une bande dessinée : une production multimodale pouvant aider à intervenir auprès d’élèves ayant des besoins part — MModa hors-série, 2025

Becerril, Raquel 1 texte · IPTIC

« Apprendre en ayant pied ». Approche didactique de l'immersion en simulation en santé — IPTIC n^o 7, 2026

Bédard, Éric 1 texte · MModa · Transposition Protrivium

La littératie multimodale comme outil d’analyse iconographique en Histoire et éducation à la citoyenneté au secondaire — MModa n^o 18, 2023

Beddouche, Linda 1 texte · MModa

Paysages linguistiques, cartographisations et transformations en éducation plurilingue — MModa n^o 22, 2025

Bernard, Amélie 2 textes · MModa

Créativité, art ou création à l’école ? susciter divergence processuelle et convergence analogique/numérique — MModa n^o 16, 2022
Analyse de productions d’élèves : le cas d’un cabinet de curiosités en classe d’art au secondaire — MModa n^o 18, 2023

Bielser, Félicia 1 texte · IPTIC

PRITS – Patient’s Rights et Innovative Teaching Strategy : le jeu sérieux comme stratégie : pédagogique : pour : enseigner : les : droits : des : pati — IPTIC n^o 3, 2023

Biémar, Sandrine 1 texte · IPTIC

La simulation en éducation pour développer des compérences relationnelles : défis et potentialités d'un dispositif en formation initiale des enseignan — IPTIC n^o 7, 2026

Bihl, Julia 1 texte · MModa

Penser l’agir critique en activité de production informationnelle multimodale : une proposition de critères d’évaluation — MModa n^o 20, 2024

Blanchette, Karine 1 texte · MModa

PrendreParole : récit d’une pratique de l’enseignement de la création de balados en contexte du cours de français au secondaire — MModa n^o 18, 2023

Bloch, Béatrice 1 texte · MModa

Ténus liens tenus entre les arts — MModa n^o 6, 2017

Bloudeau, Laurie 1 texte · IPTIC

Impact de la réalité augmentée sur l'engagement des étudiants en simulation : une exploration dans l'enseignement supérieur. Maude Epiney-Perruchoud, V — IPTIC n^o 7, 2026

Bluteau, Marie 1 texte · IPTIC

Expérimentations d’usages pédagogiques du numérique au service d’une alternance intégrative — IPTIC n^o 1, 2021

Boéchat-Heer, Stéphanie 2 textes · IPTIC

Introduction : La formation des enseignant·e·s aux compétences numériques : opportunités et défis — IPTIC n^o 2, 2022
Les usages du numérique, le sentiment d’auto-efficacité et les stratégies d’ajustement des étudiants en formation en alternance — IPTIC n^o 2, 2022

Boivin, Émilie 1 texte · IPTIC

Le jeu et l’apprentissage des mathématiques au primaire : un enseignement bonifié — IPTIC n^o 3, 2023

Boldrini, Elena 1 texte · IPTIC

Étude exploratoire sur l’utilisation de l’annotation vidéo dans la formation des enseignant-e-s du secteur professionnel : un outil d’aide à l’alterna — IPTIC n^o 1, 2021

Bolli, Laurent 1 texte · MModa

Le jeu de faire semblant à l’ère numérique : comment les enfants utilisent-ils le matériel débranché ? — MModa n^o 19, 2024

Bonaccorsi, Julia 1 texte · MModa

L’école d’été comme sémiotique de terrain. Positions de savoir dans un dispositif d’enquête urbaine — MModa n^o 17, 2023

Bonnard, Delphine 1 texte · IPTIC

PRITS – Patient’s Rights et Innovative Teaching Strategy : le jeu sérieux comme stratégie : pédagogique : pour : enseigner : les : droits : des : pati — IPTIC n^o 3, 2023

Bosler, Sabine 1 texte · MModa

Le médialog, un outil réflexif pour appréhender et développer la littératie médiatique juvénile — MModa n^o 13, 2021

Boucenna, Sephora 1 texte · IPTIC

Le numérique : une opportunité pour convier le travail dans la formation et la formation dans le travail ? — IPTIC n^o 1, 2021

Bouchard, Sara 1 texte · MModa

Lire la forêt avec des yeux d’enfants : une lecture multimodale au service du développement global — MModa n^o 19, 2024

Bouchardon, Serge 1 texte · MModa

Enseignement de la littérature numérique dans le secondaire français : une étude exploratoire — MModa n^o 11, 2020

Boudreau, Monica 2 textes · MModa · Transposition Rudimenta

La littératie multimodale à l’éducation préscolaire 4 ans : documentation du parcours d’une enseignante — MModa n^o 19, 2024
L’album documentaire, un incontournable pour favoriser l’entrée dans l’écrit — MModa n^o 2, 2015

Bouebdelli, Aya 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

Développer le vocabulaire à l’éducation préscolaire à partir de la littérature jeunesse : quelle place pour la multimodalité dans les activités que pr — MModa n^o 19, 2024

Boultif, Amal 1 texte · MModa

Un état des lieux des usages de la littératie médiatique multimodale en contexte numérique (lmm@) — MModa n^o 14, 2021

Boumazguida, Karim 1 texte · IPTIC

Intégration de la pensée informatique dans la formation des professionnels de l’éducation : analyse croisée de performance et du degré de certitude L’ — IPTIC n^o 6, 2025

Boumbou, Elvire 1 texte · MModa

Les oeuvres littéraires sonores : vers des ruptures dans les pratiques d’enseignement de la littérature ? Une étude en contexte congolais — MModa n^o 18, 2023

Bourdaa, Mélanie 1 texte · MModa

« ici je suis moi-même » : appartenance, littératie et genre dans les communautés de fans de the flash et arrow — MModa n^o 4, 2016

Bourdeau, Robert 1 texte · MModa

Accompagner des élèves en difficulté dans leur appropriation de l’écrit à l’aide de la littérature jeunesse — MModa n^o 2, 2015

Boutevin, Christine 1 texte · MModa

Premières expériences de lecture d’applications littéraires pour la jeunesse sur ipad : le choix de deux enseignantes — MModa n^o 11, 2020

Boutin, Jean-François 5 textes · MModa

Intégrer la lecture multimodale et critique en classe d’histoire : étude de cas exploratoire — MModa n^o 1, 2015
Posthumanisme, éducation et littératie multimodale et médiatique : une injonction — MModa n^o 10, 2019
La bande dessinée historique en univers social : un projet de cocréation en littératie médiatique multimodale en 6e année du primaire. revue de recher — MModa n^o 15, 2022
Cocréation et validation d’un outil d’autorégulation en correction textuelle auprès d’élèves de 5e secondaire — MModa n^o 18, 2023
Développer des compétences en littératie visuelle et multimodale par le croisement des disciplines histoire/français/arts : l’enquête culturelle — MModa n^o 7, 2018

Boutonnet, Vincent 2 textes · MModa

De l’iconographie historique à un enjeu contemporain de développement urbain : problématiser à l’aide d’un dossier documentaire au secondaire — MModa n^o 7, 2018
Analyse (didactique) d’un jeu vidéo historique : démocratie et éducation à la citoyenneté dans civilization vi — MModa n^o 9, 2019

Boyer, Patricia 1 texte · MModa

Interpréter des oeuvres d’art figuratives pour étudier des réalités passées : exploration du potentiel d’un dispositif muséo-techno-didactique — MModa n^o 3, 2016

Boyer, Priscilla 1 texte · MModa

Les versions numériques des manuels d’univers social au secondaire : du pdf statique à l’interactivité — MModa n^o 12, 2020

Brandon, Carole 1 texte · MModa

Jeux et enjeux des inégalités de genre sur les réseaux sociaux numériques : documentation de pratiques et retour réflexif sur un workshop ludopédagogi — MModa n^o 21, 2025

Brassard, Isabelle 1 texte · MModa

Recension des écrits sur les pratiques d’enseignement en littératie intégrant des technologies numériques auprès d’élèves en situation de handicap — MModa n^o 14, 2021

Brehm, Sylvain 4 textes · MModa

Lecture et imaginaire multimodaux : donner du sens aux sens — MModa n^o 1, 2015
La réception des oeuvres numériques jeunesse du point de vue des concepteurs et des enseignants québécois — MModa n^o 11, 2020
La réception d’un roman augmenté pour adolescents — MModa n^o 3, 2016
L’UTILISATION DU IPAD EN CLASSE DE FRANÇAIS AU SECONDAIRE : QUELS USAGES PAR L’ENSEIGNANT? Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 5 — MModa n^o 5, 2017

Brillant-Rannou, Nathalie 1 texte · MModa

Éditer la croisade des enfants de marcel schwob en version enrichie : quels enjeux de réception ? — MModa n^o 8, 2018

Brisson, Geneviève 1 texte · MModa

Identité et multimodalité : le cas d’un élève plurilingue dans une école en milieu francophone minoritaire — MModa n^o 2, 2015

Brunel, Magali 6 textes · MModa · Transposition Protrivium

La fanfiction numérique : un espace lettré de communication et de création — MModa n^o 10, 2019
Enseignement de la littérature numérique dans le secondaire français : une étude exploratoire — MModa n^o 11, 2020
Les oeuvres littéraires sonores : vers des ruptures dans les pratiques d’enseignement de la littérature ? Une étude en contexte congolais — MModa n^o 18, 2023
« écrire dans » : écriture littéraire sur écran. présentation d’une expérimentation en classe de 3e année du secondaire — MModa n^o 3, 2016
La lecture et les ressources numériques : état des lieux des pratiques d’enseignement dans le secondaire en france — MModa n^o 5, 2017
Tentative d’épuisement d’un lieu : éduquer à l’expérience esthétique par le dialogue entre arts de l’espace et récit littéraire — MModa n^o 6, 2017

Brunet, Marie-Hélène 1 texte · MModa

Test de bechdel et agentivité des femmes dans l’histoire : analyse des discussions sur un forum en ligne — MModa n^o 12, 2020

Buim Arena, A. 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

Gestes pour écrire et lire à l’heure des appareils numériques — MModa n^o 3, 2016

Buim Arena, Dagoberto 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

Gestes pour écrire et lire à l’heure des appareils numériques — MModa n^o 3, 2016

Butler, D. L. 1 texte · MModa

Apprendre en lisant en histoire en recourant au manuel scolaire ou à un corpus d’oeuvres documentaires et de fiction — MModa n^o 2, 2015

C 27 auteurs

Cahen, Françoise 1 texte · MModa

Lecture analytique et vidéoprojection : du diaporama-spectacle a l’interaction collaborative — MModa n^o 5, 2017

Camussi, Marie-Armelle 1 texte · MModa

De la lecture à l’appropriation d’un livre enrichi : enquête auprès d’un public d’étudiants — MModa n^o 17, 2023

Camussi-Ni, Marie-Armelle 1 texte · MModa

Éditer la croisade des enfants de marcel schwob en version enrichie : quels enjeux de réception ? — MModa n^o 8, 2018

Cann, Stacey 1 texte · MModa

L’expérience de la collaboration dans l’enseignement et la production d’une création artistique à l’université — MModa n^o 21, 2025

Capt, Vincent 2 textes · MModa

LE BOOKTUBING, UN GENRE ÉPIDICTIQUE FAVORABLE AUX APPRENTISSAGES DISCIPLINAIRES MULTIMODAUX ? Revue de recherches en littératie médiatique multimodale — MModa n^o 10, 2019
Ressources numériques pour l’enseignement de la littérature de jeunesse. promesses du temps jadis, représentations enseignantes et essai manqué de typ — MModa n^o 8, 2018

Carignan, Isabelle 1 texte · MModa

L’enseignement explicite de stratégies de lecture adaptées à différents environnements et médiums pour soutenir le développement de la littératie et l — MModa n^o 15, 2022

Caron, Josianne 1 texte · MModa

Des récits pédagogiques illustrés et une bande dessinée : une production multimodale pouvant aider à intervenir auprès d’élèves ayant des besoins part — MModa hors-série, 2025

Carrier, Jean-Bernard 2 textes · MModa

Un atlas numérique multimodal en classe d’univers social au secondaire : présentation d’un projet de cocréation — MModa n^o 15, 2022
Cocréation d’un projet d’atlas historique numérique au service des apprentissages d’élèves de première secondaire en univers social — MModa n^o 18, 2023

Cartier, S. C. 2 textes · MModa · Transposition Rudimenta

Apprendre en lisant au primaire en recourant à des textes informatifs illustrés : étude exploratoire — MModa n^o 2, 2015
Apprendre en lisant en histoire en recourant au manuel scolaire ou à un corpus d’oeuvres documentaires et de fiction — MModa n^o 2, 2015

Cattaneo, Alberto 1 texte · IPTIC

Étude exploratoire sur l’utilisation de l’annotation vidéo dans la formation des enseignant-e-s du secteur professionnel : un outil d’aide à l’alterna — IPTIC n^o 1, 2021

Chapleau, Nathalie 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

Processus d’élaboration d’une activité en morphologie dérivationnelle pour la ressource en ligne abracadabra — MModa n^o 9, 2019

Charette, Sébastien 1 texte · MModa

Le projet 1820-1905@ ou la cocréation d’activités de littératie numérique en classe d’univers social — MModa n^o 15, 2022

Charlebois, Véronique 1 texte · MModa

Enrichir le travail interprétatif des élèves du secondaire à l’aide de la lecture esthétique : une analyse d’oeuvres d’art en classe d’histoire — MModa n^o 16, 2022

Charron, Annie 3 textes · MModa

Soutenir la créativité des élèves du primaire par des activités métatextuelles et hypertextuelles dans des réseaux littéraires — MModa n^o 16, 2022
La documentation pédagogique comme support aux apprentissages réalisés lors des jeux libres et à la pratique réflexive d’une enseignante — MModa n^o 19, 2024
Pratiques enseignantes employant la littérature jeunesse dans une perspective multimodale à l’éducation préscolaire 4 ans — MModa n^o 19, 2024

Claude, Marie-Sylvie 2 textes · MModa

Numérique et lecture littéraire : quel contrat? — MModa n^o 14, 2021
Du commentaire pictural au commentaire littéraire : mettre en mots une expérience esthétique — MModa n^o 6, 2017

Coen, Pierre-François 1 texte · IPTIC

Compétences technopédagogiques des enseignant·e·s en formation : vision longitudinale et questions pour la formation — IPTIC n^o 2, 2022

Colaux, Catherine 1 texte · IPTIC

« World of Chemistry » : un parcours ludique de mini-jeux en ligne — IPTIC n^o 3, 2023

Collet, Isabelle 1 texte · MModa

Tablettes tactiles à l’école primaire en france : illusions essentialistes et pratiques genrées chez les enseignant.e.s du primaire — MModa n^o 4, 2016

Cordier, Anne 1 texte · MModa

PRATIQUES TRANSLITTÉRACIQUES JUVÉNILES ET IMAGINAIRES CROISÉS D’ACTEURS : UNE QUESTION DE GENRE ? Revue de recherches en littératie médiatique multimo — MModa n^o 4, 2016

Cordonier, Noël 1 texte · MModa

Pour une place raisonnée de l’émotion dans la compréhension/interprétation et la réception des oeuvres multimodales — MModa n^o 6, 2017

Courbières, Caroline 1 texte · MModa

Médiations croisées et parcours d’édition genrés : une esquisse de la figure adoulescente — MModa n^o 4, 2016

COURBIN, Martine 1 texte · MModa

Multilecture et construction de la compréhension — MModa n^o 1, 2015

Courier, Camille 1 texte · MModa

Im-produire au moyen du dessin cartographique pour repenser les approches en éducation et en pratique artistiques — MModa n^o 21, 2025

Couteaux, Cécile 1 texte · MModa

Revisiter les pratiques du cours de français et leurs enjeux : enseignement-apprentissage et évaluation des compétences fictionnelles multimodales à t — MModa n^o 20, 2024

Crinon, Jacques 1 texte · MModa

Support numérique et écriture de textes de savoir à la fin de l’école primaire — MModa n^o 5, 2017

Cuin, Hélène 1 texte · MModa

UN DISPOSITIF D’APPROCHE MULTIMODALE DE LA LECTURE LITTÉRAIRE : Lecture spectature et lecture littéraire en classe de seconde — MModa n^o 1, 2015

Çuko, Kostanca 1 texte · IPTIC

Compétences technopédagogiques des enseignant·e·s en formation : vision longitudinale et questions pour la formation — IPTIC n^o 2, 2022

D 38 auteurs

Dagorret, Pantxika 1 texte · IPTIC

Développer une pensée algorithmique: une approche basée sur des design patterns algorithmiques et des ateliers de katas Sabrin Housni, Gaëtan Temperma — IPTIC n^o 6, 2025

Daniel, Catherine 2 textes · MModa

De la lecture à l’appropriation d’un livre enrichi : enquête auprès d’un public d’étudiants — MModa n^o 17, 2023
Éditer la croisade des enfants de marcel schwob en version enrichie : quels enjeux de réception ? — MModa n^o 8, 2018

Darcis, Damien 1 texte · MModa

L’école d’été comme sémiotique de terrain. Positions de savoir dans un dispositif d’enquête urbaine — MModa n^o 17, 2023

Dave, Madison 1 texte · IPTIC

Formation en gestion des risques par simulation : importance et complexité de l'activité des formateurs — IPTIC n^o 7, 2026

David, Karine 1 texte · MModa · Transposition Protrivium

Identification et description de compétences en littératie multimodale d’élèves de secondaire en contexte de lecture de bandes dessinées historiques — MModa n^o 7, 2018

De Ceglie, Audrey 1 texte · IPTIC

Du ludique au narratif : les serious game au regard du genre — IPTIC n^o 3, 2023

De Grove, Kathleen 1 texte · IPTIC

La simulation en éducation pour développer des compérences relationnelles : défis et potentialités d'un dispositif en formation initiale des enseignan — IPTIC n^o 7, 2026

De Lièvre, Bruno 3 textes · IPTIC

Effet de deux modalités de diffusion d’une formation de programmation via l’outil Scratch sur le sentiment d’efficacité personnelle et l’anxiété numér — IPTIC n^o 2, 2022
Intégration de la pensée informatique dans la formation des professionnels de l’éducation : analyse croisée de performance et du degré de certitude L’ — IPTIC n^o 6, 2025
Réalité virtuelle, objet tangible, illustrations : quelle(s) modalité(s) utiliser pour la découverte du vivant à l'école primaire ?« Apprendre en ayan — IPTIC n^o 7, 2026

Delamotte, Régine 1 texte · MModa

Compétences littéraciques, selon les dispositifs d’écriture, en situation de raccrochage scolaire : ce que nous apprend la question du genre — MModa n^o 4, 2016

Delarue-Breton, Catherine 1 texte · MModa

Littératie médiatique à l’école et modélisation didactique : quelles préoccupations communes pour la recherche et pour l’enseignement ? — MModa n^o 13, 2021

Demeuse, Marc 1 texte · IPTIC

Développement de la réflexivité en débriefing vidéo chez les futurs enseignants : l'apport de la combinaison de vues objectives et subjectives. Potenti — IPTIC n^o 7, 2026

Deneault, Joane 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

Lire la forêt avec des yeux d’enfants : une lecture multimodale au service du développement global — MModa n^o 19, 2024

Denis, Brigitte 2 textes · IPTIC

Introduction : La formation des enseignant·e·s aux compétences numériques : opportunités et défis — IPTIC n^o 2, 2022
Les plus-values pédagogiques liées à l’intégration du numérique : Définition(s) et typologie — IPTIC n^o 2, 2022

Depallens, Vanessa 1 texte · MModa

LE BOOKTUBING, UN GENRE ÉPIDICTIQUE FAVORABLE AUX APPRENTISSAGES DISCIPLINAIRES MULTIMODAUX ? Revue de recherches en littératie médiatique multimodale — MModa n^o 10, 2019

Deprit, Agnès 1 texte · IPTIC

Un dispositif axé sur l’analyse de photos pour décoder l’activité réelle de planification des futurs enseignants& DOMINIQUE VERPOORTEN — IPTIC n^o 1, 2021

Dequin, Pascale 1 texte · MModa

Compétences construites par de très jeunes élèves travaillant avec des livres d’art : récit de pratique, observations et analyses — MModa n^o 7, 2018

Derobertmasure, Antoine 2 textes · IPTIC

Simulation et stage : quels sont les gestes professionnels de gestion de classe mis en oeuvre par de futurs enseignants ? Analyse et régulation d'un d — IPTIC n^o 7, 2026
Développement de la réflexivité en débriefing vidéo chez les futurs enseignants : l'apport de la combinaison de vues objectives et subjectives. Potenti — IPTIC n^o 7, 2026

DeRoy-Ringuette, Rachel 1 texte · MModa

Musiquer en ayant recours aux livres jeunesse à l’éducation préscolaire : développement d’une grille d’analyse des livres jeunesse qui traitent de la — MModa n^o 19, 2024

Déry, Catherine 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

Regard sur le développement de la littératie en histoire chez des élèves inscrits à un cours d’histoire du québec et du canada — MModa n^o 15, 2022

Déry, Chantal 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

De lecteurs à producteurs d’images ou pourquoi et comment introduire l’essai photographique en géographie au primaire — MModa n^o 15, 2022

Descamps, Sarah 1 texte · IPTIC

Intégration de la pensée informatique dans la formation des professionnels de l’éducation : analyse croisée de performance et du degré de certitude L’ — IPTIC n^o 6, 2025

Detroz, Pascal 1 texte · IPTIC

Recours à la vidéo dans le conseil pédagogique en enseignement supérieur – Une étude ciblant les arrêts sur image — IPTIC n^o 1, 2021

Devineau, Sophie 1 texte · MModa

L’école partie prenante de la reproduction des inégalités sexuées - entretien avec sophie devineau — MModa n^o 4, 2016

Dias-Chiaruttini, Ana 1 texte · MModa

PLACE DU NUMÉRIQUE ET DES MÉDIAS SOCIAUX DANS L’EXPÉRIENCE DU VISITEUR SCOLAIRE AU MUSÉE D’ART ? Revue de recherches en littératie médiatique multimod — MModa n^o 9, 2019

Dragone, Laetitia 1 texte · IPTIC

Intégration de la pensée informatique dans la formation des professionnels de l’éducation : analyse croisée de performance et du degré de certitude L’ — IPTIC n^o 6, 2025

Drouin, Nathalie 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

Écouter, voir, apprécier et comprendre des fables sur le net : le loup et l’agneau de la fontaine en cycle 3 — MModa n^o 8, 2018

Dubois, Laurie-Anna 1 texte · IPTIC

Formation en gestion des risques par simulation : importance et complexité de l'activité des formateurs — IPTIC n^o 7, 2026

Dufays, Jean-Louis 1 texte · MModa

Effeuiller la chanson : un dispositif multimodal pour former à la lecture-écriture littéraire — MModa n^o 1, 2015

Dufour, Christine 1 texte · MModa

Littératie communautaire : analyse de la production documentaire et revue de la littérature — MModa n^o 14, 2021

Dumouchel, Gabriel 1 texte · IPTIC

Développement des compétences numériques des enseignants à l’aide d’un dispositif de formation autoadaptatif dans l’enseignement — IPTIC n^o 2, 2022

Dumoulin, Pierre Gabriel 1 texte · MModa

Show me your true form! Traduire la salle de classe dans les jeux vidéos — MModa n^o 20, 2024

Dupas, Solenn 1 texte · MModa

Éditer la croisade des enfants de marcel schwob en version enrichie : quels enjeux de réception ? — MModa n^o 8, 2018

Dupin de Saint-André, Marie 2 textes · MModa · Transposition Rudimenta

Soutenir la créativité des élèves du primaire par des activités métatextuelles et hypertextuelles dans des réseaux littéraires — MModa n^o 16, 2022
Accompagner des élèves en difficulté dans leur appropriation de l’écrit à l’aide de la littérature jeunesse — MModa n^o 2, 2015

Dupont, Bruno 1 texte · MModa

Littératie et capital vidéoludique : approche systématique et textométrique d’un domaine hétéroclite — MModa n^o 20, 2024

Dupuis, Marilyn 1 texte · IPTIC

Le jeu et l’apprentissage des mathématiques au primaire : un enseignement bonifié — IPTIC n^o 3, 2023

Duquette, Catherine 1 texte · MModa

Analyse de l’utilisation des sources iconographiques par les élèves québécois en contexte d’évaluation — MModa n^o 7, 2018

Duteil, Esther 1 texte · IPTIC

Des usages du numérique dans l’éducation musicale — IPTIC n^o 6, 2025

Duvivier, Valérie 1 texte · IPTIC

Développement de la réflexivité en débriefing vidéo chez les futurs enseignants : l'apport de la combinaison de vues objectives et subjectives. Potenti — IPTIC n^o 7, 2026

E 9 auteurs

Eeckhaut, Igor 1 texte · IPTIC

Réalité virtuelle, objet tangible, illustrations : quelle(s) modalité(s) utiliser pour la découverte du vivant à l'école primaire ?« Apprendre en ayan — IPTIC n^o 7, 2026

Ehret, Christian 1 texte · MModa

Intégrer le jeu vidéo en tant qu’objet d’apprentissage dans l’enseignement de la littérature au secondaire : quels avantages ? Quels défis ? — MModa n^o 20, 2024

Emery, Jordan Fraser 1 texte · MModa

Jeux et enjeux des inégalités de genre sur les réseaux sociaux numériques : documentation de pratiques et retour réflexif sur un workshop ludopédagogi — MModa n^o 21, 2025

Émery-Bruneau, Judith 1 texte · MModa

Réception de vidéopoèmes et posture de re-création chez des enseignant·e·s — MModa n^o 16, 2022

Etcheverry, Patrick 1 texte · IPTIC

Développer une pensée algorithmique: une approche basée sur des design patterns algorithmiques et des ateliers de katas Sabrin Housni, Gaëtan Temperma — IPTIC n^o 6, 2025

Éthier, Marc-André 3 textes · MModa

Regard sur le développement de la littératie en histoire chez des élèves inscrits à un cours d’histoire du québec et du canada — MModa n^o 15, 2022
QUELLE LECTURE LES HISTORIENS D’ASSASSINS’ CREED FONT-ILS DE CE JEU VIDÉO D’HISTOIRE ? Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 7. ht — MModa n^o 7, 2018
Slāv : une analyse de contenu médiatique centrée sur le concept d’appropriation culturelle — MModa n^o 9, 2019

Eugène, Maïté 1 texte · MModa

Enseigner la littérature avec des bandes-annonces littéraires ou ce que les book trailers font aux oeuvres littéraires — MModa n^o 8, 2018

Evain, Christine 1 texte · MModa

Le livre numérique enrichi ezoombook et ses applications dans le champ scolaire — MModa n^o 8, 2018

Evi-Colombo, Alessia 1 texte · IPTIC

Étude exploratoire sur l’utilisation de l’annotation vidéo dans la formation des enseignant-e-s du secteur professionnel : un outil d’aide à l’alterna — IPTIC n^o 1, 2021

F 10 auteurs

Fabre, Sylvain 1 texte · MModa

Ateliers d’écriture et arts plastiques : un même « assaut contre les frontières » — MModa n^o 6, 2017

Faucher, Christine 1 texte · MModa

Productions hybrides / multimodales et apprentissage informel : analyse de quelques pratiques d’artistes et de jeunes — MModa n^o 2, 2015

Fauconnier, Marie-Laure 1 texte · IPTIC

« World of Chemistry » : un parcours ludique de mini-jeux en ligne — IPTIC n^o 3, 2023

Ferone, Georges 1 texte · MModa

Support numérique et écriture de textes de savoir à la fin de l’école primaire — MModa n^o 5, 2017

Ferrière, Séverine 1 texte · MModa

Tablettes tactiles à l’école primaire en france : illusions essentialistes et pratiques genrées chez les enseignant.e.s du primaire — MModa n^o 4, 2016

Fillion, Marc 1 texte · MModa

Cocréation et validation d’un outil d’autorégulation en correction textuelle auprès d’élèves de 5e secondaire — MModa n^o 18, 2023

Fillion, Pierre-Luc 1 texte · MModa

Interpréter des oeuvres d’art figuratives pour étudier des réalités passées : exploration du potentiel d’un dispositif muséo-techno-didactique — MModa n^o 3, 2016

Florey, Sonya 5 textes · MModa

Lire des oeuvres littéraires numériques au secondaire post-obligatoire : représentations d’enseignants et objets d’apprentissage — MModa n^o 11, 2020
Réception de vidéopoèmes et posture de re-création chez des enseignant·e·s — MModa n^o 16, 2022
Reconfiguration du littéraire par le numérique : quelles potentialités didactiques ? — MModa n^o 18, 2023
Pour une place raisonnée de l’émotion dans la compréhension/interprétation et la réception des oeuvres multimodales — MModa n^o 6, 2017
Ressources numériques pour l’enseignement de la littérature de jeunesse. promesses du temps jadis, représentations enseignantes et essai manqué de typ — MModa n^o 8, 2018

Fourtanier, Marie-José 2 textes · MModa

Comédie classique, drame romantique : la BD mode d’emploi — MModa n^o 1, 2015
Étudier l’écume des jours en seconde, entre sons et images, entre jazz et métaphores — MModa n^o 6, 2017

François, Amélia 1 texte · MModa

Étudier l’écume des jours en seconde, entre sons et images, entre jazz et métaphores — MModa n^o 6, 2017

G 20 auteurs

Gallego, Julie 1 texte · MModa

Retour sur un mythe moderne : calamity jane. une légende de l’ouest américain en lettres et en images — MModa n^o 2, 2015

Gamache, Nancy 1 texte · MModa · Transposition Protrivium

La bonification par la réalité augmentée d’une oeuvre littéraire imprimée en classe de français au secondaire — MModa n^o 18, 2023

Garcin-Marrou, Isabelle 1 texte · MModa

L’école d’été comme sémiotique de terrain. Positions de savoir dans un dispositif d’enquête urbaine — MModa n^o 17, 2023

Garneau-Gaudreault, Laurie-Ann 1 texte · MModa

Littératie communautaire : analyse de la production documentaire et revue de la littérature — MModa n^o 14, 2021

Gaudette-Leblanc, Aimée 1 texte · MModa

Musiquer en ayant recours aux livres jeunesse à l’éducation préscolaire : développement d’une grille d’analyse des livres jeunesse qui traitent de la — MModa n^o 19, 2024

Gauthier, Marie-Claude 1 texte · MModa

Instapoésie : de l’espace de partage littéraire virtuel à la production de textes poétiques en classe du secondaire — MModa n^o 16, 2022

G-Blili, Leïla 1 texte · IPTIC

Informalité didactique et enchaînement culturel. Organisation autour d’un dispositif : La ludification des dispositifs éducatifs : au-delà des effets — IPTIC n^o 3, 2023

Gennaï, Aldo 1 texte · MModa

Enseigner la littérature avec des bandes-annonces littéraires ou ce que les book trailers font aux oeuvres littéraires — MModa n^o 8, 2018

Gervais, Bertrand 1 texte · MModa

Lire un livre qui n’a pas été fait pour être lu. pratiquer la lecture littéraire en culture numérique — MModa n^o 12, 2020

Girard, Francis 1 texte · MModa

PrendreParole : récit d’une pratique de l’enseignement de la création de balados en contexte du cours de français au secondaire — MModa n^o 18, 2023

Gladu, Eve 1 texte · MModa

Littératie médiatique à l’école et modélisation didactique : quelles préoccupations communes pour la recherche et pour l’enseignement ? — MModa n^o 13, 2021

Godin, Geneviève 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

Interpréter des oeuvres d’art figuratives pour étudier des réalités passées : exploration du potentiel d’un dispositif muséo-techno-didactique — MModa n^o 3, 2016

Godin, Marie-Pier 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

Processus d’élaboration d’une activité en morphologie dérivationnelle pour la ressource en ligne abracadabra — MModa n^o 9, 2019

Goducheau-Damais, Chloé 1 texte · MModa

Intégrer le jeu vidéo en tant qu’objet d’apprentissage dans l’enseignement de la littérature au secondaire : quels avantages ? Quels défis ? — MModa n^o 20, 2024

Grassin, Jean-François 1 texte · MModa

Des pratiques de littératie spatiale d’étudiant·e·s en contexte formatif. Une étude de cas — MModa n^o 22, 2025

Grégoire, Michaël 1 texte · MModa · Transposition Protrivium

Une approche multimodale pour accompagner la lecture littéraire au secondaire : créer des bandes-annonces à partir de bandes dessinées — MModa n^o 2, 2015

Gremion, Christophe 5 textes · IPTIC

Les technologies numériques … nouvelles opportunités pour une didactique professionnelle — IPTIC n^o 1, 2021
Jeux et éducation : 2’500 ans de liens ambigus — IPTIC n^o 3, 2023
La gamification comme vecteur d’engagement en formation. Deux analyses de — IPTIC n^o 3, 2023
Simulation et immersivité : quelles conditions pour l’engagement et l’apprentissage des étudiantes et des étudiants ?Pauline David, Akou-Mawufemo Akou — IPTIC n^o 7, 2026
Impact de la réalité augmentée sur l'engagement des étudiants en simulation : une exploration dans l'enseignement supérieur. Maude Epiney-Perruchoud, V — IPTIC n^o 7, 2026

Guérin-Callebout, Carole 1 texte · MModa · Transposition Protrivium

« écrire dans » : écriture littéraire sur écran. présentation d’une expérimentation en classe de 3e année du secondaire — MModa n^o 3, 2016

Guilet, Anaïs 1 texte · MModa

La littérature où on ne l’attend pas — MModa n^o 18, 2023

Guiot, Lise 1 texte · MModa

Les images d’un passeur d’histoire : le metteur en scène antoine laprise — MModa n^o 7, 2018

H 9 auteurs

Hameau, Florian 1 texte · MModa

La marionnette comme outil multimodal pour soutenir le développement des habiletés langagières d’élèves en classe d’accueil : retombées d’une recherch — MModa n^o 20, 2024

Hannachi, Radia 1 texte · MModa

Une première expérience de (co)création de (multi)textes numériques : enjeux et défis — MModa n^o 10, 2019

Hansen, Damien 1 texte · MModa

Littératie et capital vidéoludique : approche systématique et textométrique d’un domaine hétéroclite — MModa n^o 20, 2024

Hébert, Marie-Hélène 1 texte · MModa

La littératie multimodale à l’éducation préscolaire 4 ans : documentation du parcours d’une enseignante — MModa n^o 19, 2024

Hellégouarc’h, Pascale 1 texte · MModa

Remédiatiser le patrimoine littéraire à travers le livre enrichi : quelles expériences de lecture ? — MModa n^o 8, 2018

Hervé-Pécot, Fanny 1 texte · MModa

Multimodalité des interactions dans le monde virtuel RENNES2D — MModa n^o 22, 2025

Houlmont, Pierre-Yves 1 texte · MModa

Littératie et capital vidéoludique : approche systématique et textométrique d’un domaine hétéroclite — MModa n^o 20, 2024

Hrairi, Sameh 1 texte · IPTIC

Pratiques numériques enseignantes en Tunisie : entre contraintes systémiques et stratégie d'adaptationNuméro 07, 2026, — IPTIC n^o 7, 2026

Huang, Huei-yu 1 texte · MModa

Le transmédia storytelling en classe de français langue étrangère : le cas de la réécriture de la bande dessinée numérique 2 sur book creator — MModa n^o 16, 2022

I 1 auteurs

Iwaszko, Ida 1 texte · MModa

Le livre numérique enrichi ezoombook et ses applications dans le champ scolaire — MModa n^o 8, 2018

J 8 auteurs

Jacob, Elisabeth 1 texte · MModa

La documentation pédagogique comme support aux apprentissages réalisés lors des jeux libres et à la pratique réflexive d’une enseignante — MModa n^o 19, 2024

Jadoulle, Jean-Louis 1 texte · MModa

Le film de fiction, un outil pour transformer les représentations des élèves ? étude de cas à propos de l’histoire de charles, roi et empereur des fra — MModa n^o 15, 2022

Jaoul, Alexis 1 texte · MModa

L’image et les pratiques d’enseignement en histoire en classe de seconde en france : analyse du chapitre « révolutions, libertés, nations à l’aube de — MModa n^o 7, 2018

Jeanneret, Sylvie 1 texte · MModa

Lire des oeuvres littéraires numériques au secondaire post-obligatoire : représentations d’enseignants et objets d’apprentissage — MModa n^o 11, 2020

Jeannin, Magali 1 texte · MModa

Vers une didactique de l’interculturel fondée sur l’articulation littérature de jeunesse/arts visuels : l’exemple du japon en formation d’adultes — MModa n^o 6, 2017

Jeantet, Claire 1 texte · MModa

Remédiatiser le patrimoine littéraire à travers le livre enrichi : quelles expériences de lecture ? — MModa n^o 8, 2018

Jolicoeur, Edith 1 texte · MModa

Recension des écrits sur les pratiques d’enseignement en littératie intégrant des technologies numériques auprès d’élèves en situation de handicap — MModa n^o 14, 2021

Jolicoeur, Édith 1 texte · MModa

Des récits pédagogiques illustrés et une bande dessinée : une production multimodale pouvant aider à intervenir auprès d’élèves ayant des besoins part — MModa hors-série, 2025

K 6 auteurs

Kappeler, Gabriel 1 texte · MModa

Le jeu de faire semblant à l’ère numérique : comment les enfants utilisent-ils le matériel débranché ? — MModa n^o 19, 2024

Keck, Ariane 1 texte · MModa

Enrichir le travail interprétatif des élèves du secondaire à l’aide de la lecture esthétique : une analyse d’oeuvres d’art en classe d’histoire — MModa n^o 16, 2022

Keller-Gerber, Alessandra 1 texte · MModa

Un essai de didactisation d’outils numériques pour se dire en situation de mobilité académique courte — MModa n^o 22, 2025

Kiamé, Samar 1 texte · MModa

Littératie communautaire : analyse de la production documentaire et revue de la littérature — MModa n^o 14, 2021

Kolde, Antje 1 texte · MModa

Lecture de textes latins et MITIC font bon ménage : quelques considérations sur l’enseignement du latin en suisse romande — MModa n^o 1, 2015

Kordoni, Angeliki 1 texte · MModa

Littératies numériques et textes multimodaux : l’écriture créative collaborative en classe de FLE — MModa n^o 13, 2021

L 38 auteurs

Laborderie, Arnaud 2 textes · MModa

Les essentiels de la littérature dans gallica : valorisation et médiation des collections patrimoniales de la bibliothèque nationale de france sur le — MModa n^o 12, 2020
Remédiatiser le patrimoine littéraire à travers le livre enrichi : quelles expériences de lecture ? — MModa n^o 8, 2018

Laborderie, Pascal 1 texte · MModa

Sémio-pragmatique de la bande dessinée et interculturalité : pour une comparaison et un aller-retour entre lectures modèles et empiriques — MModa n^o 17, 2023

Labrie, Marie-Pierre 3 textes · MModa

Créativité, art ou création à l’école ? susciter divergence processuelle et convergence analogique/numérique — MModa n^o 16, 2022
Analyse de productions d’élèves : le cas d’un cabinet de curiosités en classe d’art au secondaire — MModa n^o 18, 2023
Mobilité connectée, corporéité et multimodalité : développement d’une littératie numérique sensorielle en classe d’arts visuels et médiatiques avec le — MModa n^o 22, 2025

Lacelle, Nathalie 7 textes · MModa

Littératie médiatique à l’école et modélisation didactique : quelles préoccupations communes pour la recherche et pour l’enseignement ? — MModa n^o 13, 2021
Littératie communautaire : analyse de la production documentaire et revue de la littérature — MModa n^o 14, 2021
Analyse de productions d’élèves : le cas d’un cabinet de curiosités en classe d’art au secondaire — MModa n^o 18, 2023
Productions hybrides / multimodales et apprentissage informel : analyse de quelques pratiques d’artistes et de jeunes — MModa n^o 2, 2015
La formation à l’écriture numérique : 20 recommandations pour passer du papier à l’écran — MModa n^o 3, 2016
Pratiques translittéraciques des jeunes : genre et création hybride/multimodale — MModa n^o 4, 2016
Design de cocréation interinstitutionnelle favorisant la littératie en contexte numérique — MModa n^o 9, 2019

Laduron, Christophe 1 texte · IPTIC

Prescription faible en matière de formation initiale des enseignants au numérique : trois angles de redéfinition de leur tâche par les formateurs en B — IPTIC n^o 2, 2022

Lalonde, Martin 2 textes · MModa

PrendreParole : récit d’une pratique de l’enseignement de la création de balados en contexte du cours de français au secondaire — MModa n^o 18, 2023
Design de cocréation interinstitutionnelle favorisant la littératie en contexte numérique — MModa n^o 9, 2019

Lambert, François 1 texte · IPTIC

Professionnalisation par vidéoscopie : effets sur les étudiants de l’usage de la plateforme et Kristine Balslev La vidéoscopie pour accompagner les pr — IPTIC n^o 5, 2024

Lanoix, Alexandre 1 texte · MModa

Regard sur le développement de la littératie en histoire chez des élèves inscrits à un cours d’histoire du québec et du canada — MModa n^o 15, 2022

Laprise, Antoine 1 texte · MModa

Les images d’un passeur d’histoire : le metteur en scène antoine laprise — MModa n^o 7, 2018

Larouche, Marie-Claude 2 textes · MModa

Les versions numériques des manuels d’univers social au secondaire : du pdf statique à l’interactivité — MModa n^o 12, 2020
Interpréter des oeuvres d’art figuratives pour étudier des réalités passées : exploration du potentiel d’un dispositif muséo-techno-didactique — MModa n^o 3, 2016

Lauzon, Marc-André 1 texte · MModa

Analyse de l’utilisation des sources iconographiques par les élèves québécois en contexte d’évaluation — MModa n^o 7, 2018

Lavenka, Aurore 1 texte · MModa

Que désigne la littérature de jeunesse au format numérique ? — MModa n^o 18, 2023

Lavoie, Constance 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

Démarche d’autobiographie langagière culturelle et créative en contexte universitaire québécois — MModa n^o 22, 2025

Lavoie, Natalie 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

Crayon ou clavier ? effets de l’outil d’écriture sur les performances graphomotrices et rédactionnelles d’élèves de sixième année — MModa n^o 3, 2016

le Maire, Nathalie 1 texte · IPTIC

« World of Chemistry » : un parcours ludique de mini-jeux en ligne — IPTIC n^o 3, 2023

Le Meur, Morgane 1 texte · MModa

Une approche par la musique pour développer des compétences de lecteur — MModa n^o 1, 2015

Lebrun, Monique 3 textes · MModa

Lire des textes littéraires à l’ère des humanités numériques — MModa n^o 1, 2015
La littératie visuelle : genèse, défense et illustration — MModa n^o 2, 2015
La formation à l’écriture numérique : 20 recommandations pour passer du papier à l’écran — MModa n^o 3, 2016

Leclaire-Halté, Anne 1 texte · MModa

L’album documentaire : quelle construction de l’information entre texte et image ? — MModa n^o 1, 2015

Leduc, Isabelle 1 texte · MModa

Le projet 1820-1905@ ou la cocréation d’activités de littératie numérique en classe d’univers social — MModa n^o 15, 2022

Lefrançois, David 2 textes · MModa

QUELLE LECTURE LES HISTORIENS D’ASSASSINS’ CREED FONT-ILS DE CE JEU VIDÉO D’HISTOIRE ? Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 7. ht — MModa n^o 7, 2018
Slāv : une analyse de contenu médiatique centrée sur le concept d’appropriation culturelle — MModa n^o 9, 2019

Lefrançois, Julien 1 texte · IPTIC

Formes d'engagement en simulation dans la formation en alternance : un point de vue en didactique professionnelle. Esméralda Alvarez, Line Fischer, Sop — IPTIC n^o 7, 2026

Legault, France 1 texte · MModa

L’enseignement explicite de stratégies de lecture adaptées à différents environnements et médiums pour soutenir le développement de la littératie et l — MModa n^o 15, 2022

Lehrer, Joanne 1 texte · MModa

La documentation pédagogique comme support aux apprentissages réalisés lors des jeux libres et à la pratique réflexive d’une enseignante — MModa n^o 19, 2024

Lemarchand-Thieurmel, Stéphanie 1 texte · MModa

De l’influence de la culture des écrans sur la lecture d’élèves en lycée professionnel — MModa n^o 1, 2015

Lemieux, Amélie 4 textes · MModa · Transposition Rudimenta

M/edia/tions : assises théoriques relatives aux questions d’équité, de diversité, d’inclusion et d’accessibilité (edia) pour l’enseignement de la litt — MModa n^o 14, 2021
Instapoésie : de l’espace de partage littéraire virtuel à la production de textes poétiques en classe du secondaire — MModa n^o 16, 2022
Intégrer le jeu vidéo en tant qu’objet d’apprentissage dans l’enseignement de la littérature au secondaire : quels avantages ? Quels défis ? — MModa n^o 20, 2024
Moments de réception en lecture et en spectature : le cas d’incendies au cégep — MModa n^o 3, 2016

Lemieux, Nathalie 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

La multimodalité au coeur de la classe de français : la compréhension de multitextes chez les élèves du 3e cycle du primaire — MModa n^o 2, 2015

Lesbats, Jennifer 1 texte · IPTIC

Développer une pensée algorithmique: une approche basée sur des design patterns algorithmiques et des ateliers de katas Sabrin Housni, Gaëtan Temperma — IPTIC n^o 6, 2025

Lescouet, Emmanuelle 1 texte · MModa

Exploration des narrations modulaires : une exemplification de la littérature analogique participative — MModa hors-série, 2025

Lessard, Andrée 1 texte · MModa

Des routines rythmiques pour soutenir le développement global au préscolaire — MModa n^o 19, 2024

Letscher, Sylvain 1 texte · MModa

Des récits pédagogiques illustrés et une bande dessinée : une production multimodale pouvant aider à intervenir auprès d’élèves ayant des besoins part — MModa hors-série, 2025

Lewkowich, David 1 texte · MModa

Instapoésie : de l’espace de partage littéraire virtuel à la production de textes poétiques en classe du secondaire — MModa n^o 16, 2022

Lieutier, Prune 1 texte · MModa

Productions hybrides / multimodales et apprentissage informel : analyse de quelques pratiques d’artistes et de jeunes — MModa n^o 2, 2015

Lille, Benjamin 1 texte · MModa

L’enseignement explicite de stratégies de lecture adaptées à différents environnements et médiums pour soutenir le développement de la littératie et l — MModa n^o 15, 2022

Lojkine, Patricia 1 texte · MModa

Le livre numérique enrichi ezoombook et ses applications dans le champ scolaire — MModa n^o 8, 2018

Longuet, Frédérique 1 texte · MModa

Former des enseignants par le biais d’environnements d’apprentissage numériques multimodaux — MModa n^o 3, 2016

Lorenzo, Sylvie 1 texte · MModa

Fanfictions audiovisuelles — MModa n^o 10, 2019

Lorenzo, X. 1 texte · MModa

Fanfictions audiovisuelles — MModa n^o 10, 2019

Louichon, Brigitte 1 texte · MModa

Remédiatisations du livre dans les applications hypermédiatiques de littérature pour la jeunesse — MModa n^o 8, 2018

M 29 auteurs

Maes, Olivier 1 texte · IPTIC

Simulation et stage : quels sont les gestes professionnels de gestion de classe mis en oeuvre par de futurs enseignants ? Analyse et régulation d'un d — IPTIC n^o 7, 2026

Mahieu, Luc 1 texte · MModa

Formes littéraires émergentes à l’école ? Enquête sur les pratiques déclarées (et éclatées ?) au secondaire et au collégial québécois — MModa n^o 18, 2023

Maisonneuve, Luc 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

Rôles et fonctions (adjuvants ou opposants) de l’illustration dans les manuels d’apprentissage de la lecture au cours préparatoire français — MModa n^o 1, 2015

Majeau, Claude 2 textes · MModa

Im-produire au moyen du dessin cartographique pour repenser les approches en éducation et en pratique artistiques — MModa n^o 21, 2025
Le dispositif de création/médiation amalgame : croiser les postures et transgresser les frontières — MModa n^o 6, 2017

Marco, C. 1 texte · MModa

Le livre numérique enrichi ezoombook et ses applications dans le champ scolaire — MModa n^o 8, 2018

Marquesuzaà, Christophe 1 texte · IPTIC

Développer une pensée algorithmique: une approche basée sur des design patterns algorithmiques et des ateliers de katas Sabrin Housni, Gaëtan Temperma — IPTIC n^o 6, 2025

Martel, M. D. 1 texte · MModa

Littératie communautaire : analyse de la production documentaire et revue de la littérature — MModa n^o 14, 2021

Martel, Virginie 9 textes · MModa

Intégrer la lecture multimodale et critique en classe d’histoire : étude de cas exploratoire — MModa n^o 1, 2015
La bande dessinée historique en univers social : un projet de cocréation en littératie médiatique multimodale en 6e année du primaire. revue de recher — MModa n^o 15, 2022
Le projet 1820-1905@ ou la cocréation d’activités de littératie numérique en classe d’univers social — MModa n^o 15, 2022
Un atlas numérique multimodal en classe d’univers social au secondaire : présentation d’un projet de cocréation — MModa n^o 15, 2022
Apprendre en lisant au primaire en recourant à des textes informatifs illustrés : étude exploratoire — MModa n^o 2, 2015
Apprendre en lisant en histoire en recourant au manuel scolaire ou à un corpus d’oeuvres documentaires et de fiction — MModa n^o 2, 2015
Développer des compétences en littératie visuelle et multimodale par le croisement des disciplines histoire/français/arts : l’enquête culturelle — MModa n^o 7, 2018
Design de cocréation interinstitutionnelle favorisant la littératie en contexte numérique — MModa n^o 9, 2019
Genèse et première analyse critique d’une innovation sociale en matière de littératie en milieu rural : le Limier Voyageur — MModa hors-série, 2025

Massol, Jean-François 2 textes · MModa · Transposition Rudimenta

Lire les images témoignant des lectures subjectives : quand des jeunes lecteurs prennent crayons, feutres ou caméra en même temps que la plume — MModa n^o 6, 2017
Écouter, voir, apprécier et comprendre des fables sur le net : le loup et l’agneau de la fontaine en cycle 3 — MModa n^o 8, 2018

Meia, Jean-Steve 1 texte · IPTIC

Un outil de réflexion partagé en ligne pour favoriser l’apprentissage et contribuer au développement professionnel dans une formation à l’enseignement — IPTIC n^o 1, 2021

Mélançon, Julie 2 textes · MModa

La littératie multimodale à l’éducation préscolaire 4 ans : documentation du parcours d’une enseignante — MModa n^o 19, 2024
Le potentiel des albums jeunesse pour soutenir la compréhension du monde de la pensée chez l’enfant d’âge préscolaire — MModa n^o 2, 2015

Melfi, Giuseppe 1 texte · IPTIC

Les usages du numérique, le sentiment d’auto-efficacité et les stratégies d’ajustement des étudiants en formation en alternance — IPTIC n^o 2, 2022

Mercure, Jean-François 1 texte · MModa

La bande dessinée historique en univers social : un projet de cocréation en littératie médiatique multimodale en 6e année du primaire. revue de recher — MModa n^o 15, 2022

Meteier, Joé Donzallas Quentin 1 texte · IPTIC

Eye Learn : méthodologie d'utilisation de lunettes d'oculométrie en simulation et création d'une plateforme dédiée pour développer les compétences en — IPTIC n^o 7, 2026

Meunier, Christophe 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

Tous urbains. enseigner autrement la géographie urbaine avec l’album pour enfants à l’école élémentaire — MModa n^o 7, 2018

Meyer, Jean-Paul 1 texte · MModa

Gestes pour écrire et lire à l’heure des appareils numériques — MModa n^o 3, 2016

Mimouni-Meslem, Dounia 1 texte · MModa

Sémio-pragmatique de la bande dessinée et interculturalité : pour une comparaison et un aller-retour entre lectures modèles et empiriques — MModa n^o 17, 2023

Mitrovic, Violeta 1 texte · MModa

Lire des oeuvres littéraires numériques au secondaire post-obligatoire : représentations d’enseignants et objets d’apprentissage — MModa n^o 11, 2020

Moinard, Pierre 5 textes · MModa

Rencontres avec des oeuvres patrimoniales sur des forums et des blogues scolaires : visibilité des lectures et interprétations collaboratives — MModa n^o 1, 2015
Le forum de lecteurs, un espace de formation des professeurs ? — MModa n^o 11, 2020
Regards de didacticiennes de la littérature sur les écrits en réseaux de lecteurs — MModa n^o 18, 2023
L’utilisation de la vidéoprojection : renouvellement ou stabilisation des pratiques d’enseignement de l’approche analytique des textes littéraires dan — MModa n^o 5, 2017
Partages de lectures sur des blogues et forums scolaires au lycée — MModa n^o 5, 2017

Montésinos-Gelet, Isabelle 2 textes · MModa · Transposition Rudimenta

Soutenir la créativité des élèves du primaire par des activités métatextuelles et hypertextuelles dans des réseaux littéraires — MModa n^o 16, 2022
Accompagner des élèves en difficulté dans leur appropriation de l’écrit à l’aide de la littérature jeunesse — MModa n^o 2, 2015

Monvoisin, Céline 1 texte · MModa

Entre dispositifs matériels et dispositions incarnées : appréhender le caractère écologique et épistolaire du processus sémiotique — MModa n^o 21, 2025

Moore, Danièle 1 texte · MModa

Paysages linguistiques, cartographisations et transformations en éducation plurilingue — MModa n^o 22, 2025

Moreau, A. C. 1 texte · MModa

Recension des écrits sur les pratiques d’enseignement en littératie intégrant des technologies numériques auprès d’élèves en situation de handicap — MModa n^o 14, 2021

Morel, Maia 1 texte · MModa

Démarche d’autobiographie langagière culturelle et créative en contexte universitaire québécois — MModa n^o 22, 2025

Mourad, Éliane 1 texte · MModa

Apprendre en lisant au primaire en recourant à des textes informatifs illustrés : étude exploratoire — MModa n^o 2, 2015

Mugellini, Elena 1 texte · IPTIC

Eye Learn : méthodologie d'utilisation de lunettes d'oculométrie en simulation et création d'une plateforme dédiée pour développer les compétences en — IPTIC n^o 7, 2026

Munoz, Gregory 1 texte · IPTIC

Formes d'engagement en simulation dans la formation en alternance : un point de vue en didactique professionnelle. Esméralda Alvarez, Line Fischer, Sop — IPTIC n^o 7, 2026

Murray, Jean-Luc 1 texte · MModa

Interpréter des oeuvres d’art figuratives pour étudier des réalités passées : exploration du potentiel d’un dispositif muséo-techno-didactique — MModa n^o 3, 2016

Murray-Dugre, Laurence 1 texte · MModa

Les versions numériques des manuels d’univers social au secondaire : du pdf statique à l’interactivité — MModa n^o 12, 2020

N 4 auteurs

Neuhaus, Olivier 2 textes · IPTIC

Développer une pensée informatique et algorithmique : outils, dispositifs, traces, publics, usages et responsabilités — IPTIC n^o 6, 2025
IPTIC | Developper une pensée informatique et algorithmique : outils, dispositifs, traces, publics, usages et responsabilités 1. Le numérique au cœur — IPTIC n^o 6, 2025

Noben, Natasha 1 texte · IPTIC

Les plus-values pédagogiques liées à l’intégration du numérique : Définition(s) et typologie — IPTIC n^o 2, 2022

Nodenot, Thierry 1 texte · IPTIC

Développer une pensée algorithmique: une approche basée sur des design patterns algorithmiques et des ateliers de katas Sabrin Housni, Gaëtan Temperma — IPTIC n^o 6, 2025

Nuninger, Walter 2 textes · IPTIC

Développer une pensée informatique et algorithmique : outils, dispositifs, traces, publics, usages et responsabilités — IPTIC n^o 6, 2025
IPTIC | Developper une pensée informatique et algorithmique : outils, dispositifs, traces, publics, usages et responsabilités 1. Le numérique au cœur — IPTIC n^o 6, 2025

O 1 auteurs

Ouellet, Sébastien 4 textes · MModa · Transposition Protrivium

Le sujet multimodal et l’appropriation du littéraire — MModa n^o 1, 2015
La littératie en milieu rural dévitalisé — MModa n^o 14, 2021
Une approche multimodale pour accompagner la lecture littéraire au secondaire : créer des bandes-annonces à partir de bandes dessinées — MModa n^o 2, 2015
Néoruralité, éducation et culture : une analyse qualitative et intersectorielle des déterminants de la littératie dans une communauté rurale — MModa hors-série, 2025

P 25 auteurs

Padiglia, Sheila 1 texte · IPTIC

Les usages du numérique, le sentiment d’auto-efficacité et les stratégies d’ajustement des étudiants en formation en alternance — IPTIC n^o 2, 2022

Paillé, Marie-Ève 1 texte · MModa

Interpréter des oeuvres d’art figuratives pour étudier des réalités passées : exploration du potentiel d’un dispositif muséo-techno-didactique — MModa n^o 3, 2016

Palacio, Sara Arias 1 texte · MModa

Paysages linguistiques, cartographisations et transformations en éducation plurilingue — MModa n^o 22, 2025

Parent, Josianne 4 textes · MModa · Transposition Protrivium

La bande dessinée historique en univers social : un projet de cocréation en littératie médiatique multimodale en 6e année du primaire. revue de recher — MModa n^o 15, 2022
Un atlas numérique multimodal en classe d’univers social au secondaire : présentation d’un projet de cocréation — MModa n^o 15, 2022
La bonification par la réalité augmentée d’une oeuvre littéraire imprimée en classe de français au secondaire — MModa n^o 18, 2023
Les ateliers de négociation de l’orthographe grammaticale : un dispositif multimodal visant l’amélioration de la réflexion métalinguistique d’élèves e — MModa hors-série, 2025

Parent, S. 1 texte · MModa · Transposition Protrivium

La bonification par la réalité augmentée d’une oeuvre littéraire imprimée en classe de français au secondaire — MModa n^o 18, 2023

Paris, C. T. 1 texte · MModa

Vers une littératie multimodale climatique : sens émergents du croisement de données d’expérience entre vivants et appareils — MModa n^o 21, 2025

Parmentier, Stéphanie 1 texte · MModa

La Littérature jeunesse sous influences — MModa n^o 18, 2023

Passeraub, Jérémie 1 texte · MModa

Le jeu de faire semblant à l’ère numérique : comment les enfants utilisent-ils le matériel débranché ? — MModa n^o 19, 2024

Pecorini, Béatrice Crettenand 1 texte · MModa

Un état des lieux des usages de la littératie médiatique multimodale en contexte numérique (lmm@) — MModa n^o 14, 2021

Périssé, Clara 1 texte · MModa

Extimité en ligne et expérience artistique : retour sur un module de formation interdisciplinaire pour de futur·e·s enseignant·e·s généralistes — MModa n^o 21, 2025

Perret, Laetitia 1 texte · MModa

Le jeu vidéo et le serious game sont-ils légitimes dans l’enseignement de la littérature en france ? une perspective historique — MModa n^o 8, 2018

Perret-Truchot, Laetitia 1 texte · MModa

Activité interprétative et littérature de jeunesse sur album numérique : pistes de réflexion pour une mise en contexte — MModa n^o 1, 2015

Perriard, Laurent 1 texte · IPTIC

La gamification comme vecteur d’engagement en formation. Deux analyses de — IPTIC n^o 3, 2023

Petitjean, Anne-Marie 1 texte · MModa

Compétences littéraciques, selon les dispositifs d’écriture, en situation de raccrochage scolaire : ce que nous apprend la question du genre — MModa n^o 4, 2016

Piot, Virginie 1 texte · MModa

Pour une sémiotique sociale en terrain scolaire : explorer et enrichir les compétences visuelles, émotionnelles et numériques chez les adolescents — MModa n^o 17, 2023

Plante, Patrick 1 texte · MModa

L’enseignement explicite de stratégies de lecture adaptées à différents environnements et médiums pour soutenir le développement de la littératie et l — MModa n^o 15, 2022

Pleau, Joannie 3 textes · MModa · Transposition Rudimenta

Cocréation d’un projet d’atlas historique numérique au service des apprentissages d’élèves de première secondaire en univers social — MModa n^o 18, 2023
La littératie informationnelle au primaire : étude de cas de lecteur·rices internautes de 6e année — MModa n^o 20, 2024
Crayon ou clavier ? effets de l’outil d’écriture sur les performances graphomotrices et rédactionnelles d’élèves de sixième année — MModa n^o 3, 2016

Poulin, Thomas 1 texte · MModa

Littératie communautaire : analyse de la production documentaire et revue de la littérature — MModa n^o 14, 2021

Poursac, Camille 1 texte · IPTIC

Compétences technopédagogiques des enseignant·e·s en formation : vision longitudinale et questions pour la formation — IPTIC n^o 2, 2022

Poyet, Julia 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

La photographie : trois perspectives en enseignement des sciences humaines au primaire — MModa n^o 7, 2018

Provenzano, François 1 texte · MModa

L’école d’été comme sémiotique de terrain. Positions de savoir dans un dispositif d’enquête urbaine — MModa n^o 17, 2023

PUIDOYEUX, Claude 1 texte · MModa

Histoires de toujours et médias d’aujourd’hui : questions de hiérarchie et de légitimité — MModa n^o 1, 2015

Puidoyeux, Claude 1 texte · MModa

La youlittératube pour tous : comment parler des booktubes du patrimoine littéraire ? — MModa n^o 10, 2019

Pulido, Loïc 1 texte · MModa

Des routines rythmiques pour soutenir le développement global au préscolaire — MModa n^o 19, 2024

Pungier, Marie-Françoise 1 texte · MModa

Un essai de didactisation d’outils numériques pour se dire en situation de mobilité académique courte — MModa n^o 22, 2025

Q 1 auteurs

Quet, François 1 texte · MModa

La lecture et les ressources numériques : état des lieux des pratiques d’enseignement dans le secondaire en france — MModa n^o 5, 2017

R 21 auteurs

Rajotte, Thomas 1 texte · IPTIC

Le jeu et l’apprentissage des mathématiques au primaire : un enseignement bonifié — IPTIC n^o 3, 2023

Ramalho, Mario 3 textes · IPTIC

Développer une pensée informatique et algorithmique : outils, dispositifs, traces, publics, usages et responsabilités — IPTIC n^o 6, 2025
L’autoconfrontation croisée entre étudiants pour former au débogage — IPTIC n^o 6, 2025
IPTIC | Developper une pensée informatique et algorithmique : outils, dispositifs, traces, publics, usages et responsabilités 1. Le numérique au cœur — IPTIC n^o 6, 2025

Rannou, Nathalie Brillant 1 texte · MModa

Du booktube à la vidéo de lecteur : enjeux d’un genre scolarisable — MModa n^o 8, 2018

Rappe, Jonathan 1 texte · IPTIC

Prescription faible en matière de formation initiale des enseignants au numérique : trois angles de redéfinition de leur tâche par les formateurs en B — IPTIC n^o 2, 2022

Rebord, Nicolas 1 texte · IPTIC

Jeux et éducation : 2’500 ans de liens ambigus — IPTIC n^o 3, 2023

Regnault, Cécile 1 texte · MModa

L’école d’été comme sémiotique de terrain. Positions de savoir dans un dispositif d’enquête urbaine — MModa n^o 17, 2023

Renaud, Jennifer 1 texte · IPTIC

L’escape game numérique : une évaluation formatrice ludique — IPTIC n^o 3, 2023

Renaud, Yves 1 texte · MModa

Extimité en ligne et expérience artistique : retour sur un module de formation interdisciplinaire pour de futur·e·s enseignant·e·s généralistes — MModa n^o 21, 2025

Ricard, Rosalie 1 texte · MModa

La marionnette comme outil multimodal pour soutenir le développement des habiletés langagières d’élèves en classe d’accueil : retombées d’une recherch — MModa n^o 20, 2024

Richard, Elisabeth 1 texte · MModa

Multimodalité des interactions dans le monde virtuel RENNES2D — MModa n^o 22, 2025

Richard, Moniques 7 textes · MModa

Le projet amalgame et son dispositif multimodal. création et transposition de pratiques par de futurs enseignants en arts plastiques — MModa n^o 1, 2015
Créativité, art ou création à l’école ? susciter divergence processuelle et convergence analogique/numérique — MModa n^o 16, 2022
Analyse de productions d’élèves : le cas d’un cabinet de curiosités en classe d’art au secondaire — MModa n^o 18, 2023
Productions hybrides / multimodales et apprentissage informel : analyse de quelques pratiques d’artistes et de jeunes — MModa n^o 2, 2015
Pratiques translittéraciques des jeunes : genre et création hybride/multimodale — MModa n^o 4, 2016
Le dispositif de création/médiation amalgame : croiser les postures et transgresser les frontières — MModa n^o 6, 2017
Design de cocréation interinstitutionnelle favorisant la littératie en contexte numérique — MModa n^o 9, 2019

Richard-Principalli, Patricia 1 texte · MModa

Support numérique et écriture de textes de savoir à la fin de l’école primaire — MModa n^o 5, 2017

Roche, Lionel 1 texte · IPTIC

La ludification des dispositifs éducatifs : au-delà des effets d’anonce — IPTIC n^o 3, 2023

Rolland, Cathy 1 texte · IPTIC

La ludification des dispositifs éducatifs : au-delà des effets d’anonce — IPTIC n^o 3, 2023

Ronveaux, Christophe 1 texte · MModa

Littératie médiatique à l’école et modélisation didactique : quelles préoccupations communes pour la recherche et pour l’enseignement ? — MModa n^o 13, 2021

Roselli, Mariangela 1 texte · MModa

La construction sociale de la figure de lectrice et de sa contre-figure masculine — MModa n^o 4, 2016

Ross, Gabrielle 1 texte · MModa

Cocréation d’un projet d’atlas historique numérique au service des apprentissages d’élèves de première secondaire en univers social — MModa n^o 18, 2023

Rouvière, Nicolas 2 textes · MModa · Transposition Protrivium

Produire des planches pour apprendre à lire la BD : quelques dipositifs et leurs effets dans des classes de cycle 3 — MModa n^o 1, 2015
ADAPTER EN CLASSE DES EXTRAITS DE ROMAN SOUS FORME DE BD : QUELS APPORTS POUR LA LECTURE LITTÉRAIRE ? Revue de recherches en littératie médiatique mul — MModa n^o 6, 2017

Rowsell, Jennifer 1 texte · MModa

Déstabiliser la multimodalité : réinventer et revisiter de nouveaux futurs sémiotiques — MModa n^o 17, 2023

Roy, Normand 2 textes · MModa

Les versions numériques des manuels d’univers social au secondaire : du pdf statique à l’interactivité — MModa n^o 12, 2020
Interpréter des oeuvres d’art figuratives pour étudier des réalités passées : exploration du potentiel d’un dispositif muséo-techno-didactique — MModa n^o 3, 2016

Ruppin, Virginie 1 texte · MModa

La création littéraire numérique comme participation active du spectateur lecteur dans un contexte scolaire — MModa n^o 6, 2017

S 14 auteurs

Saemmer, Alexandra 1 texte · MModa

Littérature et numérique : archéologie d’un paradoxe — MModa n^o 8, 2018

Sahut, Gilles 1 texte · MModa

LES JEUNES ET WIKIPÉDIA : UN RAPPORT GENRÉ ? Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 4 — MModa n^o 4, 2016

Saint-Jean, Charlaine 1 texte · IPTIC

Le jeu et l’apprentissage des mathématiques au primaire : un enseignement bonifié — IPTIC n^o 3, 2023

Sala, Céline 1 texte · MModa

Développer des compétences en littératie visuelle et multimodale par le croisement des disciplines histoire/français/arts : l’enquête culturelle — MModa n^o 7, 2018

Schnegg, Céline 1 texte · IPTIC

« Apprendre en ayant pied ». Approche didactique de l'immersion en simulation en santé — IPTIC n^o 7, 2026

Schneider, Anne 1 texte · MModa

Vers une didactique de l’interculturel fondée sur l’articulation littérature de jeunesse/arts visuels : l’exemple du japon en formation d’adultes — MModa n^o 6, 2017

Schumacher, Jérôme Albert 1 texte · IPTIC

Des usages du numérique dans l’éducation musicale — IPTIC n^o 6, 2025

Senn-Dubey, Catherine 1 texte · IPTIC

Eye Learn : méthodologie d'utilisation de lunettes d'oculométrie en simulation et création d'une plateforme dédiée pour développer les compétences en — IPTIC n^o 7, 2026

Shawky-Milcent, Bénédicte 1 texte · MModa

Numérique et lecture littéraire : quel contrat? — MModa n^o 14, 2021

Simard, Denis 1 texte · MModa

Enrichir le travail interprétatif des élèves du secondaire à l’aide de la lecture esthétique : une analyse d’oeuvres d’art en classe d’histoire — MModa n^o 16, 2022

St-Amand, Emilie 1 texte · MModa · Transposition Protrivium

La littératie multimodale comme outil d’analyse iconographique en Histoire et éducation à la citoyenneté au secondaire — MModa n^o 18, 2023

Stan, Catinca Adriana 1 texte · MModa · Transposition Protrivium

Enrichir le travail interprétatif des élèves du secondaire à l’aide de la lecture esthétique : une analyse d’oeuvres d’art en classe d’histoire — MModa n^o 16, 2022

St-Gelais, Sonia 1 texte · MModa

Analyse de l’utilisation des sources iconographiques par les élèves québécois en contexte d’évaluation — MModa n^o 7, 2018

St-Jean, Charlaine 1 texte · MModa

Lire la forêt avec des yeux d’enfants : une lecture multimodale au service du développement global — MModa n^o 19, 2024

T 14 auteurs

Taous, Tatiana 1 texte · MModa · Transposition Protrivium

Forums littéraires en milieu scolaire : analyse de commentaires numériques et de leur influence sur les écrits d’élèves dans le cadre d’une fanfiction — MModa n^o 12, 2020

Taschereau, Justin 1 texte · MModa

Développement d’un dispositif participatif pour encadrer l’intégration pédagogique du numérique en contexte d’enseignement privé au secondaire — MModa n^o 20, 2024

Temperman, Gaëtan 2 textes · IPTIC

Effet de deux modalités de diffusion d’une formation de programmation via l’outil Scratch sur le sentiment d’efficacité personnelle et l’anxiété numér — IPTIC n^o 2, 2022
Réalité virtuelle, objet tangible, illustrations : quelle(s) modalité(s) utiliser pour la découverte du vivant à l'école primaire ?« Apprendre en ayan — IPTIC n^o 7, 2026

Terzidis, Amalia 1 texte · IPTIC

De l’hybridation à la professionnalisation des enseignants, ou quand la didactique de l’Histoire sort de ses gonds : une étude de cas — IPTIC n^o 1, 2021

Théberge, Marie-Pier 1 texte · MModa

Le dispositif de création/médiation amalgame : croiser les postures et transgresser les frontières — MModa n^o 6, 2017

Therrien, Isabelle 1 texte · MModa · Transposition Rudimenta

La littératie multimodale à l’éducation préscolaire grâce à la création de balados sur la tablette numérique — MModa n^o 19, 2024

Tobola Couchepin, Catherine 1 texte · IPTIC

Le développement longitudinal des compétences professionnelles des étudiants en soin infirmiers à travers la simulation — IPTIC n^o 7, 2026

Toribio-Fontenla, Marta 1 texte · IPTIC

Développer une pensée algorithmique: une approche basée sur des design patterns algorithmiques et des ateliers de katas Sabrin Housni, Gaëtan Temperma — IPTIC n^o 6, 2025

Tremblay, K. N. 1 texte · MModa

Recension des écrits sur les pratiques d’enseignement en littératie intégrant des technologies numériques auprès d’élèves en situation de handicap — MModa n^o 14, 2021

Trémel, Laurent 1 texte · MModa

La question du féminin et du masculin au travers de l’exposition « filles/garçons : égalité des chances ? » : un dispositif transmédia — MModa n^o 4, 2016

Trochet, Agnès 1 texte · IPTIC

Formes d'engagement en simulation dans la formation en alternance : un point de vue en didactique professionnelle. Esméralda Alvarez, Line Fischer, Sop — IPTIC n^o 7, 2026

Trudel, Gisèle 1 texte · MModa

Vers une littératie multimodale climatique : sens émergents du croisement de données d’expérience entre vivants et appareils — MModa n^o 21, 2025

Turgeon, Élaine 1 texte · MModa

La réception des oeuvres numériques jeunesse du point de vue des concepteurs et des enseignants québécois — MModa n^o 11, 2020

Turin, Gaspard 1 texte · MModa

Le réseau classe comme prototype du réseau numérique — MModa n^o 18, 2023

V 11 auteurs

Valex, Mathias 1 texte · MModa

L’école d’été comme sémiotique de terrain. Positions de savoir dans un dispositif d’enquête urbaine — MModa n^o 17, 2023

Vallières, Amélie 2 textes · MModa

Dispositif de formation à l’écriture numérique d’un récit de jeu vidéo — MModa n^o 10, 2019
Le projet 1820-1905@ ou la cocréation d’activités de littératie numérique en classe d’univers social — MModa n^o 15, 2022

Van Daele, Agnès 1 texte · IPTIC

Formation en gestion des risques par simulation : importance et complexité de l'activité des formateurs — IPTIC n^o 7, 2026

Van Nieuwenhoven, Catherine 2 textes · IPTIC

Un dispositif axé sur l’analyse de photos pour décoder l’activité réelle de planification des futurs enseignants& DOMINIQUE VERPOORTEN — IPTIC n^o 1, 2021
Professionnalisation par vidéoscopie : effets sur les étudiants de l’usage de la plateforme et Kristine Balslev La vidéoscopie pour accompagner les pr — IPTIC n^o 5, 2024

Vasse, Jean-Michel 1 texte · IPTIC

Eye Learn : méthodologie d'utilisation de lunettes d'oculométrie en simulation et création d'une plateforme dédiée pour développer les compétences en — IPTIC n^o 7, 2026

Verdon, Alain 1 texte · IPTIC

Eye Learn : méthodologie d'utilisation de lunettes d'oculométrie en simulation et création d'une plateforme dédiée pour développer les compétences en — IPTIC n^o 7, 2026

Verpoorten, Dominique 1 texte · IPTIC

Recours à la vidéo dans le conseil pédagogique en enseignement supérieur – Une étude ciblant les arrêts sur image — IPTIC n^o 1, 2021

Villagordo, Éric 1 texte · MModa

Développer des compétences en littératie visuelle et multimodale par le croisement des disciplines histoire/français/arts : l’enquête culturelle — MModa n^o 7, 2018

Villeneuve-Lapointe, Myriam 2 textes · MModa

Pratiques enseignantes employant la littérature jeunesse dans une perspective multimodale à l’éducation préscolaire 4 ans — MModa n^o 19, 2024
Démarche d’autobiographie langagière culturelle et créative en contexte universitaire québécois — MModa n^o 22, 2025

Vivegnis, Isabelle 2 textes · IPTIC

Simulation et immersivité : quelles conditions pour l’engagement et l’apprentissage des étudiantes et des étudiants ?Pauline David, Akou-Mawufemo Akou — IPTIC n^o 7, 2026
Potentiel professionnalisant d'un dispositif de vidéoformation misant sur la réflexivité dans un environnement simulé de micro-enseignement. Karim Boum — IPTIC n^o 7, 2026

Vrydaghs, David 1 texte · MModa

Développer conjointement la compétence multimodale et les compétences sémiotiques spécifiques à l’aide d’un dispositif associant la littérature, les s — MModa n^o 1, 2015

W 2 auteurs

Wendell, Ney 1 texte · MModa

La marionnette comme outil multimodal pour soutenir le développement des habiletés langagières d’élèves en classe d’accueil : retombées d’une recherch — MModa n^o 20, 2024

White, Boyd 1 texte · MModa

Instapoésie : de l’espace de partage littéraire virtuel à la production de textes poétiques en classe du secondaire — MModa n^o 16, 2022

Z 2 auteurs

Zappella, David 1 texte · IPTIC

Un outil de réflexion partagé en ligne pour favoriser l’apprentissage et contribuer au développement professionnel dans une formation à l’enseignement — IPTIC n^o 1, 2021

Zid, Romdhane 1 texte · IPTIC

Pratiques numériques enseignantes en Tunisie : entre contraintes systémiques et stratégie d'adaptationNuméro 07, 2026, — IPTIC n^o 7, 2026

Les auteurs savants repris dans la Transposition

Les 62 auteurs des revues de recherche dont un travail est retenu dans l'un des trois degrés. Aucun n'écrit pour l'école : ce sont leurs objets — écriture ancienne, réemploi textuel, traduction, encodage, désinformation — qui se transposent, et le passage à la classe reste entier. Le degré indiqué est celui où leur travail est repris.

B 3 auteurs

Blackwell, Christopher William DigHQ · Transposition Trivium

Conclusion: Cyberinfrastructure, the Scaife Digital Library and Classics in a Di — DigHQ vol. 3.1
Technology, Collaboration, and Undergraduate Research — DigHQ vol. 3.1

Boulad-Ayoub, Josiane DigES · Transposition Trivium

Une histoire-gigogne : les procès-verbaux — DigES n^o 2

Brandao, Renata ChNum · Transposition Trivium

Towards Language Sensitivity and Diversity in the Digital Humanities — ChNum vol. 11

C 5 auteurs

Callaway, Elizabeth DigHQ · Transposition Trivium

Organic and Locally Sourced: Growing a Digital Humanities Lab with an Eye Toward — DigHQ vol. 14.1
The Push and Pull of Digital Humanities: Topic Modeling the What is digital huma — DigHQ vol. 14.1

Capron, Laurent HuNum · Transposition Trivium

L’ecdotique numérique à l’épreuve d’un manuscrit scolaire — HuNum n^o 1

Coratti, Antonio ÉtDig · Transposition Trivium

La notion de progrès au xviiie siècle. Entre utopie et — ÉtDig n^o 15

Couffignal, Gilles HuNum · Transposition Trivium

Les anges parlent-ils occitan ? Analyse d’un corpus de noëls toulousains de la seconde moitié du XVIIIe siècle — HuNum n^o 9

Csapó, Julian DigES · Transposition Trivium

Ghostwriting and collective authorship in — DigES n^o 3

D 8 auteurs

Dahllöf, Mats DigMe · Transposition Trivium

Automatic Scribe Attribution for Medieval Manuscripts — DigMe vol. 11

Daoust, François DigES · Transposition Trivium

Une histoire-gigogne : les procès-verbaux — DigES n^o 2

De Lièvre, Bruno HuNum · Transposition Trivium

L’engagement comportemental des enseignants lors d’une — HuNum n^o 5
Vers une éducation à la sobriété numérique — HuNum n^o 5

Debouy, Estelle HuNum · Transposition Trivium

Édition critique numérique avec le logiciel Ekdosis pour — HuNum n^o 4

Descamps, Sarah HuNum · Transposition Trivium

Vers une éducation à la sobriété numérique — HuNum n^o 5

Drot-Delange, Béatrice HuNum · Transposition Trivium

Éducation aux données ou enseignement des données : — HuNum n^o 5

Dué, Casey DigHQ · Transposition Trivium

Digital Criticism: Editorial Standards for the Homer Multitext — DigHQ vol. 3.1

Dumoulin, Pierre Gabriel ChNum · Transposition Protrivium

revueDigitalStudies(13)/dscn-9621-lescouet.pdf — ChNum vol. 15, en français
revueDigitalStudies(15)/dscn-11067-lescouet.pdf — ChNum vol. 15, en français
revueDigitalStudies(HS)/revueDigitalStudies(HS_2023-06-27)/dscn-9621-lescouet.pdf — ChNum vol. 15, en français
revueDigitalStudies(HS)/revueDigitalStudies(HS_2024-10-01)/dscn-11067-lescouet.pdf — ChNum vol. 15, en français

E 3 auteurs

Ebbott, Mary DigHQ · Transposition Trivium

Digital Criticism: Editorial Standards for the Homer Multitext — DigHQ vol. 3.1

Edelstein, Dan DigES · Transposition Trivium

Foreword [avant-propos] — DigES n^o 1, 2023

Estill, Laura ChNum · Transposition Trivium

Is Falstaff Falstaff? Fictional Characters and Computational Stylistics — ChNum vol. 8

F 3 auteurs

Fagin Davis, Lisa DigMe · Transposition Trivium

Reconstituer virtuellement un manuscrit démembré — DigMe vol. 17

Finkel, Raphael DigHQ · Transposition Trivium

What Your Teacher Told You is True: Latin Verbs Have Four Principal Parts — DigHQ vol. 3.1

Fiormonte, Domenico ChNum · Transposition Trivium

Digital Humanities and the Geopolitics of Knowledge — ChNum vol. 7

H 3 auteurs

Halsted, David G. DigMe · Transposition Protrivium

Wikipedia, the Investiture Controversy and school textbooks: accuracy and quality of representation — DigMe vol. 9

Helmbold, Annegret Weil DigCO · Transposition Protrivium

DigCO(2025).pdf#3 — DigCO vol. 11

Honkapohja, Alpo DigMe · Transposition Protrivium

%HJLQQLQJRIWKHV" — DigMe vol. 14-1
2020s? — DigMe vol. 14-1

K 3 auteurs

Kahl, Hannes DigCO · Transposition Trivium

Hérodote et Thucydide comparés par la distribution des fréquences — DigCO vol. 12

Korkiakangas, Timo DigMe · Transposition Trivium

/DWLQ&KDUWHUV — DigMe vol. 16
Medieval Latin Charters — DigMe vol. 16

Kurowsky, Sylvia DigCO · Transposition Trivium

DigCO(2022).pdf#2 — DigCO vol. 11 et 12
DigCO(2022).pdf#4 — DigCO vol. 11 et 12
DigCO(2025).pdf#2 — DigCO vol. 11 et 12

L 5 auteurs

Laramée, François Dominic ChNum · Transposition Trivium

revueDigitalStudies(9)/dscn-7329-laramée.pdf — ChNum vol. 9
revueDigitalStudies(HS)/revueDigitalStudies(HS_2019-07-03)/dscn-7329-laramée.pdf — ChNum vol. 9

Laurs, Thomas DigCO · Transposition Trivium

DigCO(2020_2).pdf#2 — DigCO vol. 6,2

Le Baut, Jean-Michel MModa · Transposition Trivium

Tenir en classe un blogue de lecture littéraire : pratiques et enjeux — MModa n^o 5

Lebrun, Fabien ÉtDig · Transposition Trivium

Le numérique, nouveau paradigme extractiviste » — ÉtDig n^o 12

Lescouet, Emmanuelle ChNum · Transposition Protrivium

revueDigitalStudies(15)/dscn-11067-lescouet.pdf — ChNum vol. 15, en français
revueDigitalStudies(HS)/revueDigitalStudies(HS_2024-10-01)/dscn-11067-lescouet.pdf — ChNum vol. 15, en français

M 5 auteurs

Martel, Virginie ChNum · Transposition Trivium

revueDigitalStudies(12)/dscn-8109-lacelle.pdf — ChNum vol. 9, en français
revueDigitalStudies(HS)/revueDigitalStudies(HS_2022-01-24)/dscn-8109-lacelle.pdf — ChNum vol. 9, en français

Martin, Stephen DigHQ · Transposition Trivium

Teaching and Learning from the U.S. South in Global Contexts: A Case Study of So — DigHQ vol. 3.1

Martynenko, Antonina DigES · Transposition Trivium

Ghostwriting and collective authorship in — DigES n^o 3

Meneses, Luis ChNum · Transposition Trivium

Is Falstaff Falstaff? Fictional Characters and Computational Stylistics — ChNum vol. 8

Mucignat, Rosa DigES · Transposition Protrivium

‘Serving other oppressed peoples’: — DigES n^o 1

P 3 auteurs

Peratello, Paola DigMe · Transposition Trivium

5XQLF0DQXVFULSW $0YR — DigMe vol. 17
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Du booktube à la vidéo de lecteur : enjeux d’un genre scolarisable — MModa n^o 8

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Modelling Enlightenment: reassembling — DigES n^o 2
Text reuse as cultural practice: intertextuality — DigES n^o 2

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Traduction automatique et vérification lexicographique — DigCO vol. 12

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DigCO(2019_1).pdf#5 — DigCO vol. 7

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Macé L. 2021. ECuMe: Édition Censure et Manuscrit. https://eman-archiv — DigES n^o 2

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Digital tools for the study of ancient texts — DigCO vol. 12

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Towards Language Sensitivity and Diversity in the Digital Humanities — ChNum vol. 11

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DigCO(2021).pdf#1 — DigCO vol. 7

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The Catalogue of Manuscripts Relating — DigES n^o 2

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What Your Teacher Told You is True: Latin Verbs Have Four Principal Parts — DigHQ vol. 3.1

Stutzmann, Dominique DigMe · Transposition Trivium

protocol — DigMe vol. 10

T 3 auteurs

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Vers une éducation à la sobriété numérique — HuNum n^o 5

Tort, Françoise HuNum · Transposition Trivium

Éducation aux données ou enseignement des données : — HuNum n^o 5

Tricoire, Damien DigES · Transposition Trivium

Ghostwriting and collective authorship in — DigES n^o 3

V 2 auteurs

Vallières, Amélie ChNum · Transposition Protrivium

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van Zundert, Joris DigMe · Transposition Trivium

Screwmeneutics and Hermenumericals: Mirador, IIIF, and the Epistemological Gains of Distributed Digital Scholarly Resources — DigMe vol. 11

W 1 auteurs

Wagener, Albin ÉtDig · Transposition Protrivium

Hypernarrativité postdigitale. Discours, mèmes et sérialité » — ÉtDig n^o 11

Index alphabétique

A 108 auteurs

Abadie, Nathalie 1 article · DigHQ
Abbott, Helen 1 article · DigHQ
Abd Alhadi, Heyam 1 article · DigHQ
Abiven, Karine 1 article · HuNum
Abreu, Marjory Da Costa 1 article · ChNum
Abry, Patrice 1 article · ÉtDig
Acerra, Eleonora 3 articles · MModa
Adams, Brienne A. 1 article · DigHQ
Agarwal, Himadri 1 article · DigHQ
Agater, Jérôme 1 article · DigCO
Aguiar, Carlos Eduardo Souza 1 article · ÉtDig
Ahmed, Fasih 1 article · ChNum
Ahmed, Waqās 1 article · ChNum
Ahr, Sylviane 1 article · MModa
Ahsan, Mohammad Shaharyar 1 article · ChNum
Aïm, Olivier 2 articles · ÉtDig
Ainsworth, Peter 1 article · DigHQ
Akbari, Suzanne Conklin 2 articles · DigHQ
Akong, Annmarie 1 article · DigHQ
Albagli, Sarita 1 article · DigHQ
Aledavood, Parham 2 articles · ChNum
Algee-Hewitt, Mark 1 article · DigHQ
Aljayyousi, Mohammad Ibrahim 2 articles · ChNum
Allard, Laurence 1 article · ÉtDig
Allen, Colin 1 article · DigHQ
Allen, Timothy 1 article · JoTEI
Allés-Torrent, Susanna 3 articles · JoTEI
Alliata, Giacomo 1 article · DigHQ
Alloing, Camille 1 article · Balis
Almas, Bridget* 4 articles · DigHQ · JoTEI
Alombert, Anne 2 articles · ÉtDig
Alonso, Carolina E. 1 article · DigHQ
Alpert-Abrams, Hannah 2 articles · DigHQ
Alrahabi, Motasem* 3 articles · HuNum · DigHQ
Alrasheed, Nouf 1 article · DigHQ
Alteri, Suzan 1 article · DigHQ
Álvarez Sánchez, Adriana 1 article · DigHQ
Alvarez, Maira Elizabeth* 3 articles · ChNum · DigHQ
Alzate, Carolina 2 articles · ChNum
Amaral, Telmo 1 article · DigHQ
Amell, Brittany 1 article · DigHQ
Amminger, Agnes 1 article · JoTEI
Ananieva, Anna 1 article · DigHQ
Anctil, Dominic 1 article · MModa
Anderson, Katrina 1 article · DigHQ
Anderson, Mark 1 article · DigHQ
Anderson, Steve F. 1 article · DigHQ
Anderson, Talea 1 article · DigHQ
André, Sophie 1 article · MModa
Andresen, Melanie 1 article · DigHQ
Andrews, Tara L. 1 article · DigMe
Antolinos-Basso, Diégo 1 article · HuNum
Antonijevic, Smiljana 1 article · DigHQ
Antoniuk, Jeffery 1 article · DigHQ
Antur, Gruffudd 1 article · DigHQ
Aouinti, Fouad 2 articles · DigMe
Apostolo, Stefano 1 article · JoTEI
Appiotti, Sébastien 1 article · Balis
Aquilina, Manuelle 1 article · HuNum
Aranguren, Georgina Wilson 1 article · JoTEI
Araújo, Sílvia 1 article · MModa
Arauner, Uwe 1 article · DigCO
Arbuckle 1 article · ChNum
Arbuckle, Alyssa 2 articles · DigHQ
Ardrey, Caroline 1 article · DigHQ
Arêas, Camila 1 article · HuNum
Arena, Dagoberto Buim 1 article · MModa
Arena, Giuseppe 1 article · DigHQ
Argamon, Shlomo 3 articles · DigHQ
Argüelles, Gerardo Sánchez 1 article · DigMe
Arias, Rosario 2 articles · ChNum
Arisawa, Tomoyo 1 article · DigHQ
Armaselu, Florentina* 3 articles · ChNum · DigHQ · JoTEI
Armoskaite, Solvegia 1 article · DigHQ
Armstrong 1 article · ChNum
Armstrong, Guyda 1 article · DigMe
Armstrong, Karin* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Arnaud, Jean-Luc 1 article · HuNum
Arneil, Stewart 1 article · JoTEI
Arnold, Matthias 1 article · ChNum
Arnold, Taylor 3 articles · DigHQ
Arriaga, Eduard A. 1 article · DigHQ
Arriaga-Arango, Eduard 1 article · DigHQ
Arseneault, Julie 1 article · MModa
Arsenii, Sofia 1 article · MModa
Arthur, Paul Longley 1 article · DigHQ
Arvidsson, Viktor 1 article · DigHQ
Aschehoug, Astrid 1 article · HuNum
Aske, Katherine 1 article · DigHQ
Atiya, Alexandra 1 article · DigHQ
Atkings, Nicole 1 article · DigMe
Atkinson, Sarah 1 article · DigHQ
Aubry, Natalie 1 article · MModa
Audet 1 article · ChNum
Audet, René* 3 articles · ChNum · MModa
Audin, Yann 4 articles · ChNum
Augé, Claire 1 article · MModa
Auger 1 article · ChNum
Aurnhammer, Christoph 1 article · DigHQ
Austin 1 article · ChNum
Austin, Dr. Jeanie 1 article · DigHQ
Auvil, Loretta 1 article · DigHQ
Avenati, Olaf 1 article · ÉtDig
Azaoui, Brahim 3 articles · MModa
Aziz, Afifa 1 article · ChNum
Azouz, Kaouther 1 article · Balis
Azzaretti, Chiara 2 articles · ChNum
Azzolini, Anna Clara Maniero 1 article · DigCO

B 345 auteurs

Ba, Djibrirou Daouda 1 article · DigHQ
Babalola 1 article · ChNum
Babbitt, Alexander 1 article · DigHQ
Babeu, Alison* 2 articles · DigHQ · DigCO
Baccus, Lauren 1 article · DigHQ
Bachimont, Bruno 1 article · ÉtDig
Baciocchi, Stéphane 1 article · DigHQ
Badin, Flora 1 article · HuNum
Baider 1 article · ChNum
Bailey 1 article · ChNum
Bailey, Moya 2 articles · DigHQ
Baillie, James 1 article · DigCO
Baillot, Anne* 5 articles · HuNum · DigHQ · JoTEI
Bakels, Jan-Hendrik 1 article · DigHQ
Baker Josephs, Kelly 1 article · DigHQ
Baker, James 1 article · DigHQ
Bala, Apsara 1 article · ChNum
Balazs, Sharon 1 article · DigHQ
Balbo, Andrea 1 article · DigCO
Balck, Sandra 1 article · DigHQ
Baldé, Mamadou Yéro 1 article · DigHQ
Baldisseri, Giacomo 1 article · ÉtDig
Baldwin, Sandy 1 article · DigHQ
Baldwin, Toby 1 article · DigMe
Bambeck, Florian 1 article · DigMe
Bamman, David 2 articles · DigHQ
Banar, Nikolay 1 article · DigHQ
Bandara, Danushka 1 article · DigHQ
Baneyx, Audrey 1 article · HuNum
Bannister, Lindsey 1 article · DigHQ
Bannister, Michael 1 article · DigHQ
Bański, Piotr 2 articles · JoTEI
Barabucci, Gioele* 2 articles · DigMe · JoTEI
Barats, Christine 1 article · DigHQ
Barber, John F.* 3 articles · ChNum · DigHQ
Barbero, Giliola 1 article · JoTEI
Barbuti, Priscilia 1 article · HuNum
Bardiot, Clarisse* 2 articles · HuNum · DigHQ
Barman, Raphaël 1 article · HuNum
Barmpounis, Epameinondas-Konstantinos 1 article · DigHQ
Barnard, Sara 1 article · ChNum
Barnet, Belinda 3 articles · DigHQ
Barnett, Tracy L. 2 articles · DigHQ
Barney, Brett 1 article · JoTEI
Barontini, Riccardo 1 article · HuNum
Barrett, Paul 1 article · DigHQ
Bart, Patricia R. 1 article · DigMe
Barton, Georgina 1 article · MModa
Baryga, Philippe 1 article · MModa
Basaraba, Nicole 1 article · DigHQ
Bassett, Caroline 1 article · DigHQ
Bath, Jon 1 article · DigHQ
Battershill, Claire* 3 articles · ChNum · DigHQ
Baudorre, Philippe 1 article · HuNum
Baudry, Jérôme 1 article · DigHQ
Bauman, Syd 5 articles · JoTEI
Bay 1 article · ChNum
Bayeck, Joseph M. 1 article · DigHQ
Bayeck, Rebecca Y. 2 articles · DigHQ
Bazile, Sandrine 1 article · MModa
Bazin-Tacchella, Sylvie 1 article · HuNum
Bazinet, Nolan 1 article · MModa
Bazzaco, Stefano 1 article · JoTEI
Beal, Wesley 2 articles · DigHQ
Bear 1 article · ChNum
Beauchamp, Frankie 1 article · MModa
Beaude, Boris 1 article · ÉtDig
Beaudoin, Alexandra 1 article · MModa
Beaudoin, Isabelle 3 articles · MModa
Beaudouin, Alexandra 1 article · MModa
Beaudry, Hélène 1 article · MModa
Beaudry, Marie-Christine 3 articles · MModa
Beaulieu, Judith 1 article · MModa
Beaulieu, Marie 2 articles · ChNum
Beaupré, Nicolas 2 articles · Balis
Bechmann Pedersen, Sune 1 article · DigHQ
Becker, Katrin 1 article · ÉtDig
Becker, Maria 1 article · DigHQ
Bédard, Éric 1 article · MModa
Beddouche, Linda 1 article · MModa
Beecks, Christian 1 article · DigHQ
Behnert-Brodhun, Maximilian 1 article · JoTEI
Beißwenger, Michael 1 article · JoTEI
Bélanger-Martel, Sarah 2 articles · ChNum
Beligné, Max 1 article · HuNum
Bell, Emily 1 article · DigHQ
Bell, John 1 article · DigHQ
Bellamy, Craig 1 article · DigHQ
Bellandi, Andrea 3 articles · DigHQ
Bellanger, Julien 1 article · ÉtDig
Bellavia, Giovanni 1 article · DigHQ
Bellettini, Anna 1 article · DigMe
Bellier, Luc 1 article · Balis
Bellotto, Anna 1 article · DigHQ
Beloued, Abdelkrim 1 article · DigHQ
Belouin, Pascal 1 article · ChNum
Beltramo, Giorgio Lorenzo 1 article · ÉtDig
Bénard, Élodie 1 article · DigHQ
Benatti, Francesca 1 article · DigHQ
Bender, Michael 1 article · DigHQ
Bénel, Aurélien 1 article · HuNum
Benito-Santos, Alejandro* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Bennett, Carl 1 article · DigHQ
Benotto, Giulia 1 article · DigHQ
Berardi, Vincent 1 article · DigHQ
Béraud, Philippe 3 articles · ÉtDig
Berens, Kathi Inman 1 article · DigHQ
Beretta, Francesco 1 article · HuNum
Berkman, Natalie 1 article · DigHQ
Bermès, Emmanuelle 1 article · Balis
Bermúdez-Sabel, Helena* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Bernard, Amélie 2 articles · MModa
Bernard, Michel 1 article · HuNum
Bernier, Christine 2 articles · ChNum
Bernstein, Neil W. 2 articles · DigHQ
Berra, Aurélien 1 article · DigHQ
Berry, David M. 3 articles · DigHQ
Bersch, J.J. 2 articles · DigHQ
Berti, Monica* 3 articles · DigHQ · DigCO · JoTEI
Bertrand, Gervais 2 articles · ChNum
Beshero-Bondar, Elisa Eileen 2 articles · JoTEI
Bessagnet, Marie-Noëlle 1 article · HuNum
Best 3 articles · ChNum
Bettin, Briana 1 article · DigHQ
Bettivia, Rhiannon Stephanie 1 article · DigHQ
Bevan, Catherine Ilona 2 articles · ChNum
Beveridge, Aaron 1 article · DigHQ
Beyer, Andrea 1 article · DigCO
Beyer-Thoma, Hermann 1 article · DigHQ
Bhargava, Rahul 1 article · DigHQ
Bhattacharyya, Sayan 1 article · DigHQ
Biagini, Eugenio 1 article · DigHQ
Bianco, Jamie “Skye” 1 article · DigHQ
Bidhendi, Mehrdad Qayyoomi 1 article · DigHQ
Biedermann, Bernadette 1 article · DigHQ
Bigalke, Jan 1 article · DigMe
Bihl, Julia 1 article · MModa
Bikakis, Antonis 1 article · DigHQ
Bilansky, Alan 3 articles · DigHQ
Billant, Odeline 1 article · HuNum
Billaud, François-Joseph 1 article · ÉtDig
Billiet, Frédéric 2 articles · DigMe
Bilodeau, Jean-Pascal 1 article · ChNum
Bingenheimer, Marcus 1 article · DigHQ
Binkyte, Ruta 1 article · DigHQ
Birch, Gabi 1 article · DigHQ
Birnbaum, David J. 1 article · DigHQ
Bitner, Kendall 1 article · DigMe
Bizzocchi, Jim 2 articles · ChNum
Bizzoni, Yuri 1 article · DigHQ
Bjork, Olin 1 article · DigHQ
Black, Michael L. 1 article · DigHQ
Blackwell, Christopher William* 3 articles · DigHQ · DigCO
Blake, Analisa 1 article · DigHQ
Blanchette, Karine 1 article · MModa
Blandin, Annie 2 articles · ÉtDig
Blando, Giovanni 1 article · ÉtDig
Blaney, Jonathan 1 article · DigHQ
Blank, Peter 1 article · DigHQ
Blanke, Tobias* 5 articles · DigHQ · JoTEI
Blaschek, Sebastian 1 article · DigCO
Bläsi 1 article · ChNum
Blašković, Marija 1 article · ChNum
Bleeker, Elli* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Bleier, Roman 1 article · DigHQ
Blettery, Émile 1 article · HuNum
Blevins, Cameron 1 article · DigHQ
Blickhan, Samantha 1 article · DigHQ
Blidstein, Moshe* 2 articles · ChNum · DigHQ
Bloch, Béatrice 1 article · MModa
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Bloom, Harold 1 article · ChNum
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Blot, Coline 1 article · HuNum
Bludau, Mark-Jan 1 article · DigHQ
Blumtritt, Jonathan 1 article · DigCO
Bluteau, Marie 1 article · IPTIC
Bobier, Kim 1 article · DigHQ
Błoch, Agata 1 article · DigHQ
Bocksberger, Sophie 1 article · DigHQ
Boda, Imola 1 article · DigCO
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Bodwin, Kelly 1 article · DigHQ
Bogen, David 1 article · DigHQ
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Boldrini, Elena 1 article · IPTIC
Bolli, Laurent 1 article · MModa
Bolter, Jay David 1 article · DigHQ
Bolton, Joe 1 article · DigHQ
Boluk, Stephanie 1 article · DigHQ
Bolz, Lisa 1 article · Balis
Bonaccorsi, Julia 1 article · MModa
Bongers, Toon 1 article · DigCO
Bonn, Maria 1 article · DigHQ
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Bordalejo, Barbara* 7 articles · ChNum · DigHQ · DigMe
Bordini, Alessandra 3 articles · ChNum
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Borek, Luise 1 article · DigHQ
Borgman, Christine L. 1 article · DigHQ
Borgo, Mary Elizabeth 2 articles · ChNum
Bories, Anne-Sophie 1 article · DigHQ
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Börner, Ingo 1 article · JoTEI
Bornhofen, Stefan 1 article · DigHQ
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Boschetti, Federico* 2 articles · DigHQ · JoTEI
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Boubée, Nicole 1 article · Balis
Boucenna, Sephora 1 article · IPTIC
Bouchard, Elsa 1 article · DigHQ
Bouchard, Matt 1 article · DigHQ
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Bouebdelli, Aya 1 article · MModa
Bouillon, Mathieu 1 article · Balis
Boukhaled, Mohamed Amine* 2 articles · HuNum · DigHQ
Boulad-Ayoub, Josiane 1 article · DigES
Boulanger, Danielle 1 article · HuNum
Boulay, Nadine 3 articles · ChNum
Boulet, Arthur 1 article · Balis
Boullier, Dominique 1 article · Balis
Boultif, Amal 1 article · MModa
Boumazguida, Karim 1 article · HuNum
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Bourdaa, Mélanie 1 article · MModa
Bourdeau, Robert 1 article · MModa
Bourgatte, Michaël 2 articles · HuNum
Bourrier, Karen* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Boutet-Diéye, Annabelle 1 article · ÉtDig
Boutevin, Christine 1 article · MModa
Boutin, Jean-François 5 articles · MModa
Boutonnet, Vincent 2 articles · MModa
Bouvet, Rachel 1 article · ChNum
Bouvier-Ajam, Laurent 2 articles · DigMe
Boves, Lou 1 article · DigHQ
Bovet, Dylan 1 article · DigCO
Bowers, Jack 1 article · JoTEI
Boyd, Jason* 4 articles · ChNum · DigHQ
Boyer, Priscilla 2 articles · MModa
Boyle, Douglas 1 article · DigHQ
Boyles Petersen, Andy 1 article · DigHQ
Boyles, Christina 2 articles · DigHQ
Bozia, Eleni 1 article · DigHQ
Bräckel, Oliver 1 article · DigCO
Bradley 2 articles · ChNum
Bradley, Adam James 2 articles · DigHQ
Bradley, John Douglas* 4 articles · DigHQ · DigCO
Bradshaw, Shannon 1 article · DigMe
Brahamcha-Marin, Jordi 1 article · HuNum
Brandao, Renata 1 article · ChNum
Brandl, Emmanuel 1 article · Balis
Brando, Carmen 2 articles · HuNum
Brandon, Carole 1 article · MModa
Brandt, Pierre-Yves 1 article · DigHQ
Brandt, Sven-Philipp 1 article · DigCO
Brassard, Isabelle 1 article · MModa
Braun, Steven 2 articles · DigHQ
Brayard, Florent 1 article · Balis
Brédif, Mathieu 1 article · HuNum
Brehm, Sylvain 4 articles · MModa
Brenger, Bela 1 article · DigHQ
Brennan, Kathleen P.J. 1 article · DigHQ
Brennan, Rob 1 article · DigHQ
Bressy-Léandri, Céline 1 article · HuNum
Bretel, Henri 1 article · Balis
Bretz, Andrew 1 article · DigHQ
Breuel, Thomas 1 article · DigHQ
Breuleux, Yan 1 article · ÉtDig
Breure, Leen 1 article · DigHQ
Bricage, Pierre 1 article · MModa
Briggs, James 1 article · DigHQ
Brillant-Rannou, Nathalie 3 article · MModa
Brin-Henry, Frédérique 1 article · HuNum
Brinkmeyer, Lukas 1 article · DigHQ
Brisson, Geneviève 1 article · MModa
Broadwell, George Aaron* 3 articles · ChNum · DigHQ
Broadwell, Peter 2 articles · DigHQ
Brock, Kevin 1 article · DigHQ
Broda, James 1 article · ChNum
Brody, Justin 1 article · DigHQ
Broersma, Marcel 1 article · DigHQ
Bron, Marc 1 article · DigHQ
Broquet, Julien 1 article · Balis
Brosens, Koenraad 1 article · DigHQ
Broux, Yanne 1 article · DigCO
Brown 1 article · ChNum
Brown, Elspeth 1 article · DigHQ
Brown, Hannah L.P. 1 article · DigHQ
Brown, Susan 1 article · DigHQ
Browne, Cameron 1 article · DigHQ
Broyles, Paul A. 1 article · DigHQ
Brüggemann, Viktoria 1 article · DigHQ
Brügger, Niels 1 article · DigHQ
Brumfield, Ben 1 article · DigHQ
Brumfield, Sara 1 article · DigHQ
Brunel, Magali 6 articles · MModa
Brünenberg, Clemens 2 articles · DigCO
Brunet, Marie-Hélène 1 article · MModa
Brüning, Gerrit 1 article · JoTEI
Bruno, Anne-Sophie 1 article · HuNum
Bubenhofer, Noah 1 article · DigCO
Buchanan, George 1 article · DigHQ
Buchanan, Sarah 1 article · DigHQ
Büchler, Marco 2 articles · DigHQ
Buchs, Numa 1 article · DigMe
Buckland, Philip I. 1 article · DigHQ
Buckley, Jennifer 1 article · DigHQ
Budac, Robert 1 article · ChNum
Budin, Gerhard 3 articles · JoTEI
Budzise-Weaver, Tina 1 article · DigHQ
Buisson, Charlotte 1 article · Balis
Buitendijk, Bram* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Buitinck, Lars 1 article · DigHQ
Bulgakowa, Oksana 1 article · DigHQ
Buomprisco, Giancarlo 1 article · JoTEI
Burckhardt, Daniel 1 article · DigHQ
Bureau, Bruno 1 article · HuNum
Burgers, Johannes 1 article · DigHQ
Burges, Joel 1 article · DigHQ
Burgess, Helen J. 1 article · DigHQ
Burghardt, Manuel 2 articles · DigHQ
Burghart, Marjorie 3 articles · JoTEI
Burke, Robin 1 article · DigHQ
Burkert, Mattie 1 article · DigHQ
Burnard, Lou 4 articles · JoTEI
Burner, Levi 1 article · DigHQ
Burns, Patrick J.* 2 articles · DigHQ · DigCO
Burrell, Andrew 2 articles · ChNum
Burri, Inès 1 article · HuNum
Burrows 1 article · ChNum
Burrows, Toby 2 articles · DigMe
Burton, Matt 1 article · DigHQ
Buswell, Evan 1 article · DigHQ
Butler 1 article · ChNum
Butler, D. L. 1 article · MModa
Butts, Jimmy 2 articles · DigHQ
Byszuk, Joanna 1 article · DigHQ

C 204 auteurs

Cacopardi, Irene 2 articles · ChNum
Cadel, Peggy 1 article · Balis
Cafiero, Florian 1 article · JoTEI
Cahen, Françoise 1 article · MModa
Calarco, Gabriel Alejandro 2 articles · JoTEI
Caldwell, Sharon 2 articles · ChNum
Callaway, Elizabeth 2 articles · DigHQ
Calvo Figueras, Blanca 1 article · DigHQ
Calvo Tello, José 1 article · DigHQ
Camlot, Jason 2 articles · ChNum
Campagne, Armel 1 article · ÉtDig
Campbell, Trisha 1 article · DigHQ
Campo, Alessandro 1 article · ÉtDig
Camussi, Marie-Armelle 1 article · MModa
Camussi-Ni, Marie-Armelle 1 article · MModa
Cann, Stacey 1 article · MModa
Canon, Chelsea 1 article · DigHQ
Cantarell, Elena 1 article · DigMe
Capitanu, Boris 1 article · DigHQ
Caplan, Alison 1 article · DigHQ
Capron, Laurent 1 article · HuNum
Capt, Vincent 2 articles · MModa
Carassai, Mauro 1 article · DigHQ
Carignan, Isabelle 1 article · MModa
Carlin 1 article · ChNum
Carlin, David 1 article · DigHQ
Carlin, Marie 1 article · HuNum
Carlinet, Edwin 1 article · DigHQ
Caron 2 articles · ChNum
Carpendale, Sheelagh 2 articles · DigHQ
Carrell, Stephen 1 article · DigMe
Carrera, Dashiel 1 article · DigHQ
Carrier, Jean-Bernard 2 articles · MModa
Carrive, Jean 1 article · DigHQ
Carstensen, Jens Michael 1 article · DigMe
Carter, Daniel 1 article · JoTEI
Cartier, S. C. 2 articles · MModa
Caselli, Tommaso 1 article · DigHQ
Casenave, Joana* 3 articles · ChNum · DigHQ
Cashner, Andrew A. 1 article · DigHQ
Castricano 1 article · ChNum
Catach 2 articles · ChNum
Catalano, Maria Teresa 1 article · DigMe
Cattaneo, Alberto 1 article · IPTIC
Causer, Tim 1 article · DigHQ
Cavallari, Peppe 1 article · ÉtDig
Cavallo, Delphine 1 article · HuNum
Cavero, Julien 1 article · HuNum
Cayless, Hugh A.* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Cayley, John 2 articles · DigHQ
Ceia, Vanessa 1 article · ChNum
Celano, Giuseppe G. A. 1 article · DigCO
Cerezo Soler, Juan 1 article · DigHQ
Cerrato, Lisa 1 article · DigHQ
Chagué, Alix 1 article · JoTEI
Chakrabarti, Ankita 1 article · DigHQ
Chalais, Anthony 1 article · HuNum
Chambat, Anaïs 1 article · HuNum
Chambers, Sally 1 article · DigHQ
Champeau, Estelle 1 article · DigMe
Champion, Erik 1 article · DigHQ
Chan, Anela 1 article · DigHQ
Chan, Tiffany 1 article · DigHQ
Chang, Vincent Chieh-Ying 1 article · DigHQ
Chantraine-Braillon, Cécile 1 article · HuNum
Chapleau, Nathalie 1 article · MModa
Chapman, Adam 1 article · DigHQ
Chappuis, Loraine 1 article · HuNum
Chaput, Kim 1 article · MModa
Charbonneau, Nathalie 1 article · ChNum
Charette, Sébastien 1 article · MModa
Charlebois, Véronique 1 article · MModa
Charron, Annie 3 articles · MModa
Chartier, Ryan 1 article · ChNum
Chartron, Ghislaine 2 articles · Balis
Chase, Darren 1 article · DigHQ
Chastang, Pierre 1 article · DigHQ
Châteauvert, Jean 1 article · ÉtDig
Chaudiron, Stéphane 5 articles · Balis
Chauhan, Rohan* 3 articles · ChNum · DigHQ
Chazalon, Joseph 1 article · DigHQ
Chebbi, Aïda 1 article · HuNum
Chen, Anna 1 article · DigHQ
Chen, Han 1 article · DigHQ
Chen, Jack W. 2 articles · DigHQ
Chen, Shih-Pei 1 article · ChNum
Chen, Tianxiang 1 article · DigHQ
Chenhall, Richard 1 article · DigHQ
Chernyk, Melanie 1 article · JoTEI
Chesley, Amelia 1 article · DigHQ
Chevalier, Cécile 1 article · DigHQ
Chevallier, Philippe 2 articles · DigMe
Chiarawongse, Poom 1 article · DigHQ
Chiesi, Valentina 1 article · ÉtDig
Chifflet, Stéphanie 1 article · ÉtDig
Chiffoleau, Floriane 1 article · JoTEI
Cho, Soohyun 1 article · DigHQ
Chopplet, Marc 2 articles · ÉtDig
Chovanec, Kevin 1 article · DigHQ
Chowdhury, Fatima 1 article · DigHQ
Christian-Lamb, Caitlin 1 article · DigHQ
Christie 1 article · ChNum
Christie, Alex 1 article · DigHQ
Chronopoulos, Stylianos 1 article · DigCO
Church, Christopher 1 article · DigHQ
Ciccoricco, David 1 article · DigHQ
Ciotti, Fabio 3 articles · JoTEI
Cissé, Mamadou Séne 1 article · DigHQ
Ciston, Sarah 1 article · DigHQ
Ciula, Arianna* 6 articles · DigHQ · DigMe · JoTEI
Clark, Ashley 2 articles · JoTEI
Claude, Marie-Sylvie 2 articles · MModa
Clausen, Sage 1 article · DigHQ
Clavaud, Florence 1 article · DigMe
Clavert, Frédéric 1 article · DigHQ
Cleaver, Laura 1 article · DigMe
Clement 1 article · ChNum
Clement, Tanya E.* 7 articles · DigHQ · JoTEI
Clements, Patricia 1 article · DigHQ
Clérice, Thibault 1 article · DigHQ
Clivaz, Claire 2 articles · DigHQ
Cloppet, Florence 1 article · DigMe
Clouzot, Martine 1 article · HuNum
Coble, Zach 1 article · DigHQ
Cocco, Christelle 1 article · DigHQ
Cocriamont, Marie 1 article · DigHQ
Coeuret, Margaux 1 article · HuNum
Coffee, Neil 2 articles · DigHQ
Coker, Cait 1 article · DigHQ
Cole, Josh 1 article · ChNum
Colin-Arce, Alan 1 article · DigHQ
Collet, Isabelle 1 article · MModa
Colligan, Colette 3 articles · ChNum
Collins, Christopher 1 article · DigHQ
Colombo, Fabien 1 article · ÉtDig
Comas, Mireia 1 article · DigMe
Comeau, Emily 1 article · DigHQ
Condee, William 1 article · DigHQ
Connell, Sarah 1 article · JoTEI
Conroy, Melanie 1 article · DigHQ
Consagra, Piergiorgio 1 article · DigMe
Conway, Melissa 1 article · DigMe
Cooney, Charles 1 article · DigHQ
Cooper, Allison 1 article · DigHQ
Copland, Colleen 1 article · DigMe
Coquet, Nicolas 1 article · HuNum
Coratti, Antonio 1 article · ÉtDig
Corbett, Jon 1 article · DigHQ
Cordell, Ryan 2 articles · DigHQ
Cordie, Rosemarie 1 article · DigCO
Cordier, Anne 1 article · MModa
Cordonier, Noël 1 article · MModa
Corley, Nathaniel 1 article · DigHQ
Cormerais, Franck 6 articles · ÉtDig
Cornaglia, Marco 1 article · DigCO
Cornejo, Aisha 1 article · DigHQ
Corteel, Mathieu 1 article · ÉtDig
Corujo, Luís 1 article · DigHQ
Cosovschi, Agustín 1 article · DigHQ
Costello, Laura 1 article · DigHQ
Cote, Nicole 2 articles · ChNum
Cotte, Dominique 1 article · ÉtDig
Cotte, Michel 1 article · HuNum
Coudyzer, Eva 1 article · DigHQ
Couffignal, Gilles 1 article · HuNum
Courant, Elsa 1 article · HuNum
Courbières, Caroline* 2 articles · MModa · Balis
Courier, Camille 1 article · MModa
Court, Kate 1 article · DigHQ
Courtney, Angela 1 article · DigHQ
Cousineau, Émilie 2 articles · ChNum
Couteaux, Cécile 1 article · MModa
Craig, Alan 1 article · DigHQ
Craig, Hugh 1 article · DigHQ
Craig, Kalani 1 article · DigHQ
Craig-McFeely, Julia 1 article · DigMe
Crane, Gregory R.* 7 articles · DigHQ · DigCO
Creamer, Andrew 1 article · JoTEI
Crevoisier, Michaël 2 articles · ÉtDig
Crinon, Jacques 1 article · MModa
Crist, Walter 1 article · DigHQ
Cristofoli, Pascal 1 article · DigHQ
Cro, Melinda A. 1 article · DigHQ
Crompton, Constance 2 articles · DigHQ
Cronk, Nicholas 1 article · DigES
Crymble, Adam 3 articles · DigHQ
Csapó, Julian 1 article · DigES
Cuenca, Esther Liberman 1 article · DigMe
Cugliana, Elisa 1 article · JoTEI
Cuin, Hélène 1 article · MModa
Culotta, Alexis 1 article · DigHQ
Cumming 1 article · ChNum
Cummings, James* 6 articles · DigHQ · DigMe · JoTEI
Cummings, Rebekah 1 article · DigHQ
Cunningham 3 articles · ChNum
Cunningham, Kyle 1 article · DigHQ
Cunningham, Mesurer Merce 1 article · HuNum
Cunningham, Richard 1 article · DigHQ
Cunningham, Sid 1 article · DigHQ
Cuppen, Iris 1 article · DigHQ
Curci, Ylenia 1 article · HuNum
Currie, Thomas 1 article · DigHQ
Cutter, Nat 1 article · DigHQ
Cuvelier, Étienne 1 article · DigMe

D 163 auteurs

D'Ignazio, Catherine 1 article · DigHQ
Da Vela, Raffaella 1 article · DigCO
Dacos 1 article · ChNum
Daelemans, Walter 1 article · DigHQ
Daher, Hani 1 article · DigMe
Dahiya, Lavanya 2 articles · ChNum
Dahllöf, Mats 1 article · DigMe
Dalamu, Taofeek 1 article · ChNum
Dallas, Costis 1 article · DigHQ
Dalmau, Michelle 2 articles · JoTEI
Dameri 1 article · DigMe
Danforth, Christopher 1 article · DigHQ
Dang, Sarah-Mai 1 article · DigHQ
Daniel, Catherine 2 articles · MModa
Danis 1 article · ChNum
Daoust, François 1 article · DigES
Darbellay, Frédéric 1 article · DigHQ
Darchia, Irine 1 article · DigCO
Darcis, Damien 1 article · MModa
Das Gupta, Vinayak 1 article · DigHQ
Dase, Kyle* 4 articles · ChNum · DigMe
Davey, Sarah 1 article · DigHQ
David, Karine 1 article · MModa
Davidson, Gwendolyn 1 article · DigMe
Davies 1 article · ChNum
Davis, Ethan 1 article · DigHQ
Davis, Matthew 1 article · DigHQ
Day, Faithe J. 1 article · DigHQ
Day, Shawn 1 article · DigHQ
De Angelis, Viviana 1 article · DigHQ
de Bakker, Anna 1 article · DigMe
De Craene, Valentin 1 article · HuNum
De Léon, Romina 1 article · DigHQ
De Lièvre, Bruno 2 articles · HuNum
De Luca, Daniele 1 article · DigHQ
De Prekel, Inez 1 article · DigHQ
De Roure, David 1 article · JoTEI
De Smedt, Aliénor V. 1 article · DigMe
de Valeriola, Sébastien 1 article · DigMe
De Weerdt, Hilde 1 article · DigHQ
De Wilde, Max 1 article · DigHQ
Deac, Dan Augustin 1 article · DigCO
Dean, Gabrielle 1 article · DigHQ
Debora 1 article · DigMe
Debouy, Estelle 1 article · HuNum
Deckers, Daniel 1 article · DigHQ
Declos, Alexandre 1 article · ÉtDig
Décultot, Élisabeth 1 article · DigES
Dee, Stella 1 article · JoTEI
DeKerlegand, Daniel 2 articles · ChNum
Dekker, Ronald Haentjens* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Del Gratta, Riccardo 1 article · DigHQ
Del Grosso, Angelo Mario* 3 articles · DigHQ · JoTEI
Del Hierro, Victor 1 article · JoTEI
Del Turco, Roberto Rosselli* 2 articles · DigMe · JoTEI
Delamarter, Steve 1 article · DigHQ
Delamotte, Régine 1 article · MModa
Delannay, Roch 1 article · HuNum
Delarue-Breton, Catherine 1 article · MModa
Delavoipière, Lætitia 1 article · HuNum
Delcourte-Debarre, Marie 1 article · DigHQ
Dell'Oro, Francesca 1 article · DigHQ
Dell'Unto, Nicolò 1 article · DigHQ
Della Calce, Elisa 1 article · DigCO
Delmas-Rigoutsos, Yannis 1 article · HuNum
Delvigne, Vincent 1 article · HuNum
Denbo, Seth 1 article · JoTEI
Deneault, Joane 1 article · MModa
Dentler, Jonathan 1 article · DigHQ
Depallens, Vanessa 1 article · MModa
Depauw, Mark 1 article · DigCO
Deprit, Agnès 1 article · IPTIC
Dequin, Pascale 1 article · MModa
Derillo, Eyob 1 article · DigHQ
DeRose, Catherine 1 article · DigHQ
Déry, Catherine 3 articles · MModa
Des, Et L’apprentissage 1 article · IPTIC
Descamps, Sarah 1 article · HuNum
Desideri, Ada 1 article · HuNum
DeSouza-Coelho, Shawn 1 article · DigHQ
Dessart, Grégory 1 article · DigHQ
Detombe 1 article · ChNum
Detroz, Pascal 1 article · IPTIC
Détruit, Alexandre 1 article · HuNum
Deuze, Mark 1 article · DigHQ
Devaux, Alexandre 1 article · HuNum
Deveault, Mélanie 2 articles · ChNum
Devineau, Sophie 1 article · MModa
Dhombres, Jean 1 article · ÉtDig
Di Mascio 1 article · ChNum
Di Nunzio, Giorgio Maria 1 article · DigHQ
Di Pietro, Chiara 1 article · JoTEI
Diamond, Sara 1 article · DigHQ
Dias-Chiaruttini, Ana 2 articles · MModa
Diaz, Chris 1 article · DigHQ
Dichy, Joseph 1 article · HuNum
Dickinson, Melanie 1 article · DigHQ
Diehr, Franziska 1 article · JoTEI
Diemke, Justine 1 article · DigCO
Dietrich, Anya 1 article · DigHQ
Dillaerts, Hans 2 articles · Balis
Dobson 1 article · ChNum
Dobson, James* 2 articles · ChNum · DigHQ
Dobson, Teresa M. 1 article · DigHQ
Dodd, Janey 1 article · DigHQ
Dodds, Peter Sheridan 1 article · DigHQ
Dogadov, Sergej 1 article · DigHQ
Doignon, Yoann 1 article · HuNum
Dolbeau-Bandin, Cécile 1 article · Balis
Dolezal 1 article · ChNum
Domber, Gregory F. 1 article · DigHQ
Dombrowski, Quinn* 7 articles · ChNum · DigHQ · JoTEI
Donahue, Rachel 1 article · DigHQ
Donaldson, Christopher 1 article · DigHQ
Donica, Joseph Lloyd 1 article · DigHQ
Doran, Michelle* 4 articles · DigHQ · JoTEI
Dörk, Marian 4 articles · DigHQ
Dorn, Amelie 1 article · JoTEI
Douglass, Jeremy 3 articles · DigHQ
Douyère, David 1 article · ÉtDig
Dowling, David 1 article · DigHQ
Downes 1 article · ChNum
Dowson, Rebecca 3 articles · ChNum
Drach, Sviatoslav 1 article · DigMe
Dragomir, Ana-Maria 2 articles · ChNum
Dreesen, Philipp 1 article · DigCO
Dresselhaus, Nicole 1 article · DigHQ
Driscoll, Matthew James 1 article · DigMe
Drot-Delange, Béatrice 1 article · HuNum
Drouin, Nathalie 1 article · MModa
Drucker, Johanna 6 articles · DigHQ
Du, Keli* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Dubald, Déborah 1 article · HuNum
Dubé, Noémie 1 article · ChNum
Dubey, Gérard 1 article · ÉtDig
Dubiau, Mylène 1 article · DigHQ
Dubin, David 1 article · JoTEI
Dubos, Anne 1 article · ÉtDig
Dubreuil, Pierre 1 article · ÉtDig
Dubrule 1 article · ChNum
Dué, Casey 1 article · DigHQ
Dufays, Jean-Louis 1 article · MModa
Dufour, Christine 1 article · MModa
Duggan, Hoyt N. 1 article · DigMe
Duguid, Timothy C. 1 article · DigHQ
Duhaime, Douglas Ernest 1 article · DigHQ
Duke Bryant, Kelly M. 1 article · DigHQ
Duke, David 1 article · DigHQ
Dumas Primbault, Simon 1 article · DigHQ
Duménieu, Bertrand 1 article · DigHQ
Dumont, Léo 1 article · HuNum
Dumont, Stefan 3 articles · JoTEI
Dumouchel, Gabriel 1 article · IPTIC
Dumoulin, Pierre Gabriel* 5 articles · ChNum · MModa
Dunn, Stuart 2 articles · DigHQ
Dupas, Solenn 1 article · MModa
Dupont, Bruno 1 article · MModa
DuPont, Quinn 1 article · DigHQ
Duquette, Catherine 1 article · MModa
Dutta 1 article · ChNum
DuVernay, Jina 1 article · DigHQ
Dyck 1 article · ChNum
Dye, Eric 1 article · DigHQ

E 65 auteurs

Earhart 1 article · ChNum
Earhart, Amy 2 articles · DigHQ
East, Scott 1 article · DigHQ
Eaves, Morris 1 article · DigHQ
Ebbott, Mary 1 article · DigHQ
Eckenstaler, Sophie 1 article · DigHQ
Eckert, Lindsey 1 article · DigHQ
Edelstein, Dan 1 article · DigES
Editor), Vandendorpe (founding 1 article · ChNum
Edlich-Muth, Christian 1 article · DigMe
Edlich-Muth, Miriam 1 article · DigMe
Edmond, Jennifer C.* 5 articles · DigHQ · JoTEI
Edmondson, Chloe 1 article · DigHQ
Edwards, Emily 1 article · DigHQ
Egan, Jim 1 article · DigHQ
Egan, Patrick 2 articles · ChNum
Eglāja-Kristsone, Eva 2 articles · ChNum
Églin, Véronique 1 article · DigMe
Ehret, Christian 1 article · MModa
Eide, Øyvind 1 article · JoTEI
El Hajj, Tracey 1 article · DigHQ
El Khatib, Randa 1 article · DigHQ
Élart, Joann 1 article · HuNum
Elkabas 1 article · ChNum
Elliott, Tom 2 articles · DigHQ
Elo, Kimmo 2 articles · DigHQ
Elwert, Frederik* 2 articles · JoTEI · DigCO
Emery, Doug 1 article · DigMe
Emery, Jordan Fraser 1 article · MModa
Émery-Bruneau, Judith 1 article · MModa
Emptoz, Hubert 1 article · DigMe
Emsley, Iain 1 article · JoTEI
Enevoldsen, Kenneth 1 article · DigHQ
Engberg, Maria 1 article · DigHQ
Enge, Jürgen 1 article · DigHQ
Engel, Deena 2 articles · DigHQ
Engel, Maureen 1 article · DigHQ
Englmeier, Tobias 1 article · DigHQ
Epron, Benoît 2 articles · Balis
Erjavec, Tomaž 2 articles · JoTEI
Ermakova, Maria 1 article · JoTEI
Ernst, Marlene 1 article · DigHQ
Escalona, Julio 1 article · DigMe
Eshkol-Taravella, Iris 1 article · HuNum
Estill 1 article · ChNum
Estill, Laura* 5 articles · ChNum · DigHQ
Estival 1 article · ChNum
Ethics, Publish Our 1 article · HuNum
Éthier, Marc-André 4 articles · MModa
Etienne, Carole 1 article · JoTEI
Eugène, Maïté 1 article · MModa
Eugeni, Ruggerro 1 article · ÉtDig
Eustace, John 1 article · DigHQ
Evain, Christine 1 article · MModa
Evalyn, Lawrence 1 article · DigHQ
Evans, Émilie Oléron 1 article · Balis
Evans, Jason 1 article · DigHQ
Eve, Eric 1 article · DigHQ
Eve, Martin Paul 1 article · DigHQ
Evens, Aden 1 article · DigHQ
Everrett, Tom 2 articles · ChNum
Evi-Colombo, Alessia 1 article · IPTIC
Ewerth, Ralph 1 article · DigHQ
Exbrayat, Matthieu 1 article · DigMe
Eyharabide, Victoria 3 articles · DigMe

F 117 auteurs

Fabo, Pablo Ruiz 1 article · DigHQ
Fabre, Sylvain 1 article · MModa
Faci, Adam 1 article · HuNum
Fadel, Chris 1 article · DigMe
Faghihi, Yasmin 2 articles · DigHQ
Fagin Davis, Lisa* 4 articles · DigHQ · DigMe
Falip, Joris 1 article · HuNum
Faltesek, Dan 1 article · DigHQ
Fan, Lai-Tze* 3 articles · ChNum · DigHQ
Farrar, Renée 1 article · DigHQ
Fasching, Daniela 1 article · JoTEI
Faucher, Christine 1 article · MModa
Fauchié, Antoine* 4 articles · HuNum · ChNum · Balis
Fauré, Christian 1 article · ÉtDig
Favila-Vázquez, Mariana 1 article · DigHQ
Fechner, Martin 1 article · JoTEI
Fedchenko, Valentina 1 article · HuNum
Feeney, Kevin 1 article · DigHQ
Feichtinger, Barbara 1 article · DigHQ
Fellmeth, Ulrich 1 article · DigCO
Fendel, Victoria Beatrix 1 article · DigHQ
Fensham, Rachel 1 article · DigHQ
Ferger, Anne 1 article · JoTEI
Ferguson, Kevin L. 1 article · DigHQ
Ferla, Luis Antonio Coelho 2 articles · DigHQ
Fernandes, Renata Silva 2 articles · ChNum
Fernández Freire, Carlos 1 article · DigHQ
Fernández Quintanilla, Sylvia 2 articles · DigHQ
Fernandez, Luke 1 article · DigHQ
Fernandez, Sylvia 1 article · DigHQ
Ferone, Georges 1 article · MModa
Ferraris, Maurizio 1 article · ÉtDig
Ferreira dos Santos, Maria J. 1 article · DigHQ
Ferreira-Lopes, Patricia 1 article · DigHQ
Ferrer, Alaina Solernou 1 article · JoTEI
Ferretti, Giulia 2 articles · ChNum
Ferrière, Séverine 1 article · MModa
Fétro, Sophie 1 article · HuNum
Feustle, Maristella 1 article · DigHQ
Fickers, Andreas 2 articles · DigHQ
Field, Anjalie 1 article · DigCO
Fifield, David 1 article · DigHQ
Fillion, Marc 1 article · MModa
Fillion, Pierre-Luc 1 article · MModa
Filosa, Martina 4 articles · DigMe
Finegold, Mike 1 article · DigHQ
Finkel, Raphael 1 article · DigHQ
Finn 1 article · ChNum
Finn, Ed 1 article · DigHQ
Finney, Timothy 1 article · ChNum
Fiormonte, Domenico* 2 articles · ChNum · DigHQ
Fischer, Franz 1 article · DigMe
Fischer, Liz 1 article · DigHQ
Flamein, Hélène 1 article · HuNum
Flanagan, Mary 1 article · DigHQ
Flanders, Julia* 5 articles · DigHQ · JoTEI
Flandrin, Patrick 1 article · ÉtDig
Flatet, Amandine 1 article · HuNum
Fletcher, Joseph 1 article · DigHQ
Flinn, Andrew 1 article · DigHQ
Flipo, Fabrice* 2 articles · HuNum · ÉtDig
Flores-Marcial, Xóchitl 2 articles · ChNum
Florey, Sonya 5 articles · MModa
Flueckiger, Barbara 1 article · DigHQ
Flüh, Marie 1 article · DigHQ
Foka, Anna 3 articles · DigHQ
Foliard, Daniel 1 article · DigHQ
Follin, Jean-Michel 1 article · HuNum
Fong, Deanna 1 article · DigHQ
Foradi, Maryam 1 article · DigHQ
Forberg, Peter L. 1 article · DigHQ
Forest 1 article · ChNum
Forest, Dominic 1 article · HuNum
Forlin, Olivier 1 article · Balis
Forlini, Stefania 1 article · DigHQ
Forsyth, Richard 1 article · DigHQ
Fortin, Josiane 2 articles · ChNum
Fossati, Giovanna 1 article · DigHQ
Fourmentraux, Jean-Paul 3 articles · ÉtDig
Fourtanier, Marie-José 2 articles · MModa
Fox, Michael 1 article · DigHQ
Fox, Tiamat 1 article · DigHQ
Fox-Horton, Julie 1 article · DigHQ
Foys, Martin 1 article · DigMe
Fraga, Sean 1 article · DigHQ
Fragkiadakis, Manolis 1 article · DigHQ
Fraistat, Neil 1 article · DigHQ
Franc, David 1 article · DigHQ
Francis, David 1 article · DigHQ
Francis, Kersti 1 article · DigMe
Francis, Scott 1 article · DigMe
François, Amélia 1 article · MModa
François, Pieter* 5 articles · ChNum · DigHQ
Frangos, Mike 1 article · DigHQ
Frank, Ingo 1 article · DigHQ
Franzini, Greta 1 article · JoTEI
Fredell, Joel 1 article · JoTEI
Freebury-Jones, Darren 1 article · ChNum
Freedman, Richard 1 article · JoTEI
Freeman, Zohar 1 article · DigHQ
Freitag, Stefan 1 article · DigCO
Freni, Giulia 1 article · DigHQ
Frequin, Sanne 1 article · DigHQ
Fresquet, Xavier 2 articles · DigMe
Fritz, Samantha 1 article · DigHQ
Frontini, Francesca* 4 articles · HuNum · DigHQ
Fubara-Manuel, Irene 1 article · DigHQ
Fuchs, Annabelle 1 article · DigHQ
Fuchs, Brian 1 article · DigMe
Fuentes, Oscar 1 article · HuNum
Fukushima, Kailey* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Fuller, Simon 1 article · DigHQ
Fung, Calvin 1 article · DigHQ
Funk, Stefan E. 1 article · JoTEI
Furiasse, Amanda 2 articles · DigHQ
Furuta, Richard 1 article · DigHQ
Fyfe, Paul 2 articles · DigHQ

G 196 auteurs

G-Blili, Leïla 1 article · IPTIC
Gabay, Simon 1 article · HuNum
Gabriele, Sandra 1 article · DigHQ
Gabrysiak, Louis 1 article · HuNum
Gaede, Franny 1 article · DigHQ
Gaffield 1 article · ChNum
Gage, Molly 1 article · DigHQ
Gaillot, Michel 1 article · ÉtDig
Gainor, Elana 1 article · DigHQ
Galina Russell, Isabel 1 article · DigHQ
Gallant, Adrian 1 article · DigHQ
Gallego, Julie 1 article · MModa
Gallelli, Rosa 1 article · DigHQ
Galleron, Ioana* 2 articles · HuNum · DigHQ
Gallezot, Gabriel 1 article · Balis
Gallo, Mattia 1 article · ÉtDig
Gallon, Kim 1 article · DigHQ
Galston, Fiona 1 article · DigHQ
Galvin, Mary 1 article · DigHQ
Galway, Anna 1 article · DigHQ
Gamache, Nancy 1 article · MModa
Ganascia, Jean-Gabriel 1 article · DigHQ
Gandois, Laurence 1 article · Balis
Gao, Jianbo 1 article · DigHQ
Garcés, Juan 1 article · DigMe
Garcés, Luisa 2 articles · ChNum
García Guzmán, Moisés 1 article · DigHQ
Garcia, Joëlle 1 article · Balis
García, Nuria Alonso 1 article · DigHQ
Garcia, Tiago Sousa 1 article · DigHQ
García-Serrano, Ana 1 article · DigHQ
Garcin-Marrou, Isabelle 1 article · MModa
Gardner, Chelsea 1 article · DigHQ
Garmon, Inès 1 article · ÉtDig
Garneau-Gaudreault, Laurie-Ann 1 article · MModa
Garnett, Alex 1 article · DigHQ
Garnett, Vicky 1 article · DigHQ
Garré, Matilde 1 article · DigCO
Gartner, Richard 1 article · DigHQ
Gasiglia, Nathalie 1 article · HuNum
Gasse-Grandjean, Marie-José 1 article · HuNum
Gassner, Sebastian 1 article · DigHQ
Gaterud, Abbey 1 article · DigHQ
Gatica Cote, Paulo Antonio 1 article · DigHQ
Gau, Melanie 2 articles · DigMe
Gauthier, Charlotte 1 article · DigMe
Gauthier, Laurent 1 article · HuNum
Gauthier, Marie-Claude 1 article · MModa
Gautschi, Heidi 1 article · MModa
Gavin, Michael 1 article · DigHQ
Gawin, Geoffroy 1 article · Balis
Gawley, James 1 article · HuNum
Gawne 1 article · ChNum
Gazzolo, Tommaso 1 article · ÉtDig
Gebeil, Sophie 1 article · Balis
Gee 1 article · ChNum
Geißler, Nils 1 article · JoTEI
Geldhauser, Carina 1 article · DigCO
Gemmell, Brooke Foti 2 articles · ChNum
Genay, Michael 1 article · HuNum
Gennaï, Aldo 1 article · MModa
Geoghegan, Patrick 1 article · DigHQ
George, Clotilde 1 article · HuNum
Gerdjikov, Stefan 1 article · DigHQ
Gerhards, Simone 1 article · DigCO
Gerhardt, Marius 1 article · DigCO
Gerstmeier, Markus 1 article · DigHQ
Gerstorfer, Dominik 1 article · DigHQ
Gervais 1 article · ChNum
Gervais, Bertrand 1 article · MModa
Gervais, Kyle 1 article · DigHQ
Gervers, Michael 1 article · DigHQ
Geslot, Jean-Charles* 2 articles · HuNum · Balis
Geurts, Pierre 1 article · DigHQ
Geyken, Alexander 3 articles · JoTEI
Ghedini, Fiammetta 1 article · DigHQ
Ghosh, Agniv 2 articles · ChNum
Ghosh, Samir 1 article · DigHQ
Giannetti, Francesca 1 article · DigHQ
Gibbings, Lina 1 article · DigMe
Gibbs, Fred* 2 articles · DigHQ · DigMe
Gibson, Albion and 1 article · ChNum
Gicquel, Andréa 1 article · MModa
Gienapp, Lukas 1 article · DigHQ
Giffard, Alain 1 article · ÉtDig
Giffard, Hermione 1 article · DigHQ
Giglio, Katheryn 1 article · DigHQ
Gijbels, Jolien 1 article · ChNum
Gil, Alex 1 article · DigHQ
Gilbert, Jacques Athanase 7 articles · ÉtDig
Gillespie, Alexandra 1 article · DigHQ
Gillies, Sean 1 article · DigHQ
Gilmozzi, Giacomo 1 article · ÉtDig
Ginter, Filip 1 article · DigHQ
Giovacchini, Julie* 3 articles · HuNum · JoTEI
Giovannetti, Emiliano 1 article · DigHQ
Giovannetti, Francesca 1 article · DigHQ
Girard, Chloé 1 article · Balis
Girard, Francis 1 article · MModa
Girard, Paul 1 article · HuNum
Gispert, Marie 1 article · Balis
Gitner, Adam 1 article · DigCO
Gius, Evelyn 1 article · DigHQ
Giustetto, Virginia 1 article · DigHQ
Given, Lisa M. 1 article · DigHQ
Gjerde, Lars Erik L 1 article · ChNum
Gladstone, Clovis* 2 articles · DigES · JoTEI
Gladu, Eve 1 article · MModa
Glass, Grant 1 article · DigHQ
Glinka, Katrin 1 article · DigHQ
Glover, Kaiama L. 1 article · DigHQ
Göbel, Mathias 2 articles · JoTEI
Gochenour, Phillip H. 1 article · DigHQ
Goddard, Lisa 4 articles · ChNum
Göderle, Wolfgang Thomas 1 article · DigHQ
Godin, Geneviève 1 article · MModa
Godin, Marie-Pier 1 article · MModa
Goducheau-Damais, Chloé 1 article · MModa
Goetschel, Pascale 1 article · DigHQ
Göggelmann, Michael 1 article · DigHQ
Gold, Nicolas 1 article · DigHQ
Gómez Cifuentes, Blanca 1 article · DigHQ
Gonzales, Laura 1 article · DigHQ
Gonzalez-Blanco García, Elena 1 article · DigHQ
González-Blanco, Elena 1 article · JoTEI
Gooding, Paul 1 article · DigHQ
Gordin, Shai 1 article · DigHQ
Gordon, Eric 1 article · DigHQ
Gorissen, Dirk 1 article · DigHQ
Gorman, Robert 1 article · DigHQ
Gornall, Alastair 1 article · DigHQ
Gotō, Makoto 1 article · JoTEI
Gottlieb, Christine M. 1 article · DigHQ
Gotzler, Steven 1 article · DigHQ
Gouglas 1 article · ChNum
Goulain, Jean-Baptiste 1 article · DigHQ
Goux, Mathieu 1 article · HuNum
Goyens, Michèle 1 article · ChNum
Graban, Tarez Samra 1 article · DigHQ
Grabowska, Klaudia 1 article · DigHQ
Graham 1 article · ChNum
Graham, Elyse 1 article · DigHQ
Graham, Rosie 1 article · DigHQ
Grajdura, Weronika 1 article · DigMe
Grallert, Till 2 articles · DigHQ
Grandfield, Virgil 1 article · DigMe
Grandison, Julia 1 article · DigHQ
Granger, Catherine 1 article · Balis
Grant, Kaitlyn 2 articles · ChNum
Grassin, Jean-François 1 article · MModa
Gravier, Julie 1 article · DigHQ
Gray, Nicole 1 article · DigHQ
Green, Harriett 1 article · DigHQ
Green, Jonathan 1 article · DigMe
Greenan, Nathalie 1 article · HuNum
Greenhill, Josie Ann 3 articles · ChNum
Greenspan 1 article · ChNum
Greenspan, Brian 1 article · DigHQ
Grégoire, Michaël 1 article · MModa
Gregory, Ian 2 articles · DigHQ
Gremion, Christophe 1 article · IPTIC
Grieco, Viviana 1 article · DigHQ
Grieggs, Samuel 1 article · DigHQ
Griffin, Gabriele 1 article · DigHQ
Grigar, Dene 2 articles · DigHQ
Grignon, Sébastien 1 article · HuNum
Grile, Courtney Helen 1 article · DigHQ
Gronemeyer, Sven 1 article · JoTEI
Grotkopp, Matthias 1 article · DigHQ
Grow, April 1 article · DigHQ
Grube, Nikolai 1 article · JoTEI
Gruel, Katherine 1 article · HuNum
Grumbach, Elizabeth 1 article · DigHQ
Grundy, Isobel 1 article · DigHQ
Grunspan, Claude 1 article · DigHQ
Guadagnolo, Dan 1 article · DigHQ
Guaresi, Magali 2 articles · ChNum
Guay, Hervé 2 articles · ChNum
Guedj, Muriel 1 article · HuNum
Guérin, Vincent 1 article · ÉtDig
Guérin-Callebout, Carole 1 article · MModa
Guertin 2 articles · ChNum
Guichard, Éric 2 articles · ÉtDig
Guidazzoli, Antonella 1 article · DigHQ
Guilet, Anaïs 1 article · MModa
Guiliano, Jennifer* 2 articles · ChNum · DigHQ
Guillon, Élodie 1 article · HuNum
Guillon, Olivia 1 article · Balis
Guimont, Corinne 1 article · DigHQ
Guiot, Lise 1 article · MModa
Guldi, Jo 2 articles · DigHQ
Günther, Elisabeth 1 article · DigCO
Gurtner, Jean-Luc 1 article · IPTIC
Gutierrez-Vasques, Ximena 1 article · DigHQ
Gutman, Gilad 1 article · DigHQ
Guyon, Céline 1 article · Balis

H 164 auteurs

Haaf, Susanne 3 articles · JoTEI
Hablot, Laurent 1 article · DigMe
Hacigüzeller, Piraye 1 article · DigCO
Hagedoorn, Berber 1 article · DigHQ
Hagen, Anette 1 article · DigHQ
Hajič, Jan 1 article · DigHQ
Hale, Meredith L.* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Hall, Alaric 1 article · DigMe
Hall, Crystal 1 article · DigHQ
Hall, Elliott 1 article · DigHQ
Halsted, David G. 1 article · DigMe
Halstrom, Adam 1 article · DigHQ
Halter, Gaudenz 1 article · DigHQ
Haltrich, Martin 1 article · DigHQ
Hameau, Florian 1 article · MModa
Hamilton, Grant 1 article · DigHQ
Hamlin, Scott 2 articles · JoTEI
Hamming, Jeanne 1 article · DigHQ
Hamplová, Adéla 1 article · DigHQ
Hancock, Mark 1 article · DigHQ
Hankinson, Andrew 1 article · JoTEI
Hanley, Hugh 1 article · DigHQ
Hanlon, Ann M. 1 article · DigHQ
Hannachi, Radia 1 article · MModa
Hannesschläger, Vanessa 2 articles · JoTEI
Hansen, Damien 1 article · MModa
Hansen, Samuel 1 article · DigHQ
Hansen, Thomas 1 article · DigMe
Hardy, Alisa 1 article · DigHQ
Harlan, John 1 article · DigHQ
Harmand, Florian 1 article · HuNum
Harper, Charlie 1 article · DigHQ
Harpold, Terry 1 article · DigHQ
Hartmann, Andreas 1 article · DigCO
Hashimoto, Yuta* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Hassani, Marwan 1 article · DigHQ
Hassapopoulou, Marina 1 article · DigHQ
Hassoun, Mohamed 1 article · JoTEI
Hautefeuille, Florent 1 article · DigMe
Have, Iben 1 article · DigHQ
Havens, Hilary 2 articles · DigHQ
Haverals, Wouter 1 article · DigMe
Havrylash, Julia 1 article · DigHQ
Hawes, Greta 1 article · DigCO
Hawk, Brandon W. 1 article · DigHQ
Hawkins, Kevin 2 articles · JoTEI
Hawkins, Laura F. 1 article · DigHQ
Hawthorne, Walter 2 articles · DigHQ
Hay, Chris 1 article · DigHQ
Hayatdavoodi, Dena Shamsizadeh 1 article · DigHQ
Hayes, Dawn Marie 1 article · DigMe
Hayes, Joseph 1 article · DigMe
Hayler, Matt Steven 1 article · DigHQ
Hayton-Ruffner, Dylan 1 article · ChNum
Healey 1 article · ChNum
Hearn, Lydia 1 article · DigHQ
Hebbard, Elizabeth 1 article · DigMe
Hébert, Antoine 1 article · HuNum
Hébert, Marie-Hélène 1 article · MModa
Hechtl, Angelika 1 article · JoTEI
Hedges, Mark* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Heftberger, Adelheid 1 article · DigHQ
Heidebrink-Bruno, Adam 1 article · DigHQ
Heiden, Serge 1 article · DigHQ
Heijden, Tim van der 1 article · DigHQ
Heil, Jacob 1 article · DigHQ
Heimpel 2 articles · ChNum
Heinicker, Paul 1 article · DigHQ
Hellégouarc’h, Pascale 1 article · MModa
Helmbold, Annegret Weil 1 article · DigCO
Helmond, Anne 1 article · DigHQ
Helms, Jason Muir 1 article · DigHQ
Hemmingway, Lyn 1 article · JoTEI
Hempel, Tim 1 article · DigHQ
Henderson, C. E. M. 1 article · DigHQ
Hendrickx, Iris 1 article · DigHQ
Hengchen, Simon 1 article · DigHQ
Henny, Ulrike 1 article · DigCO
Henry Ibekwe, Onyekachi 1 article · DigHQ
Henry, Antoine 1 article · ÉtDig
Henryot, Fabienne 1 article · Balis
Henzel, Katrin 1 article · JoTEI
Hepburn, William 1 article · DigHQ
Hepworth, Katherine 2 articles · DigHQ
Heritier, Paolo 1 article · ÉtDig
Hernández, Nidia 1 article · DigHQ
Herrmann, Berenike 2 articles · ChNum
Herrmann, J. Berenike 2 articles · DigHQ
Hershkowitz, Robin 1 article · DigHQ
Hervé-Pécot, Fanny 1 article · MModa
Heugebaert, Théo 1 article · HuNum
Heuvel, Charles van den 1 article · DigHQ
Hewitt, Christopher Macdonald 1 article · ChNum
Heyer, Gerhard 1 article · DigHQ
Hielscher, Eva 1 article · DigHQ
Hiemstra, Djoerd 1 article · DigHQ
Higgins, Stefan 1 article · ChNum
High 1 article · ChNum
High, Steven 1 article · ChNum
Higuchi, Suemi 1 article · DigHQ
Hilburger, Christina 3 articles · ChNum
Hill 1 article · ChNum
Hillier, Amy 1 article · DigHQ
Hinderks, Kira 1 article · DigES
Hinkson, Lauren 1 article · DigHQ
Hinnell, Jennifer 1 article · DigHQ
Hinrichs, Uta 1 article · DigHQ
Hinzmann, Maria 1 article · DigHQ
Hiron, Xavier 1 article · HuNum
Hisada, Yukio 1 article · DigHQ
Hitchcock, Tim 1 article · DigHQ
Ho, Hou Ieong (Brent) 1 article · DigHQ
Hoang, Anh Ngoc 1 article · ÉtDig
Höfler, Elke 1 article · DigCO
Hofmann, Kerstin P. 1 article · DigCO
Hogenbirk, Hugo Dirk 1 article · DigHQ
Hoiem, Elizabeth Massa 1 article · DigHQ
Holl, Susanne 1 article · DigHQ
Hollander, Martha 1 article · DigHQ
Holloway-Attaway, Lissa 1 article · DigHQ
Holmes, David 1 article · DigHQ
Holmes, Martin* 7 articles · DigHQ · JoTEI
Holterhoff, Kate 1 article · DigHQ
Homenda, Nicholas 1 article · JoTEI
Hong, Marcelo 1 article · DigHQ
Hongisto, Tuuli 1 article · DigHQ
Honkapohja, Alpo 2 articles · DigMe
Hołobut, Agata 1 article · DigHQ
Hoogerwerf, Maarten 1 article · DigHQ
Hooper, Wallace 1 article · JoTEI
Hoover, David 1 article · DigHQ
Hope Polley, Diana 1 article · DigHQ
Hopper, Matthew S. 1 article · DigHQ
Hopwood, Christopher D. 1 article · DigMe
Horstmann, Jan 1 article · DigHQ
Horton, Russell 3 articles · DigHQ
Horton, Zachary 1 article · DigHQ
Horváth, Alíz 2 articles · ChNum
Hoskins, Britt 1 article · DigHQ
Hosoya, Mai 1 article · DigHQ
Hou, Yumeng 1 article · DigHQ
Houllier, Jean-Roch 1 article · DigHQ
Houlmont, Pierre-Yves 1 article · MModa
Housni, Sabrin 1 article · HuNum
Howard, Jeff 1 article · DigHQ
Howard-Sukhil, Christian 1 article · DigHQ
Howell, Sonia 1 article · DigHQ
Hoyt, Eric 3 articles · DigHQ
Hswe, Patricia 1 article · DigHQ
Hû, Olivier 1 article · HuNum
Hu, Qiang 1 article · DigHQ
Hua, Minh 2 articles · DigHQ
Huang, Henry 1 article · DigHQ
Huang, Winbin 1 article · DigHQ
Huculak, J. Matthew 1 article · DigHQ
Huet, Hélène 1 article · DigHQ
Hughes, Michael 1 article · DigHQ
Huitfeldt, Claus 1 article · DigHQ
Hulle, Dirk Van 1 article · DigHQ
Humphrey, Aaron Scott 1 article · DigHQ
Huq, Habibul 1 article · DigHQ
Hürriyetoğlu, Ali 1 article · DigHQ
Hussein, Ali Ahmad 1 article · DigHQ
Hyvönen, Eero 1 article · DigMe

I 27 auteurs

Iacobellis, Lisa D. 1 article · DigMe
Iantorno, Michael 2 articles · ChNum
Ibekwe, Onyekachi Henry 1 article · DigHQ
Ichikawa 1 article · ChNum
Idmhand, Fatiha* 2 articles · HuNum · DigHQ
Iikura, Yoichi 1 article · DigHQ
Ilgen, Terri 1 article · JoTEI
Illetschko, Marcel 1 article · JoTEI
Illingworth, Malcolm 1 article · JoTEI
Imboden, Silvano 1 article · DigHQ
Ingram, Katrina 1 article · ChNum
Inman, Caleigh 1 article · DigHQ
Inskip, Charles 1 article · DigHQ
Ireland, Matthew T. 1 article · DigHQ
Irfan, Saniya 2 articles · ChNum
Irish, Sharon 1 article · DigHQ
Irmer, Matthias 1 article · DigHQ
Irvine 1 article · ChNum
Irwin, Reese Alexandra 2 articles · ChNum
Isaksen, Leif 1 article · DigMe
Isasi, Jennifer 1 article · DigHQ
Islam, Jumayel 1 article · ChNum
IV, Charles Borchers 1 article · JoTEI
Ives, Maura* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Iwama, Allan Yu 1 article · DigHQ
Iwaszko, Ida 1 article · MModa
Izquierdo, Marta López 1 article · JoTEI

J 54 auteurs

Jacke, Janina 2 articles · DigHQ
Jacob, Arun 3 articles · ChNum
Jacob, Elisabeth 1 article · MModa
Jacobs, Jarod 1 article · DigHQ
Jacquemin, Bernard 1 article · Balis
Jacquot, Clémence* 2 articles · ÉtDig · DigHQ
Jadoulle, Jean-Louis 1 article · MModa
Jahn, Kirsten 1 article · DigCO
Jähnichen, Patrick 1 article · DigHQ
Jaillant, Lise 3 articles · DigHQ
Jaime, Rafael 1 article · DigMe
Jakacki, Diane K. 3 articles · DigHQ
Jambé, Ariane 1 article · DigCO
James, Anne 1 article · ChNum
Jannidis, Fotis 1 article · JoTEI
Jaoul, Alexis 1 article · MModa
Jaques, Chris 1 article · DigHQ
Jarrett, Kylie 1 article · DigHQ
Jauregui, Yvan 1 article · HuNum
Javoršek, Jan Jona 1 article · JoTEI
Jean-Jaurès, Université Toulouse 1 article · Balis
Jeanneret, Sylvie 1 article · MModa
Jeannin, Magali 1 article · MModa
Jeantet, Claire 1 article · MModa
Jenkins, Bryan M. 2 articles · DigHQ
Jensen, Graham 1 article · DigHQ
Jenstad, Janelle* 4 articles · DigHQ · JoTEI
Jeong Ka, Sue 1 article · DigHQ
Jeong, Wooseob 1 article · DigHQ
Jerz, Dennis G. 2 articles · DigHQ
Jimenez-Mavillard, Antonio 1 article · ChNum
Jiménez–Badillo, Diego 1 article · DigHQ
Jockers, Matthew L. 1 article · DigHQ
Jofre, Ana* 2 articles · ChNum · DigHQ
Johansson, Mathias 1 article · DigHQ
Johnston, John 1 article · DigHQ
Johnston, Peter 1 article · DigHQ
Jolicoeur, Edith 2 articles · MModa
Jones, Aneirin 1 article · DigHQ
Jones, Catherine Emma* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Jones, Huw 3 articles · DigHQ
Jones, Madison Percy 1 article · DigHQ
Jones, Steven 1 article · DigHQ
Jorion, Paul 1 article · ÉtDig
Joseph-Gabriel, Annette 1 article · DigHQ
Joubert, Nathalie 1 article · Balis
Joutel, Guillaume 1 article · DigMe
Jovanović, Neven 1 article · JoTEI
Julien 1 article · ChNum
Julien, Octave 1 article · HuNum
Junker 1 article · ChNum
Junokas, Michael J. 1 article · DigHQ
Juola, Patrick 2 articles · ChNum
Justin, Jyothi 1 article · ChNum

K 143 auteurs

Kabas, Heinrich 1 article · JoTEI
Kadir, Aynur 2 articles · ChNum
Kaethler, Mark 1 article · JoTEI
Kahl, Hannes 1 article · DigCO
Kaltman, Eric 1 article · DigHQ
Kalvesmaki, Joel 1 article · DigHQ
Kane, Jessica 1 article · DigHQ
Kang, SungKook 1 article · DigHQ
Kapitan, Katarzyna Anna 1 article · DigMe
Kaplan, Frédéric 1 article · HuNum
Kaplan, S. C. 1 article · DigMe
Kappeler, Gabriel 1 article · MModa
Karaisl, Antonia* 2 articles · ChNum · DigHQ
Karami, Ronak 1 article · ChNum
Karasic, Vickie 1 article · DigHQ
Karlin, Jojo 1 article · DigHQ
Karsdorp, Folgert 1 article · DigMe
Kaše, Vojtěch 1 article · DigCO
Kashtan, Aaron Jacob 3 articles · DigHQ
Kasten-Mutkus, Kathleen 1 article · DigHQ
Kath, Roxana 2 articles · DigCO
Kaufman, Geoff 1 article · DigHQ
Kay, Morgan 1 article · DigMe
Kazanevsky, Vladimir 1 article · Balis
Kazmierski, Sergiusz 1 article · DigCO
Kearns, Sara K. 1 article · DigHQ
Keating, John 1 article · DigHQ
Keck, Ariane 1 article · MModa
Keck, Jana 1 article · DigHQ
Keener, Alix 2 articles · DigHQ
Keersmaekers, Alek 1 article · DigCO
Kegel 1 article · ChNum
Keil, Anja 1 article · DigHQ
Kelleher, Margaret 1 article · DigHQ
Keller-Gerber, Alessandra 1 article · MModa
Kelley, Shannon 1 article · DigHQ
Kelly, Matthew 1 article · DigHQ
Kelp, Ute 3 articles · DigCO
Kelpšienė, Ingrida 2 articles · DigHQ
Kelsey, Bailey 1 article · JoTEI
Kenderdine, Sarah 1 article · DigHQ
Kennedy, Kara 1 article · DigHQ
Kenny, Julia 1 article · JoTEI
Kepper, Johannes 1 article · JoTEI
Kergosien, Eric 2 articles · Balis
Kersh, Sarah E. 1 article · DigHQ
Kestemont, Mike* 3 articles · DigHQ · DigMe
Ketchum, Alex D. 1 article · DigHQ
Kettunen, Kimmo* 2 articles · ChNum · DigHQ
Ketzan, Erik 1 article · DigHQ
Keumoe, Gérard Dimitri 1 article · HuNum
Khair, Shahira 1 article · ChNum
Khan, Anas Fahad 1 article · DigHQ
Khatchatourov, Armen 2 articles · ÉtDig
Khatib, Randa 4 articles · ChNum
Khazraee, Emad 1 article · DigHQ
Khoury, Richard 1 article · DigMe
Khurram, Amal 1 article · DigHQ
Kiamé, Samar 1 article · MModa
Kibbee 2 articles · ChNum
Kiemes, Carina 1 article · DigHQ
Kienbaum, Janna 1 article · DigHQ
Kiernan, Kevin 1 article · DigMe
Kiessling, Benjamin 1 article · ChNum
Kil, Aleksandra 1 article · DigHQ
Kilroy-Ewbank, Lauren G. 1 article · DigHQ
Kim 1 article · ChNum
Kim, Eugenia S. 1 article · DigHQ
Kim, Hoyeol 1 article · DigHQ
King, Julia 1 article · DigHQ
Kinnaman, Alex 1 article · DigHQ
Kinniburgh, Mary Catherine 1 article · DigMe
Kinnison, Jeffery 1 article · DigHQ
Kipke, Marta* 2 articles · DigHQ · DigCO
Kirchberg, Irina 2 articles · ChNum
Kirchmair, Thomas 1 article · DigHQ
Kirk, David 1 article · DigHQ
Kirmizialtin, Suphan 1 article · DigHQ
Kirschenbaum, Matthew G. 3 articles · DigHQ
Kirton, Travis 1 article · DigHQ
Kirtz, Jaime Lee 1 article · DigHQ
Kizhner 1 article · ChNum
Klammt, Anne 1 article · HuNum
Klein, Alexandre 1 article · HuNum
Klein, Ross 2 articles · ChNum
Kleymann, Rabea 2 articles · DigHQ
Kling 1 article · ChNum
Klöckner, Anja 2 articles · DigCO
Kobayashi-Better, Daniel 1 article · DigHQ
Koehl, Arthur 1 article · DigHQ
Kohn, Tamara 1 article · DigHQ
Koho, Mikko 1 article · DigMe
Kokaze, Naoki 1 article · JoTEI
Kolb, Severin 1 article · JoTEI
Kolde, Antje 1 article · MModa
Konrad, Thomas E. 1 article · DigHQ
Konstantina, Dritsa 1 article · DigHQ
Köntges, Thomas 1 article · DigCO
Kołodziejska, Marta 1 article · DigHQ
Koolen, Corina 1 article · DigHQ
Koolen, Marijn 1 article · DigHQ
Koontz, Rex 1 article · DigHQ
Kordoni, Angeliki 1 article · MModa
Kordys, Michal 1 article · ChNum
Korkiakangas, Timo 2 articles · DigMe
Kouakou, Sylvestre Kouassi 1 article · Balis
Kovacs, Alexandra 1 article · DigHQ
Kovacs, Susan 1 article · Balis
Kowaleski, Maryanne 2 articles · DigMe
Kozak, Michał* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Kozlowski, Benjamin 1 article · DigMe
Kraft, Tobias 2 articles · JoTEI
Kramer, Jamie 1 article · DigHQ
Kramer, Michael J. 1 article · DigHQ
Krämer, Sybille 1 article · DigCO
Kramski, Heinz Werner 1 article · DigHQ
Kraus, Kari 2 articles · DigHQ
Kretzschmar, Jr., William A. 1 article · DigHQ
Krishna, Alisha 1 article · DigHQ
Kroon, Ariel 2 articles · ChNum
Kruckenberg, Clara 1 article · DigHQ
Krzykawski, Michał 1 article · ÉtDig
Kuczera, Andreas 1 article · JoTEI
Kudler, Ben 1 article · DigHQ
Kuflik, Tsvi 1 article · DigHQ
Kuhry, Emmanuelle* 2 articles · HuNum · JoTEI
Kuijpers, Erika 1 article · DigHQ
Kumar, Vikalp 2 articles · ChNum
Kumps, Audrey 1 article · HuNum
Kunneman, Florian 1 article · DigHQ
Kunstmann 1 article · ChNum
Kuokkala, Juha 1 article · DigHQ
Kupferschmidt, Jens 1 article · DigCO
Kupreyev, Maxim 1 article · JoTEI
Kuras, Christoph 1 article · DigHQ
Kurin, Gennady 1 article · ChNum
Kurowsky, Sylvia 3 articles · DigCO
Kurtz, William B 2 articles · ChNum
Kurzynski, Maciej 1 article · DigHQ
Küster, Marc 1 article · JoTEI
Kwon, Christine 1 article · DigHQ
Kyker, Jennifer W. 1 article · DigHQ
Kyvernitou, Ioanna 1 article · DigHQ

L 164 auteurs

La Mela, Matti 1 article · DigHQ
Laborderie, Arnaud* 3 articles · HuNum · MModa
Labov, Jessie 1 article · DigHQ
Labrie, Marie-Pierre* 5 articles · ChNum · MModa
Lacarrière, Nathalie 1 article · DigMe
Lacayrelle, Annig Le Parc 1 article · HuNum
Lacelle, Nathalie* 11 articles · ChNum · MModa
Lacoste, Debra 1 article · DigMe
Ladurée, Jean-René 1 article · HuNum
Lafortune, Jean-Marie 2 articles · ChNum
Lafuente, Víctor Manuel 1 article · Balis
Lagarias, Antonios 1 article · HuNum
Lahey, Stephanie J. 1 article · DigMe
Laippala, Veronika 1 article · DigHQ
Lakel, Amar 1 article · ÉtDig
Lalonde, Martin 2 articles · MModa
LaLonde, Tara 1 article · DigHQ
Lam, David 1 article · DigHQ
Lamassé, Stéphane 1 article · HuNum
Lamqaddam, Houda 2 articles · DigHQ
Lana, Maurizio 1 article · JoTEI
Lancashire 4 articles · ChNum
Lancaster, Kelly 1 article · DigCO
Land, Kaylin 2 articles · ChNum
Lang, Matthias 1 article · DigCO
Lang, Sabine 1 article · DigHQ
Langer, Martin 1 article · DigHQ
Langille, Donna 3 articles · ChNum
Langmead, Alison 1 article · DigHQ
Langner, Martin 1 article · DigCO
Lanoix, Alexandre 1 article · MModa
Laprise, Antoine 1 article · MModa
Lara, Ana-Maurine 1 article · DigHQ
Laramée, François Dominic* 3 articles · ChNum · DigHQ
Larkey, Edward 1 article · DigHQ
Larouche, Marie-Claude* 5 articles · ChNum · MModa
Larroche, Valérie 1 article · Balis
Larrue 1 article · ChNum
Larson, Doran 1 article · DigHQ
Lasaracina, Karine 1 article · DigHQ
Lassner, David 1 article · DigHQ
Laubé, Sylvain 1 article · HuNum
Lauc, Davor 1 article · DigHQ
Laurent, Antoine* 2 articles · HuNum · DigHQ
Laurs, Thomas 1 article · DigCO
Lauzon, Marc-André 1 article · MModa
Lavenka, Aurore 1 article · MModa
Lavin, Matthew 1 article · DigHQ
Lavin, Stacy 2 articles · DigHQ
Lavoie, Constance 1 article · MModa
Lavoie, Natalie 1 article · MModa
Lay, Marie-Hélène 1 article · HuNum
Layfield, Colin 1 article · DigHQ
Layne-Worthey, Glen 1 article · DigHQ
Lazaro, Nicolas A. 1 article · DigMe
Le Baut, Jean-Michel 1 article · MModa
Le Béchec, Mariannig 1 article · Balis
Le Deuff, Olivier 1 article · ÉtDig
Le Fourner, Victoria 1 article · HuNum
Le Goff, Julien 2 articles · ChNum
Le Marec, Joëlle 1 article · Balis
Leblanc, Elina* 3 articles · HuNum · ChNum · DigHQ
Leboffe, Emanuele 1 article · JoTEI
Lebourgeois, Frank 1 article · DigMe
Lebreton, Rosane 1 article · ÉtDig
Lebrun, Fabien 1 article · ÉtDig
Lebrun, Monique 3 articles · MModa
Lebrun, Tom 1 article · Balis
Lecat, Paul 1 article · HuNum
Leduc, Isabelle 1 article · MModa
Lee, Ashley S. 1 article · DigHQ
Lee, Benjamin 1 article · DigHQ
Lee, James 2 articles · DigHQ
Lee, Loren 1 article · DigHQ
Lee, Sunkyu 1 article · DigHQ
Leemans, Inger 1 article · DigHQ
Lefort, Isabelle 1 article · HuNum
Lefrançois, David 3 articles · MModa
Legault, Amy 1 article · DigHQ
Legault, France 1 article · MModa
Lehrer, Joanne 1 article · MModa
Lei Zeng, Marcia 1 article · DigHQ
Leitch, Cara* 3 articles · DigHQ · JoTEI
Lejeune, Edgar* 2 articles · HuNum · DigHQ
Lejeune, Gaël 1 article · HuNum
Lemarchand-Thieurmel, Stéphanie 1 article · MModa
Lembi, Gaia 1 article · JoTEI
Lemieux, Amélie 4 articles · MModa
Lemieux, Nathalie 1 article · MModa
LeMieux, Patrick 1 article · DigHQ
Lemmers, Frédéric 1 article · ChNum
Lemnitzer, Lothar 1 article · JoTEI
Leonard, Peter 1 article · DigHQ
Lepper, Markus* 2 articles · ChNum · JoTEI
Lerma Mayer, Adán Israel 1 article · DigHQ
Leroux, Morad Jeldi 2 articles · ChNum
Leroux, Patrick 2 articles · ChNum
Lescop, Laurent 1 article · ÉtDig
Lescouet, Emmanuelle* 3 articles · ChNum · MModa
Lessard, Andrée 1 article · MModa
Lettner, Martin 2 articles · DigMe
Levernier, Jacob 1 article · DigMe
Levy, Michelle* 3 articles · ChNum · DigHQ
Lévy, Pierre 1 article · HuNum
Lewis, David 1 article · JoTEI
Lewis, Kevin 1 article · DigHQ
Lewis, Rhian 1 article · ChNum
Lewkowich, David 1 article · MModa
Li, Mengqi 1 article · DigHQ
Liceras-Garrido, Raquel 1 article · DigHQ
Liebmann, Tom 1 article · DigHQ
Liégeois, Loïc 1 article · JoTEI
Lieutier, Prune 1 article · MModa
Ligozat, Anne-Laure 1 article · HuNum
Liguori, Maria Chiara 1 article · DigHQ
Lille, Benjamin 1 article · MModa
Lillehaugen, Brook Danielle* 3 articles · ChNum · DigHQ
Lin, Jimmy 1 article · DigHQ
Lin, Nung-Yao 1 article · DigHQ
Lin, Wensi 2 articles · DigHQ
Lincoln, Matthew 1 article · DigHQ
Lindhé, Cecilia 1 article · DigHQ
Lindner, Peggy 1 article · DigHQ
Lindsley, Tom 1 article · DigHQ
Linka, Vojtěch 1 article · DigCO
Lionel 1 article · DigMe
Lisena, Pasquale 1 article · DigHQ
Litta, Eleonora 1 article · DigMe
Liu 1 article · ChNum
Liu, Rui 1 article · DigHQ
Liuzza, Roy M. 1 article · DigMe
Liuzzo, Pietro 1 article · HuNum
Locke, Brandon T. 1 article · DigHQ
Lockhart, Jessica 2 articles · DigHQ
Löfberg, Laura 1 article · DigHQ
Loizides, Antis 1 article · ChNum
Lojkine, Patricia 1 article · MModa
Longuet, Frédérique 1 article · MModa
Lopatin, Denis 1 article · Balis
López Baquero, Constanza 1 article · DigHQ
López Salas, Estefanía 1 article · DigHQ
Lopez, Felipe H. 1 article · DigHQ
López, Gala Hernández 1 article · ÉtDig
Lorenzo, Sylvie 1 article · MModa
Lorenzo, X. 1 article · MModa
Losh, Elizabeth 2 articles · DigHQ
Loudcher, Sabine 1 article · HuNum
Loué, Patricia 1 article · ÉtDig
Louichon, Brigitte 1 article · MModa
Louridas, Panos 1 article · DigHQ
Lovings, Lauren 1 article · DigHQ
Lowe Mohammed, Andrew 1 article · DigHQ
Lowey-Ball, Stacey 1 article · JoTEI
Lucas, Jean-François 1 article · ÉtDig
Lučić, Ana 1 article · DigHQ
Lück, Christian 1 article · DigHQ
Lüdeling, Anke 2 articles · DigHQ
Lukasik, Stéphanie 1 article · Balis
Lukin, Eugenia 2 articles · ChNum
Lumezeanu, Angela 1 article · DigCO
Lüngen, Harald 1 article · JoTEI
Lupker, Jeffrey A. T. 1 article · DigHQ
Lyman, Eugene W.* 2 articles · DigHQ · DigMe
Lynch, Tom J. 1 article · DigHQ

M 259 auteurs

MacAfee, Erin 1 article · DigHQ
Macarthur, John 1 article · DigHQ
MacArthur, Marit J. 1 article · DigHQ
MacDonald, Shana* 5 articles · ChNum · DigHQ
Macher, Christian 1 article · DigHQ
Macklem, Lisa 2 articles · ChNum
MacMaster, Kayt 1 article · DigHQ
Mahadevan, Ananth 1 article · DigES
Mahieu, Luc 1 article · MModa
Mähler, Roger 1 article · DigHQ
Mahoney, Anne 1 article · DigHQ
Mahoney-Steel, Tamsyn 1 article · DigMe
Mahony, Simon* 4 articles · DigHQ · DigMe
Maignant, Mylène 1 article · DigHQ
Maillard, Thibault 1 article · HuNum
Majeau, Claude 2 articles · MModa
Majewski, Stefan 2 articles · JoTEI
Mäkelä, Eetu 1 article · DigHQ
Maks, Isa 1 article · DigHQ
Malatras, Christos 1 article · DigMe
Malazita, James W. 1 article · DigHQ
Mallarino, Didier 1 article · HuNum
Mallen, Enrique 1 article · ChNum
Mambrini, Francesco 1 article · DigHQ
Mandell 1 article · ChNum
Mandell, Laura* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Mann 1 article · ChNum
Mann, Joshua L. 1 article · DigHQ
Mann, Zachary 2 articles · DigHQ
Manning, J.G. 1 article · DigHQ
Manning, Theodore Daniel 2 articles · ChNum
Manos, Traianos 1 article · DigMe
Mansoux, Aymeric 1 article · HuNum
Mansoux, Entretien avec Aymeric 1 article · HuNum
Manzo, Christina 1 article · DigHQ
Maples, Stacey 1 article · DigHQ
Maraj, Louis M. 1 article · DigHQ
Marcinkowski, Michael 1 article · DigHQ
Marcotte, Sophie* 3 articles · ChNum · DigHQ
Maréchaux, Pierre 1 article · ÉtDig
Marienberg-Milikowsky, Itay 1 article · DigHQ
Marino, Mark C. 5 articles · DigHQ
Marino, Yadira Carranza 1 article · HuNum
Marodin, Helen B. Kampmann 1 article · DigHQ
Maronet, Léa 1 article · HuNum
Marras, Cristina 1 article · DigHQ
Marszałek, Jagoda 1 article · DigMe
Martel, Jacinthe 2 articles · ChNum
Martel, M. D. 1 article · MModa
Martel, Virginie* 11 articles · ChNum · MModa
Martí, Esther 1 article · ChNum
Martin 1 article · ChNum
Martin, Alison 1 article · DigHQ
Martin, Stephen* 2 articles · DigHQ · DigMe
Martin, Thomas R. 1 article · DigHQ
Martins, Bruno 1 article · DigHQ
Martins, Verónica 1 article · JoTEI
Martiradonna, Valentina 1 article · DigHQ
Marty, Paul 1 article · DigHQ
Marty, Stéphanie 1 article · HuNum
Martynenko, Antonina 1 article · DigES
Marx, Maarten 1 article · DigHQ
Maryl, Maciej 1 article · DigHQ
Masotti, Raffaele 1 article · JoTEI
Massol, Jean-François 2 articles · MModa
Masson, Éric* 2 articles · HuNum · DigHQ
Massot, Marie-Laure 1 article · HuNum
Mateas, Michael 1 article · DigHQ
Matthew, Laura 1 article · DigHQ
Matusse, Anselmo 1 article · DigHQ
Mauer, Roman 1 article · DigHQ
Maurin, Manon 1 article · Balis
Mauro 1 article · ChNum
Mauro, Aaron 2 articles · DigHQ
Maus, David 1 article · JoTEI
Mauthner, Katrin 1 article · DigHQ
Mavillard, Jimenez 1 article · ChNum
Mazuet, Franck 1 article · DigHQ
Mazurek, Cezary* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Mazzagufo, Laura 1 article · JoTEI
Mazzone, Fanny 1 article · Balis
Mbodji, Ismaïla 1 article · DigHQ
McAleer Balkun, Mary 1 article · DigHQ
McAllister, Patrick 1 article · JoTEI
McCarl, Clayton* 7 articles · ChNum · DigHQ · JoTEI
McCarren 1 article · ChNum
McCarty, Willard* 5 articles · ChNum · DigHQ · DigES
McComas, Garrett 2 articles · ChNum
McCullers, Tynesha 1 article · DigHQ
McCutcheon 3 articles · ChNum
McDermott 1 article · ChNum
McDonough, Jerome 2 articles · DigHQ
McEwan, John Alexander 1 article · DigMe
McGillivray 1 article · ChNum
McGillivray, Barbara 1 article · DigHQ
McGillivray, Murray 1 article · DigMe
McGrath, Jim 1 article · DigHQ
McGuire 1 article · ChNum
McIntyre, Gwynaeth 1 article · DigHQ
McKee Irwin, Robert 1 article · DigHQ
McKinney, Cait 1 article · DigHQ
McLean-Fiander, Kim 1 article · DigHQ
McMeekin, David 1 article · DigHQ
McNamara, Daniel 1 article · DigHQ
McNamara, Patricia Mannix 1 article · DigHQ
McPherson, Kathryn R. 1 article · DigHQ
McWebb, Christine 2 articles · DigMe
Meder, Theo 1 article · DigHQ
Medina-Ágreda, Hipatia 2 articles · ChNum
Meehan, Sean Ross 1 article · DigHQ
Meï, Siobhan* 4 articles · ChNum · DigHQ
Meia, Jean-Steve 1 article · IPTIC
Meignier, Sylvain 1 article · DigHQ
Meindertsma, Peter 1 article · DigHQ
Meins, Friedrich 2 articles · DigCO
Meiselman, Louis 1 article · DigMe
Meister, Meret 1 article · DigHQ
Mejeur, Cody 2 articles · DigHQ
Melançon, Johanne* 3 articles · HuNum · MModa
Mélanie-Becquet, Frédérique* 2 articles · HuNum · DigHQ
Melfi, Giuseppe 1 article · IPTIC
Mellen, Pam 1 article · DigHQ
Mellet, Margot 1 article · DigHQ
Melton, Sarah 1 article · DigHQ
Mendelssohn, Joanna 1 article · DigHQ
Mendoza Aviña, Sylvia 1 article · DigHQ
Menéndez, Sara 1 article · JoTEI
Meneses, Luis 2 articles · ChNum
Menon, Nirmala* 2 articles · ChNum · DigHQ
Menta, Antonio 1 article · DigHQ
Mercier-Laurent, Eunika 1 article · HuNum
Mercure, Jean-François 2 articles · MModa
Meredith, Michael 1 article · DigHQ
Meredith-Lobay, Megan 1 article · DigHQ
Mering, Brad 1 article · DigHQ
Mernitz, Marcel 1 article · DigCO
Merrilees 2 articles · ChNum
Mertens, Jacob 1 article · DigHQ
Messager, Mathieu 1 article · ÉtDig
Messer-Kruse, Timothy 1 article · DigHQ
Messina, Cara Marta 2 articles · DigHQ
Meunier 1 article · ChNum
Meunier, Christophe 1 article · MModa
Meunier, Jean Guy 1 article · DigHQ
Mews, Constant J. 1 article · DigHQ
Meyer, Jean-Paul 1 article · MModa
Meynard, Cécile 1 article · DigHQ
Meza, Aurelio 2 articles · ChNum
Meziridou, Sima 1 article · DigMe
Mezo Gonzalez, Juan Carlos 1 article · DigHQ
Michail, Marios 1 article · ChNum
Michaud, Alexis 1 article · HuNum
Michel, Patrick Maxime 1 article · DigCO
Michelucci 1 article · ChNum
Middle, Sarah 1 article · DigCO
Mieder, Wolfgang 1 article · DigHQ
Miffitt, Kate 1 article · DigHQ
Migliaccio, Cristina 1 article · DigHQ
Mihailescu, Ion 1 article · DigHQ
Mihaly Toth, Gabor 1 article · DigHQ
Miklas, Heinz 2 articles · DigMe
Miller 1 article · ChNum
Miller, Isaac 1 article · DigHQ
Miller, Lee M. 1 article · DigHQ
Miller, Matthew Thomas* 2 articles · ChNum · DigHQ
Milligan 1 article · ChNum
Milligan, Ian 1 article · DigHQ
Million, Karson 1 article · DigMe
Milner, Matthew 1 article · DigHQ
Mimno, David* 3 articles · ChNum · DigHQ
Mimouni, Mélissa 1 article · HuNum
Mininsohn, Sarah Marks 1 article · DigHQ
Mink, Meridith Beck 1 article · JoTEI
Mischka, Carsten 1 article · DigCO
Mischka, Doris 1 article · DigCO
Mitchell, Laura 1 article · DigHQ
Mitrovic, Violeta 1 article · MModa
Mittelberg, Irene 1 article · DigHQ
Mittell, Jason 1 article · DigHQ
Miya, Chelsea 2 articles · ChNum
Moalla, Ikram 1 article · DigMe
Moffatt, Kate 2 articles · ChNum
Moinard, Pierre 5 articles · MModa
Mol, Wim 1 article · DigHQ
Molenaar, Sander 1 article · DigHQ
Monaco, Giuseppe 2 articles · ChNum
Monceri, Francesco 1 article · ÉtDig
Monella, Paolo 1 article · DigMe
Monjour, Servanne* 4 articles · HuNum · DigHQ
Monnier, Camille 1 article · DigHQ
Monroe, Megan 1 article · DigHQ
Montésinos-Gelet, Isabelle 2 articles · MModa
Montfort, Nick 1 article · DigHQ
Montoya, Alicia C. 1 article · DigES
Monvoisin, Céline 1 article · MModa
Moody, Meaghan 1 article · DigHQ
Moore, Danièle 1 article · MModa
Moore, Gerald 2 articles · ÉtDig
Moore, Nathanael 1 article · DigHQ
Mordechai, Lee 1 article · DigHQ
Moreau, Antoine* 2 articles · ÉtDig · MModa
Moreau, Dominic 1 article · HuNum
Morel, Charlene 1 article · HuNum
Morel, Juliette 1 article · HuNum
Morel, Maia 1 article · MModa
Morello, Stefano 2 articles · ChNum
Moret, Frédéric 1 article · HuNum
Morey, Sean 1 article · DigHQ
Morford, Ashley Caranto 3 articles · ChNum
Morgenstern, Anja 1 article · JoTEI
Morgenstern, Matt 1 article · DigHQ
Morisset, Thomas 1 article · ÉtDig
Morlat, Clément 1 article · ÉtDig
Morlock, Emmanuelle* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Moro, Jeffrey 1 article · DigHQ
Morreale 1 article · ChNum
Morreale, Laura 1 article · DigMe
Morris, Jeremy Wade 1 article · DigHQ
Morrison, Romi Ron 1 article · DigHQ
Morrissey, Robert 1 article · DigHQ
Mörth, Karlheinz 3 articles · JoTEI
Moses, Donald 1 article · JoTEI
Mostern, Ruth 1 article · DigHQ
Mota, Thyago 1 article · ChNum
Moulin, Louise 2 articles · ChNum
Mourad, Éliane 1 article · MModa
Moynihan, Bridget* 3 articles · ChNum · DigHQ
Mucignat, Rosa 1 article · DigES
Mueller 1 article · ChNum
Mueller, Alex 1 article · DigHQ
Mueller, Darren 1 article · DigHQ
Mueller, Martin 1 article · DigHQ
Mueller-Reichau, Olav 1 article · DigHQ
Mugelli, Gloria 1 article · DigHQ
Muhlbauer, Zachary 2 articles · ChNum
Muiser, Iwe Everhardus Christiaan 1 article · DigHQ
Mukamal, Anna 2 articles · ChNum
Mullen, Lincoln 1 article · DigHQ
Muller, A. Charles 1 article · JoTEI
Müller, Ermenegilda 2 articles · DigMe
Müller, Klaus-Robert 1 article · DigHQ
Müller, Martin* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Munoz, Justin 1 article · DigHQ
Muñoz, Trevor 1 article · JoTEI
Münz-Manor, Ophir 1 article · DigHQ
Murga Castro, Idoia 1 article · DigHQ
Muri 1 article · ChNum
Murphy, Emily Christina 2 articles · DigHQ
Murray, Annie 1 article · DigHQ
Murray, Jean-Luc 1 article · MModa
Murray, Simone 1 article · DigHQ
Murray-Dugre, Laurence 1 article · MModa
Murrieta-Flores, Patricia 2 articles · DigHQ
Musiol, Hanna 1 article · DigHQ
Musso, Pierre* 3 articles · ÉtDig · Balis
Mustazza, Chris 1 article · DigHQ
Muthyala, John 1 article · ChNum
Myers, Taryn K. 1 article · DigHQ
Mylonas, Elli 1 article · JoTEI

N 53 auteurs

Naas, Laurent 1 article · Balis
Nafde, Aditi 1 article · DigHQ
Nagasaki, Kiyonori 2 articles · JoTEI
Nagda, Chandni 1 article · DigHQ
Nagy, Gregory 1 article · DigHQ
Nakajima, Shinichi 1 article · DigHQ
Nakamura, Satoru 1 article · JoTEI
Nanditha, Narayanamoorthy 2 articles · ChNum
Nanni, Federico 1 article · DigHQ
Narayanamoorthy, Nanditha 1 article · DigHQ
Narayanan, Shri 1 article · DigHQ
Nascimento, Fernando* 2 articles · ChNum · DigHQ
Naser, Markus 1 article · DigMe
Nauta, Gerhard Jan 1 article · DigHQ
Ndindjock, Jean-Paul 1 article · Balis
Nebiolo, Molly 1 article · DigHQ
Nelson 4 articles · ChNum
Nelson, Brent* 3 articles · ChNum · DigHQ · JoTEI
Nelson, Melissa 3 articles · ChNum
Neocleous, Andreas 1 article · ChNum
Netsunajev, Aleksei 2 articles · DigMe
Netsunajeva, Natalja 2 articles · DigMe
Neuefeind, Claes 3 articles · DigMe
Neugarten, Julia 1 article · ChNum
Neumann, Kristina* 2 articles · DigHQ · DigCO
Neuroth, Heike 1 article · JoTEI
Newman, William R. 1 article · JoTEI
Neyt, Vincent 1 article · DigHQ
Ng, Griffin 1 article · DigHQ
Nichols, Ryan 1 article · DigHQ
Nicolosi, Dario Maria* 2 articles · HuNum · DigES
Nielbo, Kirstoffer L. 1 article · DigHQ
Nielsen, Michael Lerche 1 article · DigMe
Nieves, Angel David 1 article · DigHQ
Nighman, Chris L 1 article · DigMe
Nikulin, Dmitri 1 article · DigHQ
Nivala, Asko 1 article · DigHQ
Noël, Élisabeth 1 article · Balis
Noël, Nathalie 1 article · HuNum
Noh, Susan 1 article · DigHQ
Nomura, Nichole 1 article · DigHQ
Noorda, Rachel 1 article · DigHQ
Normann, Immanuel 1 article · DigHQ
North, Richard 1 article · DigMe
Northam, Lesley 1 article · DigHQ
Noûs, Camille 1 article · HuNum
Novak 1 article · ChNum
Nowviskie, Bethany 1 article · DigHQ
Noyer, Jean-Max* 3 articles · HuNum · ÉtDig
Nuvoli, Karen 1 article · Balis
Nygren, Christopher J. 1 article · DigHQ
Nyhan, Julianne 8 articles · DigHQ
Nyst, Victoria 1 article · DigHQ

O 36 auteurs

O'Donnell, Daniel Paul* 5 articles · ChNum · DigMe
O'Donnell, James 1 article · DigHQ
O’Donnell, Kimberly 3 articles · ChNum
O’Sullivan, James* 7 articles · ChNum · DigHQ
Odebrecht, Carolin 1 article · JoTEI
Odom, Alexandra 1 article · DigHQ
Oesterling, Patrick 1 article · DigHQ
Ogihara, Mitsunori 1 article · DigHQ
Ogrin, Matija 1 article · JoTEI
Oiva, Mila 2 articles · DigHQ
Ojala, Mace 1 article · DigHQ
Okada, Kazuhiro 1 article · JoTEI
Okuda, Nozomu 1 article · DigHQ
Olesen, Christian Gosvig 1 article · DigHQ
Oliveau, Sébastien 1 article · HuNum
Oliver, Alison 1 article · DigES
Olsen, Kenna L 1 article · DigMe
Olsen, Mark* 5 articles · ChNum · DigHQ
Ommer, Björn 1 article · DigHQ
Onno, Julien 1 article · ÉtDig
Onrust, Louis 1 article · DigHQ
Onsjö, Mikael 1 article · ChNum
Opeibi, Tunde 1 article · ChNum
Opel, Dawn 1 article · DigHQ
Oppegaard, Brett 1 article · DigHQ
Organisciak, Peter 1 article · DigHQ
Ortega, Élika 1 article · DigHQ
Osborn, Joseph 1 article · DigHQ
Otis, Jessica 2 articles · DigHQ
Ouakrat, Alan 1 article · ÉtDig
Ouellet, Katryne 1 article · MModa
Ouellet, Maxime 1 article · ÉtDig
Ouellet, Sébastien 4 articles · MModa
Owens, Trevor 1 article · DigHQ
Oyallon-Koloski, Jenny 1 article · DigHQ
Ozment, Kate 1 article · DigHQ

P 185 auteurs

Padda, Karmvir K. 1 article · DigHQ
Pafumi, Davide 2 articles · DigHQ
Page, Kevin 1 article · JoTEI
Pagnutti, Johnathan 1 article · DigHQ
Paillé, Marie-Ève 1 article · MModa
Palacio, Sara Arias 1 article · MModa
Palermo, Gregory J. 1 article · DigHQ
Palladino, Chiara* 2 articles · DigHQ · DigCO
Paloposki, Hanna-Leena 1 article · DigHQ
Pálsson, Gísli 1 article · DigHQ
Pančur, Andrej 1 article · JoTEI
Papadopoulos, Costas 1 article · DigHQ
Papadopoulou, Chloe 1 article · DigHQ
Papadopoulou, Maria 1 article · HuNum
Papaelias, Amy 1 article · DigHQ
Papaki, Eliza 1 article · DigHQ
Pape, Sebastian 1 article · JoTEI
Papillon, Ariane 1 article · ÉtDig
Papy, Fabrice 1 article · ÉtDig
Pardoen, Mylène 1 article · ChNum
Parent, Josianne 4 articles · MModa
Parent, Séverine 2 articles · MModa
Parigini, Margherita 1 article · DigHQ
Paris 1 article · ChNum
Paris, C. T. 1 article · MModa
Parishani, Zeinab 1 article · DigHQ
Parisse, Christophe 1 article · JoTEI
Parker, B.J. 1 article · DigHQ
Parker, Janice 1 article · DigHQ
Parmentier, Stéphanie 1 article · MModa
Parsons, David 1 article · DigHQ
Parsons, Katelin 1 article · DigMe
Pasin, Michele 1 article · DigHQ
Passeraub, Jérémie 1 article · MModa
Pastor, Aaren 1 article · DigHQ
Patel, Kush 3 articles · ChNum
Patras, Roxana 2 articles · ChNum
Patrik, Linda E. 1 article · DigHQ
Patterson 2 articles · ChNum
Patterson, Erin 1 article · DigHQ
Paukkonen, Nikolai 1 article · DigHQ
Pause, Johannes 1 article · DigHQ
Pavlíček, Josef 1 article · DigHQ
Pavlopoulos, John 1 article · DigHQ
Pawlicka-Deger, Urszula 2 articles · DigHQ
Pázsint, Annamária-Izabella 1 article · DigCO
Pearce, Morgan S. 2 articles · DigHQ
Pearson, Craig 1 article · DigHQ
Pébayle, Emmanuelle Chevry 1 article · Balis
Pecorini, Béatrice Crettenand 1 article · MModa
Pedersen, Frederick 1 article · DigMe
Pedersen, Isabel* 3 articles · ChNum · DigHQ
Peirson 1 article · ChNum
Pekala, Shayna 1 article · JoTEI
Pelle, Ilia Curto 1 article · DigHQ
Peña Pimentel, Miriam 1 article · DigHQ
Pencolé, Marc-Antoine 1 article · ÉtDig
Péoux, Gérald 1 article · DigHQ
Peratello, Paola 2 articles · DigMe
Pérez-Alfaro, Cristina Jular 1 article · DigMe
Périssé, Clara 1 article · MModa
Perkins, Jody 1 article · DigHQ
Péron, Mélanie 1 article · DigHQ
Perovic, Sanja 1 article · DigES
Perret, Arthur 1 article · HuNum
Perret, Julien 1 article · DigHQ
Perret, Laetitia 1 article · MModa
Perret, Michael 1 article · ÉtDig
Perret-Truchot, Laetitia 1 article · MModa
Perrin, Emmanuelle 1 article · HuNum
Pesquer, Joana Roqué 1 article · DigES
Peters, Wim 1 article · DigHQ
Petit, Laurent 1 article · HuNum
Petitjean, Anne-Marie 1 article · MModa
Petteni, Oriane 1 article · ÉtDig
Petters, Lorreine 1 article · ÉtDig
Pfannenschmidt, Sarah L. 1 article · JoTEI
Philipp, J. Nathanael 1 article · DigHQ
Philips, Natalie 1 article · DigHQ
Phillips, Joanna 1 article · DigHQ
Piccini, Angela 1 article · DigHQ
Piccini, Silvia 2 articles · DigHQ
Pichierri, Gemma 1 article · DigHQ
Pichler, Alois 1 article · DigHQ
Pickle, Sarah 1 article · DigHQ
Picozzi, Eleonora Litta Modignani 1 article · JoTEI
Piekielek, Nathan 1 article · DigHQ
Pielström, Steffen 1 article · DigHQ
Pierazzo, Elena 1 article · JoTEI
Pierce, Rachel 1 article · DigHQ
Piersma, Hinke 1 article · DigHQ
Pietsch, Christopher 1 article · DigHQ
Piette, Éric 1 article · DigHQ
Piez, Wendell* 4 articles · DigHQ · JoTEI
Pigenet, Phoebé 1 article · HuNum
Pikkanen, Ilona 1 article · DigHQ
Pimas, Oliver 1 article · DigHQ
Pincemin, Bénédicte 1 article · DigHQ
Pinche, Ariane 1 article · HuNum
Pinçon, Geneviève 1 article · HuNum
Pinède, Nathalie 1 article · Balis
Pink, Gillian 1 article · DigES
Pinol, Jean-Luc 1 article · ÉtDig
Pinto, Isabel 1 article · DigHQ
Piot, Virginie 1 article · MModa
Piotrowski, Michael 1 article · HuNum
Piquette, Kathryn E. 1 article · DigCO
Pitman, Thea 1 article · DigHQ
Pivovarova, Lidia 1 article · DigHQ
Pizelo, Samuel 1 article · DigHQ
Plamondon 1 article · ChNum
Plancq, Clément 1 article · DigHQ
Plante, Patrick 1 article · MModa
Plantin, Jean-Christophe 1 article · DigHQ
Pleasants, Jacob 1 article · DigHQ
Pleau, Joannie 3 articles · MModa
Ploetz, Thomas 1 article · DigHQ
Plotkin, Wendy 1 article · DigHQ
Ploux, Sabine 1 article · HuNum
Ploux-Chillès, Leu 1 article · HuNum
Plumb, May Helena* 3 articles · ChNum · DigHQ
Plumejeaud-Perreau, Christine 1 article · HuNum
Pluschkovits, Markus 1 article · DigHQ
Pöckelmann, Marcus 1 article · DigCO
Poels, Géraldine 1 article · DigHQ
Poibeau, Thierry* 3 articles · HuNum · DigHQ
Poirier, Nicolas 1 article · HuNum
Pokorny, Lea D. 1 article · DigMe
Polack, Peter 1 article · DigHQ
Polcha, Elizabeth 1 article · DigHQ
Pono, Nathanaël 2 articles · ChNum
Ponto, Kevin 1 article · DigHQ
Poole, Alex H. 1 article · DigHQ
Poperl, Kevin 1 article · ÉtDig
Porsdam, Helle 1 article · DigHQ
Porte, Guillaume 1 article · HuNum
Portela, Manuel* 5 articles · DigHQ · JoTEI
Portelli, Aurélien 1 article · ÉtDig
Porter, Dot* 4 articles · DigHQ · DigMe · JoTEI
Postal, Caitlin 1 article · DigMe
Posthumus, Stephanie 1 article · ChNum
Potvin, Sarah 2 articles · DigHQ
Poublanc, Sébastien 1 article · HuNum
Poulin, Thomas 1 article · MModa
Poulter, Martin Lewis 1 article · ChNum
Poursac, Camille 1 article · IPTIC
Pouyllau, Stéphane 1 article · HuNum
Powell, Daniel* 2 articles · ChNum · DigHQ
Powell, Sara 1 article · DigMe
Power, Jessica 1 article · DigHQ
Pownall, Madeleine 1 article · Balis
Poyet, Julia 1 article · MModa
Prager, Christian 1 article · JoTEI
Pravida, Dietmar 1 article · JoTEI
Prebor, Gila 1 article · DigHQ
Premat, Christophe 1 article · ÉtDig
Prescott, Andrew 1 article · DigHQ
Presner, Todd 1 article · DigHQ
Pressman, Jessica 1 article · DigHQ
Priani Saisó, Ernesto 3 articles · DigHQ
Price, Daniel 1 article · DigHQ
Price, Kenneth M. 1 article · DigHQ
Primorac, Antonija 2 articles · ChNum
Prince, Alanna 1 article · DigHQ
Print, CSS for 1 article · HuNum
Printz, Antoine 1 article · ÉtDig
Prost, Hélène 1 article · Balis
Provenzano, François 1 article · MModa
Prud’homme, Luc 1 article · MModa
Pruneda Senties, David 1 article · DigHQ
Prunet, Camille 1 article · ÉtDig
Pucheu, David 2 articles · ÉtDig
Pue, A. Sean 1 article · DigHQ
Pugliese, Jacopo 1 article · JoTEI
Puidoyeux, Claude 1 article · MModa
Puig, Vincent 2 articles · ÉtDig
Pulido, Loïc 1 article · MModa
Pungier, Marie-Françoise 1 article · MModa
Punjasthitkul, Sukdith 1 article · DigHQ
Puppe, Frank 1 article · DigHQ
Puren, Marie* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Pustu-Iren, Kader 1 article · DigHQ
Putra, Akmal 2 articles · ChNum
Py, Hesley 1 article · DigHQ
Pyzyk, Mark 1 article · DigHQ

Q 6 auteurs

Quemada 1 article · ChNum
Quenouille, Nadine 1 article · DigCO
Quet, François 1 article · MModa
Quinn, William 1 article · JoTEI
Quintero, Grisel Terrón 1 article · JoTEI
Quiring, Ana 1 article · DigHQ

R 178 auteurs

Raabe, Wesley 1 article · DigHQ
Raban, Daphne 1 article · DigHQ
Rabby, Michael 1 article · DigHQ
Raben, Joseph 2 articles · DigHQ
Radzikowska, Milena* 3 articles · ChNum · DigHQ
Rafeh, Hined 1 article · DigHQ
Raffard, Matthieu 1 article · DigHQ
Rafiyenko, Dariya 1 article · DigCO
Rahman, Ali M. 1 article · DigHQ
Rahtz, Sebastian* 2 articles · JoTEI · DigCO
Rain, River 1 article · DigHQ
Rajaonarivo, Landy 1 article · HuNum
Raley, Rita 2 articles · DigHQ
Ralph, William 1 article · DigHQ
Rambaran-Olm, M. R. 1 article · DigMe
Rampetsreiter, Fabian 1 article · DigHQ
Ramsay, Stephen 1 article · DigHQ
Ranaweera, Kamal* 3 articles · ChNum · DigHQ
Ransom, Lynn 1 article · DigMe
Rao, Praveen 1 article · DigHQ
Raposo, José 1 article · DigHQ
Rappin, Baptiste 2 articles · ÉtDig
Rastinger, Nina C. 1 article · DigHQ
Raunig, Michael 1 article · DigCO
Ravenscroft, Andrew 1 article · DigHQ
Rawson, K.J. 1 article · DigHQ
Raynor, Cecily 2 articles · DigHQ
Razavi, Niloofar 1 article · DigHQ
Read, Peter 1 article · DigHQ
Reardon, Hannah 1 article · ChNum
Rebeyrotte, Jean-François 1 article · HuNum
Rebillard, Fanny 1 article · ÉtDig
Rebolledo-Dhuin, Viera 1 article · HuNum
Rebora, Simone 2 articles · DigHQ
Reboul, Marianne* 3 articles · ChNum · DigHQ
Redgate, Jamie Peter 1 article · DigHQ
Reed, Ashley 1 article · DigHQ
Reed, Sabrina 1 article · ChNum
Rees, Arran J. 1 article · DigHQ
Rees, Gethin 1 article · DigHQ
Roche, Lionel 1 article · IPTIC
Rolland, Cathy 1 article · IPTIC
Rouvière, Nicolas 1 article · MModa
Régimbeau, Gérard 1 article · Balis
Regnault, Cécile 1 article · MModa
Rehbein, Malte* 6 articles · DigHQ · DigMe · DigCO · JoTEI
Rehman, Abdul 2 articles · ChNum
Rehr, Jean-Paul 1 article · HuNum
Reidenbaugh 1 article · ChNum
Reigeluth, Tyler 1 article · ÉtDig
Reimann, Sebastian 1 article · JoTEI
Reimers, Stefanie 1 article · JoTEI
Reinard, Patrick 1 article · DigCO
Reinhardt, Corinna 1 article · DigCO
Renaud, Yves 1 article · MModa
Renault, Michel 1 article · ÉtDig
Renneville, Marc 1 article · DigHQ
Renouf 1 article · ChNum
Reppert, Jaeden Alan 1 article · DigMe
Resch, Claudia* 3 articles · DigHQ · JoTEI
Reside, Doug 2 articles · DigHQ
Rettberg, Scott 1 article · DigHQ
Reul, Christian 1 article · DigHQ
Revellio, Marie 1 article · DigHQ
Revert, Nicolas 1 article · HuNum
Revez, Jorge 1 article · DigHQ
Rey, Olivier 1 article · ÉtDig
Reyes-Santos, Alaí 1 article · DigHQ
Reymond, David* 2 articles · HuNum · Balis
Rezai, Yasamin 1 article · DigHQ
Riande, Gimena del Rio 3 articles · JoTEI
Ribeiro, Cláudio José Silva 1 article · DigHQ
Ricard, Rosalie 1 article · MModa
Ricaurte Quijano, Paola 1 article · DigHQ
Ricciardi, Emiliano 1 article · JoTEI
Richard, Elisabeth 1 article · MModa
Richard, Moniques* 9 articles · ChNum · MModa
Richard-Principalli, Patricia 1 article · MModa
Richter, Michael 2 articles · DigHQ
Riedl, Martin 1 article · DigHQ
Riess, Werner 1 article · DigCO
Riguet, Marine* 2 articles · HuNum · DigHQ
Rißler-Pipka, Nanette 2 articles · JoTEI
Ringot, Benjamin 1 article · HuNum
Rio, Florence 1 article · Balis
Rioust, Laure 2 articles · DigMe
Ripoll, Élodie 1 article · HuNum
Risam, Roopika 3 articles · DigHQ
Rito Silva, António 1 article · DigHQ
Ritter, Jörg 1 article · DigCO
Rivard, Courtney 2 articles · DigHQ
Rizvi, Zahra* 3 articles · ChNum · DigHQ
Robert, Pascal* 7 articles · ÉtDig · Balis
Roberts, Richard 2 articles · DigHQ
Roberts-Smith, Jennifer* 5 articles · ChNum · DigHQ
Robertson 1 article · ChNum
Robertson, Bruce 1 article · DigHQ
Robichaud 1 article · ChNum
Robinson 2 articles · ChNum
Robinson, Peter M. W.* 4 articles · DigHQ · DigMe
Rocha de Luna, Rubria 1 article · DigHQ
Roche, Christophe 1 article · HuNum
Rockwell 3 articles · ChNum
Rockwell, Geoffrey* 10 articles · ChNum · DigHQ
Rodenhausen, Lina 1 article · JoTEI
Rodet, Marie 1 article · DigHQ
Rodighiero, Dario 2 articles · ÉtDig
Rodionoff, Anolga 2 articles · ChNum
Rodríguez, Alejandro 1 article · JoTEI
Rodríguez, José Luis 1 article · JoTEI
Rodriguez, Paul 1 article · DigHQ
Rodriguez, Rolando 1 article · DigHQ
Rodriguez-Arenas, Omar* 3 articles · ChNum · DigHQ
Rodwell, Elizabeth 1 article · DigHQ
Roe, Glenn* 6 articles · HuNum · DigHQ · DigES
Roeder, Torsten 1 article · DigCO
Roelens, Camille 1 article · Balis
Rogers, Katina 1 article · DigHQ
Roh, David S. 1 article · DigHQ
Rojas-Castro, Antonio 1 article · JoTEI
Roles, Cailin Flannery 1 article · DigHQ
Romach, Avital 1 article · DigHQ
Roman, Belinda 1 article · DigHQ
Roman, Cynthia 1 article · DigHQ
Roman, Karolina 1 article · DigHQ
Romanello, Matteo 1 article · DigHQ
Romano, Allen 1 article · DigHQ
Romary, Laurent 8 articles · JoTEI
Romele, Alberto 2 articles · ÉtDig
Romphf, Joshua 1 article · DigHQ
Rondot, Camille 1 article · Balis
Ronveaux, Christophe 1 article · MModa
Roose, Philippe 1 article · HuNum
Rosati, Vitali 1 article · ChNum
Roselli, Mariangela 1 article · MModa
Rosenbloom, Paul S. 1 article · DigHQ
Rosendahl, Lisa 1 article · JoTEI
Rösler, Katja 1 article · DigCO
Ross, Gabrielle 1 article · MModa
Ross, Heather 1 article · DigHQ
Ross, Shawna 3 articles · DigHQ
Rosselli Del Turco, Roberto 1 article · DigMe
Rossi, Fabrice 1 article · DigMe
Röttgermann, Julia 1 article · DigHQ
Roueché, Charlotte 1 article · DigHQ
Roued-Cunliffe, Henriette 1 article · DigHQ
Rouge, Rémi 1 article · ÉtDig
Roughan, Christine 1 article · DigCO
Roundtree, Aimee 1 article · DigHQ
Rountree, Barry 1 article · DigHQ
Rousseau, Nathalie 1 article · HuNum
Roussel, Mathilde 1 article · DigHQ
Routhier 1 article · ChNum
Rouvroy, Antoinette 1 article · ÉtDig
Rowberry, Simon Peter 1 article · DigHQ
Röwenstrunk, Daniel 1 article · JoTEI
Rowsell, Jennifer 1 article · MModa
Roy, Carrie 1 article · DigHQ
Roy, Normand 2 articles · MModa
Rozanès, Simon 1 article · HuNum
Rozeaux, Sébastien 1 article · HuNum
Rozo, Albert 1 article · DigHQ
Rücker, Michaela 2 articles · DigCO
Rudds, Crystal 1 article · DigHQ
Ruecker 2 articles · ChNum
Ruecker, Stan* 7 articles · ChNum · DigHQ
Rueda, José Manuel Fradejas 1 article · JoTEI
Ruest, Nick 2 articles · DigHQ
Ruffini, Giovanni 1 article · DigHQ
RufÏni-Ronzani, Nicolas 1 article · DigMe
Rumpala, Yannick 1 article · ÉtDig
Ruokolainen, Teemu 1 article · DigHQ
Ruppin, Virginie 1 article · MModa
Russo-Batterham, Daniel 1 article · JoTEI
Ryan, John 1 article · DigHQ
Ryan, Yann* 2 articles · DigHQ · DigES
Rybicki, Jan 1 article · DigHQ
Rydberg-Cox, Jeffrey A. 2 articles · DigHQ

S 304 auteurs

Sabatelli, Matthia 1 article · DigHQ
Sabb, Lana 1 article · DigHQ
Sabel, Helena Bermúdez 2 articles · JoTEI
Sablatnig, Robert 2 articles · DigMe
Saccomano, Mark 1 article · JoTEI
Saci, Naoual Bourkaib 1 article · MModa
Saemmer, Alexandra 1 article · MModa
Sahle, Patrick 1 article · DigCO
Sahut, Gilles 1 article · MModa
Sai, Zack 1 article · DigHQ
Saisó, Ernesto Priani 2 articles · ChNum
Saklofske 1 article · ChNum
Sala, Céline 1 article · MModa
Salas-Forero, Claudia 2 articles · ChNum
Salmi, Hannu 2 articles · DigHQ
Salmon, Jessica 5 articles · DigHQ
Salomón Salazar, Mercedes I. 1 article · DigHQ
Salou, Alexandra 1 article · Balis
Salt 1 article · ChNum
Salter, Anastasia 1 article · DigHQ
Salvoldi, Daniele 1 article · DigHQ
Salway, Andrew 1 article · DigHQ
Sample, Mark L. 1 article · DigHQ
Samuel, Ben 2 articles · ChNum
Sanchez, Jean-Lucien 1 article · DigHQ
Soffiantini, L. 1 article · DigCO
Sánchez-Salido, Eva 1 article · DigHQ
Sancho Caparrini, Fernando 1 article · DigHQ
Sanders, Riley 1 article · DigHQ
Sanders, Scott 1 article · ChNum
Sandifer, Elizabeth 1 article · DigHQ
Sandri, Eva 2 articles · Balis
Sansom, Stephen A. 1 article · DigHQ
Santachiara, Pietro 1 article · DigHQ
Santana, Clodomir 1 article · DigHQ
Santos 1 article · ChNum
Santos, Fernando 2 articles · ChNum
Santschi, Stephanie 1 article · ChNum
Sanz-Lázaro, Fernando 1 article · DigHQ
Sapach, Sonja 1 article · ChNum
Saper, Craig 1 article · DigHQ
Sapienza, Stephanie 1 article · DigHQ
Sapov-Erlinger, Oleksii 1 article · JoTEI
Sapp, Craig Stuart 1 article · JoTEI
Sarkar, Sucharita 1 article · DigHQ
Sarré-Charrier, Mathilde 1 article · ÉtDig
Satlow, Michael* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Sauer, Sabrina 1 article · DigHQ
Saum-Pascual, Alex 1 article · DigHQ
Savonick, Danica 1 article · DigHQ
Sawal, Victor 1 article · DigHQ
Sayers 1 article · ChNum
Sayers, Jentery 1 article · DigHQ
Sayoud 1 article · ChNum
Scagliola, Stefania 2 articles · DigHQ
Schaal, Gary S. 1 article · DigCO
Schaeben, Marcel* 3 articles · ChNum · DigMe · DigCO
Schäfer, Christoph 1 article · DigCO
Schafer, Valérie* 2 articles · DigHQ · Balis
Schauwecker, Lacey 1 article · DigHQ
Scheffler, Tatjana 1 article · JoTEI
Scheirer, Walter 2 articles · DigHQ
Scheithauer, Hugo 1 article · JoTEI
Scherer, Thomas 1 article · DigHQ
Scheuermann, Gerik 1 article · DigHQ
Scheuermann, Leif 4 articles · DigCO
Schilz, Andrea 1 article · DigCO
Schindler, Rebecca K. 1 article · DigHQ
Schlesinger, Claus-Michael 1 article · DigHQ
Schloen, David 1 article · DigHQ
Schloen, Sandra 1 article · DigHQ
Schlotterback, Eamon 1 article · DigHQ
Schmidt, Desmond* 3 articles · DigHQ · JoTEI
Schmidt, Thomas 1 article · JoTEI
Schmidt-Thieme, Lars 1 article · DigHQ
Schmitt, Laurie 1 article · ÉtDig
Schmitz, Sascha 1 article · DigCO
Schneider 1 article · ChNum
Schneider, Anne 1 article · MModa
Schneider, Birgit 1 article · DigHQ
Schneider, Stefanie 1 article · DigHQ
Schneier, Joel 1 article · DigHQ
Schnitzler, Carly 1 article · DigHQ
Schöch, Christof* 8 articles · ChNum · DigHQ · JoTEI
Schoenbeck, Robert 1 article · DigHQ
Schofield 1 article · ChNum
Schofield, Guy 1 article · DigHQ
Schofield, Tom 1 article · DigHQ
Scholger, Martina 2 articles · JoTEI
Scholl, Reinhold 4 articles · DigCO
Schöpfel, Joachim 2 articles · Balis
Schopper, Daniel 2 articles · JoTEI
Schreibman, Susan* 4 articles · DigHQ · JoTEI
Schrinner, Matthias 1 article · JoTEI
Schroeder, Caroline T 1 article · DigHQ
Schropp, Franziska 1 article · DigHQ
Schubert, Charlotte 10 articles · DigCO
Schuh, Julien 1 article · DigHQ
Schüller, Daniel 1 article · DigHQ
Schulz, Daniela 1 article · JoTEI
Schulz, Klaus U. 1 article · DigHQ
Schulz, Konstantin 1 article · DigCO
Schulz, Raimund 1 article · DigCO
Schumacher, Mareike 2 articles · DigHQ
Schuwey, Christophe* 2 articles · DigES · Balis
Schwabe, Fabian 1 article · DigCO
Schwan, Hannah 1 article · DigHQ
Schwartz 1 article · ChNum
Sciuto, Claudia 1 article · DigHQ
Screti, Zoe 1 article · DigES
Seales, Brent 2 articles · DigHQ
Seatter, Lindsey 1 article · DigHQ
Seck, Fatoumata 1 article · DigHQ
Seehusen, Jan 1 article · DigCO
Segault, Antonin 1 article · Balis
Seidl, Markus 1 article · DigHQ
Seidl, Thomas 1 article · DigHQ
Seifert, Sabine 3 articles · JoTEI
Seki, Shintaro 1 article · JoTEI
Seland, Eivind Heldaas 1 article · DigCO
Sellmer, Sven 1 article · DigCO
Sémel, Barbara 1 article · Balis
Sempere, Anindita Basu 2 articles · ChNum
Senkiw, Anna Louise 1 article · ChNum
Senseney, Megan 1 article · DigHQ
Sepulveda, Aleyda Rocha 1 article · DigHQ
Serbaeva, Olga 1 article · DigHQ
Serry, Hervé 1 article · Balis
Seurrat, Aude 1 article · HuNum
Severo, Marta 1 article · HuNum
Sewell, David 1 article · DigHQ
Shalizi, Cosma 1 article · DigHQ
Shami, Jeanne 1 article · ChNum
Shamsian, Farnoosh 2 articles · DigCO
Shanahan, John 1 article · DigHQ
Shang, Wenyi 1 article · DigHQ
Sharren, Kandice* 6 articles · ChNum · DigHQ
Shawky-Milcent, Bénédicte 1 article · MModa
Shell, Erik Kenneth 2 articles · DigHQ
Shemek, Deanna 1 article · DigHQ
Shen, Yvette 1 article · DigHQ
Shep 1 article · ChNum
Shepard, David 1 article · DigHQ
Sheridan, Paul 1 article · ChNum
Sherman, Alexander 1 article · DigHQ
Sherriff, Liam 1 article · JoTEI
Sherwood, Emily 1 article · DigHQ
Shibata, Elisabete 1 article · JoTEI
Shigemi, Shinya 1 article · ÉtDig
Shillingsburg, Peter 1 article · DigHQ
Shimoda, Masahiro 1 article · JoTEI
Shore, Daniel 1 article · DigHQ
Short, Harold 1 article · DigHQ
Shortell, Olly 1 article · DigHQ
Shrout, Anelise Hanson 1 article · DigHQ
Shu-Jiun Chen, Sophy 1 article · DigHQ
Sichani, Anna-Maria 1 article · DigHQ
Sichera, Pietro 1 article · JoTEI
Siddiqi, Imran 1 article · DigMe
Siddiqui, Nabeel 2 articles · DigHQ
Siebach-Larsen, Anna 1 article · DigMe
Siefring, Judith 1 article · DigHQ
Siemens [prénom non déterminé] 11 articles · ChNum
Siemens, Lynne* 4 articles · DigHQ · JoTEI
Siemens, Raymond* 7 articles · DigHQ · JoTEI
Sikora, Uwe 1 article · JoTEI
Sillence, Matthew 1 article · DigHQ
Silva, António Rito 1 article · JoTEI
Simard, Denis 2 articles · MModa
Simeone, Michael 1 article · DigHQ
Simon, Rainer* 2 articles · HuNum · DigHQ
Simon, Yannick 1 article · HuNum
Simonetto, Élisabeth 1 article · HuNum
Simpson 1 article · ChNum
Simpson, Erik 1 article · DigHQ
Simpson, Grant Leyton* 2 articles · DigMe · JoTEI
Sinatra, Michael 2 articles · ChNum
Sinclair 3 articles · ChNum
Sinclair, Stéfan* 9 articles · ChNum · DigHQ
Singhal, Rashmi 1 article · DigHQ
Sire, Guillaume 1 article · Balis
Sittel, Julian 1 article · DigHQ
Skalak, Chelsea 1 article · DigHQ
Slaney, Helen 1 article · DigHQ
Slayton, Emma* 3 articles · ChNum · DigHQ
Slemian, Andréa 2 articles · ChNum
Slouma, Maher 1 article · Balis
Slumkoski 2 articles · ChNum
Smail, Kader 1 article · ChNum
Smink, Nigel 1 article · DigHQ
Smith 2 articles · ChNum
Smith, Amy C 1 article · DigMe
Smith, David A. 1 article · DigHQ
Smith, Kathleen M.* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Smith, Laura Catherine 1 article · JoTEI
Smith, Neel 1 article · DigHQ
Smith, R. Scott 1 article · DigCO
Smith, Roberts 2 articles · ChNum
Smith, Shannon R.* 4 articles · ChNum · DigHQ
Smithies, James 5 articles · DigHQ
Smyrnaios, Nikos 1 article · Balis
Snickars, Pelle 1 article · DigHQ
Snyder, Richard 1 article · DigHQ
So, Daniel 1 article · DigHQ
Sobczak 2 articles · ChNum
Sode, Claudia 4 articles · DigMe
Soll, David 1 article · DigHQ
Sollazzo, Anna 1 article · DigHQ
Somandepalli, Krishna 1 article · DigHQ
Sondheim 1 article · ChNum
Soon, Ten Years 1 article · HuNum
Sopracasa, Alessio 1 article · DigMe
Sorensen, Eli Park 1 article · DigHQ
Soter, Theadora 1 article · DigHQ
Soto-Corominas, Adriana 1 article · ChNum
Soualah, Mohammed Ourabah 1 article · JoTEI
Sousanis, Nick 1 article · DigHQ
Spadini, Elena* 3 articles · DigHQ · DigMe
Spampinato, Daria 1 article · JoTEI
Speelman, Dirk 1 article · ChNum
Speers, Laura 1 article · DigHQ
Spence, Paul Joseph 1 article · ChNum
Spencer, Anna 1 article · DigHQ
Sperberg-McQueen, C. M.* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Spickermann, Wolfgang 1 article · DigCO
Spies, Virginie 1 article · ÉtDig
Spinelli, Tommaso 1 article · DigCO
Spöri, Dirk 1 article · DigCO
Sporton, Gregory 1 article · DigHQ
Springmann, Uwe 1 article · DigHQ
Square, Jonathan Michael* 4 articles · ChNum · DigHQ
Squire, David 1 article · DigHQ
Squires, David 1 article · DigHQ
St-Amand, Emilie 1 article · MModa
St-Gelais, Sonia 1 article · MModa
St-Georges, Camille 2 articles · ChNum
St-Jean, Charlaine 1 article · MModa
St. John, Matt 1 article · DigHQ
Stadler, Peter 2 articles · JoTEI
Stahl, Alan 1 article · DigHQ
Stahmer, Carl 1 article · DigHQ
Stainforth, Elizabeth 2 articles · DigHQ
Stallo, Piero 1 article · DigES
Stan, Catinca Adriana 1 article · MModa
Stange, Jan-Erik 2 articles · DigHQ
Stapelfeldt, Kirsta 1 article · JoTEI
Stark, Sophie 1 article · DigHQ
Starosielski, Nicole 1 article · DigHQ
Stassin, Bérengère 1 article · Balis
Steele 1 article · ChNum
Steenbergh, Kristine 1 article · DigHQ
Steger 1 article · ChNum
Steggle 1 article · ChNum
Stein, Katherine 1 article · DigHQ
Stein, Sterling 1 article · DigHQ
Stephens, Paul 1 article · DigHQ
Stephenson, Matthew 1 article · DigHQ
Stern Cahoy, Ellysa 1 article · DigHQ
Stertzer 1 article · ChNum
Stevens, Carolyn 1 article · DigHQ
Stewart, Mackenzie 1 article · DigHQ
Stiegler, Bernard 1 article · ÉtDig
Stinson, Timothy 1 article · DigHQ
Stoicheff 2 articles · ChNum
Stojević, Iva 1 article · DigHQ
Stokes, Peter A. 2 articles · DigMe
Stone, Heather 1 article · DigHQ
Stoop, Wessel 1 article · DigHQ
Storrer, Angelika 1 article · JoTEI
Stow, Jack 1 article · DigHQ
Stoyanova, Simona 1 article · JoTEI
Straßburger, Kevin 1 article · DigCO
Strange, Carolyn 1 article · DigHQ
Stratil, Jasper 1 article · DigHQ
Strickland, Stephanie 1 article · DigHQ
Strinati, Shannon 1 article · DigMe
Stringfield, Ravynn K. 1 article · DigHQ
Strutzenbladh, Ebba 1 article · DigMe
Stührenberg, Maik 2 articles · JoTEI
Stump, Gregory 1 article · DigHQ
Stumpf, Roberta 2 articles · ChNum
Sturm, Sean 1 article · DigHQ
Stutzmann, Dominique 1 article · DigMe
Süß, Jürgen 2 articles · DigCO
Suárez, Juan-Luis* 2 articles · ChNum · DigHQ
Suarez, Romain 1 article · HuNum
Suchecka, Karolina 1 article · HuNum
Sud, Université Bretagne 1 article · Balis
Sukovic, Suzana 1 article · DigHQ
Sullivan, Nathan 1 article · DigHQ
Summers, Ed 1 article · DigHQ
Sumner, Tyne Daile 1 article · DigHQ
Sumners, Christina 1 article · JoTEI
Suomela, Todd 2 articles · ChNum
Sutton, Angela 1 article · DigHQ
Sutton, Jazma 1 article · DigHQ
Suzuki, Takafumi 1 article · DigHQ
Svensson, Patrik 5 articles · DigHQ
Svoboda, Dieta Frauke 1 article · DigCO
Swaileh, Wassim 1 article · HuNum
Swanstrom, Lisa 1 article · DigHQ
Sweeny 1 article · ChNum
Swift, Helen 2 articles · DigMe
Szydlowski, Nick 1 article · DigHQ

T 116 auteurs

Tabak, Edin 1 article · DigHQ
Tabbi, Joseph 1 article · DigHQ
Taddei, Andrea 1 article · DigHQ
Tadier, Elsa 1 article · Balis
Tagami, Daiki 1 article · DigHQ
Tagliaferri, Lisa 1 article · DigHQ
Takeda, Joey 1 article · DigHQ
Takehana, Elisabet 1 article · DigHQ
Tames, Ismee 1 article · DigHQ
Tan, Czander Lopez 2 articles · ChNum
Tangherlini, Timothy R. 1 article · DigHQ
Tanguy, Jean-Baptiste 1 article · HuNum
Tannier, Xavier 1 article · DigHQ
Taous, Tatiana 1 article · MModa
Tarkka, Otto 1 article · DigHQ
Tarte, Ségolène M 1 article · DigMe
Taschereau, Justin 1 article · MModa
Tassaux, Francis 1 article · HuNum
Tausend, Klaus 1 article · DigCO
Tavmen, Güneş 1 article · DigHQ
Taylor, Claire 1 article · DigHQ
Taylor, Laurie N. 1 article · DigHQ
Taylor, Tristan B. 1 article · DigMe
Tcheng, David 1 article · DigHQ
Tchoh, Bennett Kuwan 1 article · ChNum
Teboul, Ezra J. 1 article · DigHQ
Teehan, Aja 1 article · DigHQ
Teichmann, Lisa 1 article · DigHQ
Tello, José Calvo 2 articles · JoTEI
Temkin, Daniel 1 article · DigHQ
Temperman, Gaëtan 1 article · HuNum
Tempestini, Sonia 2 articles · DigMe
Tensions, Methodological 1 article · HuNum
Terras, Melissa M. 6 articles · DigHQ
Terzidis, Amalia 1 article · IPTIC
Tessier, Laurent 1 article · HuNum
Testini, Irene 1 article · DigHQ
Testori, Marinella 1 article · DigHQ
Tetreault 1 article · ChNum
Thain, Marion 3 articles · DigHQ
Thalken, Rosamond 2 articles · ChNum
Thänert, Sabine 1 article · DigCO
Theall 1 article · ChNum
Théberge, Marie-Pier 1 article · MModa
Théro, Héloïse 1 article · HuNum
Therón, Roberto* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Therrien, Isabelle 1 article · MModa
Theune, Mariët 1 article · DigHQ
Thiault, Florence 1 article · Balis
Thibout, Charles 1 article · ÉtDig
Thieberger, Nick 1 article · DigHQ
Thijs, Bart 1 article · DigCO
Thobois-Gupta, Céline 1 article · DigHQ
Thomas, Christian 2 articles · JoTEI
Thomas, Julia 1 article · DigHQ
Thompson, Tyechia L. 1 article · DigHQ
Thomson 1 article · ChNum
Thomson, David 1 article · DigHQ
Thomson, Emma 1 article · DigMe
Thong, Carmen 1 article · DigHQ
Thorat, Dhanashree 1 article · DigHQ
Thorne 1 article · ChNum
Thornhill, Kate 1 article · DigHQ
Thuot-Dubé, Mathieu 2 articles · ChNum
Tidman, Gemma 1 article · DigES
Tilahun, Gelila 1 article · DigHQ
Tilton, Lauren* 6 articles · ChNum · DigHQ
Timney, Meagan 1 article · DigHQ
Tirvengadum 1 article · ChNum
Tissen, Liselore 1 article · DigHQ
Tønnessen, Elise Seip 1 article · DigHQ
Tolonen, Mikko* 3 articles · DigHQ · DigES
Tomasek, Kathryn 2 articles · JoTEI
Tomasi, Francesca* 3 articles · DigHQ · JoTEI
Tomaszek, Patricia 1 article · DigHQ
Tompa 1 article · ChNum
Tona, Agnieszka 1 article · Balis
Torres Aguilar, Sergio 1 article · DigHQ
Tort, Françoise 1 article · HuNum
Tóth, Gábor Mihály 1 article · DigHQ
Toth-Czifra, Erszébet 1 article · DigHQ
Toton, Sarah 1 article · DigHQ
Trace, Ciaran B. 1 article · DigHQ
Trachsel, Alexandra 1 article · DigCO
Tracy, Daniel G. 1 article · DigHQ
Trancón, Baltasar 1 article · JoTEI
Trasselli, Francesca 1 article · JoTEI
Tremblay, K. N. 1 article · MModa
Trentini, Bruno 1 article · ÉtDig
Trettien, Whitney Anne 1 article · DigHQ
Tricoche, Agnès 1 article · HuNum
Tricoire, Damien 1 article · DigES
Trieschnigg, Dolf 1 article · DigHQ
Trilling, Isabell 1 article · DigHQ
Troncy, Raphaël 1 article · DigHQ
Trotter, David 1 article · DigMe
Truan, Naomi 1 article · JoTEI
Trudel, Gisèle 1 article · MModa
Tu, Hsieh-Chang 1 article · DigHQ
Tual, Solenn 1 article · DigHQ
Tucker, Aaron 1 article · ChNum
Tufféry, Christophe 2 articles · HuNum
Tunggal, Jesaya Samuel 2 articles · ChNum
Tuominen, Jouni 1 article · DigHQ
Turcan, Leroy 1 article · ChNum
Turchin, Peter 1 article · DigHQ
Turcotte, Sarah* 5 articles · ChNum · MModa
Turgeon, Élaine 1 article · MModa
Turin, Gaspard 1 article · MModa
Turkel, William J. 2 articles · DigHQ
Turkovics, Marie-Adèle 1 article · HuNum
Turner, Jeffrey 1 article · DigHQ
Turner, Stephen Francis 1 article · DigHQ
Turrini, Mauro 1 article · ÉtDig
Turska, Magdalena 1 article · JoTEI
Tweten, Lisa 1 article · DigHQ

U 7 auteurs

Ullrich, Madeline 1 article · DigHQ
Ulmer, Gregory L. 1 article · DigHQ
Um, Emmanuel Ngué 1 article · Balis
Underwood, Ted 1 article · DigHQ
Unsworth, John* 4 articles · DigHQ · DigMe · JoTEI
Urbina, Eduardo 1 article · DigHQ
Uszkalo 1 article · ChNum

V 61 auteurs

Vagionakis, Irene 1 article · DigCO
van Zundert, Joris 1 article · DigMe
Válek, František 1 article · DigHQ
Valentine, David* 2 articles · HuNum · ÉtDig
Valex, Mathias 1 article · MModa
Valkanova, Dora 1 article · DigHQ
Vallarano, Bianca 1 article · HuNum
Vallières, Amélie* 6 articles · ChNum · MModa
Van Gorp, Jasmijn 2 articles · DigHQ
Van Hal, Toon 1 article · DigCO
Van Horn, Nicholas M 1 article · DigHQ
Van Hyning, Victoria 1 article · DigHQ
Van Nieuwenhoven, Catherine 1 article · IPTIC
VandeCreek, Dr. Drew E. 2 articles · DigHQ
Vandegrift, Micah 1 article · DigHQ
Vandendriessche, Joris 1 article · ChNum
Vanderpelen, Cécile 1 article · ChNum
Vannini, Lucia 1 article · DigCO
Varela, Miguel Escobar 1 article · DigHQ
Varga, Rada* 3 articles · DigHQ · DigCO
Vasques Filho, Demival 1 article · DigHQ
Vasquez, Katia Thomas 1 article · HuNum
Vazquez Rosario, Abigail 1 article · DigHQ
Vazquez, Adam* 3 articles · ChNum · DigMe
Vee, Annette 1 article · DigHQ
Veentjer, Ubbo 1 article · JoTEI
Venecek, John 1 article · DigHQ
Venturini 1 article · ChNum
Verberne, Suzan 1 article · DigHQ
Verbert, Katrien 1 article · DigHQ
Verheul, Jaap 1 article · DigHQ
Verhoef, Jesper 1 article · DigHQ
Verhoeven, Deb 1 article · DigHQ
Vernus, Pierre 1 article · DigHQ
Verpoorten, Dominique 1 article · IPTIC
Verri, Luigi 1 article · DigHQ
Vertan, Cristina 1 article · JoTEI
Veselý, Arnošt 1 article · DigHQ
Vezzani, Federica 1 article · DigHQ
Victorien, Sophie 1 article · DigHQ
Viglianti, Raffaele* 4 articles · DigHQ · JoTEI
Vignola, Paolo 1 article · ÉtDig
Vignon, Daphné 2 articles · ÉtDig
Vilches, Vincent Alonso 1 article · IPTIC
Villa-Vialaneix, Nathalie 1 article · DigMe
Villaespesa, Elena 1 article · Balis
Villagordo, Éric 1 article · MModa
Villeneuve-Lapointe, Myriam 2 articles · MModa
Vincent, Jean-François 1 article · HuNum
Vincent, Nicole 1 article · DigMe
Vinck, Dominique 1 article · DigHQ
Viola, Lorella 1 article · DigHQ
Vitali-Rosati, Marcello* 4 articles · HuNum · ÉtDig · ChNum · DigHQ
Vitalis, André 1 article · ÉtDig
Vitek, Darko 1 article · DigHQ
Voelkel, James R. 1 article · JoTEI
Vogeler, Georg* 2 articles · DigMe · JoTEI
Voss, Edward 1 article · DigHQ
Voyer, Robert 2 articles · DigHQ
Vrikki, Photini 1 article · DigHQ
Vrydaghs, David 1 article · MModa

W 102 auteurs

Wacha, Heather 1 article · DigMe
Wadhwa, Soni 1 article · DigHQ
Wagener, Albin 1 article · ÉtDig
Wagner, Cosima 2 articles · ChNum
Wainwright, Matt Coneys 1 article · DigHQ
Walcott, Rianna 1 article · DigHQ
Walker Rettberg, Jill 1 article · DigHQ
Walker, Alison Tara 1 article · DigHQ
Walkowski, Niels-Oliver 1 article · DigHQ
Wall 1 article · ChNum
Wall, Kathryn 1 article · DigHQ
Wall, Rebecca 2 articles · DigHQ
Wallace, Samantha 1 article · DigHQ
Wallace, Valerie 1 article · DigHQ
Wallrodt, John 1 article · DigCO
Walsby, Malcolm 4 articles · Balis
Walsh, John A.* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Wandl-Vogt, Eveline* 2 articles · DigHQ · JoTEI
Wang Szilas, Jue 1 article · DigHQ
Wang, Lawrence 2 articles · DigHQ
Wang, Ruilin 1 article · DigHQ
Wang, Sean 1 article · ChNum
Wanner-Hyde, Carly 2 articles · ChNum
Wardrip-Fruin, Noah 2 articles · DigHQ
Warner, Matt 1 article · DigHQ
Warren, Christopher N. 1 article · DigHQ
Watkins, Robert Dennis 1 article · DigHQ
Watson, Brian M. 1 article · DigHQ
Webb, Sharon 2 articles · DigHQ
Webster, Jessica Wagner 1 article · DigHQ
Weel 1 article · ChNum
Wegner, Lutz 1 article · JoTEI
Wegstein, Werner 1 article · JoTEI
Weidman, Sean 1 article · DigHQ
Weilbach, Christoph 1 article · DigCO
Weißmann, Julius 1 article · DigHQ
Weingart 2 articles · ChNum
Weinstein, Melinda 1 article · DigHQ
Welsh, Anne 6 articles · DigHQ
Wen, Hefeng (Eddie) 1 article · JoTEI
Wendell, Ney 1 article · MModa
Wernimont, Jacqueline 2 articles · DigHQ
Werthmann, Antonina 1 article · JoTEI
Werwie, Katherine 2 articles · DigMe
Westgard, Joshua 1 article · DigHQ
Westin, Jonathan 1 article · DigHQ
Westling, Carina 1 article · DigHQ
Wevers, Melvin 2 articles · DigHQ
Wexler, Laura 1 article · DigHQ
Whalen 1 article · ChNum
Whalen, Zach 1 article · DigHQ
Whaling, Richard 1 article · JoTEI
Wharton, Robin 1 article · DigHQ
White, Boyd 1 article · MModa
White, Nick 1 article · DigHQ
Whitehouse, Harvey 1 article · DigHQ
Whitelaw, Mitchell 2 articles · DigHQ
Whitson, Roger Todd 1 article · DigHQ
Wick, Christoph 1 article · DigHQ
Wiegand, Frank 2 articles · JoTEI
Wiener, Salena 2 articles · ChNum
Wiens, Brianna I.* 3 articles · ChNum · DigHQ
Wiercinski, Jared 1 article · DigHQ
Wiering, Frans 1 article · DigHQ
Wiersma, Ruben 1 article · DigHQ
Wierzoch, Jan 1 article · JoTEI
Wijsman, Hanno 1 article · DigMe
Wikle, Olivia 1 article · ChNum
Wilcox, Eliza Alexander 1 article · DigHQ
Wilkens, Matthew 2 articles · ChNum
Wilkinson, Hazel 1 article · DigHQ
Willcox, Pip 1 article · JoTEI
Williams, Mark 1 article · DigHQ
Willinsky, John 1 article · DigHQ
Wills, Tarrin 1 article · DigMe
Willson, Nicole 1 article · DigHQ
Wils, Kaat 1 article · ChNum
Winder 4 articles · ChNum
Winslow, Sean M. 1 article · JoTEI
Winter, Caroline* 3 articles · ChNum · DigHQ
Winter, Michael 1 article · DigHQ
Wion, Anaïs 1 article · HuNum
Wiscomb, Avery 1 article · DigHQ
Wissik, Tanja 3 articles · JoTEI
Witt, Andreas 1 article · JoTEI
Witt, Jeffrey Charles 1 article · DigHQ
Wittek, Stephen 1 article · DigHQ
Wittern, Christian 3 articles · JoTEI
Wittig, Jens 1 article · DigCO
Witz, Régis 1 article · HuNum
Wöckener-Gade, Eva 1 article · DigCO
Wodak, Josh 1 article · DigHQ
Wójcik, Jerzy 1 article · DigHQ
Wolff, Mark 1 article · DigHQ
Wood, Ian 1 article · DigHQ
Woodring, Kimberly 1 article · DigHQ
Wooldridge, Russon 7 articles · ChNum
Woolhouse 2 articles · ChNum
Wrisley, David Joseph* 3 articles · ChNum · DigHQ
Wu, Yung-Hsing 1 article · DigHQ
Wymer, Kathryn 1 article · DigMe
Wythoff, Grant 2 articles · DigHQ

X 4 auteurs

Xanthos, Aris 1 article · HuNum
Xi, Wangzhi 1 article · DigHQ
Xiao, Lu 1 article · ChNum
Xie, Yongqing 1 article · DigHQ

Y 9 auteurs

Yamada, Shoji 1 article · DigHQ
Yao, April 1 article · DigHQ
Ye, Christy 1 article · DigHQ
Yékú, James 1 article · ChNum
Yılandiloğlu, Enes 1 article · DigHQ
Yoo, Woo Sik 1 article · ChNum
Yousef, Tariq 1 article · DigHQ
Yu, Joyce 1 article · DigHQ
Yun, Jae Seug 1 article · ChNum

Z 25 auteurs

Zaccaria, Pietro 1 article · DigCO
Zafrin, Vika 1 article · DigMe
Zahora, Tomas 1 article · DigHQ
Zaidi, Nishat 1 article · DigHQ
Zaneri, Taylor 1 article · DigHQ
Zanetti, François 1 article · HuNum
Zapata, Annette M. 1 article · DigHQ
Zappella, David 1 article · IPTIC
Zarafonetis, Mike 1 article · DigHQ
Zeevaert, Ludger 1 article · DigMe
Zeldes, Amir 2 articles · DigHQ
Zeppelzauer, Matthias 1 article · DigHQ
Zerjadtke, Michael 1 article · DigCO
Zhang, Andy 2 articles · ChNum
Zhang, Jinman 2 articles · ChNum
Zhang, Mengyue 1 article · DigHQ
Zhao, Yinzhou 1 article · DigHQ
Zheng, Ivy 1 article · DigHQ
Zhitomirsky-Geffet, Maayan 1 article · DigHQ
Zhuang, Dawn (Lizao) 1 article · DigHQ
Ziegler, S.L. 1 article · DigHQ
Zillig, Brian L. Pytlik 1 article · JoTEI
Zirker, Angelika 1 article · DigHQ
Zöllner-Weber, Amélie 1 article · DigHQ
Zsom, Andras 1 article · DigHQ

Historique des versions

Version	État	Ce qui a été fait
version 1.0	19 août 2026	Première version. Dépouillement de onze revues — Humanités numériques, Études digitales, IPTIC, Digital Studies / Le champ numérique, Multimodalité(s), Digital Humanities Quarterly, Balisages, Digital Enlightenment Studies, Digital Medievalist, Digital Classics Online et le Journal of the Text Encoding Initiative —, soit environ 2270 textes. Construction de la synthèse en huit onglets et de la transposition didactique en trois degrés. Le domaine y est décrit par ses 15 buts, ses 39 champs d'étude et ses 19 familles de méthodes. Les instruments sont relevés à part : 51 logiciels et ressources documentés un à un — fonction, avantages et limites, technique, actualité, accès —, classés en cinq types selon leur nature technique, et non par revue. Les normes qui traversent le champ (XML-TEI, web sémantique, Wikidata, principes FAIR, thésaurus, licences libres) sont attribuées d'après le relevé effectif des corpus, revue par revue. La transposition recense 87 entrées réparties en trois degrés, et le bilan comparatif porte sur 20 domaines. Deux index donnent accès au corpus : par les notions, et par les 3095 auteurs et coauteurs dont un article au moins relève des humanités numériques. Contrôle des relevés. Les onze corpus ont été redépouillés un à un, sommaire par sommaire et métadonnée par métadonnée, et chaque chiffre du dossier a été recompté sur les fichiers déposés. Le plus volumineux, DigHQ, l'a été sur la totalité de ses 854 fichiers TEI : 771 articles de recherche, 826 textes en anglais et 27 déclarés multilingues, 4290 occurrences de 88 termes contrôlés. Ce contrôle a porté aussi sur l'identité des auteurs : attributions vérifiées revue par revue, entrées confondues réunies, entrées non attribuables signalées comme telles, et près de cent auteurs jusque-là absents versés à l'index. Règle de comptage. Un texte est toute pièce signée publiée par la revue : les éditoriaux, les introductions de dossier et les entretiens comptent comme des articles, et leurs signataires figurent dans l'index. Dans plusieurs de ces revues, l'éditorial porte l'argument de méthode le plus explicite ; l'exclure eût été perdre le meilleur de ce qu'elles disent d'elles-mêmes. Détail des corpus et réserves : onglet Revues, rubrique Comparaison des onze. Contenu chiffré et méthode : onglet Crédits.

Crédits

Auteur du dépouillement et de la synthèse, sources exploitées, statut des énoncés. État des relevés : août 2026. Deux revues du corpus ont un numéro encore ouvert à cette date : JoTEI, dont les n^os 18 et 19 le sont explicitement, et DigES, dont le n^o 3 est en cours de parution. Leurs comptes sont donc arrêtés, non définitifs.

L'auteur

Maxime Cario, MA HEU, enseignant (MAS HEP)
Enseignant au Cycle d'orientation de la Gruyère
Rue de la Léchère 40
CH-1630 Bulle FR
Suisse

Crédits documentaires

Cette page est le produit du dépouillement de onze revues, soit environ 2270 textes lus ou parcourus. Le détail des corpus, le statut de chaque lecture — texte intégral ou résumé — et les réserves de méthode figurent dans l'onglet Revues, rubrique Comparaison des onze.

Les revues dépouillées sont, à une exception près, en libre accès ; les citations entre guillemets proviennent des éditoriaux, des introductions de dossiers et des résumés d'auteurs. Les rapprochements entre revues — auteurs communs, décalages chronologiques, lacunes partagées — résultent de ce dépouillement et ne sont revendiqués par aucune des onze rédactions.

La définition de travail proposée en tête de la rubrique Définition n'est empruntée à aucune des revues et n'engage que son auteur.

Méthode technique

Extraction. Les corpus ont été convertis en texte brut : pdftotext avec conservation de la mise en page pour les fichiers PDF, décompression et nettoyage des balises pour l'EPUB, lecture directe du balisage pour les 854 fichiers TEI XML de DigHQ. Des scripts en Python ont ensuite isolé, pour chaque article, titre, auteurs, affiliation, année, résumé et mots-clés.

Périmètre du comptage. Un « texte » est ici toute pièce signée publiée par la revue : article de recherche, rapport de projet, étude de cas, compte rendu, entretien, témoignage, introduction de dossier et éditorial. Les éditoriaux sont donc comptés comme des articles, et leurs signataires figurent dans l'index des auteurs. Sont exclus les seuls paratextes de la revue : sommaires, ours, appels à contribution.

Analyse. Agrégation et comptage des mots-clés d'indexation là où ils existent — 46 termes relevés dans HuNum, 88 termes et 4290 occurrences dans DigHQ —, calcul des répartitions par période et par revue, repérage des auteurs communs à plusieurs corpus. Les deux graphiques de l'onglet Indices sont calculés dans la page à partir de ces relevés, de même que l'index des auteurs, qui réunit 3095 noms et 4159 signatures, coauteurs compris.

Sûreté du code. Le fichier ne comporte ni appel réseau, ni exécution dynamique, ni stockage local, ni ressource chargée de l'extérieur ; ses trente-neuf liens sortants pointent tous vers des registres d'autorité publics et s'ouvrent avec la protection noopener. Une politique de sécurité du contenu inscrite dans l'en-tête interdit au navigateur de charger quoi que ce soit d'extérieur — script, feuille de style, police, image, cadre — et n'autorise que le script interne, identifié par son empreinte : si ce script était modifié, il cesserait simplement de s'exécuter. Conséquence pratique : toute reprise du code de la page oblige à recalculer cette empreinte, faute de quoi la navigation par onglets et les deux graphiques resteraient inertes.

Fabrication. Un fichier HTML unique et autonome : aucune dépendance à un serveur, à une police ou à une bibliothèque distante. Le logo est recadré, converti au format WebP et encodé dans le fichier lui-même ; la navigation par onglets et les graphiques reposent sur du JavaScript natif. La page fonctionne hors connexion et se conserve telle quelle.

Vérification. Deux ordres de contrôle. Sur le contenu : chaque chiffre du dossier est recompté sur les fichiers déposés — sommaires dépliés un à un, métadonnées relues, auteurs réextraits puis confrontés à l'index —, et tout énoncé qui ne résiste pas à ce recomptage est corrigé ou retiré. Sur la forme : équilibre des balises contrôlé par un analyseur syntaxique, régularité du nombre de colonnes de chaque tableau, correspondance entre les onglets et les sections qu'ils commandent.

Contenu. La version 1.0 comporte une définition de travail assortie de neuf positions relevées dans les corpus, quinze buts, trente-neuf champs d'étude, dix-neuf familles de méthodes, cinquante et une ressources et logiciels documentés, un bilan comparatif sur vingt domaines, quatre-vingt-sept entrées de transposition réparties en trois degrés et un index de trois mille nonante-cinq auteurs et coauteurs, chacun avec son nombre d'articles.

Assistance. Ce document a été constitué en dialogue avec un assistant conversationnel, qui a exécuté l'extraction, les relevés quantitatifs et la rédaction. Le choix des corpus, les arbitrages de structure et les jugements portés relèvent de l'auteur, qui en répond. Cette mention n'est pas une formalité : la page traite précisément de l'appropriation critique de ces instruments — il eût été singulier de la taire.

Contact

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Repères

De quoi il s'agit

Ce que contient le document

Les trois entrées possibles

Par le domaine

Par la classe

Par la source

Conventions de lecture

Les encadrés

Les signes

Les signes propres à la rubrique Outils

Le document en chiffres

Présentation d'un domaine scientifique transdisciplinaire

La question de la définition : un débat non clos

Une définition de travail, volontairement englobante

Les quatre régimes que la définition couvre

Le numérique comme moyen

Le numérique comme objet

Le numérique comme objet enseignable

Le numérique comme langage

Ce que cette définition exige, et ce qu'elle laisse ouvert

Trois conditions minimales

Sept questions qu'elle ne tranche pas

Les définitions défendues dans le corpus

Neuf positions en présence

Le cercle vicieux repéré par Piotrowski et Xanthos

Le versant institutionnel de la question

« Ni assez informatique, ni assez sciences de l'information, ni assez humanités »

Un débat parallèle, sur un autre mot

MModa : la même indétermination, déplacée

Ce que DigHQ ajoute au débat

Ce que le champ se donne pour but

1. Accéder à ce que la lecture individuelle ne peut embrasser — HuNum, ChNum, DigHQ

2. Élucider le milieu technique, plutôt que l'instrumenter — ÉtDig

2 bis. Réviser les attributions et les hiérarchies héritées — DigES

3. Rendre les sources réutilisables par d'autres que soi — HuNum, DigHQ

4. Déplacer le régime de publication du savoir — HuNum, ChNum

5. Tenir la mémoire du champ — ChNum, DigHQ

5 bis. Archiver ce qui ne tient pas en place — Balis

5 ter. Rendre le savoir atteignable par tous les corps — DigMe

5 quater. Gouverner une norme et la faire évoluer — JoTEI

6. Constituer une communauté — HuNum

7. Défendre la diversité des langues et des lieux — ChNum, DigHQ

8. Se rendre critiquable — HuNum, DigCO

9. Se donner à mesurer — DigHQ

10. Émanciper le professionnel par la connaissance de sa propre activité — IPTIC

11. Faire entrer dans l'école ce qui est déjà dans la vie des élèves — MModa

Ce que le regroupement fait voir

Champs d'étude

1. Langues et littératures

2. Histoire générale et archéologie

3. Arts

4. Philosophie, morale et religion

5. Psychologie, sociologie et sciences de l'éducation

6. Économie, gestion, droit, sciences politiques

7. Médias et communication

8. Géographie sociale et économique

Hors des huit groupes

Méthodes

I. Préparer la matière

II. Mesurer des traces existantes

III. Susciter et observer

IV. Structurer et éditer

V. Interpréter et critiquer

Un genre transversal

Le retour d'expérience réflexif

Outils, normes et infrastructures

1. Normes et standards

2. Préparer, analyser et visualiser les corpus

OpenRefineaccès total, gratuit

Heuristaccès peu limité, gratuit

TXMaccès total, gratuit

Voyant Toolsaccès total, gratuit

TextPAIRaccès total, gratuit

TRACERaccès total, gratuit

BLASTaccès total, gratuit

Passimaccès total, gratuit

styloaccès total, gratuit

PhiloLogicaccès peu limité, gratuit

Tesseraeaccès peu limité, gratuit

OpenRefine

Heurist

TXM

Voyant Tools

TextPAIR

TRACER

BLAST

Passim

stylo

PhiloLogic

Tesserae

SATO

Sketch Engine

Atlas sémantiques

eAQUA

Perseus et Perseids

IEML

MALLET

ChatGPT et grands modèles de langue

Gephi

Palladio

Ekdosis

Omeka S

XSLT

CollateX

ODD et Roma

oXygen

Schematron

EpiDoc

Zotero

Obsidian

Open Journal Systems (OJS)

Blogue ou forum de classe

Livre enrichi et applications littéraires

ELAN

Advene

Celluloid

Systèmes d'information géographique (QGIS)

Reconnaissance d'écriture (eScriptorium, Transkribus)

Recogito

IIIF et Mirador

Imagerie multispectrale et RTI

Néopass Stages

Oculométrie

Enregistrement et balado

Carnets Jupyter

Trismegistos

Papyri.info

Propylaeum

Scratch

Protrivium — CITE 2 : secondaire I, 9^e-11^e HarmoS

Antje Kolde, « Lecture de textes latins et MITIC font bon ménage » MModa n^o 1, 2015